PROYECTO DEL PLAN AMBIENTAL

1. “Año del buen servicio al ciudadano”
PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL INTEGRADO
I. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa : N°20520 San Nicolás
1.2. UGEL : UGEL N° 16
1.3. Lugar : San Nicolás
1.4. Distrito : Supe
1.5. Provincia : Barranca
1.6. Región : LIMA PROVINCIAS
1.7. Integrantes Comité Ambiental: Lic. Rosario Aracelli Donayre Uchuya
Lic. Anthony R. Zorrilla Melchor
1.8. Fecha inicio del proyecto : 04 de Mayo del 2017
1.9. Fecha término del proyecto : 30 de 0CTUBRE 2017
II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PEAI
El proyecto promueve y desarrolla capacidades en los niños como futuros ciudadanos y
constructores de un futuro sostenible, impulsa una nueva articulación entre escuela, comunidad y
naturaleza, que haga que la educación esté proyectada y vinculada al desarrollo local y regional en
un marco de innovación, de competitividad positiva y de trabajo en redes. Se trata que una escuela
para el desarrollo sostenible ponga en marcha proyectos de educación ambiental, incorpore
creativamente temas ambientales en la currícula de estudios relacionados con su entorno natural
y cultural, realice campañas de sensibilización ambiental en la institución educativa, promueva una
gestión escolar participativa, transparente y eficiente, y realice campañas de sensibilización
ambiental en su comunidad local.
La finalidad de este plan de trabajo, es planificar, organizar, ejecutar, implementar, reducir, integrar,
prevenir y evaluar riesgos en caso de problemas ambientales en la Institución Educativa con el
apoyo de la comunidad educativa y local, generando un desarrollo sostenible en lo ambiental y
social (que nuestra institución logre ser segura, limpia, saludable y ecoeficiente). Y por último, logre
contribuir al desarrollo de las capacidades y competencias (conocimientos, valores, actitudes,
habilidades y práctica) que permitan a los miembros de la comunidad educativa establecer una
mejor relación con su entorno ambiental. Los resultados del presente proyecto se verán expuestos
durante la semana de la Educación Ambiental del 23 al 29 de octubre, en las diferentes actividades
propuestas dentro de la I.E.
III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Debemos pensar que el problema de la contaminación por residuos sólidos no es lejano a nuestra
vida diaria ya que generamos residuos día a día. Incluso en nuestras casas almacenamos muchas
veces productos peligrosos y contaminantes como tarros con restos de pintura, baterías de auto,
frascos de remedios en desuso, aerosoles, fluorescentes quemados, botellas de desinfectantes,
envases de artículos de belleza, pilas etc. Para entender la magnitud del problema tomemos como
ejemplo las pilas, las cuales contienen metales pesados como cadmio, níquel, plomo, zinc y litio,
que se liberan cuando el envase de metal se rompe. Se estima que el óxido de mercurio de una

2. pila de reloj o calculadora cuando se libera al agua, puede contaminar aproximadamente 600 mil
litros de agua, poniendo en peligro la salud de los seres vivos, especialmente porque el mercurio
es un contaminante que suele causar irritaciones de los ojos, diarreas, daños en la piel, cerebro y
riñones.
Por lo expuesto debemos ser conscientes de que la contaminación por residuos sólidos es un
problema que ocasiona contaminación en el aire, agua y suelo.
Otro gran problema con los residuos sólidos son los botaderos clandestinos de basura que casi
siempre son focos insalubres que provocan serios impactos al ambiente, causando malos olores
en el aire, son lugares desde donde proliferan las plagas de ratones, moscas y cucarachas; además
el agua que proviene de la descomposición de la materia orgánica es bastante nociva porque puede
mezclarse con aguas subterráneas y superficiales, contaminándolas.
La inadecuada disposición de residuos sólidos atrae ratas, perros, gatos, insectos y
microorganismos que se alimentan de los residuos y transmiten enfermedades. Según la Revista
Panamericana de la Salud, la acumulación de residuos sólidos puede causar más de 40
enfermedades que van desde una simple colitis a infecciones severas que pueden llevar la muerte.
