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Propuesta de Implementación de un
Programa de Capacitación Docente Institucional
en el uso correcto de las TIC
Febrero 2.0...
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FASE INVESTIGACIÓN
Alicia de Campaña – Ecuador
Héctor Molina – (IUTEB) Venezuela
FASE DE PLANIFICACIÓN
Rosa Navarrete – ...
¿TIC en la
educación?
“Cuando los profesores
conozcan eficaces
modelos didácticos de
utilización de las TIC
que puedan rep...
Introducción
4
La aplicación cada vez más creciente de las TIC en
todos los ámbitos del que hacer humano ha
determinado un...
Presentación
Dentro del curso de PACIE – Capacitación, ofrecido por FATLA,
los miembros del grupo “L@s EFE” (Emprendedores...
Ambientación de la propuesta: IUTEB
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El IUTEB inicia sus
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en noviembre del 2.001,
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Caracterización del problema
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Caracterización del problema
Capacitar a los docentes en el uso de las TIC's, aplicadas al
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Evaluaciones de las situaciones
actuales de los docentes
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Evaluación de la situación actual
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El diagnóstico parte de la información relativa a
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Escenario probable
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Debido a que no se dispone del tiempo necesario para la
aplicación de la encuesta, el presente proye...
Desarrollo del Diseño
Para el desarrollo del proyecto se crea la UEV, que
definirá el marco para la ejecución del Proyecto...
Especificación de diseño
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Cobertura a
todos los
docentes
Aulas virtuales
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pedagógico
Secuencialidad
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Especificaciones de Diseño
La solución debe cumplir los siguientes requisitos:
Establecer capacitación diferenciada para ...
Especificaciones de Diseño
Desarrollar las aulas virtuales. Responsabilidad
a ser llevada a cabo por la Unidad de
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Especificaciones de Diseño
Establecer los criterios necesarios para que las aulas
virtuales que se desarrollen cumplan co...
Especificaciones de Diseño
Ajustar el calendario de capacitación, de modo
que los docentes dispongan del tiempo necesario...
Propuesta de producto
“PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN EL
USO CORRECTO DE LAS TIC,
PARA LOS DOCENTES DEL IUTEB”
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Consiste e...
Propuesta de producto
19
 Atendiendo a los resultados obtenidos en la
investigación y a las especificaciones de diseño, e...
Propuesta de producto
20
Software de
ofimática y de
computación
básica
Software para
multimedia:
imágenes, video,
sonido
R...
Consideraciones de implementación
21
El IUTEB posee una plataforma MOODLE funcional.
Presupuesto anual asignado para cap...
Consideraciones de implementación
22
Se trabajará en el desarrollo de las aulas virtuales,
durante el primer semestre del...
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En los actuales momentos, en el campus virtual del
IUTEB, encontramos la siguiente situación:
Consideraciones de implem...
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Evaluación del Producto
Conclusiones
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Referencias
GARCÍA ARETIO, L. (1.993). Componentes básicos
de un curso a distancia. Publicado en Revista
Iberoamericana d...
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Proyecto Capacitación IUTEB

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Propuesta de Implementación de un Programa de Capacitación Docente Institucional en el uso correcto de las TIC para el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar (IUTEB), ubicado en Ciudad Bolívar, Venezuela.

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Proyecto Capacitación IUTEB

  1. 1. Propuesta de Implementación de un Programa de Capacitación Docente Institucional en el uso correcto de las TIC Febrero 2.009
  2. 2. 2 FASE INVESTIGACIÓN Alicia de Campaña – Ecuador Héctor Molina – (IUTEB) Venezuela FASE DE PLANIFICACIÓN Rosa Navarrete – (EPN) Ecuador Rubén Alfonso – Venezuela FASE DE CREACIÓN DEL PRODUCTO Wilde Romero – (ULA) Venezuela Pedro Rocha – Ecuador FASE DE EVALUACIÓN Todos los integrantes del equipo FASE INTEGRACIÓN Héctor Molina – (IUTEB) Venezuela Rosa Navarrete – (EPN) Ecuador
  3. 3. ¿TIC en la educación? “Cuando los profesores conozcan eficaces modelos didácticos de utilización de las TIC que puedan reproducir sin dificultad en su contexto (tengan recursos, formación) y les ayuden realmente en su labor docente (mejores aprendizajes de los estudiantes, reducción del tiempo y esfuerzo necesario, satisfacción personal)… , seguro que todos van a querer utilizarlas. ¿Porqué no hacerlo?” 3 Pere Marqués Graells Profesor Titular de Tecnología Educativa del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona-España
  4. 4. Introducción 4 La aplicación cada vez más creciente de las TIC en todos los ámbitos del que hacer humano ha determinado un nuevo orden mundial, caracterizado por la globalización de la cultura, la economía y el conocimiento. En ese contexto las instituciones educativas deben procurar que sus profesores adquieran las competencias necesarias para integrar las TIC's en su ejercicio docente dentro de un marco pedagógico adecuado, con la perspectiva de favorecer el rol de los estudiantes como constructores activos del conocimiento.
