1. ‫رویش‬ ‫ماهنامه‬‫فرهنگیان‬ ‫دانشگاه‬ ‫دانشجویی‬ ‫نشریه‬-‫کاشان‬ )‫(ره‬ ‫خمینی‬ ‫امام‬ ‫عالی‬ ‫آموزش‬ ‫مرکز‬
‫خرداد‬ /‫سوم‬ ‫شماره‬ /‫اول‬ ‫سال‬4931
،‫علمی‬ ‫نشریه‬
،‫ادبی‬ ،‫هنری‬ ،‫فرهنگی‬
‫ورزشی‬
‫ها؟‬ ‫کشور‬ ‫دیگر‬ ‫در‬ ‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬
‫؟‬ ‫دانشکده‬ ‫جدید‬ ‫تغیرات‬
!‫فیلم‬ ‫نقد‬ ‫برای‬ ‫آغازی‬
...‫حرفا‬ ‫ّمنی‬‫ل‬‫ع‬ ‫من‬
‫درس؟‬ ‫طرح‬
!‫ابراهیمی‬ ‫نادر‬ ‫منظر‬ ‫از‬ ‫عشق‬
!‫شتابان‬ ‫چنین‬ ‫کجا‬ ‫به‬
‫رویش‬ ‫ماهنامه‬-‫فرهنگیان‬ ‫دانشگاه‬ ‫نشریات‬ ‫انجمن‬ ‫از‬ ‫کاری‬-‫کاشان‬ )‫خمینی(ره‬ ‫امام‬ ‫عالی‬ ‫آموزش‬ ‫مرکز‬-‫خرداد‬ ‫و‬ ‫اردیبهشت‬31
‫کاشان‬ :‫نشانی‬-‫میدان‬41‫خرداد‬-‫طالقانی‬ ‫خیابان‬ ‫ابتدای‬

2. ‫کریمیان‬ ‫طاهره‬-‫کارورزی‬ ‫جلسات‬-‫دهخدا‬ ‫مدرسه‬
‫نجاتی‬ ‫نسرین‬-‫کارورزی‬ ‫جلسات‬-‫کیا‬ ‫خجسته‬ ‫مدرسه‬
‫کریمیان‬ ‫طاهره‬-‫کارورزی‬ ‫جلسات‬-‫دهخدا‬ ‫مدرسه‬
!‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫عکس‬...‫شما‬ ‫هنر‬ ‫نمایش‬ ‫برای‬ ‫است‬ ‫مکانی‬ ‫صفحه‬ ‫این‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫سوژه‬ ‫ترین‬ ‫جالب‬ ‫کشف‬ ‫برای‬ ‫است‬ ‫مناسبی‬ ‫فرصت‬ ‫مدرسه‬
This story can fit 150-200 words.
One benefit of using your newsletter as
a promotional tool is that you can reuse
content from other marketing materials,
such as press releases, market studies,
and reports.
While your main goal of distributing a
newsletter might be to sell your product
or service, the key to a successful news-
letter is making it useful to your read-
ers.
A great way to add useful content to
your newsletter is to develop and write
your own articles, or include a calendar
of upcoming events or a special offer
that promotes a new product.
You can also research articles or find
“filler” articles by accessing the World
Wide Web. You can write about a varie-
ty of topics but try to keep your arti-
cles short.
Much of the content you put in your
newsletter can also be used for your
Web site. Microsoft Publisher offers a
simple way to convert your newsletter to
a Web publication. So, when you’re fin-
ished writing your newsletter, convert it
to a Web site and post it.
Caption describing pic-
ture or graphic.
Inside Story Headline
This story can fit 75-125 words.
Selecting pictures or graphics is an im-
portant part of adding content to your
newsletter.
Think about your article and ask your-
self if the picture supports or enhances
the message you’re trying to convey.
Avoid selecting images that appear to be
out of context.
Microsoft Publisher includes thousands
of clip art images from which you can
choose and import into your newsletter.
There are also several tools you can use
to draw shapes and symbols.
Once you have chosen an image, place it
close to the article. Be sure to place the
caption of the image near the image.
Caption describing picture or
graphic.
This story can fit 100-150 words.
The subject matter that appears in
newsletters is virtually endless. You can
include stories that focus on current
technologies or innovations in your field.
You may also want to note business or
economic trends, or make predictions
for your customers or clients.
If the newsletter is distributed inter-
nally, you might comment upon new pro-
cedures or improvements to the busi-
ness. Sales figures or earnings will show
how your business is growing.
Some newsletters include a column that
is updated every issue, for instance, an
advice column, a book review, a letter
from the president, or an editorial. You
can also profile new employees or top
customers or vendors.
Inside Story Headline
Inside Story Headline
“To catch the reader's attention, place an interesting sentence or quote from the story here.”
‫الجوردی‬ ‫سادات‬ ‫هما‬ .‫سلطان‬ ‫عابد‬ ‫فاطمه‬ ‫ابتدایی‬ ‫مدرسه‬ :‫عکس‬
‫امتیاز‬ ‫صاحب‬:‫ای‬ ‫فخره‬ ‫حسین‬
‫مسئول‬ ‫مدیر‬:‫ناصح‬ ‫جواد‬
‫سردبیر‬:‫الجوردی‬ ‫سادات‬ ‫هما‬
‫عکس‬:‫نجاتی‬ ‫نسرین‬ ،‫فخره‬ ‫فاطمه‬ ،‫کریمیان‬ ‫طاهره‬
‫آرایی‬ ‫صفحه‬ ‫و‬ ‫طرح‬:‫الجوردی‬ ‫سادات‬ ‫هما‬
...‫هستیم‬ ‫شما‬ ‫نظرات‬ ‫مشتاق‬ .‫باشید‬ ‫همراه‬ ‫مجازی‬ ‫دنیای‬ ‫در‬ ‫ما‬ ‫با‬
Royesh-mag.blogfa.com : ‫وبالگ‬
Mag.royesh@yahoo.com ‫الکترونیک‬ ‫پست‬:
‫فرهنگیان‬ ‫دانشگاه‬ ‫نشریات‬ ‫کانون‬ ‫از‬ ‫کاری‬
‫کاشان‬ )‫(ره‬ ‫خمینی‬ ‫امام‬ ‫عالی‬ ‫آموزش‬ ‫مرکز‬

3. »‫می‬ ‫هم‬ ‫دیگری‬ ‫طور‬ ‫که‬ ‫این‬ ‫یا‬ ‫هیچ؟‬ ‫دیگر‬ ‫و‬ ‫بشوی‬ ‫پیر‬ ‫تا‬ ‫برگردی‬ ‫و‬ ‫بروی‬ ‫هی‬ ،‫جا‬ ‫تکه‬ ‫یک‬ ‫توی‬ ‫اینکه‬ ‫یعنی‬ ‫زندگی‬ ‫راستی‬ ‫راستی‬
‫کرد؟‬ ‫زندگی‬ ‫توان‬«