Entre las enfermedades más comunes se encuentran la hepatitis virósica, toxoplasmosis, fiebre
tifoidea y poliomielitis; al igual que otras patologías como las broncopulmonares, los
broncoespasmos, el asma (adquiridas por vía respiratoria) las enfermedades de la piel y los
problemas intestinales como las enfermedades diarreicas agudas (EDAs).
El problema ambiental que buscamos erradicar es la segregación inadecuada de los residuos
sólidos en la Institución Educativa N°20520 San Nicolás del Distrito de Supe de la Provincia de
Barranca.
Este proyecto –a nivel académico – pretende concientizar a los niños sobre la importancia de
conocer la buena alimentación, la importancia de consumir alimentos de calidad, con los nutrientes
mínimos requeridos, para una buena calidad de vida y un óptimo desarrollo así como también los
posibles riesgos de una infección de transmisión sexual y ser asertivos en las situaciones de
riesgos. También queremos lograr la sensibilidad y concientización de la comunidad educativa
sobre el uso racional de los recursos (agua, energía eléctrica, biodiversidad, etc.). El sistema para
un correcto manejo de residuos sólidos comprende una serie de componentes concatenados entre
sí desde su generación hasta su disposición final.
El PEAI es es un instrumento de gestión pedagógica e institucional que permite a los miembros de
la institución educativa abordar y contribuir de manera integral a la solución de los principales
problemas y demandas ambientales, así como al aprovechamiento de las potencialidades de la
oferta ambiental (biodiversidad, bienes y servicios ambientales, etc.) identificadas en el diagnóstico
institucional. Permite articular las actividades de orden pedagógico con las actividades de gestión
institucional.

3. IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
La generación de residuos sólidos ha aumentado de manera importante en nuestro país. Las causas
son variadas: mayor población, mayor crecimiento económico, etc., pero también una muy limitada
aplicación de medidas destinadas a reducir su generación. Debemos recordar que residuos sólidos
no es igual a basura. Pues, un porcentaje importante de los residuos sólidos son insumos que no se
incluyeron en el producto, es decir, que podría haberse mejorado la cantidad y calidad de los
productos reduciéndose la cantidad de residuos, además otro porcentaje del contenido de los residuos
sólidos puede ser reutilizado o reciclado. Este importante problema es común en las instituciones
Educativas, lo cual provoca que aumente el riesgo de contraer algunas enfermedades. Por tal razón
es que se ha previsto la realización de este plan y que se forme una adecuada conciencia ambiental.
Para que nuestra Institución Educativa se pueda considerar como exitosa, debe tener ambientes
saludables. Por lo tanto es indispensable dar solución a los problemas planteados, para aumentar la
calidad de vida de la población. Todo lo expuesto se puede solucionar si logramos unir esfuerzos ente
los actores de este gran proceso de cambio.
El tratamiento transversal de la educación ambiental se desarrolla en el conjunto de áreas de
aprendizaje de los diversos ciclos y grados de la Educación Básica, de las etapas, niveles y
modalidades del sistema educativo, para orientar el desarrollo de capacidades y valores, hacia la
formación de la conciencia ambiental y una cultura de prevención y sostenibilidad con responsabilidad
social. La transversalidad no es sólo el tratamiento de los temas transversales de la Educación
ADAPTACION INADECUADA
A LOS AMBIENTES DE LA I.E.
POR PARTE DE LOS NIÑOS
ACUMULACION DE LOS
RESIDUOS SOLIDOS EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA
ACUMULACION DE LOS
RESIDUOS SOLIDOS SIN
SELECCIÓN EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA
COMUNIDAD
EDUCATIVA SIN
CONCIENCIA
AMBIENTAL
SEGREGACION INADECUADA DE LOS RESIDUOS
SOLIDOS EN LA I.E. N°20520 “San Nicolás”
LIMITADA
RESPONSABILIDAD DE
LOS NIÑOS DE LA I.E. EN
CONSERVAR Y
PRESERVAR EL MEDIO
AMBIENTE
NO EXISTEN PROYECTOS
AMBIENTALES EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA

4. Ambiental y desarrollo sostenible porque comprende la ambientalización del currículo y la gestión de
la IIEE en su conjunto pues incide en su ambiente interno y externo, compromete la participación de
todos y la inclusión del tema en todos los ámbitos institucionales, a fin de dar solución a los problemas
ambientales de la institución, de su entorno adyacente y de la comunidad en la cual está inmersa.
