Koulutus Tieto- ja viestintäteknologia musiikkiopistojen opetussuunnitelman ja yhteistyön tukena -hankkeelle, 22.11.2018, Harto Pönkä, Innowise

1. Somepalvelut
musiikkiopiston
opetuksessa
Harto Pönkä
22.11.2018
Kuva: Pixabay

2. 1. Lasten ja nuorten somemaailma
2. Käytännön pelisäännöt kuntoon
3. Miten somepalveluita opetukseen?
4. Esimerkkejä somepalveluista
5. Yhteisöllinen oppiminen somen avulla
6. Ideasta toteutukseen
Esityksen sisältö

3. 1. Lasten ja nuorten somemaailma

4. Älypuhelin =
kognitiivinen ja sosiaalinen työkalu
Nykynuoren ensimmäinen oma nettipääte

5. Datalähde: DNA, Koululaistutkimus, 1.8. 2018,
https://www.sttinfo.fi/data/attachments/00830/f6f638f2-afe4-426b-bd3b-3d2601ae8aff.pdf (N=532, vastaajina lasten vanhemmat)
Kännykän kanssa vietetty aika

6. Mitä eri ikäiset tekevät kännyköillä?
Lähde: DNA, Koululaistutkimus, 1.8. 2018,
https://www.sttinfo.fi/data/attachments/00830/f6f638f2-afe4-426b-bd3b-3d2601ae8aff.pdf (N=906, vastaajina lasten vanhemmat)

7. Lähteet: DNA:n digibarometri 18.4.2018 ja Koululaistutkimus 1.8. 2018
Sosiaalisen median käyttö Suomessa

8. Lähde: DNA, Koululaistutkimus, 1.8. 2018,
https://www.sttinfo.fi/data/attachments/00830/f6f638f2-afe4-426b-bd3b-3d2601ae8aff.pdf (N=532, vastaajina lasten vanhemmat)
6-12-vuotiaiden somen käyttö

9. 2. Käytännön pelisäännöt kuntoon

10. • Google: 16 vuotta (Google Play, Gmail, G Suite, Google Drive, Blogger)
– Huoltaja voi luoda tätä nuoremmalle lapselle tunnuksen Family Linkillä:
https://families.google.com/familylink/device-compatibility/
• YouTube: 13 vuotta (osa videoista 18 v.)
• Facebook: 13 vuotta
• WhatsApp: 16 vuotta (oli 13 vuotta 8/2016 - 5/2018)
• Instagram: 13 vuotta
• Snapchat: 13 vuotta
• TikTok/Musical.ly: 13 vuotta
• Twitter: 13 vuotta
• Steam: 13 vuotta
• Pinterest: 13 vuotta
• Twitch: 13 vuotta
• Kik Messenger: 13 vuotta (suositus 17 v.)
• We heart it: 13 vuotta
• Pokémon Go: 13 vuotta
Somepalvelujen ikärajat
Lisäksi alaikäinen tarvitsee
huoltajan luvan sopimuksen
tekoon, mikäli hän on alle
GDPR-ikärajan (nykyisin
16 v., muuttuu tietosuojalain
tullessa voimaan 13 v.).

11. WhatsApp Facebook & FB messenger Skype
Arjesta tutut some-palvelut opetuksessa

12. WhatsAppin käyttö alle
16-vuotiaiden opetuksessa
• WhatsAppin käyttöehtojen tarkoittama ”käyttäjä”
on se, joka rekisteröi tunnuksen ja hyväksyy
käyttöehdot. Jos huoltaja hyväksyy käyttöehdot, hän
on sopimuksen osapuoli.
• Huoltaja saa antaa hallitsemansa WhatsApp-
tunnuksen lapsen käyttöön ikärajan sitä estämättä.
Käyttöehdoissa ei tätä kielletä.
• Lapsen kännykän käyttö perustuu muutenkin
huoltajan tekemiin sopimuksiin ja palveluihin, jotka
tämä on antanut lapsen käytettäväksi (esim.
puhelinliittymä ja Google-tunnus).
• Lapsen kännykän käyttö tapahtuu huoltajan luvalla,
valvonnassa ja vastuulla.
• Lapsen kännykän ja sen sovellusten opetuskäyttöön
tarvitaan huoltajan lupa.
• Luvan antaminen on vapaaehtoista: sitä ei voida
edellyttää eikä siihen pidä painostaa.
• Perusteet käyttää WhatsAppia opetuksessa on hyvä
käydä läpi opettajien, huoltajien ja lasten kanssa.
Lue lisää blogistani:
https://harto.wordpress.com/2018/05/18/whatsappin-
ikarajasta-opetuskaytosta-ja-gdprsta-viela-kerran/