‫حاال‬ ‫به‬ ‫تا‬ ‫ای؟‬ ‫بوده‬ ‫زندگیت‬ ‫ی‬ ‫برکه‬ ‫سیاه‬ ‫کوچولوی‬ ‫ماهی‬ ‫حال‬ ‫به‬ ‫تا‬ ‫ای؟‬ ‫شنیده‬ ‫سیاه‬ ‫کوچولوی‬ ‫ماهی‬ ‫داستان‬ ‫از‬ ‫چیزی‬ ‫حال‬ ‫به‬ ‫تا‬
‫است‬ ‫شده‬ ‫اصال‬ ‫بچشانی؟‬ ‫دریا‬ ‫وسعت‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫ات‬ ‫ای‬ ‫برکه‬ ‫دنیای‬ ‫بخواهی‬ ‫آیا‬ ‫است‬ ‫شده‬
‫است؟‬ ‫چگونه‬ ‫تو‬ ‫ذهن‬ ‫دریای‬ ‫باشد؟‬ ‫زده‬ ‫سرت‬ ‫به‬ ‫دریا‬ ‫فکر‬ ‫حال‬ ‫به‬ ‫تا‬
‫امواج‬ ‫گاه‬ ‫گاه‬ ‫که‬ ‫هست‬ ‫دریایی‬ ،‫ذهنت‬ ‫در‬ ،‫باشد‬ ‫خودمان‬ ‫بین‬ ‫اصال‬
‫خوش‬ ‫دل‬ ‫که‬ ‫این‬ ‫یا‬ ‫افکارت؟‬ ‫آرامش‬ ‫پر‬ ‫سکون‬ ‫بر‬ ‫بکوبد‬ ‫را‬ ‫خروشانش‬
‫هم‬ ‫ماه‬ ‫از‬ ‫ای‬ ‫روزنه‬ ‫تابش‬ ‫هراس‬ ‫از‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫زندگیت‬ ‫ی‬ ‫برکه‬ ‫سیاهی‬ ‫به‬ ‫ای‬ ‫کرده‬
‫کنی؟‬ ‫می‬ ‫جلوگیری‬ ‫میل‬ ‫کمال‬ ‫با‬
‫ای؟‬ ‫خوانده‬ ‫را‬ ‫بهرنگی‬ ‫صمد‬ ‫سیاه‬ ‫کوچولوی‬ ‫ماهی‬ ‫داستان‬ ‫حال‬ ‫به‬ ‫تا‬ ‫اصال‬
...‫نیست‬ ‫تو‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫تاریک‬ ‫و‬ ‫سیاه‬ ‫ی‬ ‫برکه‬ ‫همین‬ ‫زندگی‬ ‫بدانیم‬ ‫کاش‬ ‫که‬ ‫بخوان‬
‫بار‬ ‫باید‬ ‫که‬ ‫تویی‬ ‫این‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫رنگارنگ‬ .‫دارد‬ ‫رنگ‬ ‫کوچولوها‬ ‫ماهی‬ ‫کنجکاو‬ ‫های‬ ‫ذهن‬ ‫تمام‬ ‫اندازه‬ ‫به‬ ‫زندگی‬ ‫بدانیم‬ ‫کاش‬ ‫که‬ ‫بخوان‬
....‫را‬ ‫تفکرت‬ ‫از‬ ‫رنگی‬ ‫بپاشی‬ ‫زندگی‬ ‫بوم‬
....‫آنی‬ ‫گرفتار‬ ‫که‬ ‫ای‬ ‫برکه‬ ‫به‬ ‫بیاندیش‬ ‫بیشتر‬ ‫و‬ ‫فکر‬ ‫به‬ ‫بده‬ ‫مجال‬ ،‫ذهن‬ ‫به‬ ‫بده‬ ‫وسعت‬
‫این‬ ‫میدانیم‬ ‫که‬ ‫طور‬ ‫همان‬ ‫اما‬ ‫خودم‬ ‫سبک‬ ‫به‬ ‫بود‬ ‫سالمی‬ ‫شاید‬ ‫گفتم‬ ‫شما‬ ‫برای‬ ‫کوچولو‬ ‫سیاه‬ ‫ماهی‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫کردم‬ ‫چینی‬ ‫مقدمه‬ ‫که‬ ‫این‬
‫کرده‬ ‫آغاز‬ ‫هایشان‬ ‫کتاب‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫ناخوشایندی‬ ‫اما‬ ‫نزدیک‬ ‫رفاقت‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫دانشجویان‬ ‫همگی‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫امتحانات‬ ‫هوای‬ ،‫هوا‬ ‫روزها‬
!‫رفاقت‬ ‫از‬ ‫نوع‬ ‫این‬ ‫باشد‬ ‫اجباری‬ ‫توفیقی‬ ‫هم‬ ‫شاید‬ !‫اند‬
...‫برسانیم‬ ‫چاپ‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫ماهنامه‬ ،‫ماه‬ ‫اردیبهشت‬ ‫برای‬ ‫نتوانستیم‬ ‫متاسفانه‬ ‫ها‬ ‫درس‬ ‫از‬ ‫انبوهی‬ ‫دلیل‬ ‫به‬ ‫حال‬ ‫هر‬ ‫به‬ ‫اما‬
،‫است‬ ‫پذیرش‬ ‫مورد‬ ‫دوستان‬ ‫شما‬ ‫منطق‬ ‫پر‬ ‫چشمان‬ ‫پیش‬ ،‫تاخیر‬ ‫این‬ ‫دلیل‬ ‫که‬ ‫چند‬ ‫هر‬
...‫بدقولی‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫بطلبیم‬ ‫پوزش‬ ‫تا‬ ‫میدانیم‬ ‫الزم‬ ‫خود‬ ‫بر‬ ‫اما‬
...‫خرداد‬ ‫با‬ ‫نماییم‬ ‫ادغام‬ ،‫اردیبهشت‬ ‫جبران‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫ماه‬ ‫این‬ ‫مطالب‬ ‫تا‬ ‫ایم‬ ‫کرده‬ ‫سعی‬ ‫بار‬ ‫این‬ ‫و‬
.‫است‬ ‫آرزومند‬ ‫را‬ ‫بخش‬ ‫ثمر‬ ‫پشتکاری‬ ‫البته‬ ‫و‬ ‫آرامش‬ ‫شما‬ ‫برای‬ ‫رویش‬ ‫ماهنامه‬ ‫گروه‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫نزدیک‬ ‫امتحانات‬
.... ‫رویش‬ ‫با‬ ‫نو‬ ‫تابستانی‬ ‫آغاز‬ ‫امید‬ ‫به‬
...‫نوشتن‬ ‫برای‬ ‫است‬ ‫آغازی‬ ‫رویش‬ ‫و‬
‫الجوردی‬ ‫سادات‬ ‫هما‬
‫آغازین‬ ‫سخن‬
This story can fit 75-125 words.
Selecting pictures or graphics is an im-
portant part of adding content to your
newsletter.
Think about your article and ask your-
self if the picture supports or enhances
the message you’re trying to convey.
Avoid selecting images that appear to be
out of context.
Microsoft Publisher includes thousands
of clip art images from which you can
choose and import into your newsletter.
There are also several tools you can use
to draw shapes and symbols.
Once you have chosen an image, place it
close to the article. Be sure to place the
caption of the image near the image.
Caption describing picture or
graphic.
‫دوست‬ ِ‫ت‬‫عاد‬ ‫به‬ ،‫عشق‬ ‫که‬ ‫مگذار‬
‫شود‬ ‫تبدیل‬ ‫داشتن‬!
‫گلهای‬ ِ‫ن‬‫داد‬ ‫آب‬ ‫حتی‬ ‫که‬ ‫مگذار‬
‫گل‬ ِ‫ن‬‫داد‬ ‫آب‬ ِ‫ت‬‫عاد‬ ‫به‬ ،‫باغچه‬
‫شود‬ ‫بدل‬ ‫باغچه‬ ‫های‬!
‫داشتن‬ ‫دوست‬ ‫به‬ ‫عادت‬ ،‫عشق‬
‫دیگری‬ ِ‫ن‬‫داشت‬ ‫دوست‬ ‫سخت‬ ‫و‬
‫خواستنی‬ ِ‫ن‬‫کرد‬ ‫نو‬ ‫پیوسته‬ ، ‫نیست‬
‫نو‬ ِ‫ن‬‫خواها‬ ، ‫پیوسته‬ ‫خود‬ ‫که‬ ‫ست‬
‫شدن‬ ‫دیگرگون‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫شدن‬.
‫و‬ ‫است‬ ‫عشق‬ ِ‫ت‬‫ذا‬ ، ‫تازگی‬
‫می‬ ‫چگونه‬ . ‫عشق‬ ِ‫ت‬‫باف‬ ، ‫طراوت‬
‫عشق‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫طراوت‬ ‫و‬ ‫تازگی‬ ‫شود‬
‫عشق‬ ‫همچنان‬ ‫عشق‬ ‫و‬ ‫گرفت‬
‫؟‬ ‫بماند‬
، ‫سپارد‬ ‫نمی‬ ‫فراموشی‬ ‫به‬ ‫تن‬ ،‫عشق‬
‫همیشه‬ ‫برای‬ ‫بار‬ ‫یك‬ ‫مگر‬.
. ‫شكند‬ ‫می‬ ‫بار‬ ‫یك‬ ‫تنها‬ ، ‫بلور‬ ِ‫م‬‫جا‬
‫را‬ ‫هایش‬ ‫تكه‬ ، ‫را‬ ‫اش‬ ‫شكسته‬ ‫میتوان‬
‫جام‬ ‫های‬ ‫شكسته‬ ‫اما‬ . ‫داشت‬ ‫نگه‬ ،
‫جام‬ ‫دیگر‬ ، ‫َنده‬‫ر‬‫ب‬ ِ‫ز‬‫تی‬ ‫های‬ ‫تكه‬ ‫،آن‬
‫نیست‬.
‫میشود‬ ‫کهنه‬ ‫چیز‬ ‫همه‬ . ‫کرد‬ ‫باید‬ ‫احتیاط‬
‫نیز‬ ‫عشق‬ ، ‫کنیم‬ ‫کوتاهی‬ ‫کمی‬ ‫اگر‬ ‫و‬.