La finalidad de este plan de trabajo, es planificar, organizar, ejecutar, implementar, reducir, integrar,
prevenir y evaluar riesgos en caso de problemas de salud en la Institución Educativa con el apoyo de
la comunidad educativa y local, generando un desarrollo sostenible en la salud (que nuestra institución
logre ser segura, limpia, saludable y ecoeficiente) e incorporar la gestión ambiental de residuos
sólidos. Y por último, logre contribuir al desarrollo de las capacidades y competencias (conocimientos,
valores, actitudes, habilidades y práctica) que permitan a los miembros de la comunidad educativa
establecer una mejor relación con su entorno ambiental.
V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
Tipo Meta Características
Beneficiarios
Directos
280 niños
Niños de Educación primaria de
menores.
Beneficiarios
Indirectos
200 padres familia
Padres de los niños y familiares
indirectos.
VI. OBJETIVOS y RESULTADOS
Objetivo General:
Fortalecer las capacidades y actitudes de los niños en la segregación adecuada de los residuos sólidos en la
institución educativa N°20520 “San Nicolás” del Distrito de Supe– provincia de Barranca.
 Resultado 1
Desarrollar actitudes en los niños para conservar y preservar su medio ambiente.
 Resultado 2
Generar conciencia ambiental en la comunidad educativa a través de rutinas ambientales.
 Resultado 3
Generar una cultura de prevención socio natural.

5. VII. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES
OBJETIVO RESULTADOS Y ACTIVIDADES META
CRONOGRAMA RESPONSABLE
M J J A O
FORTALECERLASCAPACIDADESYACTITUDESDELOS
NIÑOSENLASEGREGACION
ADECUADADELOSRESIDUOSSOLIDOSENLAI.E.
N°20520“SANNICOLÁS”
Resultado 1: Desarrollar actitudes en los niños para conservar y preservar su medio
ambiente.
1. Taller de sensibilización. 280 x
Comité ambiental
Docentes
Director
Alumnos
2. Convenios con aliados
estratégicos
280 x Comité ambiental
3. Adquisición de contenedores
para materiales solidos a nivel
de la I.E.
280 x
Comité ambiental
Comité de
Ecoeficiencia
4. Campaña de limpieza a nivel de
la I.E.
280 x
Comité ambiental
Docentes
Directora
Alumnos
5. Concurso de dibujo, pintura y
música.
280 x
Comité ambiental
Docentes
Director
Alumnos
Resultado 2: Generar conciencia ambiental en la comunidad educativa a través de
rutinas ambientales.
6. Talleres informativos para tomar
conciencia de la selección de
280 x Comité ambiental
DESARROLLAR ACTITUDES EN
LOS NIÑOS PARA CONSERVAR
Y PRESERVAR SU MEDIO
AMBIENTE
GENERAR CONCIENCIA
AMBIENTAL EN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA A
TRAVES DE RUTINAS
AMBIENTALES
GENERAR UNA CULTURA
DE PREVENCION
SOCIONATURAL
ACTIVIDADES
 TALLERES INFORMATIVOS
PARA TOMAR CONCIENCIA
DE LA SELECCIÓN DE
RESIDUOS SOLIDOS.
 CREAR HABITOS PARA UNA
ADECUADA SELECCIÓN DE
RESIDUOS SOLIDOS.
 CAMPAÑA DE RECICLAJE DE
PAPEL MENSUAL.
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y ACTITUDES DE LOS NIÑOS EN LA SEGREGACION
ADECUADA DE LOS RESIDUOS SOLIDOS EN LA I.E. N°20520 “SAN NICOLÁS”
ACTIVIDADES
 TALLER DE SENSIBILIZACION.
