perbedaan kurikulum 2013 dan kurikulum 2013 edisi revisi

1. K13 (2013)
VS
K13 (2016)
UNTUK SMK
HOTDIANA NABABABAN, 8156132071
AW2 KEPENGAWASAN UNIMED

2. PERUBAHAN
MENDASAR
K13 (2016)

3. 1. Menggunakan metode pembelajaran aktif.
Dengan menggunakan metode pembelajaran aktif ini diharapkan guru mampu berperan menjadi fasilitator
pembelajaran yang membuat siswa menjadi menyenangi kegiatan belajar mengajar. Jangan sampai kurikulumnya saja
yang baru tapi cara mengajarnya masih cara lama.
2. Proses berpikir siswa tidak dibatasi.
Pada kurikulum yang lama, berlaku sistem pembatasan. Yaitu, anak SD sampai memahami, SMP menganalisis, dan
SMA mencipta. Pada kurikulum hasil revisi ini, anak SD boleh berpikir sampai tahap penciptaan. Tentunya dengan kadar
penciptaan yang sesuai dengan usia anak atau disesuaikan dengan kemampuannya.
3. Penyederhanaan aspek penilaian guru.
Pada K13 versi lama, seluruh guru wajib menilai aspek sosial dan spiritual (keagamaan) siswa. Sistem ini yang kemudian
banyak dikeluhkan oleh para guru. Dalam skema yang baru, penilaian sosial dan keagamaan siswa cukup dilakukan oleh
guru PPKn dan guru pendidikan agama- budi pekerti. Sementara guru mata pelajaran lainnya hanya menilai aspek
akademik sesuai bidang yang diajarkan saja.
4. Meningkatkan hubungan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD).
Dengan peningkatan hubungan antara KI dan KD ini mengakibatkan banyak buku pelajaran kurikulum 2013 lama yang
harus diperbaharui. Secara konten atau isi tidak ada yang salah dalam buku Kurikulum 2013. Kesalahan terdapat pada
urutan, terutama buku tematik yang merupakan integrasi dari berbagai mata pelajaran. Sehingga yang berubah adalah
urutannya, misalnya untuk pelajaran di kelas 8 sebelumnya teori pitagoras diajarkan pada semester 1, di buku edisi
revisi baru ini diajarkan di semester 2, urutan penyajian tetap disesuaikan dengan kompetensi dasarnya.
5.Teori 5M.
Teori 5M atau Mengingat, Memahami, Menerapkan, Menganalisis, dan Mencipta, tidak lagi sebatas menjadi teori saja.
Tetapi, guru dituntut untuk benar-benar menerapkannya dalam pembelajaran.
6. Struktur mata pelajaran dan lama belajar di sekolah tidak diubah.

4. MATA PELAJARAN
ALOKASI WAKTU MINIMAL JAM/MG
KELAS X KELAS XI KELAS XII
Kelompok A SM I SM II SM III SM IV SM V SM VI
1. Pendidikan Agama 2 2 2 2 2 2
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 3 3 3 3 - -
4. Matematika 6 6 6 6 - -
5. Fisika 4 4 4 4 - -
6 Kimia 2 2 2 2 - -
7 Kemampuan Komputer dan Pengelolaan Informasi 2 2 - - - -
8 Bahasa Inggris 4 4 4 4 -
9 Keterampilan/Kejuruan 13 13 15 15 40 40
10 Life & Carrier Skills (non mata pelajaran) 2 2 2 2 2 2
Kelompok B -
1. Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2 2 - -
2. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
(termasuk muatan lokal)
2 2 2 2 - -
3. Muatan Lokal Ketrampilan ( Kejuruan/ Bahasa
daerah/ bahasa Asing )
2 2 2 2 -
Jumlah Alokasi Waktu per Minggu 46 46 46 46 46 46
STRUKTUR
KURIKULUM
2013 SMK
BIDANG STUDI
KEAHLIAN
TEKNOLOGI
DAN REKAYASA

5. STRUKTUR
KURIKULUM
2013 (2016)
SMK
BIDANG STUDI
KEAHLIAN
TEKNOLOGI
DAN REKAYASA
MATA PELAJARAN
KELAS
X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 3 3 3 3 2 2
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 - -
6 Bahasa Inggris 3 3 3 3 3 3
Kelompok B
7 Seni Budaya 3 3 - - - -
8 Kewirausahaan - - 2 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 2 2 2 2 - -
Jumlah A dan B 22 22 21 21 16 16
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
10 Simulasi Digital 3 3 - - - -
11 Fisika 4 4 - - - -
12 Kimia 4 4 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
13 Gambar Teknik Otomotif 4 4 - - - -
14 Teknologi Dasar Otomotif 6 6 - - - -
15 Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif 5 5 - - - -
C3. Paket Keahlian
16. Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan - - 9 9 9 9
17.
Pemeliharan Sasis Dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan - - 8 8 10 10
18. Pemeliharan Kelistrikan Kendaraan Ringan - - 7 7 10 10
19. Pengembangan Produk Kreatif - - 3 3 3 3
Jumlah C1,C2 dan C3 26 26 27 27 32 32
TOTAL 48 48 48 48 48 48