‫خوب‬ ‫را‬ ‫عاشقانه‬ ِ‫س‬‫ح‬ ‫جای‬ ‫ها‬ ‫بهانه‬
...‫گیرند‬ ‫می‬
‫رحمانی‬ ‫فاطمه‬
:‫طراحی‬
‫نامداری‬ ‫بهرنگ‬
‫ادبی‬

4. ‫سیاست‬‌‫رزر‬ ‫متمرکز‬ ،‫سنگاپور‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬
‫می‬ ‫سعی‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫انسانی‬ ‫منارع‬ ‫رشد‬‌‫ازا‬ ‫شزو‬
‫انش‬‌‫ی‬ ‫اقتصزا‬ ،‫فرهنگی‬ ‫نیازهای‬ ‫را‬ ‫را‬ ‫آموزان‬
‫آمزوز‬ ‫رزا‬ ‫و‬ ‫ساخته‬ ‫آشنا‬ ‫کشور‬ ‫اجتماعی‬ ‫و‬
‫جزهزت‬ ‫الزم‬ ‫کاری‬ ‫نیروهای‬ ،‫ویژه‬ ‫مهاراهای‬
‫و‬ ‫آموز‬ ‫نظام‬ .‫هند‬ ‫اعلیم‬ ‫را‬ ‫نیازها‬ ‫این‬ ‫رفع‬
‫اخز‬ ‫آمزوز‬ ‫رزر‬ ‫ریشتر‬ ‫سنگاپور‬ ‫پرور‬
‫و‬ ‫منتزدزد‬ ، ‫خ‬ ‫افکار‬ ‫پرور‬ ،‫ردنی‬ ‫وارریت‬
‫سیاست‬ .‫است‬ ‫استوار‬ ‫مستدل‬‌‫آمزوزشزی‬ ‫های‬
‫می‬ ‫ایجاب‬ ‫سنگاپور‬‌‫انزش‬ ‫هر‬ ‫که‬ ‫کند‬‌‫آمزوزی‬
‫یزا‬ ‫را‬ ‫خویزش‬ ‫ری‬ ‫ما‬ ‫زران‬ ‫و‬ ‫انگلیسی‬ ‫زران‬
‫مزی‬ ‫مزوجز‬ ‫عزمزل‬ ‫این‬ ‫رگیر‬‌‫کزه‬ ‫شزو‬
‫انش‬‌‫انگلیزسزی‬ ‫زران‬ ‫ر‬ ‫را‬ ‫کافی‬ ‫ابحر‬ ‫آموزان‬
‫اشزتزه‬ ‫است‬ ‫فناوری‬ ‫و‬ ‫علم‬ ،‫اجارت‬ ‫زران‬ ‫که‬
‫انزدازه‬ ‫رزه‬ ‫سنگاپور‬ ‫آموزشی‬ ‫راشند.نظام‬‌‫ای‬
‫رزهزره‬ ‫و‬ ‫کارایی‬ ‫ارای‬‌‫وری‬
‫زش‬‫ز‬‫ان‬ ‫زه‬‫ز‬‫ک‬ ‫زت‬‫ز‬‫اس‬ ‫زاال‬‫ز‬‫ر‬‌‫از‬ ‫ز‬‫ز‬‫پ‬ ‫زوزان‬‫ز‬‫آم‬
‫فارغ‬‌‫می‬ ‫شدن‬ ‫التحصیل‬‌‫جزبب‬ ‫فاصله‬ ‫ر‬ ‫اوانند‬
‫امزه‬ ‫ا‬ ‫آازاهزانزه‬ ‫طزور‬ ‫ره‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫شده‬ ‫کار‬ ‫رازار‬
‫مهارت‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫احصیل‬‌‫را‬ ‫راالار‬ ‫اخصصی‬ ‫های‬
.‫نمایند‬ ‫کس‬
...‫کشورها‬ ‫دیگر‬ ‫و‬ ‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬
‫سنگاپور‬
‫است‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫رشد‬ ‫بر‬ ‫متمرکز‬ ‫سنگاپور‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫سیاست‬
‫خالق‬ ‫و‬ ‫منتقد‬ ‫افکار‬ ‫پرورش‬ ،‫بدنی‬ ‫تربیت‬ ،‫اخالق‬ ‫آموزش‬
‫انگلیس‬ ‫زبان‬”‫فرهنگ‬ ‫و‬ ‫تجارت‬ ‫زبان‬”‫شود‬ ‫می‬ ‫آموخته‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫به‬
‫ملکی‬ ‫سمیه‬
‫که‬ ‫تایوان‬ ‫و‬ ‫کره‬ ، ‫سنگاپور‬ ،‫ژاپن‬ ، ‫کنگ‬ ‫هنگ‬ ‫مانند‬ ‫کشورهایی‬5‫دیدگاه‬ ‫با‬ ‫آموزش‬ ‫در‬ ‫امور‬ ‫از‬ ‫برخی‬ ‫به‬ ‫هستند‬ ‫شرقی‬ ‫آسیای‬ ‫اقتصادی‬ ‫غول‬
‫می‬ ‫فضیلت‬‫می‬ ‫آنها‬ ‫کنفوسیوسی‬ ‫نگرش‬ ‫از‬ ‫ناشی‬ ،‫دیدگاه‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫نگرند‬‫باشد‬‫اکتساب‬ ، ‫پشتکار‬ ، ‫بردباری‬ ‫و‬ ‫تحمل‬ ، ‫کردن‬ ‫کار‬ ‫سخت‬
‫هستند‬ ‫قایل‬ ‫تعلیم‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫برای‬ ‫باالیی‬ ‫و‬ ‫زیاد‬ ‫بسیار‬ ‫احترام‬ ‫نوع‬ ‫یک‬ ‫والدین‬ ، ‫جوامع‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫آموزش‬ ‫و‬ ‫مهارت‬
.‫باشد‬ ‫داشته‬ ‫شان‬ ‫فرزندان‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫روشنی‬ ‫و‬ ‫مثبت‬ ‫های‬ ‫خواسته‬ ‫و‬ ‫انتظارات‬ ‫شود‬ ‫می‬ ‫سبب‬ ‫که‬
‫رمضانی‬ ‫نژاد‬ ‫فائزه‬
‫سنگاپور‬
‫تطبیقی‬ ‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫دیار‬ ‫کهن‬ ‫از‬
‫اردیبهشتگان‬‫یا‬‫جشن‬ ‫گلستان‬‫جمله‬ ‫از‬‌
‫اانه‬ ‫واز‬ ‫جشنهای‬‌‫از‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫ه‬ ‫رو‬ ‫راستان‬ ‫ایران‬
‫جشن‬ ‫شمار‬‫ماه‬ ‫هر‬ ‫از‬ ‫سوم‬ ‫روز‬ .‫است‬ ‫آاش‬ ‫های‬
‫می‬ ‫یبهشت‬ ‫ار‬ ‫نام‬ ‫ره‬ ‫راستانی‬‫اساس‬ ‫رر‬ ‫و‬ ‫راشد‬
،‫خورشیدی‬ ‫یبهشت‬ ‫ار‬ ‫وم‬ ،‫امروزین‬ ‫ااهشماری‬
‫یبهشت‬ ‫ار‬ ‫جشن‬ ‫را‬ ‫ررارر‬‫است‬ ‫اان‬.‫اران‬ ‫ه‬ ‫از‬ ‫ایرانیان‬
‫پیش‬ ‫سال‬‫سپید‬ ‫لباس‬ ،‫اردیبهشتگان‬ ‫جشن‬ ‫روز‬ ‫در‬
‫می‬ ‫رنگ‬‫پوشیدند‬‫که‬‫پاکیزگی‬ ‫نمایانگر‬.‫است‬
)‫یبهشت‬ ‫ار‬ ‫وم‬ ( ‫یبهشتگان‬ ‫ار‬ ‫جشن‬ ‫اری‬ ‫ررا‬ ‫زمان‬
‫رسیاری‬ ‫ر‬ ‫که‬ ‫زمانی‬ ‫را‬ ‫است‬ ‫مان‬ ‫هم‬ ‫یگر‬ ‫سویی‬ ‫از‬
‫شده‬ ‫شکوفا‬ ‫الها‬ ،‫ایران‬ ‫مناطق‬ ‫از‬،‫رهگبر‬ ‫این‬ ‫از‬ .‫اند‬
‫جشنی‬ ‫شد؛‬ ‫ردل‬ ‫نی‬ ‫الها‬ ‫جشن‬ ‫نوعی‬ ‫ره‬ ‫جشن‬ ‫این‬
‫جشن‬ ‫را‬ ‫مان‬ ‫هم‬ ‫ادریبا‬ ‫نی‬ ‫هلند‬ ‫ر‬ ‫اکنون‬ ‫که‬
‫می‬ ‫ار‬ ‫ررا‬ ‫یبهشتگان‬ ‫ار‬‫شو‬.
‫اردیبهشت‬
‫ُردادگان‬‫خ‬ ‫جشن‬:‫در‬ ‫جشن‬ ‫این‬‫روز‬ ‫ششمین‬
‫اری‬ ‫ررا‬ ‫ی‬ ‫ه‬ ‫انگی‬ ‫را‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫ا‬ ‫خر‬ ‫ماه‬ ‫از‬
،‫آن‬‫ره‬ ‫ماه‬ ‫و‬ ‫روز‬ ‫نامی‬ ‫هم‬ ‫و‬ ‫فرخندای‬
‫نام‬‫امشاسپند‬‫اندیشه‬ ‫ر‬ ‫آن‬ ‫جایگاه‬ ‫راداشت‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫خر‬
‫است‬ ‫ارفته‬ ‫نام‬ ‫ایرانیان‬.‫از‬ ‫رندهش‬ ‫کتاب‬ ‫ر‬‫ال‬
‫سوسن‬‫رانو‬ ‫امشاسپند‬ ‫ویژه‬ ‫ال‬ ‫عنوان‬ ‫ره‬«‫ا‬ ‫ُر‬‫خ‬»
‫شده‬ ‫ه‬ ‫رر‬ ‫نام‬‫است‬.‫مهم‬ ‫از‬ ‫یکی‬‫آیین‬ ‫ارین‬‫های‬
‫پررنگ‬ ‫اان‬ ‫خرا‬ ‫جشن‬ ‫ر‬ ‫که‬ ‫ا‬ ‫خر‬ ‫روز‬
‫می‬ ‫ار‬‫سرچشمه‬ ‫ره‬ ‫رفتن‬ ، ‫شو‬‫کنار‬ ‫یا‬ ‫ها‬
‫و‬ ‫آب‬ ‫ر‬ ‫شویی‬ ‫ان‬ ،‫ها‬ ‫رو‬ ‫و‬ ‫ریاها‬
‫نیایش‬ ‫خواندن‬‫همراه‬ ‫روز‬ ‫این‬ ‫ویژه‬ ‫های‬
‫و‬ ‫ه‬ ‫خانوا‬ ‫کنار‬ ‫ر‬ ‫سرور‬ ‫و‬ ‫ی‬ ‫شا‬ ‫را‬
‫ه‬ ‫رو‬ ‫وستان‬.‫است‬
‫خرداد‬
‫صادقیان‬ ‫زینب‬

5. ‫هنری‬