 CONVENIOS CON ALIADOS
ESTRATEGICOS.
 ADQUISICION DE CONTENEDORES PARA
MATERIALES SOLIDOS A NIVEL DE LA I.E.
 CAMPAÑA DE LIMPIEZA A NIVEL DE LA
I.E. Y COMUNIDAD.
 CONCURSO DE DIBUJO Y PINTURA.
ACTIVIDADES
 TALLERES DE GESTION DE RIESGO.
 ACTIVIDADES POR LA SEMANA DE LA EDUCACION
AMBIENTAL:
 ZONIFICAR LOS LUGARES DE ACOPIO DE
COLECCIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS.
 TALLERES DE SENSIBILIZACIÓN.
 IMPLEMENTAR CON MATERIALES DE GRD
(HACHAS, EXTINTORES, ETC.).
 IMPLEMENTAR CON TACHOS DIFERENCIADOS
EN AULA Y EN LA I.E.
 FERIA DE MATERIALES EDUCACTIVOS CON
MATERIAL RECICLADOS.
 CAMAPAÑAS DE SALUD EN COORDINACION CON LA
POSTA MÉDICA.

6. VIII. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS
Resultado Actividad
Rubro (bien o
servicio)
Costo
Unitario
Costo
Total
Costo por
actividad
Resultado 1:
Taller de sensibilización.
Comité ambiental
Docentes, Director,
Alumnos
20.00 20.00 20.00
Convenios con aliados
estratégicos
Comité ambiental 10.00 10.00 10.00
Adquisición de contenedores
para materiales solidos a nivel
de la I.E.
Comité ambiental
Comité de
Ecoeficiencia
20.00 60.00 60.00
Campaña de limpieza a nivelde
la I.E.
Comité ambiental
Salud
10.00 10.00 10.00
Concurso de dibujo, pintura y
música.
Comité ambiental
20.00 20.00 20.00
Resultado 2:
Talleres informativos para tomar
conciencia de la selección de
residuos sólidos.
Comité ambiental
Comité de
Ecoeficiencia
15.00 15.00 15.00
Crear hábitos para una
adecuada selección de residuos
sólidos.
Comité ambiental
Comité de
Ecoeficiencia
10.00 10.00 10.00
Talleres de gestión de riesgo.
Comité de
Gestión de
Riesgo
20.00 20.00 20.00
residuos sólidos. Comité de
Ecoeficiencia
7. Crear hábitos para una
adecuada selección de residuos
sólidos.
280
x
Comité ambiental
Comité de
Ecoeficiencia
Resultado 3: Generar una cultura de prevención socio natural.
8. Talleres de gestión de riesgo. 200 X Comité de
Gestión de Riesgo
9. Zonificar los lugares de acopio
de colección de residuos sólidos.
280 X
Comité ambiental
Comité de
Ecoeficiencia
10.Talleres de enfermedades de
IRA y EDA
200 X Comité de Salud
11.Implementar con materiales de
GRD (hachas, extintores, etc.)
280 X Comité de
Gestión de Riesgo
12.Implementar con tachos
diferenciados en aula y en la I.E.
280 X
Comité ambiental
Comité de
Ecoeficiencia
13.Feria de materiales educativos
con material reciclados.
280 x
Comité ambiental
Docentes
Director
Alumnos
14.Campañas de salud en
coordinación con la Posta
Médica (lavado de manos e
higiene bucal)
280 x x X Comité de Salud

7. Resultado 3:
Zonificar los lugares de acopio
de colección de residuos
sólidos.
Comité ambiental
Comité de
Ecoeficiencia
15.00 15.00 15.00
Talleres de enfermedades de
IRA y EDA
Comité de Salud
10.00 10.00 10.00
Implementar con materiales de
GRD (hachas, extintores, etc.)
Comité de
Gestión de
Riesgo
30.00 30.00 30.00
Implementar con tachos
diferenciados en aula y en la I.E.
Comité ambiental
Comité de
Ecoeficiencia
30.00 90.00 90.00
Feria de materiales educativos
con material reciclados.
