Työpaja OPH:n valtakunnallisilla virtuaaliopetuksen päivillä, 7.12.2016, Harto Pönkä, Innowise

1. Uuden OPS:in
mukaiset
TVT- ja
some-taidot
käytännössä
Harto Pönkä
7.12.2016

2. Kuka: Harto Pönkä
• Yrittäjä 2001-, luokanopettaja/KM
2008, jatko-opintoja
• Bloggaaja 2006-, kolumnisti,
tietokirjailija, verkostoanalysoija
• Tärkeimmät some-palvelut: Twitter,
blogi, SlideShare, Facebook, WA
• Kouluttanut ja konsultoinut sosiaalista
mediaa 2008- mm. opettajille,
yrityksille, yhdistyksille, kaupungeille,
ministeriöille, toimittajille ja
tuomareille
• Aiemmin: Oulun yliopisto, Oppimisen
ja koulutusteknologian
tutkimusyksikkö, 2007-2009
Blogi: harto.wordpress.com

3. KOULUN
MURROS
so. opetus ja
toimintakulttuuri
Lasten ja nuorten
käyttäytymisen murros
Teknologian/yhteiskunnan murros
Oppimiskäsityksen ja
pedagogiikan murros

4. Älypuhelin =
kognitiivinen ja sosiaalinen työkalu
Nykynuoren ensimmäinen oma nettipääte
Nuoret

5. Lähde: Some ja nuoret 2016, http://www.ebrand.fi/somejanuoret2016/1-nuoret-ja-ajankaytto/ (N=5520, 13-29-v.)

6. Lähde: DNA, Koululaistutkimus, 06/2016,
https://www.dna.fi/documents/15219/31276591/DNA+Koululaistutkimus+2016_laaja+raportti_media.pdf/bbf90491-ba98-46c3-8303-
7b6f5019b28e (N=796, 6-12-v. vanhemmat, N=284, 13-16-v. vanh.)

7. Lähde: https://harto.wordpress.com/2016/01/27/sosiaalisen-median-tilannekatsaus-ja-dunbarin-sosiaaliset-piirit/

8. Diginatiiveille pitää opettaa somea!
Lähde: Some ja nuoret 2016, http://www.ebrand.fi/somejanuoret2016/5-harkinta-sosiaalisessa-mediassa/ (13-29-v.)

9. Reilun somen säännöt
1. Erottele tieto ja mielipide.
2. Perustele väitteesi.
3. Myönnä ja korjaa virheesi.
4. Ole avoin.
5. Älä jankuta.
6. Älä provosoi.
7. Älä johda harhaan.
8. Kunnioita toisten ihmisarvoa.
9. Kunnioita toisten yksityisyyttä.
10.Kunnioita oikeutta.
11.Mieti, kenelle viestisi välittyy.
12.Älä aiheuta harmia.
Lähde: http://etiikka.fi/some/reilun-somen-saannot/

10. Kun totumme saamaan
tarvitsemamme helposti
Googlesta, voivat muut tavat
tuntua liian hankalilta, vaikka
tiedämme, että ne voisivat
tuottaa parempaa tietoa.
Netissä surffailu ja siihen
liittyvä audiovisuaalisten
ärsykkeiden ja jatkuvien
keskeytysten tulva voivat
johtaa lineaarisen
ajattelukyvyn rapautumiseen.
Netti haastaa syvällisen ajattelun
Lähde: H. Pönkä, Sosiaalisen median käsikirja, 2014

11. Miten saada diginatiivit motivoitumaan hitaasta oppimisesta?

12. Työelämän nykyisiä vaatimuksia
• Verkosto-osaaminen ja tiedon jakaminen
• Design-ajattelu, protoilu ja testaus
• Ryhmissä tekeminen ja toisilta oppiminen
• Ideoiden jalostaminen
• Luovuus ja mahdollisuusajattelu
 Keskeistä tiedonkäsittely ja vuorovaikutus
(EK:n Oivallus, 2011)
Lisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2011/10/14/koulujen-tietotekniikka-edellakavijyys-ja-uudet-oppimistaidot/

13. Keskeistä: kriittinen ajattelu ja viestintätaidot

14. Uusien opetussuunnitelmien on tarkoitus
muuttaa koulutus vastaamaan muun yhteiskunnan
jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin.

15. Lähteet: LOPS 2016, http://www.oph.fi/download/172124_lukion_opetussuunnitelman_perusteet_2015.pdf
TIEKE, 2009, Tietoyhteiskunnan kansalaisen osaamisalueet, http://www.tieke.fi/pages/viewpage.action?pageId=15110422
Pönkä, Impiö & Vallivaara, 2012, Sosiaalisen median opetuskäyttö, http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9823-3

16. 21. vuosisadan ”tulevaisuuden” taidot
Ajattelutavat
1. Luovuus ja innovaatio
2. Kriittinen ajattelu, ongelmanratkaisu ja
päätöksentekokyky
3. Oppimaan oppiminen ja metakognitiiviset taidot
Työtavat
4. Viestintä
5. Yhteisöllinen työskentely
Työvälineiden hallinta
6. Informaation lukutaito
7. Tieto- ja viestintätekniikan (TVT) lukutaito
Elin- ja osallistumistavat
8. Paikallinen ja globaali kansalaisuus
9. Elämä ja työura
10. Henkilökohtainen ja sosiaalinen vastuu
sekä kulttuurinen tietoisuus
http://www.atc21s.org/