‫فر‬ ‫فروزان‬ ‫زینب‬
”‫بمذارم‬ ‫وقتمممو‬ ‫تا‬ ‫پیداکردم‬ ‫فرصتی‬ ‫دوباره‬ ‫مدتها‬ ‫از‬ ‫بعد‬
‫فیلم‬ ‫پایان‬ ‫تیتراژ‬ ‫به‬ ‫خوب...وقتی‬ ‫فیلم‬ ‫یك‬ ‫دیدن‬ ‫برای‬
‫ایمن‬ ‫کمه‬ ‫قماطمع‬ ‫رو‬ ‫تصمیمم‬ ‫کردمو‬ ‫جمع‬ ‫فكرامو‬ ،‫رسیدم‬
‫فیلم‬ ‫کنارهم‬ ‫که‬ ‫کنم..جلساتی‬ ‫تقسیم‬ ‫باشما‬ ‫رو‬ ‫خوب‬ ‫حس‬
...‫ببریم‬ ‫لذت‬ ‫اون‬ ‫پشت‬ ‫جهان‬ ‫از‬ ‫ببینیمو‬
‫خموبمی‬ ‫فیلمای‬ ‫بندی‬ ‫اولویت‬ ‫و‬ ‫شمارش‬ ‫به‬ ‫کردم‬ ‫شروع‬
!!‫قدیمیها‬ ‫تا‬ ‫ترینها‬ ‫بود...ازتازه‬ ‫ذهنم‬ ‫توی‬ ‫که‬
‫ی‬ ‫برناممه‬ ‫از‬ ‫گذری‬ ‫که‬ ‫شد‬ ‫قطعی‬ ‫خوب‬ ‫حس‬ ‫این‬ ‫وقتی‬
‫ی‬ ‫دهمه‬ ‫ی‬ ‫اختتامیه‬ ‫جشن‬ ‫توی‬ ‫رو‬ ‫ناصح‬ ‫استاد‬ ‫فیلم‬ ‫نقد‬
‫یمقمیمن‬ ‫به‬ ‫شكم‬ ‫دیدم!پس‬ ‫کاشان‬ ‫دانشگاه‬ ‫روانشناسی،در‬
‫تمو‬ ‫کسمی‬ ‫تماحمای‬ ‫کمه‬ ‫بمذارم‬ ‫راهی‬ ‫توی‬ ‫تاپا‬ ‫شد‬ ‫تبدیل‬
!‫بود‬ ‫نگذاشته‬ ‫دانشگاهمون‬
‫ناصمح‬ ‫آقای‬ ‫خوبم،جناب‬ ‫استاد‬ ‫حمایت‬ ‫و‬ ‫شوق‬ ‫و‬ ‫باذوق‬
‫ی‬ ‫دانشمكمده‬ ‫تموی‬ ‫بحم‬ ‫جای‬ ‫روکه‬ ‫خوبی‬ ‫دوتاازفیلمای‬
‫نمگماه‬ ‫بما‬ ‫هم‬ ‫ایشون‬ ‫و‬ ‫کردیم‬ ‫اکران‬ ‫رو‬ ‫داشت‬ ‫فرهنگیان‬
‫براممون‬ ‫شون.فیلمو‬ ‫موشكافانه‬ ‫همچنین‬ ‫و‬ ‫دقیق‬ ‫و‬ ‫عالمانه‬
‫رسمیمد‬ ‫مشماممم‬ ‫بمه‬ ‫که‬ ‫امتحانات‬ ‫بوی‬ ...‫کردند‬ ‫نقد‬
‫و‬ ‫جدید‬ ‫ترم‬ ‫شروع‬ ‫با‬ ‫تا‬ ‫کشیدم‬ ‫کار‬ ‫از‬ ‫دست‬
‫یمه‬ ،‫امسمال‬ ‫ی‬ ‫جشمنمواره‬ ‫فیلمای‬ ‫اومدن‬
‫واکران‬ ‫نقد‬ ‫از‬ ‫حسابی‬ ‫و‬ ‫درست‬ ‫ی‬ ‫مجموعه‬
‫ی‬ ‫مده‬‫م‬‫مك‬‫م‬‫دانش‬ ‫موی‬‫م‬‫ت‬ ‫موب‬‫م‬‫خ‬ ‫مای‬‫م‬‫ه‬ ‫مم‬‫م‬‫مل‬‫م‬‫می‬‫م‬‫ف‬
،‫پمیمش‬ ‫حمرش‬ ‫بمدون‬ !‫برپاکمنمم‬ ‫کوچیكمون‬
‫شاد‬ ‫فرهنگی‬ ‫های‬ ‫ساعت‬ ‫جدید‬ ‫ترم‬ ‫انشاهلل‬
....‫داشت‬ ‫خواهیم‬ ‫پرباری‬ ‫و‬
!‫شیم‬ ‫پاس‬ ‫زندگی‬ ‫تو‬ ، ‫دعاکنید‬ ‫برامون‬
‫یارتون‬ ‫علی‬”
‫و‬ ‫فرهنگی‬ ‫مطالعات‬ ‫کانون‬ ‫های‬ ‫بچه‬ ‫از‬ ‫داریم‬ ‫داشتنی‬ ‫دوست‬ ‫و‬ ‫خوب‬ ‫خبری‬ ،‫ماهنامه‬ ‫هنری‬ ‫بخش‬ ‫مطالب‬ ‫از‬ ‫سری‬ ‫این‬ ‫در‬
!‫جدید‬ ‫اقدامی‬ ‫با‬ ‫هنری‬
...‫بسپارید‬ ‫کانون‬ ‫این‬ ‫مسئولین‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ،‫فر‬ ‫فروزان‬ ‫زینب‬ ‫خانم‬ ‫امر‬ ‫این‬ ‫بانی‬ ‫سخنان‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫منظوردقایقی‬ ‫این‬ ‫برای‬
‫ا‬‫ا‬‫بر‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫داشتیم‬ ‫فضایی‬ ‫جنگ‬ ‫زمان‬ ‫در‬
‫می‬ ‫استفاده‬ ‫پناهگاه‬­‫از‬ ‫گافتریرم‬ ‫تصمیم‬ ‫شد؛‬
‫ا‬‫ا‬‫بر‬ ‫مرارانری‬ ‫و‬ ‫کتابخانه‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫فضا‬ ‫این‬
‫مطالعه‬­‫مراران‬ .‫کنیم‬ ‫استفاده‬ ‫دانشجویان‬
‫ر‬ ‫ا‬‫ح‬‫اسر‬ ‫ا‬‫ا‬‫بر‬ ‫اتاقی‬ ‫به‬ ‫نیز‬ ‫کتابخانه‬ ‫قبلی‬
‫تشرار‬ ‫ار‬‫ز‬‫براگر‬ ‫همچنریرن‬ ‫و‬ ‫اساتید‬­‫هرا‬
.‫شد‬ ‫تبدی‬ ‫دانشجویی‬
‫سرالرن‬ ‫برا‬ ‫آمروز‬ ‫فضا‬ ‫ارتباط‬ ‫منظور‬ ‫به‬ ‫و‬
‫در‬ ‫منرازخرانره‬ ‫داخ‬ ‫از‬ ‫عبور‬ ‫اه‬‫ر‬ ، ‫غذاخور‬
‫هرم‬ ‫بره‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ماران‬ ‫دو‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫شد‬ ‫گافته‬ ‫نظا‬
.‫کاد‬ ‫متص‬
‫ا‬‫ا‬‫برر‬ ‫اترراقی‬ ،‫ماکررز‬ ‫ورود‬ ‫درو‬ ‫کنررار‬ ‫در‬
‫ر‬‫ر‬‫ی‬ ،‫ریز‬‫ر‬‫ن‬ ‫آن‬ ‫رار‬‫ر‬‫کن‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ران‬‫ر‬‫نگاب‬ ‫ا‬‫ح‬‫ر‬‫ر‬‫اس‬
‫جارر‬ ‫ان‬ ‫مرر‬ ‫بانرر‬ ‫خودپرراداز‬ ‫دسررتگاه‬
‫استفاده‬­‫ماکز‬ ‫دانشجویان‬ ‫مخصوصا‬ ،‫عموم‬
‫اس‬ ‫شده‬ ‫درنظاگافته‬
‫در‬ ‫روزهرا‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫تغییا‬ ‫آخاین‬ ‫ناای‬ ‫در‬ ‫و‬
‫از‬ ‫صربب‬ ‫ماکز‬
‫آن‬:‫است‬
! ‫ای‬ ‫رشته‬ ‫بین‬ ‫و‬ ‫رایج‬ ‫اصطالحات‬
!!!‫شرح‬ ‫بدون‬
‫علوی‬ ‫فاطمه‬
‫فتوژنیک؟‬
‫عکس‬ ‫در‬ ‫شدن‬ ‫دیده‬ ‫جذاب‬ ‫توانایی‬ ‫به‬ ‫بودن‬ ‫فتوژنیک‬‫اطالق‬ ‫ها‬
‫می‬‫عکس‬ ‫در‬ ‫بودن‬ ‫فتوژنیک‬ ‫به‬ ‫ارتباطی‬ ‫باشید‬ ‫زیبا‬ ً‫ا‬‫طبیعت‬ ‫اینکه‬ .‫شود‬‫ها‬
‫به‬ ‫را‬ ‫خودتان‬ ‫حالت‬ ‫بهترین‬ ‫چطور‬ ‫بدانید‬ ‫یعنی‬ ‫بودن‬ ‫فتوژنیک‬ .‫ندارد‬
‫ی‬ ‫ا‬ ‫چهره‬ ‫کس‬ ‫فالن‬ ‫میگویند‬ ‫که‬ ‫شنیدید‬ ‫اگر‬ ‫پس‬ ‫دهید‬ ‫نشان‬ ‫دوربین‬
‫آن‬ ‫ی‬ ‫چهره‬ ‫زیبایی‬ ‫بر‬ ‫بنا‬ ،‫صرفا‬ ،‫را‬ ‫نظر‬ ‫اظهار‬ ‫این‬ ،‫دارد‬ ‫فتوژنیک‬
‫می‬ ‫ندارند‬ ‫زیبا‬ ‫ای‬ ‫چهره‬ ‫که‬ ‫هم‬ ‫افرادی‬ ‫حتی‬ ‫که‬ ‫چرا‬ .‫نگذارید‬ ‫فرد‬
‫دارند‬ ‫جذاب‬ ‫ای‬ ‫چهره‬ ‫که‬ ‫افرادی‬ ‫دیگر‬ ‫بیان‬ ‫به‬ .‫باشند‬ ‫فتوژنیک‬ ‫توانند‬
.‫گویند‬ ‫فتوژنیک‬ ‫را‬‌
‫سینرژی؟‬
‫هم‬‫می‬ ‫تعریف‬ ‫اینگونه‬ ً‫ال‬‫معمو‬ ‫سینرژی‬ ‫یا‬ ‫افزایی‬‫یا‬ ‫دو‬ ‫که‬ ‫زمانی‬ :‫شود‬
)‫(تعامل‬ ‫برهمکنش‬ ‫و‬ ‫همیاری‬ ‫هم‬ ‫با‬ ‫عامل‬ ‫یا‬ ‫جریان‬ ،‫عنصر‬ ‫چند‬
‫می‬ ‫بوجود‬ ‫اثری‬ ً‫ال‬‫معمو‬ ‫باشند‬ ‫داشته‬‫مجموع‬ ‫از‬ ‫اثر‬ ‫این‬ ‫اگر‬ .‫آید‬
‫می‬ ‫جداگانه‬ ‫عناصر‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫کدام‬ ‫هر‬ ‫که‬ ‫اثرهایی‬‫آورند‬ ‫بوجود‬ ‫توانستند‬
‫هم‬ ‫پدیده‬ ‫اینصورت‬ ‫در‬ ‫شود‬ ‫بیشتر‬‫قدیم‬ ‫از‬ .‫است‬ ‫داده‬ ‫رخ‬ ‫افزایی‬
‫گفته‬‫اند‬«‫می‬ ‫بهتری‬ ‫نتیجه‬ ‫همکاری‬‫دهد‬»‫همین‬ ‫بهتر‬ ‫نتیجه‬ ‫آن‬ .
‫هم‬.‫است‬ ‫افزایی‬ ‌
‫بازی‬ ‫اسباب‬ ‫اهدای‬ ‫های‬ ‫قلک‬
:‫ترکیه‬ ‫در‬ ‫کتاب‬ ‫و‬
:‫خوشایند‬ ‫کار‬ ‫این‬ ‫شعار‬
‫کنند‬ ‫بازی‬ ‫هم‬ ‫دیگران‬ ،‫کردیم‬ ‫بازی‬ ‫ما‬
...‫بخوانند‬ ‫هم‬ ‫دیگران‬ ،‫خواندیم‬ ‫ما‬

6. ‫از‬ ‫کهه‬ ‫جدیدی‬ ‫تغییرات‬ ‫به‬ ‫داریم‬ ‫قصد‬ ‫شماره‬ ‫این‬ ‫در‬
‫های‬ ‫ورودی‬ ‫زمان‬19‫اسهت‬ ‫افتاده‬ ‫اتفاق‬ ‫دانشکده‬ ‫در‬
‫مالهی‬ ‫امور‬ ‫مدیر‬ ‫با‬ ‫ای‬ ‫مصاحبه‬ ‫منظور‬ ‫بدین‬ ‫؛‬ ‫بپردازیم‬
‫کهه‬ ‫گرفهت‬ ‫صورت‬ ،‫ذوقی‬ ‫حسین‬ ‫آقای‬ ‫جناب‬ ،‫مرکز‬
....‫باشید‬ ‫همراه‬ ‫ما‬ ‫با‬ .‫کردند‬ ‫اشاره‬ ‫مواردی‬ ‫به‬
‫نجاتی‬ ‫نسرین‬
‫فخره‬ ‫فاطمه‬
‫سال‬ ‫ها‬ ‫ورود‬ ‫زمان‬ ‫در‬19،‫فقط‬54‫خروابرگراهری‬ ‫دانشجرو‬
‫آن‬ ‫که‬ ‫داشتیم‬­‫ابرتردا‬ ‫در‬ ‫و‬ .‫بودیرم‬ ‫داده‬ ‫جا‬ ‫اتاق‬ ‫سه‬ ‫در‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ها‬
،‫ماکز‬ ‫خوابگاه‬45‫هم‬ ‫اما‬ ‫بود‬ ‫تختی‬­‫ایر‬‫ز‬‫افر‬ ‫دلریر‬ ‫بره‬ ،‫اکنون‬
‫به‬ ‫مقدار‬ ‫این‬ ،‫دانشجو‬ ‫پذیا‬055. ‫اس‬ ‫کاده‬ ‫پیدا‬ ‫ای‬‫ز‬‫اف‬ ‫تخ‬
‫ورود‬ ‫اهراو‬‫ر‬ ‫در‬ ‫لباس‬ ‫کادن‬ ‫پان‬ ‫و‬ ‫تشو‬ ‫ش‬ ‫منظور‬ ‫به‬ ‫ماانی‬
.‫باشد‬ ‫می‬ ‫مبفوظ‬ ‫کامال‬ ‫ماانی‬ ‫که‬ ‫شد‬ ‫گافته‬ ‫نظا‬ ‫در‬ ‫خوابگاه‬
‫اینحن‬ ‫گذاشنت‬ ‫اختیار‬ ‫در‬wifi‫مبدوده‬ ‫در‬­‫خوابگاه‬
‫تایه‬­5‫گرامرایشری‬ ‫رترم‬ ‫سریر‬ ‫تأمیرن‬ ‫منظور‬ ‫به‬ ‫پایج‬ ‫دستگاه‬
‫م‬ ‫ق‬ (‫ماکز‬ ‫دانشجویان‬­)‫خوابگاه‬ ‫و‬ ‫آموز‬ ‫ها‬
‫رسویس‬ ‫ای‬‫ز‬‫اف‬ ‫و‬ ‫توسعه‬­‫دانشجویان‬ ‫ا‬‫ا‬‫ب‬ ‫امم‬ ‫و‬ ‫باداشتی‬ ‫ها‬
‫از‬ ‫دانشجو‬ ‫پذیا‬ ‫ظافی‬ ‫ای‬‫ز‬‫اف‬15‫به‬550‫نفا‬
‫توسعه‬­‫آو‬ ‫(ایجاد‬ ‫سبز‬ ‫فضا‬ ‫و‬ ‫تفایبی‬ ‫اماانات‬­‫فضرا‬ ‫در‬ ‫منا‬
‫مبوطه‬ ‫آسفال‬ ‫همچنین‬ ‫و‬ )‫ماکز‬ ‫پش‬
‫ورود‬ ‫زمان‬ ‫(در‬ ‫اوای‬­‫ها‬19)‫منظور‬ ‫به‬ ‫مناسبی‬ ‫و‬ ‫بزرگ‬ ‫فضا‬
‫ظافیر‬ ‫با‬ ‫فضایی‬ ‫این‬‫ا‬‫بناب‬ . ‫نداش‬ ‫وجود‬ ‫دانشجویان‬ ‫غذا‬ ‫رصف‬
055‫عرنروان‬ ‫بره‬ ‫فضا‬ ‫این‬ ، ‫جار‬ ‫تام‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫شد‬ ‫گافته‬ ‫نظا‬ ‫در‬ ‫نفا‬
‫ی‬‫سالنا‬0‫ماظارا‬‫گریراد‬ ‫مری‬ ‫ار‬‫ا‬‫قر‬ ‫اسرترفراده‬ ‫مرورد‬
.) ‫غذاخور‬ ‫و‬ ‫امتبانات‬ ،‫اجتامعات‬ ‫(سالن‬
‫می‬ )‫خمینی(ره‬ ‫امام‬ ‫دبیاستان‬ ‫گنبد‬ ‫زیا‬ ‫سالن‬ ‫واقع‬ ‫در‬ ‫سالن‬ ‫این‬­‫باشرد‬
‫سرال‬ ‫از‬ ‫که‬9035‫ترا‬
‫نیمره‬ ‫بصورت‬ ‫پی‬ ‫سال‬­
.‫رود‬‫ر‬‫ب‬ ‫رده‬‫ر‬‫ش‬ ‫را‬‫ر‬‫ره‬ ‫راره‬‫ر‬‫ک‬
‫ایرن‬ ‫راز‬ ‫با‬ ‫با‬ ‫این‬‫ا‬‫بناب‬
‫رفر‬ ‫همچنین‬ ‫و‬ ‫سالن‬
‫رازه‬‫ر‬‫س‬­‫ره‬‫ر‬‫ری‬‫ر‬‫اول‬­،‫آن‬
‫مرارانری‬ ‫ترا‬ ‫شرد‬ ‫سعی‬
‫دانشجویان‬ ‫ا‬‫ا‬‫ب‬ ‫مناسب‬
.‫شود‬ ‫درنظاگافته‬‌
‫بصرورت‬ ‫نریرز‬ ‫غذا‬ ‫همچنین‬
‫"برون‬­"" ‫سپال‬‫بریراون‬ ‫از‬
‫می‬ ‫تأمین‬ ‫ماکز‬­‫برا‬ ‫کره‬ ‫شد‬
‫(از‬ ‫بودیم؛‬ ‫مواجه‬ ‫مشاالتی‬
‫و‬ ‫تروزیرع‬ ‫دشروار‬ ‫جمله‬
.)‫ماکز‬ ‫درون‬ ‫به‬ ‫غذا‬ ‫م‬
‫ایرن‬ ‫کنرار‬ ‫در‬ ‫این‬‫ا‬‫بناب‬
‫آشپرزخرانره‬ ‫ی‬ ،‫سالن‬
‫ا‬‫ا‬‫بر‬ ‫ماانی‬ ‫اه‬‫ا‬‫هم‬ ‫به‬
‫در‬ ‫ظراوف‬ ‫تشو‬ ‫ش‬
.‫شد‬ ‫گافته‬ ‫نظا‬
‫و‬
‫گو‬ ‫و‬ ‫گفت‬ ‫سیاسی‬
‫اختصاص‬ ‫سیاسی‬ ‫بخش‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫ماهنامه‬ ‫از‬ ‫ای‬ ‫صفحه‬ ،‫مکرر‬ ‫های‬ ‫درخواست‬ ‫به‬ ‫بنا‬
‫از‬ ‫را‬ ‫رویش‬ ‫گروه‬ ،‫زیر‬ ‫آدرس‬ ‫به‬ ‫خود‬ ‫انتقادات‬ ‫و‬ ‫پیشنهادات‬ ‫ارسال‬ ‫با‬ .‫دادیم‬
.‫سازید‬ ‫آگاه‬ ‫خود‬ ‫دیدگاههای‬mag.royesh@yahoo.com
‫پورشه‬‫که‬ ‫است‬ ‫ماشینی‬‫هاا‬ ‫ددی‬‫رزرای‬ ‫آنزرا‬‫باهاه‬
‫هایشان‬‫وقتزی‬ ‫پولدار‬ ‫های‬ ‫ی‬ .‫خرند‬ ‫می‬‫فاالاو‬ ‫تعداد‬
‫های‬‫شو‬ ‫می‬ ‫زیا‬ ‫هایشان‬ ‫رچه‬ ‫ارام‬ ‫اینستا‬ ‫صفحه‬‫بارای‬
‫دادن‬ ‫جایزه‬‫ررایشان‬ ‫ها‬ ‫آن‬ ‫ره‬‫پورشه‬‫رزچزه‬ .‫خرنزد‬ ‫می‬
‫پورشه‬ ‫را‬ ‫هم‬ ‫ها‬ ‫پولدار‬‫دهند‬ ‫می‬ ‫ویراژ‬‫هزا‬ ‫خیارزان‬ ‫ر‬ ‫و‬
‫ما‬ ‫چشمان‬ ‫جلوی‬‫کنند‬ ‫می‬ ‫دور‬ ‫دور‬‫فدط‬ ‫ما‬ ‫و‬‫حسار‬
‫خوریم‬ ‫می‬‫پورشه‬ ‫ره‬ ،‫ست‬ ‫ور‬ ‫از‬ ‫و‬‫پولدارها‬ ‫بهه‬‫نگزاه‬
‫و‬ ‫اندازیم‬ ‫می‬‫هم‬ ‫برای‬‫کزه‬ ‫ازباریزم‬ ‫مزی‬ ‫س‬ ‫ک‬‫یا‬
‫پورشه‬.‫ایم‬ ‫یده‬
‫جدیدا‬‫است‬ ‫شده‬ ‫مد‬‫وقزتزی‬ ‫هزا‬ ‫پزولزدار‬ ‫رزچزه‬‫ددی‬
‫هایشان‬‫خرند‬ ‫می‬ ‫پورشه‬ ‫ررایشان‬‫سیری‬ ‫شکم‬ ‫سر‬ ‫از‬‫رزا‬
‫یا‬ ‫وستان‬ ‫از‬ ‫جمعی‬‌‌‌...‫را‬ ‫خیاران‬ ‫ر‬‫باال‬ ‫سرعت‬‫رانندازی‬
‫شاید‬ ‫اا‬ ‫کنند‬ ‫می‬‫کنند‬ ‫تصادف‬‫ازا‬ ‫رمیرند‬ ‫و‬‫اه‬ ‫صاحا‬
‫اینستاگرامشان‬. ‫شو‬ ‫فالو‬ ‫ریشتر‬
‫افتم‬ ‫رارایم‬ ‫ره‬ ‫وقتی‬ ‫یش‬‫خواهم‬ ‫می‬ ‫پورشه‬ ‫هم‬ ‫من‬‫ره‬
‫اار‬ ‫افت‬ ‫من‬‫زندگی‬ ‫تمام‬‫ازوانزیزم‬ ‫نمی‬ ‫رفروشیم‬ ‫را‬ ‫مان‬
‫راهنمای‬ ‫چراغ‬‫کزن‬ ‫سزعزی‬ ‫هزم‬ ‫او‬ ‫و‬ ‫رخریم‬ ‫را‬ ‫پورشه‬
‫وقتی‬‫میبینی‬ ‫پورشه‬‫کزنزار‬ ‫رزیزایزی‬ ‫خیزارزان‬ ‫وسط‬ ‫از‬
‫چون‬‫ا‬ ‫دیه‬ ‫اندازه‬ ‫به‬ ‫آن‬ ‫بغل‬ ‫آینه‬ ‫قیمت‬‫ولزی‬ ‫هست‬
‫اار‬‫بخوانی‬ ‫خوب‬ ‫را‬ ‫هایت‬ ‫درس‬‫ریشتر‬ ‫و‬‫کارکنی‬‫قزول‬
‫ررایت‬ ‫هم‬ ‫می‬‫بخرم‬ ‫دفتر‬‫رتوانی‬ ‫اا‬‫درآن‬ ‫را‬ ‫انشایت‬
‫بنویسی‬...
‫صادقیان‬ ‫زینب‬
...‫حج‬ ‫بریم‬ ‫بیاید‬ !‫عزیز‬ ‫میهنان‬ ‫هم‬

7. ‫شدیم‬ ‫توجه‬ ‫بی‬ ‫معلم‬ ‫به‬ ‫وقتی‬
!‫کنیم‬ ‫آرام‬ ‫شورش‬ ‫ضد‬ ‫نیروی‬ ‫با‬ ‫رو‬ ‫ورزشی‬ ‫های‬ ‫سالن‬ ‫باید‬
‫شدیم‬ ‫توجه‬ ‫بی‬ ‫معلم‬ ‫به‬ ‫وقتی‬
!‫دهیم‬ ‫گسترش‬ ‫را‬ ‫اعتیاد‬ ‫ترک‬ ‫مراکز‬ ‫و‬ ‫زندانها‬ ‫بودجه‬ ‫باید‬
‫شدیم‬ ‫توجه‬ ‫بی‬ ‫معلم‬ ‫به‬ ‫وقتی‬
‫کالس‬ ‫و‬ ‫خاص‬ ‫مدارس‬ ‫هزینه‬ ‫زیادی‬ ‫مقادیر‬ ‫ها‬ ‫خانواده‬ ‫باید‬
!‫بپردازند‬ ‫را‬ ‫خصوصی‬ ‫های‬
‫شدیم‬ ‫توجه‬ ‫بی‬ ‫معلم‬ ‫به‬ ‫وقتی‬
‫دست‬ ‫به‬ ‫باتوم‬ ‫های‬ ‫پلیس‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫ها‬ ‫خیابان‬ ‫و‬ ‫کوچه‬ ‫امنیت‬ ‫باید‬
!‫کنیم‬ ‫تامین‬
‫شدیم‬ ‫توجه‬ ‫بی‬ ‫معلم‬ ‫به‬ ‫وقتی‬
!‫کند‬ ‫کر‬ ‫را‬ ‫ازدواج‬ ‫گوش‬ ‫طالق‬ ‫آمار‬ ‫باید‬
‫شدیم‬ ‫توجه‬ ‫بی‬ ‫معلم‬ ‫به‬ ‫وقتی‬
!‫کنیم‬ ‫هزینه‬ ‫میلیاردها‬ ‫زیست‬ ‫محیط‬ ‫حفاظت‬ ‫برای‬ ‫ساینه‬ ‫باید‬
‫شدیم‬ ‫توجه‬ ‫بی‬ ‫معلم‬ ‫به‬ ‫وقتی‬
‫در‬ ‫را‬ ‫عزیز‬ ‫بزرگساآلن‬ ‫به‬ ‫شعور‬ ‫به‬ ‫انسانیت‬ ‫به‬ ‫احترام‬ ‫باید‬
!‫ببینیم‬ ‫خواب‬
‫شدیم‬ ‫توجه‬ ‫بی‬ ‫معلم‬ ‫به‬ ‫وقتی‬
!‫باشیم‬ ‫شهر‬ ‫راه‬ ‫چهار‬ ‫سر‬ ‫کار‬ ‫کودکان‬ ‫منتظر‬ ‫باید‬
‫شدیم‬ ‫توجه‬ ‫بی‬ ‫معلم‬ ‫به‬ ‫وقتی‬
‫را‬ ‫روانی‬ ‫روحی‬ ‫و‬ ‫اجتماعی‬ ‫های‬ ‫خشونت‬ ‫گسترش‬ ‫انتظار‬ ‫باید‬
!‫باشیم‬ ‫داشته‬
‫بود؟‬ ‫خواهد‬ ‫چگونه‬ ‫کشورتان‬ ‫آینده‬
.‫کنید‬ ‫نگاه‬ ‫کشورتان‬ ‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫امروز‬ ‫حال‬ ‫به‬
‫بزنید‬ ‫ورق‬ ‫را‬ ‫باورهایتان‬ ‫هرازگاهی‬
!‫کنی‬ ‫ویرایشش‬ ‫کمی‬ ‫و‬
‫اضافه‬ ‫باید‬ ‫ای‬ ‫صفحه‬ ‫شاید‬
....‫شود‬ ‫حذف‬ ‫یا‬ ‫و‬
‫جوادی‬ ‫فاطمه‬‫الجوردی‬ ‫سادات‬ ‫هما‬
‫حرفا‬ ‫ّمنی‬‫ل‬‫ع‬ ‫من‬
‫وارد‬ ‫اجازه‬ ‫که‬ ‫قشری‬ ‫تنها‬ ‫به‬ ‫دوم‬ ‫جهانی‬ ‫جنگ‬ ‫در‬ ‫هیتلر‬
... ‫بودند‬ ‫،معلمین‬ ‫نداد‬ ‫جنگ‬ ‫به‬ ‫شدن‬
.‫کنند‬ ‫محبوس‬ ‫زیرزمینی‬ ‫سنگرهای‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫معلمین‬ ‫داد‬ ‫دستور‬ ‫و‬
:‫گفت‬ ‫او‬ ‫پرسیدند‬ ‫او‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫دلیلش‬
،‫شویم‬ ‫پیروز‬ ‫جنگ‬ ‫در‬ ‫اگر‬
‫داریم‬ ‫نیاز‬ ‫انها‬ ‫به‬ ‫جهانگشایی‬ ‫برای‬
،‫بخوریم‬ ‫شکست‬ ‫واگر‬
... ‫داریم‬ ‫نیاز‬ ‫آنها‬ ‫به‬ ‫کشور‬ ‫ساختن‬ ‫برای‬
‫معلمی‬ ‫های‬ ‫مهارت‬
‫ممهشز‬ ‫بهه‬ ،‫معلمی‬ ‫های‬ ‫مهارت‬ ‫بخش‬ ‫در‬ ،‫رویش‬ ‫ماهنامه‬ ‫از‬ ‫شماره‬ ‫اولین‬ ‫در‬
‫ابتدایی‬ ‫دوره‬ ‫در‬ ‫تفکر‬ ‫مهارت‬‫ی‬‫راهکارهایهه‬ ‫از‬ ‫ی‬‫یک‬ ‫و‬ ‫م‬‫ردی‬‫ک‬ ‫شاره‬ ‫ا‬
‫برای‬ ‫که‬‫معلمان‬ ‫در‬ ‫تفکر‬‫رشد‬،‫کردیم‬ ‫اشاره‬ ‫من‬ ‫به‬”‫درس‬ ‫طرح‬“‫در‬ ‫حال‬ .‫بشد‬
.‫پردازیم‬ ‫می‬ ‫خصشص‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫اجمالی‬ ‫تشضیحی‬ ‫به‬ ‫سری‬ ‫این‬
‫در‬ ‫بار‬ ‫نخستین‬ ‫برای‬ ‫آموزشی‬ ‫سناریوی‬ ‫یا‬ ‫درس‬ ‫طرح‬
‫سال‬9191‫شد‬ ‫مطرح‬ ‫بوبیت‬ ‫فرانکلین‬ ‫توسط‬.‫به‬ ‫درس‬ ‫طرح‬
‫سال‬ ‫در‬ ،‫آن‬ ‫امروزی‬ ‫شکل‬9191‫شناسان‬ ‫روان‬ ‫وسیله‬ ‫به‬
‫اس‬ ‫بنجامین‬ ‫تربیت‬ ‫و‬ ‫تعلیم‬ ‫امر‬ ‫برجسته‬.‫و‬ ‫گرفت‬ ‫شکل‬ ‫بلوم‬
‫سال‬ ‫در‬9191‫راستای‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫تکمیلی‬ ‫نظرات‬ ‫گلیرز‬ ‫رابرت‬
‫کرد‬ ‫مطرح‬ ‫بلوم‬ ‫دیدگاههای‬.‫مستلزم‬ ‫بخش‬ ‫اثر‬ ‫آموزش‬
‫برنامه‬‫فرایند‬ ‫یک‬ ‫منزله‬ ‫به‬ ‫آموزش‬ .‫است‬ ‫طراحی‬ ‫و‬ ‫ریزی‬
‫هدف‬‫تعیین‬ ‫پیش‬ ‫از‬ ‫دار‬‫مهندس‬ ‫یک‬ ‫که‬ ‫طور‬ ‫همان‬ .‫است‬ ‫شده‬
‫می‬ ‫آن‬ ‫نقشه‬ ‫تهیه‬ ‫به‬ ‫بنا‬ ‫یک‬ ‫ساختن‬ ‫از‬ ‫پیش‬ ‫ساختمان‬،‫پردازد‬
.‫کنید‬ ‫طراحی‬ ‫آموزشی‬ ‫نقشه‬ ‫یک‬ ‫باید‬ ‫نیز‬ ‫شما‬،‫درس‬ ‫طرح‬
‫سازمان‬ ‫ساختاری‬‫نقشه‬ ‫و‬ ‫تدریس‬ ‫برای‬ ‫یافته‬‫برای‬ ‫کلی‬ ‫ای‬
‫فعالیت‬ ‫هدایت‬،‫اهداف‬ ،‫مفاهیم‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬
‫فرصت‬‫روش‬ ‫و‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬،‫مشخص‬ ِ‫س‬‫در‬ ‫یک‬ ‫ارزیابی‬ ‫های‬
‫می‬ ‫بیان‬‫شود‬.