Comité ambiental
Docentes
Director
Alumnos
20.00 20.00 20.00
Campañas de salud en
coordinación con la Posta
Médica (lavado de manos e
higiene bucal)
Comité de Salud 10.00 10.00 10.00
IX. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO
RESULTADOS INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Resultado 1:
Desarrollar actitudes
en los niños para
conservar y
preservar su medio
ambiente.
Fomentar actitudes en los niños para conservar y
preservar su medio ambiente a través de charlas.
Comité de evaluación
del enfoque ambiental
Utilización de contenedores para materiales solidos a
nivel de la I.E.
Comité de evaluación
del enfoque ambiental
Ficha de evaluación
Asesorar al personal del quiosco,docente,niños sobre
la utilización de tachos ecológicos.
Comité de evaluación
del enfoque ambiental
Ficha de evaluación
Difusión el cuidado del medio ambiente de la zona. Comité de evaluación
del enfoque ambiental
Ficha de evaluación
Resultado 2:
Generar conciencia
ambiental en la
comunidad
educativa a través de
rutinas ambientales.
Sensibilizar a través de talleres informativos para
tomar conciencia de la selección de residuos
sólidos.
Comité de evaluación
del enfoque ambiental
Ficha de evaluación
Promover hábitos para una adecuada selección de
residuos sólidos.
Comité de evaluación
del enfoque ambiental
Ficha de evaluación
Difusión de los productos elaborados por los
niños con materiales de reciclaje.
Comité de evaluación
del enfoque ambiental
Ficha de evaluación
Resultado 3: Generar
una cultura de
prevención socio
natural.
Sensibilizar a los niños sobre la participación de
los simulacros.
Comité de evaluación
del enfoque ambiental
Ficha de evaluación
Generar una cultura de prevención socio natural
en docentes, niños, padres de familia mediante
ferias de materiales educativos con material
reciclados
Comité de evaluación
del enfoque ambiental
Ficha de evaluación
Implementación de tachos diferenciados en aula
y en la I.E.
Comité de evaluación
del enfoque ambiental
Incentivar el consumo de agua y no gaseosa
después de un deporte en la hora de E. Física.
Comité de evaluación
del enfoque ambiental
Ficha de evaluación
Sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre el
uso racional del agua y energía eléctrica a través
de charlas.
Comité de evaluación
del enfoque ambiental
Ficha de evaluación
Sensibilizar a los niños sobre la participación en
Campañas de salud en coordinación con la Posta
Médica (lavado de manos e higiene bucal)
Comité de evaluación
del enfoque ambiental
Ficha de evaluación

8. MATRIZ DE CONSISTENCIA PEDAGÓGICA
FORTALECER
LAS
CAPACIDADES
Y ACTITUDES
DE LOS NIÑOS
EN LA
SEGREGACIÓN
ADECUDA DE
LOS
RESIDUOS
SÓLIDOS EN
LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
N°20520 SAN
NICOLÁS DEL
DISTRITO DE
SUPE DE LA
PROVINCIA DE
BARRANCA.
RESULTADO ACTIVIDADES
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE EN
SALUD,
ECOEFICIENCIA Y
GRD
Desarrollar
actitudes en
los niños para
conservar y
preservar su
medio
ambiente.
 TALLER DE SENSIBILIZACIÓN
 PASANTÍAS A IIEE CON LOGROS
AMBIENTALES DESTACADOS.
 CONVENIOS CON ALIADOS
ESTRATEGICOS.
 ADQUISICIÓN DE CONTENEDORES PARA
MATERIALES SOLIDOS A NIVEL DE IIEE.
 CAMPAÑAS DE LIMPIEZA A NIVEL DE IIEE
Y COMUNIDAD.
 CONCURSOS DE DIBUJO y PINTURA
EFECTOS NEGATIVOS
DE LA CONTAMINACION
AMBENTAL.
CLASIFICACIÓN DE LOS
RESIDUOS SÓLIDOS.
HABITOS DE HIGIENE.
SALUD Y
ENFERMEDAD.
IDENTIFICA Y CLASIFICA LOS
TIPOS DE CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL EN SU
LOCALIDAD.