17. Ajattelu
ja oppi-
maan
oppimi-
nen (L1)
Kulttuurinen
osaaminen,
vuorovai-
kutus ja
ilmaisu (L2)
Itsestä
huolehtimi-
nen ja arjen
taidot (L3)
Moni-
lukuaito
(L4)
Tieto- ja
viestintä-
teknologi-
nen osaa-
minen (L5)
Työelämä-
taidot ja
yrittäjyys
(L6)
Osallistuminen,
vaikuttaminen ja
kestävän tule-
vaisuuden ra-
kentaminen (L7)
1. Luovuus ja
innovaatio
X X X
2. Kriittinen ajattelu,
ongelmanratkaisu ja
päätöksentekokyky
X X X X
3. Oppimaan
oppiminen ja meta-
kognitiiviset taidot
X X
4. Viestintä X X X X X
5. Yhteisöllinen
työskentely
X X X X X
6. Informaation
lukutaito
X X X X
7. Tieto- ja
viestintätekniikan
(TVT) lukutaito
X X X X
8. Paikallinen ja
globaali kansalaisuus
X X
9. Elämä ja työura X X X
10. Henkilökohtainen
ja sosiaalinen vastuu
sekä kulttuurinen
tietoisuus
X X X X
Tulevaisuuden taidot POPS:in laaja-alaisena osaamisena, joita on
tarkoitus oppia mm. MOK:eissa eli monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa

18. 21. vuosisadan taidot ja nettilukutaito
Jakaa Suunnitella
Ohjelmoida
Koostaa
Tarkistaa
Muunnella
Arvioida
Yhdistää tietoja
Navigoida
Hakea
Olla yhteydessä
verkkoyhteisöihin
Suojata
Avoin
käytäntö
Tehdä
yhdessä
Kirjoittaa
Lukea
Osallistua
Nettilukutaito
(monilukutaito)
Ongelmanratkaisu
Viestintä
Luovuus
Yhteisöllinen työskentely
Lähde: Mozilla, Web Literacy 2.0, https://learning.mozilla.org/en-US/web-literacy/ ja http://mozilla.github.io/content/web-lit-whitepaper/

19. Yhteisöllisyys ja TVT oppimisen tukena

20. PYRI SIIHEN, ETTÄ OPPIJAT…
1. selittävät ajatteluaan ja
välittävät tietoa toisilleen
2. arvioivat tietoa kriittisesti
3. esittävät kysymyksiä
4. rakentavat uutta tietoa
5. ratkaisevat ongelmia
6. soveltavat oppimaansa
Yhteisöllinen oppiminen käynnistää
ymmärtävän oppimisen
mekanismeja yksilötasolla.

21. Lisää aiheesta: https://harto.wordpress.com/2013/10/02/kaytannon-oppimismalli-ymmartavaan-ja-yhteisolliseen-oppimiseen/

22. Teknologian käyttötaito ja työskentelymenetelmät eri tilanteissa
Kuva ja lisätietoa responsiivisuudesta: http://www.wsiworld.com/our-services/mobile/responsive-design

23. Lähde: Koehler, M. & Mishra, P., 2006, http://tpack.org/
Suomeksi esim. http://www.kasvatus-ja-aika.fi/site/?lan=1&page_id=672

24. • Työskentely yksin, pareittain tai pienessä ryhmässä
• Suunnittele opetustuokio/tehtävä/materiaali opetuksen
käyttöön, jossa opitaan some- ja TVT-taitoja
• Huomioi TPACK-malli suunnittelussa:
– Sisältötieto (mitä asioita on tarkoitus oppia)
– Pedagoginen tieto (miten on tarkoitus oppia ja työskennellä)
– Teknologinen tieto (miten teknologiaa on tarkoitus käyttää ja miten se
tukee valittujen asioiden oppimista)
• Tee suunnitelmasi valitsemillasi työkaluilla haluamassasi
muodossa. Digitaalisuus on plussaa! Valmistaudu esittämään
se muille.
• Työskentely n. 30 min
• Purku n. 15 min
Harjoitus: oma suunnitelma

25. • Voivatko oppijat osallistua suunnitteluun, tehdä valintoja ja
toteuttaa työskentelyssä omia ideoitaan (oppijalähtöisyys)?
• Yhdistyykö työskentelyssä eri oppiaineiden asiat toisiinsa ja
”oikean elämän” ilmiöihin (eheyttäminen, ilmiöpohjaisuus)?
• Tapahtuuko työskentely ainakin osittain koulun ulkopuolella
tai ulkopuolisten asiantuntijoiden kanssa (työelämä, TVT)?
• Edellyttääkö työskentely tiedonhakua ja kokonaisuuksien
ymmärtämistä (monilukutaito, kriittisyys, ongelmaläht.)?
• Onko ryhmänä toimiminen ja yhteisen tuotoksen teko
edellytys onnistumiselle (yhteisöllinen oppiminen)?
• Tukeeko tieto- ja viestintätekniikan käyttö oppijoiden
yksilöllistä ja ryhmätyöskentelyä (TVT, monilukutaito)?
• Tehdäänkö itse-, vertais- ja oppimisprosessin arviointia?
Apukysymyksiä suunnitteluun

26. Harto Pönkä
http://twitter.com/hponka/
http://slideshare.com/hponka
http://harto.wordpress.com/
http://www.innowise.fi/
Kiitos!