6. ANALISIS
SKL, KI, DAN KD
KURIKULUM
2013 SMK
Aspek
Standar Kompetensi
Lulusan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Materi/ Konsep
Esensial
Aktivitas yang harus
Dilakukan untuk
Memperoleh Kompetensi
Penilaian Autentik
(Teknik dan
Bentuk)
Sikap 1. Memiliki perilaku
yang
mencerminkan
sikap orang
beriman,
berakhlak mulia,
percaya diri, dan
bertanggung
jawab dalam
berintegrasi
secara efektif
dengan
lingkungan social
dan alam semesta
dalam
menempatkan
dirinya sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang
dianutnya
Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa Indonesia
dan mengguna-
kannya sebagai
sarana komunikasi
dalam memahami,
menerapkan, dan
menganalisis
informasi lisan dan
tulis melalui teks
anekdot, laporan
hasil observasi,
prosedur kompleks,
dan negosiasi.
Menghargai dan
mengagumi
ciptaan Tuhan
dengan
menggunakan-
nya sebagai
sarana
komunikasi
dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menganalisis
informasi lisan
dan tulis melalui
teks laporan
hasil observasi
Penanaman sikap syukur
terhadap anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakan-nya
sebagai sarana
komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi
lisan dan tulis melalui
teks laporan hasil
observasi
Teknik: Nontes
Bentuk:
Penilaian sikap
(Pengamatan)
2. Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), santun,
responsif dan pro-
aktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
2.2 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung jawab,
dan proaktif
dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia untuk
menceritakan
hasil observasi.
Menanamkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung jawab,
dan proaktif
dalam
menggunakan
bahasa
Indonesia untuk
menceritakan
hasil observasi.
Menerapkan kebiasaan
ber perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
dan proaktif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menceritakan hasil
observasi.
Teknik: Nontes
Bentuk:
Penilaian sikap
(Pengamatan)

7. ANALISIS
SKL, KI, DAN KD
KURIKULUM
2013 (2016)
SMK
Standar Kompetensi Lulusan
(SKL)
Kompetensi Inti
(KI)
Kelas X
Kompetensi Dasar (KD)
Analisis dan
Rekomendasi *)
Dimensi
Kualifikasi
Kemampuan
. Sikap Memiliki perilaku
yang
mencerminkan
sikap orang
beriman,
berakhlak mulia,
berilmu, percaya
diri, dan
bertanggung-
jawab dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
1. Mengha-
yati dan
mengamalkan
ajaran agama
yang
dianutnya.
1.1. Memahami nilai-nilai keimanan
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaranTuhan yang
menciptakannya.
1.2. Mendeskripsikan
kebesaranTuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran agama
dalam kehidupan
sehari-hari.
 Memahami nilai-nilai
keimanan berada pada gradasi
(menerima) taksonomi
Krathwohl (S1) belum sesuai
dengan tuntutan KI 1
Rekomendasi: diperbaiki pada
perumusan tujuan yang
diikatkan pada KI 2 sebagai
refleksi KI 1
 Mendeskripsikan kebesaran
Tuhan, berada pada gradasi
(menerima) taksonomi
Krathwohl (S1) belum
sesuai dengan tuntutan
KI-1.
 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan, berada pada
gradasi
(mengamalkan)
taksonomi Krathwohl (S5)
sesuai
tuntutan KI-1.

8. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SMA DAN MA
(WAJIB)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa Indonesia
dan menggunakan-
nnya sesuai
dengan kaidah dan
konteks untuk
mempersatukan
bangsa.
-
-
CONTOH SILABUS 2013

9. 9
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran
3.1 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis...............
Fungsi Sosial
Mengenalkan, menjalin
hubungan interpersonal dengan
teman dan guru
StrukturTeks
Memulai
Menanggapi (diharapkan/di luar
dugaan)
Unsur Kebahasaan.............
Menyimak dan menirukan
beberapa contoh interaksi
terkait jati diri dan
hubungan keluarga,
dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
Mengidentifikasi
ungakapan-ungkapan
penting dan perbedaan
antara beberapa cara yang
ada......................
4.1 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
jati diri,
dengan..........................
FORMAT SILABUS 2013 (2016)

10. Sekolah :……………..
MataPelajaran :……………..
Kelas/Semester :……………..
AlokasiWaktu :...…….
A. KompetensiInti
1. Pengetahuan
2. Keterampilan
B. KompetensiDasar
1. KD pada KI pengetahuan
2. KD pada KI keterampilan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
2. Indikator KD pada KI keterampilan
KOMPONEN
RPP
KURIKULUM
2013

11. D. Tujuan Pembelajaran
E. Materi Pembelajaran
(rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
F.Pendekatan, Model dan Metode
G.Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
• Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit)
• Kegiatan Inti (... menit)
• Penutup (… menit)
2. Pertemuan Kedua:*)
• Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit)
• Kegiatan Inti (... menit)
• Penutup (… menit),
dan pertemuan seterusnya.
KOMPONEN
RPP
(LANJUTAN)
KURIKULUM
2013

12. Sekolah : ……………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………..
Tema/SubTema : ……………………………………..
Alokasi Waktu : ……………………………………..
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan pembelajaran
D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
E. Metode Pembelajaran dan Pendekatan Pembelajaran (Rincian dari
Kegiatan Pembelajaran)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
KOMPONEN
RPP
KURIKULUM
2013
(2016)

13. G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)
c. Penutup (…menit)
2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)
c. Penutup (…menit), dan seterusnya.
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
KOMPONEN
RPP
(LANJUTAN)
KURIKULUM
2013 (2016)

14. MODEL
RAPOR
KURIKULUM
2013

15. MODEL
RAPOR
(LANJUTAN)
KURIKULUM
2013

16. MODEL
RAPOR
KURIKULUM
2013 (2016)

17. SUMBER
- http://info-data-guru-
ptk.blogspot.co.id
- PPT BAHAN KURIKULUM
SMA/SMK 2013
- PPT BAHAN KURIKULUM
SMA/SMK 2013 (2016)