13. Miten some-palveluita opetukseen?
• Kaupalliset some-palvelut:
– Alaikäiset huoltajan suostumuksella
– Täysi-ikäiset omalla vastuullaan
• Koulu/kunta voi hankkia osto-/sopimuspalveluita
• Koulu/kunta voi asentaa ja ylläpitää omia some-
palveluita
• Muista myös oppilaiden oikeudet: jokainen päättää
itse esimerkiksi omien tuotostensa julkaisemisesta

14. • Sopimuksen tekeminen vaatii lain mukaan 18 vuoden ikää
(oikeustoimikelpoisuus). Alaikäiset tarvitsevat huoltajan luvan
sopimuksen tekoon.
• Huoltaja voi hyväksyä käyttöehdot lapsen puolesta ja antaa
somepalvelun tämän käyttöön ikärajasta huolimatta, mikäli
ehdoissa ei kielletä palvelun antoa toisen käyttöön.
• Suostumuksen henkilötietojen käsittelyyn some-
/verkkopalveluille voi antaa yli 13 vuotias, jos tietosuojalain
esitys hyväksytään (tällä hetkellä 16-v.). Alaikäiset voivat myös
hyväksyä ikätasolle tavanomaisia ja merkitykseltään vähäisiä
käyttöehtoja.
• Mobiililaitteiden käyttöön opetuksessa tarvitaan huoltajan lupa
alle 15-vuotiailta (OPH:n ohjeistus). Yli 15-vuotias saa hallita itse
omaisuuttaan.
• Suostumus tulee dokumentoida. Se voidaan kirjata koulun
rekisteriin, jonka jälkeen lupalappuja ei tarvitse säilyttää.
• Suostumukset on hyvä tarkistaa vuosittain.
Ikä ja huoltajilta pyydettävät luvat
Lähteinä mm. GDPR ja Tietokoneen, kännykän ja muiden mobiililaitteiden käyttöön liittyvistä oikeuksista ja velvollisuuksista koulussa, OPH, 2017,
https://www.oph.fi/julkaisut/2017/tietokoneen_kannykan_ja_muiden_mobiililaitteiden_kayttoon_liittyvista_oikeuksista_ja_velvollisuuksista_koulussa

15. Lähde: Tietokoneen, kännykän ja muiden mobiililaitteiden
käyttöön liittyvistä oikeuksista ja velvollisuuksista koulussa,
OPH, 2017,
https://www.oph.fi/julkaisut/2017/tietokoneen_kannykan_ja
_muiden_mobiililaitteiden_kayttoon_liittyvista_oikeuksista_
ja_velvollisuuksista_koulussa
Omien laitteiden
käyttö opetuksessa
-mallisopimus
Suosittelen muokkaamaan
sopimuksen tekstin näin:
”oppilas voi käyttää
seuraavia laitteita ja niissä
olevia sovelluksia oppimisen
tukena…”
Suostumus omien laitteiden
käyttöön tarvitaan alle 15-
vuotiaiden huoltajilta.

16. • Informointi rekisteröidyille (vrt. tietosuojaseloste)
– Mitä tietoja, mihin tarkoituksiin, säilytysaika, kenelle luovutetaan, rekisteröidyn
oikeudet jne.
• Taulukko annettavista tiedoista: https://bit.ly/2NgtlqQ
– Informointi on tehtävä tilanteessa, jossa tietoja kerätään rekisteröidyltä. Jos
henkilötiedot saadaan tai kerätään muulla tavalla, tulee informointi tehdä
viimeistään kuukauden kuluessa.
– Informoinnin muoto on vapaa, mutta se on tehtävä selkeästi:
• Tiedon on oltava tiivistä, läpinäkyvää, helposti ymmärrettävää ja helposti saatavilla.
• Selkeä ja yksinkertainen kieli on erityisen tärkeää, kun informoidaan lapsia.
– Tieto on annettava kirjallisesti viestintäkanavan mukaisessa muodossa. Rekisteröidyn
pyynnöstä voidaan informoida myös puheella. Tiedot on annettava maksutta.
– Käytännössä helpointa on, että informointi on nettisivuilla, josta se voidaan linkittää
eri viestintäkanaviin ja esimerkiksi ilmoittautumislomakkeille
– Informointi ei ole suostumus, eikä rekisteröidyn tarvitse vahvistaa sen lukemista
Rekisterinpitäjän velvollisuus: informointi
Lähde: Tietosuojavaltuutetun toimisto, 2018, https://tietosuoja.fi/seloste-kasittelytoimista ja
https://tietosuoja.fi/rekisteroidyn-informointi