  5. 5. Presentación Dentro del curso de PACIE – Capacitación, ofrecido por FATLA, los miembros del grupo “L@s EFE” (Emprendedores Frente al E-learning), plantean como proyecto la Propuesta de implementación de un Programa de Capacitación Docente Institucional en el uso correcto de las TIC, en el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar (IUTEB), ubicado en Ciudad Bolívar, Venezuela. 5
  6. 6. Ambientación de la propuesta: IUTEB 6 El IUTEB inicia sus actividades académicas en noviembre del 2.001, con cuatro programas de formación: En estos ocho años de funcionamiento se han graduado 8 promociones, con 853 TSU. cuenta actualmente con: 2.984 estudiantes, 209 docentes, 30 obreros y 90 empleados administrativos Electricidad Geología y Minas Mecánica y Sistemas Industriales.
  7. 7. Caracterización del problema El proceso de transformación, de Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar (IUTEB) a Universidad Nacional Experimental Politécnica (UNEP), requiere el planteamiento de una serie de objetivos prioritarios que le permitan enfrentar con éxito el reto planteado. Por tanto, se consideran las siguientes premisas:
  8. 8. Caracterización del problema Capacitar a los docentes en el uso de las TIC's, aplicadas al ejercicio docente, buscando la actualización y la excelencia académica. Posibilitar la practica docente en B-Learning. Dotar a todos los alumnos de una “cultura digital” global que garantice su plena incorporación a la sociedad del conocimiento. Contribuir al establecimiento de comunidades de aprendizaje, conformada por docentes y estudiantes.
  9. 9. Evaluaciones de las situaciones actuales de los docentes 9
  10. 10. Evaluación de la situación actual de los docentes El diagnóstico parte de la información relativa a los docentes capacitados en FATLA. 10
  11. 11. Escenario probable 11 Debido a que no se dispone del tiempo necesario para la aplicación de la encuesta, el presente proyecto se basa en una aproximación obtenida por el Departamento de Telemática del IUTEB. Los resultados obtenidos fueron: El 75% de los docentes encuestados utilizan computador como apoyo a sus actividades académicas. El 90% utiliza procesador de texto El 70% utiliza hoja de cálculo El 80% utiliza presentador de diapositivas El 10% utiliza recursos de la web 2.0
  12. 12. Desarrollo del Diseño Para el desarrollo del proyecto se crea la UEV, que definirá el marco para la ejecución del Proyecto de Capacitación, una vez que se establezca un diagnóstico de los requerimientos de capacitación.
