Suche senden
Hochladen
تعزيز محو الأمية الرقمية من خلال أدوات الويب 2.0: مدونة نسيج نموذج دراسي
•
4 gefällt mir
•
1,666 views
Heyam hayek
Folgen
Technologie
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 43
Jetzt herunterladen
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Empfohlen
AI in ED_ الذكاء الاصطناعي في التعليم_ DrNIsmail.pdf
AI in ED_ الذكاء الاصطناعي في التعليم_ DrNIsmail.pdf
Nashwa Ismail
شرح مرحلة التصميم والتنفيذ والتطوير والتقويم في النموذج العام للتصميم التعليمي
شرح مرحلة التصميم والتنفيذ والتطوير والتقويم في النموذج العام للتصميم التعليمي
arwa88
بحث تقديم خدمات الصحة المهنية بالجامعات العربية
بحث تقديم خدمات الصحة المهنية بالجامعات العربية
Ahmed-Refat Refat
الأمن والسلامة في المباني المدرسية
الأمن والسلامة في المباني المدرسية
رؤية للحقائب التدريبية
دورة دمج تكنولوجيا المعلومات في المناهج الدراسية
دورة دمج تكنولوجيا المعلومات في المناهج الدراسية
Nour Al-Mohammad
مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليمي
youarouri
عرض البنية التحتيه لمراكز مصادر التعلم
عرض البنية التحتيه لمراكز مصادر التعلم
امل العايد
منصات انترنت الاشياء
منصات انترنت الاشياء
تقنيات التعليم
Empfohlen
AI in ED_ الذكاء الاصطناعي في التعليم_ DrNIsmail.pdf
AI in ED_ الذكاء الاصطناعي في التعليم_ DrNIsmail.pdf
Nashwa Ismail
شرح مرحلة التصميم والتنفيذ والتطوير والتقويم في النموذج العام للتصميم التعليمي
شرح مرحلة التصميم والتنفيذ والتطوير والتقويم في النموذج العام للتصميم التعليمي
arwa88
بحث تقديم خدمات الصحة المهنية بالجامعات العربية
بحث تقديم خدمات الصحة المهنية بالجامعات العربية
Ahmed-Refat Refat
الأمن والسلامة في المباني المدرسية
الأمن والسلامة في المباني المدرسية
رؤية للحقائب التدريبية
دورة دمج تكنولوجيا المعلومات في المناهج الدراسية
دورة دمج تكنولوجيا المعلومات في المناهج الدراسية
Nour Al-Mohammad
مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليمي
youarouri
عرض البنية التحتيه لمراكز مصادر التعلم
عرض البنية التحتيه لمراكز مصادر التعلم
امل العايد
منصات انترنت الاشياء
منصات انترنت الاشياء
تقنيات التعليم
اتجاهات حديثة في تقنيات التعليم
اتجاهات حديثة في تقنيات التعليم
todary
Artificial Intelligence_الذكاء الإصطناعي
Artificial Intelligence_الذكاء الإصطناعي
Abduljabbar Al-dhufri
الثورة الصناعية الرابعة
الثورة الصناعية الرابعة
Ismail Y. Hasan
الواقع المعزز فى التعليم
الواقع المعزز فى التعليم
رؤية للحقائب التدريبية
المشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجي
Moulay Ahmed Berkouk
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
alaseel56
توزيع المهام+تنظيمي
توزيع المهام+تنظيمي
tayoba
عرض التوجيه المهني
عرض التوجيه المهني
omanforever
المحاضرة الخامسة لمقرر التقويم الالكتروني
المحاضرة الخامسة لمقرر التقويم الالكتروني
Dr.Mohamed Shaltout
Cyber security " الأمن السيبراني "
Cyber security " الأمن السيبراني "
Mamdouh Sakr
المحاضرة الاولي لمقرر التقويم الالكتروني
المحاضرة الاولي لمقرر التقويم الالكتروني
Dr.Mohamed Shaltout
Internet of Things – IoT_انترنت الأشياء.pdf
Internet of Things – IoT_انترنت الأشياء.pdf
Abduljabbar Al-dhufri
تصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقمية
maryam_s
الأمن والسلامة المهنية.pdf
الأمن والسلامة المهنية.pdf
mohamedezzat558304
المنهج التكنولوجي 2007
المنهج التكنولوجي 2007
الملاك الباكى
الالعاب الرقمية التعليمية
الالعاب الرقمية التعليمية
naglaa fares
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
mg33662
CYBER SECURITY الامن السيبراني
CYBER SECURITY الامن السيبراني
nasser222104
المحاضرة السادسة الحاسوب في التعليم
المحاضرة السادسة الحاسوب في التعليم
د. عائشة بليهش العمري
ما هو إنترنت الأشياء وكيف يعمل ؟.pdf