‫درس‬ ‫طرح‬ ‫تنظیم‬ ‫محاسن‬
‫هدف‬ ‫مجموعه‬ ‫دادن‬ ‫قرار‬ ‫نظر‬ ‫مورد‬.‫الزم‬ ‫های‬
‫هدف‬ ‫مجموعه‬ ‫به‬ ‫امکانات‬ ‫و‬ ‫وسایل‬ ،‫زمان‬ ‫تخصیص‬‫بر‬ ‫ها‬
.‫یک‬ ‫هر‬ ‫اهمیت‬ ‫حسب‬
‫روش‬ ،‫محتوا‬ ‫انتخاب‬‫رسانه‬ ‫و‬ ‫ها‬‫هر‬ ‫با‬ ‫متناسب‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬
.‫هدف‬
‫و‬ ‫محتوا‬ ‫ارائه‬ ‫در‬ ‫توالی‬ ‫و‬ ‫ترتیب‬ ‫تنظیم‬
‫بی‬ ‫از‬ ‫جلوگیری‬.‫نظمی‬
‫پیش‬.‫مطالب‬ ‫ارائه‬ ‫در‬ ‫فراموشی‬ ‫از‬ ‫گیری‬
‫در‬ ‫بیشتر‬ ‫نفس‬ ‫به‬ ‫اعتماد‬ ‫و‬ ‫آمادگی‬ ‫ایجاد‬
.‫معلم‬
.‫یادگیری‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫اثربخشی‬ ‫افزایش‬
‫درسی‬ ‫برنامه‬ ‫طرح‬ ‫انواع‬
‫می‬ ‫درسی‬ ‫برنامه‬ ‫عناصر‬‫شیوه‬ ‫به‬ ‫تواند‬‫های‬
‫سازمان‬ ‫متعددی‬‫طرح‬ ‫بیشتر‬ ‫اما‬ .‫شود‬ ‫دهی‬‫برنامه‬ ‫های‬
‫تعدیل‬ ‫حالت‬ ‫درسی‬‫طرح‬ ‫از‬ ‫نوع‬ ‫سه‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫تلفیقی‬ ‫یا‬ ‫یافته‬
.‫است‬ ‫اصلی‬
9-‫طرح‬‫محور‬ ‫موضوع‬ ‫های‬
1-‫طرح‬‫محور‬ ‫یادگیرنده‬ ‫های‬
3-‫طرح‬‫محور‬ ‫مسئله‬ ‫های‬
‫طرح‬ ‫ترین‬ ‫متداول‬ ‫ویژگی‬ ‫محوری‬ ‫موضوع‬‫است‬ ‫هایی‬
.‫است‬ ‫داشته‬ ‫قرار‬ ‫استفاده‬ ‫مورد‬ ‫وسیعی‬ ‫حد‬ ‫تا‬ ‫حال‬ ‫به‬ ‫تا‬ ‫که‬
‫تاکید‬ ‫مورد‬ ‫کودک‬ ‫به‬ ‫اصلی‬ ‫توجه‬ ‫محور‬ ‫کودک‬ ‫برنامه‬ ‫در‬
‫طرح‬ ‫گونه‬ ‫این‬ ‫در‬ .‫است‬‫نیاز‬ ، ‫ها‬‫عامل‬ ‫کودک‬ ‫عالیق‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫درس‬ ‫طرح‬ ‫و‬ ‫درسی‬ ‫برنامه‬ ‫عناصر‬ ‫انتخاب‬ ‫در‬ ‫کننده‬ ‫تعیین‬
‫طرح‬ ‫است.این‬‫مورد‬ ‫ابتدایی‬ ‫مدارس‬ ‫سطح‬ ‫در‬ ‫غالبا‬ ‫ها‬
‫می‬ ‫قرار‬ ‫استفاده‬‫بر‬ ‫بیشتر‬ ‫تاکید‬ ‫متوسطه‬ ‫سطح‬ ‫در‬ .‫گیرد‬
‫طرح‬‫طرح‬ ‫در‬ .‫است‬ ‫محور‬ ‫موضوع‬ ‫های‬،‫محور‬ ‫مسئله‬ ‫های‬
‫محور‬ ،‫اجتماعی‬ ‫مسایل‬ ‫و‬ ‫زندگی‬ ‫شرایط‬ ‫چون‬ ‫مواردی‬
‫می‬ ‫قرار‬ ‫توجه‬.‫گیرد‬
‫برنامه‬ ‫این‬‫می‬ ‫انجام‬ ‫سطح‬ ‫دو‬ ‫در‬ ‫ریزی‬‫و‬ ‫ساالنه‬ :‫شود‬
‫دو‬ ‫به‬ ‫نیز‬ ‫ساالنه‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ .‫روزانه‬
‫میان‬ ‫و‬ ‫بلندمدت‬ ‫دسته‬‫تقسیم‬ ‫مدت‬
‫می‬.‫شود‬
‫آرانی‬ ‫قبایی‬ ‫محدثه‬

8. ‫فناوری‬
...‫کنند‬ ‫نمی‬ ‫دل‬ ‫کامپیوتری‬ ‫های‬ ‫بازی‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫کودکانی‬ ‫برای‬ ‫راهبردی‬
‫رایانه‬ ‫با‬ ‫خشد‬ ‫فرزندان‬ ‫افراطی‬ ‫بازی‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫خانشاده‬ ‫با‬ ‫ها‬ ‫روز‬ ‫این‬
‫دیدگهاه‬ ‫که‬ ‫میدانیم‬ ‫و‬ ‫هستیم‬ ‫رو‬ ‫به‬ ‫رو‬ ‫پیش‬ ‫از‬ ‫بیش‬ ‫اند‬ ‫ممده‬ ‫فغان‬ ‫به‬
‫را‬ ‫عالقه‬ ‫این‬ ‫باید‬ ‫باالجبار‬ ‫و‬ ‫داده‬ ‫دست‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫خشد‬ ‫کارایی‬ ‫دیگر‬ ‫سلبی‬
‫من‬ ‫هها‬ ‫راه‬ ‫از‬ ‫.یکی‬ ‫کنند‬ ‫هدایت‬ ‫مناسب‬ ‫سمتی‬ ‫به‬ ‫مربیان‬ ‫و‬ ‫والدین‬
‫ساخت‬ ‫به‬ ‫عالقمند‬ ‫را‬ ‫کشدک‬ ‫بتشانیم‬ ‫که‬ ‫است‬‫بازی‬‫کامپیشتهری‬ ‫های‬
. ‫ندارد‬ ‫تخصص‬ ‫نشیسی‬ ‫برنامه‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫حال‬ ‫عین‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫کنیم‬
‫افزار‬ ‫نرم‬ ،‫امر‬ ‫این‬ ‫برای‬Game Maker‫بهشد‬ ‫خهشاههد‬ ‫مفید‬
،‫با‬ ‫بازی‬ ‫طراحی‬Game Maker‫کننهده‬ ‫سرگرم‬ ‫و‬ ‫مسان‬ ‫بسیار‬
‫مهانهنهد‬ ‫ای‬ ‫ساده‬ ‫اعمال‬ ‫کارگیری‬ ‫به‬ ‫با‬ ‫تنها‬ ‫مبتدی‬ ‫کاربران‬ ‫و‬ ‫است‬
drag‫و‬drop‫زمهیهنهه‬ ‫پس‬ ‫با‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫های‬ ‫بازی‬ ‫تشانند‬ ‫می‬ ،
،‫دلخشاه‬‫گرافیک‬‫کننهد‬ ‫خلق‬ ،‫صشتی‬ ‫های‬ ‫افکت‬ ‫و‬ ‫مشسیقی‬ ،‫متحرک‬
‫زبهان‬ ‫از‬ ‫تشانند‬ ‫می‬ ‫شدن‬ ‫تر‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫و‬ ‫الزم‬ ‫تجربه‬ ‫کسب‬ ‫از‬ ‫پس‬ ‫و‬
‫نهشیسهی‬ ‫برنامه‬GameMaker Language (GML)
‫کنند‬ ‫استفاده‬ ،‫باشد‬ ‫می‬ ‫نیز‬ ‫پذیر‬ ‫انعطاف‬ ‫بسیار‬ ‫که‬ ‫برنامه‬ ‫در‬ ‫مشجشد‬.
‫صادقیان‬ ‫زینب‬
20.‫تئا‬ ‫به‬ ‫رفتن‬ ‫از‬‫خود‬ ‫شکوفایی‬ ‫و‬ ‫رشد‬ ‫برای‬ ‫منبعی‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫تر‬
‫تئا‬ ‫چون‬ ،‫کند‬ ‫استفاده‬‫مند‬ ‫قدرت‬ ‫تر‬‫توانایی‬ ‫نمایش‬ ‫ترین‬‫های‬
‫انسان‬.‫هاست‬
21.‫تصمیم‬ ‫نوع‬ ‫هر‬ ‫در‬‫حرفه‬ ‫جدی‬ ‫مسایل‬ ‫تا‬ ‫دمپایی‬ ‫خرید‬ ‫از‬ ‫گیری‬،‫ای‬
‫راه‬‫دقت‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫کند‬ ‫مشورت‬ ،‫کند‬ ‫مطالعه‬ ،‫کند‬ ‫مکتوب‬ ‫را‬ ‫مختلف‬ ‫های‬
۰۹.‫برسد‬ ‫نتیجه‬ ‫به‬ ‫درصدی‬
22.‫هشت‬ ‫و‬ ‫هشت‬ ‫میان‬ ‫تفاوت‬ ،‫دهد‬ ‫نشان‬ ‫دیگران‬ ‫به‬ ‫خود‬ ‫عمل‬ ‫با‬
‫می‬ ‫را‬ ‫دقیقه‬ ‫یک‬ ‫و‬.‫داند‬
23.،‫اخالق‬ ،‫نزاکت‬ ‫خاطر‬ ‫به‬ :‫کند‬ ‫قدردانی‬ ‫نفر‬ ‫پنج‬ ‫از‬ ‫حداقل‬ ‫روز‬ ‫در‬
‫آن‬ ‫خالقیت‬ ‫و‬ ‫دانش‬.‫ها‬
۴۲.‫حداقل‬ ،‫فردی‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫کردن‬ ‫قضاوت‬ ‫از‬ ‫قبل‬۰۹‫او‬ ‫با‬ ‫ساعت‬
.‫شود‬ ‫آشنا‬ ‫او‬ ‫جهان‬ ‫با‬ ‫تا‬ ‫کند‬ ‫برقرار‬ ‫رودررو‬ ‫فکری‬ ‫تعامل‬
25‫توانایی‬ ‫از‬ ‫شدن‬ ‫.ناراحت‬‫ظرفیت‬ ،‫ها‬‫و‬ ‫ها‬
‫برتری‬.‫بکشاند‬ ‫تعطیلی‬ ‫به‬ ‫خود‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫دیگران‬ ‫های‬.
26..‫کنند‬ ‫تمام‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫سخن‬ ،‫افراد‬ ‫دهد‬ ‫اجازه‬
۴۲..‫کند‬ ‫نگاه‬ ‫خوداکتشافی‬ ‫و‬ ‫آرامش‬ ،‫تمرکز‬ ‫منبع‬ ‫یک‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫موسیقی‬ ‫به‬
۴۲.‫حداقل‬۴۹‫مدنی‬ ‫و‬ ‫اخالقی‬ ،‫فکری‬ ،‫فردی‬ ‫توسعه‬ ‫صرف‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫وقت‬ ‫درصد‬
.‫نماید‬
۴۰.‫پنج‬ ‫از‬ ‫بعد‬ .‫قضاوت‬ ‫سوم‬ ‫دو‬ ‫و‬ ‫کند‬ ‫سئوال‬ ‫سوم‬ ‫یک‬ ،‫کردن‬ ‫صحبت‬ ‫در‬
.‫قضاوت‬ ‫ششم‬ ‫یک‬ ‫و‬ ‫سئوال‬ ‫ششم‬ ‫پنج‬ ‫سال‬
۰۹.‫روز‬ ‫در‬ ‫ساعت‬ ‫یک‬ ‫حداقل‬.‫کند‬ ‫مطالعه‬ ‌
”‫القلم‬ ‫سریع‬ ‫محمود‬ ‫دکتر‬ ‫دیدگاه‬ ‫از‬ ‫عقالیی‬ ‫انسان‬ ‫های‬ ‫ویژگی‬ ‫سری‬ ‫از‬“
‫به‬ ‫پیش‬ ‫سری‬ ‫دو‬ ‫در‬20‫را‬ ‫مطلب‬ ‫این‬ ‫شماره‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫کردیم‬ ‫اشاره‬ ،‫ویژگی‬
.‫بخشیم‬ ‫می‬ ‫پایان‬‫شما‬ ‫پیگیری‬ ‫از‬ ‫سپاس‬
‫تربیتی‬
‫ماهانه‬ ‫کارنامه‬
‫شد؟‬ ‫حاصل‬ ‫چه‬ ‫دانشکده‬ ‫در‬ ، ‫گذشت‬ ‫که‬ ‫ماهی‬ ‫در‬
‫مسابقات‬ ‫در‬ ‫کشوری‬ ‫و‬ ‫استانی‬ ‫برتر‬ ‫های‬ ‫رتبه‬ ‫کسب‬
25‫فرهنگیان‬ ‫دانشگاه‬ ‫فرهنگی‬ ‫علمی‬ ‫جشنواره‬ ‫امین‬
‫صالحی‬ ‫فضه‬
‫و‬ ‫استانی‬ ‫نخست‬ ‫رتبه‬‫کشور‬ ‫سوم‬
‫کریم‬ ‫قرآن‬ ‫جزء‬ ‫بیست‬ ‫حفظ‬ ‫در‬
‫شعبانی‬ ‫فاطمه‬
‫استانی‬ ‫نخست‬ ‫رتبه‬
‫خوانی‬ ‫دعا‬ ‫و‬ ‫مداحی‬ ‫رشته‬ ‫در‬
‫فخره‬ ‫فاطمه‬
‫استانی‬ ‫نخست‬ ‫رتبه‬
‫ادعیه‬ ‫و‬ ‫احادیث‬ ‫رشته‬ ‫در‬
‫دانشجویان‬ ‫دستی‬ ‫هنرهای‬ ‫نمایشگاه‬ ‫برپایی‬
‫فرهنگی‬ ‫معاون‬ ‫انتخاب‬ ‫به‬ ‫بخش‬ ‫هر‬ ‫های‬ ‫برترین‬ ‫معرفی‬ ‫و‬
‫فخره؛‬ ‫آقای‬ ‫جناب‬ ‫دانشکده‬
‫بافت‬ ‫رشته‬:‫تقوی‬ ‫زهرا‬
‫دوزی‬ ‫عروسک‬:‫رمضانی‬ ‫نژاد‬ ‫فائزه‬
‫سازی‬ ‫جواهر‬:‫واحدی‬ ‫زینب‬
:‫طراحی‬ ‫و‬ ‫نقاشی‬،‫فر‬ ‫فروزان‬ ‫زینب‬ ،‫پناه‬ ‫قائم‬ ‫مرضیه‬
‫آرانی‬ ‫بابا‬ ‫فاطمه‬ ،‫محمودزاده‬ ‫شادی‬
:‫رنگ‬ ‫ترکیب‬
‫فر‬ ‫فروزان‬ ‫زینب‬ ،‫محمودزاده‬ ‫شادی‬ ،‫الجوردی‬ ‫هما‬
‫سنگ‬ ‫روی‬ ‫نقاشی‬:
‫الجوردی‬ ‫هما‬ ،‫جوادی‬ ‫فاطمه‬ ،‫فر‬ ‫فروزان‬ ‫زینب‬
:‫گل‬ ‫کاه‬ ‫کالژ‬
‫حسینی‬ ‫فاطمه‬
)‫جعفر(ع‬ ‫بن‬ ‫موسی‬ ‫شهادت‬ ‫شب‬ ‫صلوات‬ ‫ختم‬ ‫طرح‬
‫قرآن‬ ‫حافظین‬ ‫از‬ ‫تقدیر‬ ‫طرح‬
)‫عاشقانه‬ ‫(زمزمه‬ ‫اعتکاف‬ ‫ی‬ ‫مسابقه‬
‫مبعث‬ ‫عید‬ ‫شب‬ ‫صلوات‬ ‫ختم‬ ‫طرح‬
‫شعبان‬ ‫نیمه‬ ‫مناسبت‬ ‫به‬ ‫قرآن‬ ‫ختم‬ ‫طرح‬
‫ها‬ ‫خوابگاه‬ ‫ی‬ ‫هفته‬ ‫طرح‬ ‫در‬ ‫نمونه‬ ‫خوابگاه‬ ‫انتخاب‬ ‫و‬
‫ماه‬ ‫خرداد‬ ‫در‬ ‫حسین‬ ‫امام‬ ‫میالد‬ ‫جشن‬ ‫برگزاری‬
‫اجرایی‬ ‫های‬ ‫برنامه‬
‫دانشجویی‬ ‫ی‬ ‫خانه‬