17. • Yhdysvalloissa ei ole vastaavaa tiukkaa henkilötietojen käytön sääntelyä kuin
EU-maissa oleva GDPR. Tämän vuoksi yhdysvaltalaisten verkkopalvelujen
käytössä opetuksessa tulee olla erityisen varovainen.
• Henkilötietoja voidaan siirtää Privacy shield –järjestelmään sitoutuneille tahoille
– Privacy shield on toistaiseksi voimassa ja mahdollistaa laillisesti EU-kansalaisten henkilötietojen
siirron ja käsittelyn yhdysvaltalaisissa palveluissa.
– Privacy shield on kohdannut kritiikkiä ja on epäilty, että se tulee kaatumaan myöhemmin EU-
tuomioistuimessa
• Toinen lainmukainen vaihtoehto on, että yhdysvaltalainen palveluntarjoaja
sitoutuu henkilötietojen käsittelyssä EU-komission ns. mallisopimuslausekkeisiin
– Esimerkiksi Google ja Microsoft toimivat näin
• Opetuksessa voidaan käyttää myös suoraan yhdysvaltalaisia palveluita
huoltajien luvalla tai mikäli niiden käyttö ei edellytä henkilötietojen antamista
Yhdysvaltalaiset verkkopalvelut

18. 1. Opettajien yhteinen pohdinta ja
työskentelyn valmistelu
2. Luokka-/ryhmäkohtainen
pelisääntöjen laadinta
3. Tuotosten yhdistäminen koulun
yhteisiksi pelisäännöiksi
4. Johdon hyväksyntä
5. Pelisääntöjen julkistaminen
• Oppilaiden vanhemmat mukaan, esim. vanh.illat
• Työskentelyn apuna esim. Wilma, wiki, blogi tai
WhatsApp-ryhmä
Koulun some-pelisääntöjen laadinta
Lähde: Open somekirja, 2017, Harto Pönkä

19. • Oppilaita opastetaan käyttäjätunnusten ja salasanojen
tekemisessä sekä yksityisyyden suojaamisessa.
• Noudatetaan some-palvelujen käyttöehtoja ja ikärajoja.
• Huolehditaan, että oppijoilla on riittävät tiedot
tekijänoikeuksista.
• Korostetaan hyvää käytöstä, yhteisöllisten toimintatapojen
omaksumista ja toisen kunnioittamista.
• Häiriökäyttäytymistä ja kiusaamista ei hyväksytä.
• Some-palvelujen opetuskäytölle tehdään malli, joka
mahdollistaa oppilaiden osaamisen ja taitojen kehittymisen
turvallisessa ympäristössä.
• Luottamuksellista tietoa ei viedä some-palveluihin.
• Tunnetaan henkilötietoja ja henkilötietorekisterien ylläpitoa
koskevat määräykset.
Somen turvallinen ja eettinen käyttö
Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_
jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012

20. 3. Miten somepalveluita opetukseen?

21. OPETUS VERKOSSA
• Uusi ympäristö
• Uudet menetelmät
• Sosiaalinen rakenne muuttuu
• Online 24/7
• Sietämätön keveys
• Opettajan rooli muuttuu

22. Oppimisalustojen tulee toimia joustavasti eri tilanteissa/laitteissa.
Kuva ja lisätietoa responsiivisuudesta: http://www.wsiworld.com/our-services/mobile/responsive-design

23. Verkko-opetuksen vuorovaikutussuhteet ja työkalut
Opiskelija - materiaali Opettaja - materiaali
Opiskelija - opettaja
Opettaja - ryhmäOpiskelija - ryhmä

24. Verkko-opetuksen vuorovaikutussuhteet ja työkalut

25. Lähde: Koehler, M. & Mishra, P., 2006, http://tpack.org/
Suomeksi esim. http://www.kasvatus-ja-aika.fi/site/?lan=1&page_id=672

26. Teknologis-pedagoginen sisältötieto
• Tietoa siitä, mitkä pedagogiset menetelmät ja
teknologiset ratkaisut sopivat juuri tämän aiheen
opettamiseen ja oppimiseen
• Mahdollistaa teknologian tehokkaan käytön
opetuksen ja oppimisen tukena
• Edellyttää opettajalta jatkuvaa osaamisen
ylläpitoa kaikista osatekijöistä:
– Sisältötieto
– Pedagoginen tieto
– Teknologinen tieto