ما هو إنترنت الأشياء وكيف يعمل ؟.pdf
Bahaa Al Zubaidi
معايير التربية على المواطنة الرقمية وتطبيقاتها في المناهج الدراسية
معايير التربية على المواطنة الرقمية وتطبيقاتها في المناهج الدراسية
Mohamed El-Demerdash
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
سهى عسيلان
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
اتجاهات حديثة في تقنيات التعليم
اتجاهات حديثة في تقنيات التعليم
todary
Artificial Intelligence_الذكاء الإصطناعي
Artificial Intelligence_الذكاء الإصطناعي
Abduljabbar Al-dhufri
الثورة الصناعية الرابعة
الثورة الصناعية الرابعة
Ismail Y. Hasan
الواقع المعزز فى التعليم
الواقع المعزز فى التعليم
رؤية للحقائب التدريبية
المشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجي
Moulay Ahmed Berkouk
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
alaseel56
توزيع المهام+تنظيمي
توزيع المهام+تنظيمي
tayoba
عرض التوجيه المهني
عرض التوجيه المهني
omanforever
المحاضرة الخامسة لمقرر التقويم الالكتروني
المحاضرة الخامسة لمقرر التقويم الالكتروني
Dr.Mohamed Shaltout
Cyber security " الأمن السيبراني "
Cyber security " الأمن السيبراني "
Mamdouh Sakr
المحاضرة الاولي لمقرر التقويم الالكتروني
المحاضرة الاولي لمقرر التقويم الالكتروني
Dr.Mohamed Shaltout
Internet of Things – IoT_انترنت الأشياء.pdf
Internet of Things – IoT_انترنت الأشياء.pdf
Abduljabbar Al-dhufri
تصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقمية
maryam_s
الأمن والسلامة المهنية.pdf
الأمن والسلامة المهنية.pdf
mohamedezzat558304
المنهج التكنولوجي 2007
المنهج التكنولوجي 2007
الملاك الباكى
الالعاب الرقمية التعليمية
الالعاب الرقمية التعليمية
naglaa fares
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
mg33662
CYBER SECURITY الامن السيبراني
CYBER SECURITY الامن السيبراني
nasser222104
المحاضرة السادسة الحاسوب في التعليم
المحاضرة السادسة الحاسوب في التعليم
د. عائشة بليهش العمري
ما هو إنترنت الأشياء وكيف يعمل ؟.pdf
ما هو إنترنت الأشياء وكيف يعمل ؟.pdf
Bahaa Al Zubaidi
Was ist angesagt?
(20)
اتجاهات حديثة في تقنيات التعليم
اتجاهات حديثة في تقنيات التعليم
Artificial Intelligence_الذكاء الإصطناعي
Artificial Intelligence_الذكاء الإصطناعي
الثورة الصناعية الرابعة
الثورة الصناعية الرابعة
الواقع المعزز فى التعليم
الواقع المعزز فى التعليم
المشروع البيداغوجي
المشروع البيداغوجي
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
توزيع المهام+تنظيمي
توزيع المهام+تنظيمي
عرض التوجيه المهني
عرض التوجيه المهني
المحاضرة الخامسة لمقرر التقويم الالكتروني
المحاضرة الخامسة لمقرر التقويم الالكتروني
Cyber security " الأمن السيبراني "
Cyber security " الأمن السيبراني "
المحاضرة الاولي لمقرر التقويم الالكتروني
المحاضرة الاولي لمقرر التقويم الالكتروني
Internet of Things – IoT_انترنت الأشياء.pdf
Internet of Things – IoT_انترنت الأشياء.pdf
تصميم المقررات الرقمية
تصميم المقررات الرقمية
الأمن والسلامة المهنية.pdf
الأمن والسلامة المهنية.pdf
المنهج التكنولوجي 2007
المنهج التكنولوجي 2007
الالعاب الرقمية التعليمية
الالعاب الرقمية التعليمية
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
CYBER SECURITY الامن السيبراني
CYBER SECURITY الامن السيبراني
المحاضرة السادسة الحاسوب في التعليم
المحاضرة السادسة الحاسوب في التعليم
ما هو إنترنت الأشياء وكيف يعمل ؟.pdf
ما هو إنترنت الأشياء وكيف يعمل ؟.pdf
Andere mochten auch
معايير التربية على المواطنة الرقمية وتطبيقاتها في المناهج الدراسية
معايير التربية على المواطنة الرقمية وتطبيقاتها في المناهج الدراسية
Mohamed El-Demerdash
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
سهى عسيلان
المواطنة الرقمية وثقافة الاستخدام الأمن للإنترنت للكبار والصغار , خطوات الحما...
المواطنة الرقمية وثقافة الاستخدام الأمن للإنترنت للكبار والصغار , خطوات الحما...
ahadalqarni
Web 2.0
Web 2.0
zainabsh
2 100426133756-phpapp01
2 100426133756-phpapp01
Mohamed Alfakih
Swalif Day: How to start a Web 2.0 Startup
Swalif Day: How to start a Web 2.0 Startup
Mohammed said HJIOUIJ
مستقبل الــــــ Web 2 (2)
مستقبل الــــــ Web 2 (2)
Beni-Suef University
Réseaux sociaux, web 2.0 et employabilité
Réseaux sociaux, web 2.0 et employabilité
Gabriel Bergevin-Estable
الويب 2
الويب 2
nfsk
Réseaux Sociaux et le WEB 2.0
Réseaux Sociaux et le WEB 2.0
simeon
استبيان المواطنة الرقمية
استبيان المواطنة الرقمية
Noura Alotaibi
Web 2.0 et réseaux sociaux professionnels par oussama-ben_khiroun
Web 2.0 et réseaux sociaux professionnels par oussama-ben_khiroun
Oussama BEN KHIROUN
المواطنه الرقميه
المواطنه الرقميه
nawal2921
مقال المواطنة الرقميةReeeeemssaud
مقال المواطنة الرقميةReeeeemssaud
rssrmx
المواطنه الرقميه
المواطنه الرقميه
nawal2233
Flipped classroom
Flipped classroom
Dunia Hafez
بحث عن المواطنة الرقمية ....
بحث عن المواطنة الرقمية ....
haifamajed22
المعرفة الرقمية والمواطنة الرقمية
المعرفة الرقمية والمواطنة الرقمية
Heyam hayek
ANCA : Web 2.0 et réseaux sociaux - 8 novembre 2011
ANCA : Web 2.0 et réseaux sociaux - 8 novembre 2011
AlexCie
Formation Web 2.0
Formation Web 2.0
MEMOIRE PATRIMOINE CLOHARS CARNOET
Andere mochten auch
(20)
معايير التربية على المواطنة الرقمية وتطبيقاتها في المناهج الدراسية
معايير التربية على المواطنة الرقمية وتطبيقاتها في المناهج الدراسية
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
المواطنة الرقمية وثقافة الاستخدام الأمن للإنترنت للكبار والصغار , خطوات الحما...
المواطنة الرقمية وثقافة الاستخدام الأمن للإنترنت للكبار والصغار , خطوات الحما...
Web 2.0
Web 2.0
2 100426133756-phpapp01
2 100426133756-phpapp01
Swalif Day: How to start a Web 2.0 Startup
Swalif Day: How to start a Web 2.0 Startup
مستقبل الــــــ Web 2 (2)
مستقبل الــــــ Web 2 (2)
Réseaux sociaux, web 2.0 et employabilité
Réseaux sociaux, web 2.0 et employabilité
الويب 2
الويب 2
Réseaux Sociaux et le WEB 2.0
Réseaux Sociaux et le WEB 2.0
استبيان المواطنة الرقمية
استبيان المواطنة الرقمية
Web 2.0 et réseaux sociaux professionnels par oussama-ben_khiroun
Web 2.0 et réseaux sociaux professionnels par oussama-ben_khiroun
المواطنه الرقميه
المواطنه الرقميه
مقال المواطنة الرقميةReeeeemssaud
مقال المواطنة الرقميةReeeeemssaud
المواطنه الرقميه
المواطنه الرقميه
Flipped classroom
Flipped classroom
بحث عن المواطنة الرقمية ....
بحث عن المواطنة الرقمية ....
المعرفة الرقمية والمواطنة الرقمية
المعرفة الرقمية والمواطنة الرقمية
ANCA : Web 2.0 et réseaux sociaux - 8 novembre 2011
ANCA : Web 2.0 et réseaux sociaux - 8 novembre 2011
Formation Web 2.0
Formation Web 2.0
Mehr von Heyam hayek
التعليم في زمن الحرب: الحرب على غزة 203 وأثرها على الطلاب
التعليم في زمن الحرب: الحرب على غزة 203 وأثرها على الطلاب
Heyam hayek
spark snapshot
spark snapshot
Heyam hayek
Learning and Work in Second Life
Learning and Work in Second Life
Heyam hayek
الحياة الثانية Second life: عالم الحقيقة الافتراضية
الحياة الثانية Second life: عالم الحقيقة الافتراضية
Heyam hayek
أهداف التنمية المستدامة : لماذا نركز على الابتكار؟
أهداف التنمية المستدامة : لماذا نركز على الابتكار؟
Heyam hayek
Women day 2019
Women day 2019
Heyam hayek
أهداف التنمية المستدامة . Goals to Transform Our World
أهداف التنمية المستدامة . Goals to Transform Our World
Heyam hayek
تقرير واقـع التدريب وتملك كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصال في الدول العر...
تقرير واقـع التدريب وتملك كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصال في الدول العر...
Heyam hayek
Culture and Conflict: lessons from the field
Culture and Conflict: lessons from the field
Heyam hayek
تقرير أنظمة المكتبات 2014 - Library Systems Report 2014
تقرير أنظمة المكتبات 2014 - Library Systems Report 2014
Heyam hayek
ميثاق أخلاقيات المهنة Code of ethics
ميثاق أخلاقيات المهنة Code of ethics
Heyam hayek
لماذا جوجل؟؟؟ ولماذا ليس جوجل؟؟؟ Why is Google? and why is not Google?
لماذا جوجل؟؟؟ ولماذا ليس جوجل؟؟؟ Why is Google? and why is not Google?
Heyam hayek
مجتمع المعرفة في البيئة الافتراضية: تطبيقات قرائية وخبرات تعلٌمية في الحياة...
مجتمع المعرفة في البيئة الافتراضية: تطبيقات قرائية وخبرات تعلٌمية في الحياة...
Heyam hayek
جزيرة الكتب في عالم الحياة الثانية الافتراضي
جزيرة الكتب في عالم الحياة الثانية الافتراضي
Heyam hayek
Positive parenting
Positive parenting
Heyam hayek
Reading, Internet, and Family Communication: Study of Cultural Globalization ...
Reading, Internet, and Family Communication: Study of Cultural Globalization ...
Heyam hayek
الحياة الثانية Second Life: فرصة اخرى لأمناء المكتبات
الحياة الثانية Second Life: فرصة اخرى لأمناء المكتبات
Heyam hayek
المكتبة الرقمية
المكتبة الرقمية
Heyam hayek
هيام المكتبة الرقمية
هيام المكتبة الرقمية
Heyam hayek
How Libraries Must Compete in Google Age
How Libraries Must Compete in Google Age
Heyam hayek
Mehr von Heyam hayek
(20)
التعليم في زمن الحرب: الحرب على غزة 203 وأثرها على الطلاب
التعليم في زمن الحرب: الحرب على غزة 203 وأثرها على الطلاب
spark snapshot
spark snapshot
Learning and Work in Second Life
Learning and Work in Second Life
الحياة الثانية Second life: عالم الحقيقة الافتراضية
الحياة الثانية Second life: عالم الحقيقة الافتراضية
أهداف التنمية المستدامة : لماذا نركز على الابتكار؟
أهداف التنمية المستدامة : لماذا نركز على الابتكار؟
Women day 2019
Women day 2019
أهداف التنمية المستدامة . Goals to Transform Our World
أهداف التنمية المستدامة . Goals to Transform Our World
تقرير واقـع التدريب وتملك كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصال في الدول العر...
تقرير واقـع التدريب وتملك كفايات تكنولوجيا المعلومات والاتصال في الدول العر...
Culture and Conflict: lessons from the field
Culture and Conflict: lessons from the field
تقرير أنظمة المكتبات 2014 - Library Systems Report 2014
تقرير أنظمة المكتبات 2014 - Library Systems Report 2014
ميثاق أخلاقيات المهنة Code of ethics
ميثاق أخلاقيات المهنة Code of ethics
لماذا جوجل؟؟؟ ولماذا ليس جوجل؟؟؟ Why is Google? and why is not Google?
لماذا جوجل؟؟؟ ولماذا ليس جوجل؟؟؟ Why is Google? and why is not Google?
مجتمع المعرفة في البيئة الافتراضية: تطبيقات قرائية وخبرات تعلٌمية في الحياة...
مجتمع المعرفة في البيئة الافتراضية: تطبيقات قرائية وخبرات تعلٌمية في الحياة...
جزيرة الكتب في عالم الحياة الثانية الافتراضي
جزيرة الكتب في عالم الحياة الثانية الافتراضي
Positive parenting
Positive parenting
Reading, Internet, and Family Communication: Study of Cultural Globalization ...
Reading, Internet, and Family Communication: Study of Cultural Globalization ...
الحياة الثانية Second Life: فرصة اخرى لأمناء المكتبات
الحياة الثانية Second Life: فرصة اخرى لأمناء المكتبات
المكتبة الرقمية
المكتبة الرقمية
هيام المكتبة الرقمية
هيام المكتبة الرقمية
How Libraries Must Compete in Google Age
How Libraries Must Compete in Google Age
تعزيز محو الأمية الرقمية من خلال أدوات الويب 2.0: مدونة نسيج نموذج دراسي
1.
ﻳﺰﺰﺗﻌﺧﻼﻝ ﻣﻦ ﻟﺮﻗﻤﻴﺔﺍ
ﺍﻷﻣﻴﺔ ﳏﻮﺃﺩﻭﺍﺕﻳﺐﻮﻟﺍ2.0:ﻧﺔﻭﻣﺪ ﺩﺭﺍﺳﻲ ﳕﻮﺫﺝ ