1. Herramientas
metodológicas
Trabajo de campo
“Mapas y herramientas para conocer la escuela”
José Yuni y Claudio Urbano

2. Tipos de investigación
Investigación
cuantitativa
Investigación
cualitativa
 Propia de las ciencias
de la naturaleza.
 Estudia hechos
naturales: dados.
 Explica los hechos en
base a criterios de
causalidad.
 Busca establecer leyes
universales, sobre
conductas
observables, medibles y
cuantificables. No tiene
en cuenta el contexto.
 Propia de las ciencias
del espíritu.
 Estudia hechos
sociales: realidades
construidas por los
sujetos y reconstruidas
por los investigadores.
 Establece regularidades
para un contexto de
estudio determinado.
Busca comprender lo
que hay detrás de las
conductas: intenciones,
creencias, tradiciones.

3. Tipos de investigación
Investigación cuantitativa Investigación cualitativa
 Tarea: explicación
causal.
• Lejanía del
investigador. Niega la
subjetividad, busca la
objetividad aséptica.
 Tarea:
describir, comprender e
interpretar las
interacciones sociales.
 Investigador participa
en el contexto de
investigación.
Reconoce su
subjetividad:
prejuicios, preconcepto
s. La objetividad se
logra por la
intersubjetividad.

4.  Etnografía
 Método de investigación. Oposición al
empirismo y al positivismo.
 Un nuevo modo de conocer los hechos
sociales: no son cosas, no se pueden
establecer regularidades y predicciones.
 Rol constructivo del sujeto cognoscente.
El sujeto otorga significado a las cosas y
contextos a través de sus
interpretaciones.
 Cobra importancia el sentido común.

5. • Se centra en el
estudio de la
acción
humana, del
sentido común, de
los procesos de
construcción de
significados y la
relación de estos
con contexto.
Etnografía

6. Etnografía educativa
Aplicada a los problemas y procesos de la
educación.
Aporta datos descriptivos valiosos de los
contextos, actividades y creencias de los
participantes en los escenarios
educativos.
Estudio y análisis de las instituciones
sirviéndose del método etnográfico.

7. CULTURA ESCOLAR
Su reconstrucción y los procesos por los
cuales se modifica.
Organización
tiempos y
espacios
Normas Actividades
Proceso de
enseñanza y
aprendizaje
Historia
institucional

8. Cultura escolar en lo cotidiano

9. Espacios, tiempos, actividades…

10. ESTUDIOS REALIZADOS POR LA
ETNOGRAFÍA
Descubrir la escuela como un dispositivo
de reproducción social de la cultura
dominante.
Curriculum oculto.
Rol político del docente.
Relación entre escolaridad e
industrialización:
obediencia, autoridad, rutina, disciplina.
Problemas de comunicación: violencia
simbólica. Etiquetamiento.

11. ROL DEL ETNÓGRAFO
Su tarea: profundizar en el conocimiento de la cultura
escolar.
Es considerado un EXTRANJERO en el contexto de
estudio. Reconocerse como miembro de una cultura
diferente, con modos distintos de percibir la realidad
(valores, creencias, rituales)
FUNDIRSE en el escenario, PARTICIPAR activamente
en su vida cotidiana, sin perder su visión para que
pueda reconstruir pautas, valores y prácticas de la
comunidad que observa.

12. Proceso metodológico
•Observación de lo que ocurre.
•Registros escritos, grabados, filmados, fotos, análisis
de documentos.
•Entrevistar a los participantes para obtener su
visión sobre los acontecimientos. (Puede ser muy
distinta a la nuestra.
•Elaborar una descripción densa de las
situaciones, grupos sociales y contextos.
•Descripción densa: recorrido profundo y minucioso de los
acontecimientos de la vida de un grupo.

13. Escuelas y vida cotidiana