27. 4. Esimerkkejä somepalveluista

28. Pelillistäminen
http://getkahoot.com

29. http://answergarden.ch
Opetuksen aktivointi

30. Vastausseinä
https://flinga.fi/
Vinkkejä opetukseen: http://www.nordtouch.fi/flinga/skriptit/

31. Yhteisöllinen valkotaulu
https://flinga.fi/
Vinkkejä opetukseen: http://www.nordtouch.fi/flinga/skriptit/

32. Harjoituskortit ja -pelit
Esimerkki: https://quizlet.com/130655895/musiikki-1kurssi-flash-cards/ (tekijä: Bjorkkis)
https://quizlet.com/

33. Esitys + äänivastaukset
https://voicethread.com/
Katso esimerkki musiikin opetuksessa: https://wp.voicethread.com/2015/06/09/teaching-music-online-with-voicethread-part-1/

34. Videoihin liitetyt tehtävät
https://edpuzzle.com/
Katso myös toinen vastaavan tyyppinen palvelu: https://www.playposit.com/

35. Visuaalinen linkkiseinä
Esimerkki: https://www.thinglink.com/scene/905761176170790913 (tekijä: Lieksan lukio)
https://www.thinglink.com/

36. Läksy ennen
oppituntia
1. Verkkoluento esim.
YouTube-videona tai muu
verkkomateriaali
2. Ennakkotehtävä tai
ryhmäkeskustelu verkossa
3. OPPITUNTI VAPAUTUU:
- aktiiviselle työskentelylle
- yksilöohjaukselle
(Älä toista ennakkotehtävää tunnilla!)
Lisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2012/05/21/uusi-mullistava-oppimisteoria-opetetaan-takaperin/
Kätevä työkalu käänteisen opetuksen tehtäviin on esimerkiksi
https://padlet.com/
Käänteinen opetus (flipped classroom)

37. Blogissaan oppija voi
arvioida omaa ja
ryhmänsä
työskentelyä sekä
pohtia oppimisen
kannalta keskeisiä
aiheita.
Blogit sopivat myös
projekti- ja
ryhmätyöskentelyyn.
Blogi oppimispäiväkirjana

38. Videoiden ja digitarinoiden teko
https://lumen5.com

39. Positiivista palautetta ja ryhmän some
https://www.classdojo.com/

40. Verkkokurssi + keskustelupalsta
https://eliademy.com/fi

41. Yhteistyö- ja oppimisalusta
https://purot.net/
Purot.net:in kokemuksia Parkanon kouluista: https://prezi.com/8isw6x3iojnn/pihlajanvesat/

42. Adobe Connect etäluentoihin ja etäohjaukseen
Ruudunjaolla voit näyttää mitä tahansa omalta tietokoneeltasi
sekä jakaa sen käyttöoikeuden osallistujille (ylläpitäjät ja esittäjät)
Jaetut linkit (tai muistiinpanot,
äänestys, piirtotaulu tms.)
Chat-keskustelu osallistujien kesken:
kysymykset, kommentit, linkit…
Esittäjän video
on yleensä tässä
Osallistujat
Ylläpitäjät
VINKKEJÄ:
- Testaa tekniikka
etukäteen
- Muista nauhoitus
- Osallista! Anna
esitysoikeuksia
- Voit tehdä useita
asetteluja (layout)
ikkunoineen (pod)
erilaisiin tarkoituksiin
(esim. eri esitykset ja
tehtävät)
- Voit jakaa opiskelijat
pienryhmiin chatissa
(breakout rooms)
- Chat-keskustelu
onnistuu myös kahden
kesken
Esittäjät
AC:n kattavat ohjevideot: https://www.connectusers.com/tutorials/2013/08/introducing_adobe_connect_91/

43. 5. Yhteisöllinen oppiminen somen avulla

44. PYRI SIIHEN, ETTÄ OPPIJAT…
1. selittävät ajatteluaan ja
välittävät tietoa toisilleen
2. arvioivat tietoa kriittisesti
3. esittävät kysymyksiä
4. rakentavat uutta tietoa
5. ratkaisevat ongelmia
6. soveltavat oppimaansa
Yhteisöllinen oppiminen käynnistää
ymmärtävän oppimisen
mekanismeja yksilötasolla.

45. Yhteisöllinen oppiminen
edellyttää yhteisesti
päätettyä tavoitetta tai
ratkaistavaa ongelmaa.
• Tehtävänanto, joka
edellyttää yhteistyötä
• Konkreettinen tuotos
• Roolit auttavat alkuun
• Tue vuorovaikutusta
3-5
/ryhmä

46. 1. Kotiryhmissä 3. Kotiryhmissä2. Eksperttiryhmissä
Palapelimalli – yhteistoiminnallinen opp.