  13. 13. Especificación de diseño 13 Cobertura a todos los docentes Aulas virtuales Apoyo pedagógico Secuencialidad en la capacitación Calendarización adecuada Concordancia con objetivos Institucionales Evaluación y retroalimentación Capacitación diferenciada Programa de Capacitación en el Uso correcto de TIC
  14. 14. Especificaciones de Diseño La solución debe cumplir los siguientes requisitos: Establecer capacitación diferenciada para las distintas necesidades de los docentes. De modo que puedan ser cubiertas tanto las de aquellos que no tienen desarrollada ninguna habilidad en el uso de las TIC, hasta las de quienes solo requieran mejorar sus competencias en cuestiones específicas. Cubrir el mayor porcentaje de docentes. Incorporando esta capacitación como parte de su dedicación académico-laboral. Esto implicaría el compromiso de la Institución en el otorgamiento de los plazos temporales necesarios para la realización de los cursos virtuales que les sean de provecho. 14
  15. 15. Especificaciones de Diseño Desarrollar las aulas virtuales. Responsabilidad a ser llevada a cabo por la Unidad de Capacitación Virtual. Incorporación de apoyo pedagógico. Con la finalidad de garantizar el posterior aprovechamiento de los conocimientos adquiridos en el ejercicio del docente. El mismo consistiría en: Promover la interactividad en los procesos de enseñanza- aprendizaje, apoyados en las TIC. Promover que los docentes puedan desarrollar aulas virtuales de sus respectivas asignaturas. Promover redes colaborativas entre docentes de las mismas asignaturas y de asignaturas de una disciplina. 15
  16. 16. Especificaciones de Diseño Establecer los criterios necesarios para que las aulas virtuales que se desarrollen cumplan con las características de: - presencia (imagen corporativa de pertenencia a la Institución), - alcance (definición de estándares académicos y competencias a lograr) y - capacitación de los estudiantes (a través de trabajos conjuntos y práctica de los conocimientos adquiridos). Garantizar secuencialidad en la capacitación. De manera que los docentes puedan seguir avanzando en su mejoramiento profesional y se mantengan interesados en una dinámica de continuidad 16
  17. 17. Especificaciones de Diseño Ajustar el calendario de capacitación, de modo que los docentes dispongan del tiempo necesario para atender a los cursos de capacitación, dentro de su carga de trabajo. Concordancia con los objetivos instruccionales de la Institución. En respaldo y conformidad a las directrices pertinentes. Evaluación y retroalimentación del proyecto de capacitación, por parte de todos los actores del mismo a fin de mantener una mejora constante de calidad y pertinencia de los cursos que se ofrezcan. 17
  18. 18. Propuesta de producto “PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN EL USO CORRECTO DE LAS TIC, PARA LOS DOCENTES DEL IUTEB” 18 Consiste en una serie de cursos virtuales, que serán desarrollados por la Unidad de Capacitación virtual con la participación de los mismos docentes y el personal de apoyo de la Unidad. Los cursos estarán disponibles en la plataforma Moodle de la Institución. El programa se ajusta totalmente a la modalidad E-learning
  19. 19. Propuesta de producto 19  Atendiendo a los resultados obtenidos en la investigación y a las especificaciones de diseño, el programa de capacitación que se propone contempla las dos áreas: a. Conocimiento de las herramientas de software b. Inclusión del software como apoyo a la didáctica docente.
  20. 20. Propuesta de producto 20 Software de ofimática y de computación básica Software para multimedia: imágenes, video, sonido Recursos de la web 2.0, wiki, blog, repositorios de contenidos, redes sociales Moodle para profesores, creación de los EVA Presencia en aulas virtuales: uso correcto de recursos, imagen corporativa Definición del alcance de cursos: estándares académicos y competencias
  21. 21. Consideraciones de implementación 21 El IUTEB posee una plataforma MOODLE funcional. Presupuesto anual asignado para capacitación: $ 140.000 destinado a: $ 80.000 - Mejoramiento de la infraestructura tecnológica (servidores, elementos activos y pasivos de red, estaciones de trabajo). $ 48.000 - Construcción de Aulas virtuales, soporte de los docentes, personal de apoyo). $ 12.000 : Continuación de la capacitación en FATLA (para 135 docentes)
  22. 22. Consideraciones de implementación 22 Se trabajará en el desarrollo de las aulas virtuales, durante el primer semestre del año 2009. Capacitación colaborativa: los docentes de mayores competencias asumirán la guía de aquellos que requieran formación básica. Debido a la naturaleza virtual de la capacitación, es posible ofertar cursos de forma simultánea, dado que los profesores tienen distintos niveles de requerimientos e iniciarán su secuencia de capacitación desde aquél que les sea necesario. Adicionalmente se continuará la capacitación docente a través de FATLA.
  23. 23. 23 En los actuales momentos, en el campus virtual del IUTEB, encontramos la siguiente situación: Consideraciones de implementación (Fuente: Departamento de Telemática - IUTEB)
  24. 24. 24 Evaluación del Producto
  25. 25. Conclusiones 25
  26. 26. Referencias GARCÍA ARETIO, L. (1.993). Componentes básicos de un curso a distancia. Publicado en Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia. Vol. V, N° 3, pp.61-80.  GARCÍA ARETIO, L. (1.994). Diseño de un curso de formación de formadores en educación a distancia. Publicado en Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia. Vol. II., 1, pp.9-16. GISBERT CERVERA, M. (2.002). El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. Revista Acción Pedagógica. Vol. 11, N° 1. Departamento de Telemática, IUTEB  26

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