CLASIFICA LOS RESIDUOS
SOLIDOS SEGÚN LOS
STANDARES
INTERNACIONALES.
RECONOCE LA
IMPORTANCIA DE LA HIGIENE
EN SU SALUD CORPORAL
Generar
conciencia
ambiental en la
comunidad
educativa a
través de
rutinas
ambientales.
 TALLERES INFORMATIVOS PARA TOMAR
CONCIENCIA DE LA SELECCIÓN DE
RESIDUOS SÓLIDOS.
 CREAR HABITOS PARA UNA ADECUADA
SELECCIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS.
DISEÑO Y
CONSTRUCCIÓN DE
MATERIALES
INFORMATIVOS.
FORMAS DE
SEGREGACIÓN
ESTÁNDAR.
ELABORACIÓN Y
DISEÑO DE MATERIALES
EDUCATIVOS.
SELECCIÓN DE MATERIALES
DE RECICLAJE.
IDENTIFICA FORMAS DE
SEGREGACIÓN ESTÁNDAR
ELABORACION DE
MATERIALES EDUCATIVOS
CON MATERIALES DE
RECICLAJE.
Generar una
cultura de
prevención
socio natural.
 TALLERES EN GESTIÓN DE RIESGO.
 ZONIFICAR LOS LUGARES DE ACOPIO DE
COLECCIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS.
 TALLERES DE SENSIBILIZACIÓN EN
CULTURA DE PREVENCIÓN.
 TALLERES DE ENFERMEDADES IRA Y
EDA.
 IMPLEMENTAR CON MATERIALES DE GRD
(EXTINTORES, HACHAS, ETC.)
 IMPLEMENTAR CON TACHOS
DIFERENCIADOS EN AULA Y EN LA IIEE.
 FERIA DE MATERIALES EDUCATIVOS
ELABORADOS CON MATERIAL
RECICLADOS.
 CAMPAÑAS DE SALUD EN
COORDINACION CON LA POSTA MÉDICA.
GESTIÓN DEL RIESGO.
LAVADO DE MANOS.
ENFERMEDADES IRA y
EDA.
USO ADECUADO DE
MATERIALES EN CASO
DE SINIESTRO.
SEGREGACIÓN DE
RESIDUOS SÓLIDOS.
MARKETING.
DISEÑO DE
MATERIALES
EDUCATIVOS.
EDUCACIÓN EN SALUD.
TIPOS DE CONVENIO
CON ENTIDADES
PÚBLICAS Y PRIVADAS.
PLANIFICACION Y
EJECUCION DE SIMULACROS
EN LA SESION DE CLASE,
INCLUYENDO ANTES, EN EL
MOMENTO Y DESPUES.
RECONOCE LA
IMPORTANCIA DE HIGIENE
BUCAL, LAVADOS DE MANO,
IRA, EDA, TBC Y OTROS.
FERIA DE MATERIALES
EDUCATIVOS ELABORADOS
CON MATERIAL
RECICLADOS.
MARCHAS DE
SENSIBILIZACION CON
PANCARTAS, TRIPTICOS.
X. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTO
 Elaboración de programaciones, unidades y sesiones de aprendizaje en base al proyecto.
 Monitoreo y supervisión por parte de la Dirección sobre el trabajo efectuado en aula sobre el
proyecto.
 Reuniones de coordinación de docentes, directivo y padres de familia sobre la ejecución del
proyecto.

9. XI. RENDICIÓN DE CUENTAS
San Nicolás, abril del 2017
________________________ ________________________
Lic. Rosario Aracelli Donayre Uchuya Lic. Anthony Zorrilla Melchor
COMISIÓN COMISIÓN
Campos de interés
Aspectos a considerar en la Rendición de Cuentas
En la Institución Educativa
1. Aprendizajes Informe de Gestión Anual
2. Gestión Informe de Gestión Anual
Asamblea Informativa
En la Comunidad
1. Participación de la comunidad Informe de Gestión Anual
Asamblea Informativa
2. Autoridades locales Informe de Gestión Anual