47. Lisätietoa: https://harto.wordpress.com/2013/10/02/kaytannon-oppimismalli-ymmartavaan-ja-yhteisolliseen-oppimiseen/

48. http://www.mindmeister.com/
http://drive.google.com/
http://www.purot.net/
https://onedrive.live.com/
Yhteisiä tuotoksia somepalveluilla

49. Parhaimmillaan palaute kannustaa,
vahvistaa itsetuntemusta sekä
tukee oppimisprosessia.
Ole läsnä myös verkossa
ja anna palautetta!

50. 6. Ideasta toteutukseen

51. Valitse käytettävä some-palvelu ja arvioi sen pedagogista käytettävyyttä:
• Mitä juuri tämä väline/verkkopalvelu mahdollistaa? Mitä ei?
• Miten ja mihin ihmiset yleensä käyttävät sitä? Miksi?
• Millaista vuorovaikutusta ja yhteisöllisyyttä se synnyttää?
• Millaisia sisältöjä ja menetelmiä siinä voidaan käyttää?
Mikä on ideasi ydin, mitä haluat saada aikaan opetuksessa tai oppijoiden
oppimisprosessissa valitsemasi some-palvelun avulla?
1. askel: mitä ja miksi?

52. Pohdi ja suunnittele opetuksen kokonaisuutta:
• Onko kyse verkko-, monimuoto- vai etäopetuksesta?
• Miten some-palvelu muuttaa opetusta aiemmasta, mitä teet nyt eri tavalla?
• Tapahtuuko oppiminen pääasiassa itsenäisesti, ryhmissä vai kaikki yhdessä?
• Käytätkö jotain pedagogista mallia, roolitetaanko työskentelyä?
• Mikä on keskeistä kunkin vaiheen työskentelyssä oppimisprosessin kannalta?
2. askel: menetelmät ja vuorovaikutus

53. Millaisen oppimisympäristön rakennat somen avulla?
• Tapahtuuko työskentely yhdessä vai useissa some-palveluissa?
• Linkittyykö some-palvelut fyysisiin työskentelytiloihin?
• Voivatko oppijat käyttää itse valitsemiaan some-palveluja?
Miten varmistat työskentelyn onnistumisen somessa?
• Miten pidät huolta, että oppijat eivät ”eksy” verkkoympäristössä?
• Miten oppijat voivat saada apua työskentelyn aikana opettajalta tai toisiltaan?
• Millaisella tehtävällä saat oppijat keskustelemaan ja yhteistyöhön?
3. askel: oppimisympäristön rakentaminen

54. Et voi suunnitella kaikkea.
Jossain vaiheessa täytyy vain heittäytyä uuden kokeilemiseen!
Opetusjakson aikana:
• Seuraa työskentelyä. Varmista, että se etenee tavoitteiden suuntaisesti.
• Jos työskentely ei näytä etenevän toivotusti, selvitä, mistä kiikastaa.
• Anna tarvittaessa lisäohjeita tai esitä esimerkiksi tarkentavia kysymyksiä.
• Anna palautetta työskentelystä niin, että oppijat kokevat saaneensa huomiota.
• Anna aikaa ryhmäytymiselle, mutta älä salli myöskään vapaamatkustajia.
4. askel: tee se!

55. Suunnittelu-toteutus-arviointi ⟳
Opettajan toimintamalli (sisältö, menetelmät, työkalut)
Reflektointi Reflektointi
Opetuksen toimintamallia kehitetään perättäisten ”kokeilujen” avulla
Reflektointi
Vrt. Gravemeijer & Cobb, 2006
Opetus-
jakso
Opetus-
jakso
Opetus-
jakso
Opetus-
jakso

56. Open somekirja
(Docendo, 2017)
• Sosiaalinen media koulussa ja
opetuksessa, uudet OPS:it
• Askelmerkit sosiaalisen median
opetuskäyttöön
• Pedagogiikka ja some
• Yhteisöllinen oppiminen, pedagogiset
mallit ja opetuksen skriptaaminen
• Yli 80:n some-palvelun esittely
• Laitteet, uudet trendit, opettajien
some-verkostot ja paljon muuta 
• Lue lisää:
https://www.docendo.fi/open-
somekirja-harto-ponka.html Esitys perustuu pääosin tähän kirjaan!

57. Harto Pönkä
http://twitter.com/hponka/
http://slideshare.com/hponka
http://harto.wordpress.com/
http://www.innowise.fi/
Kiitos!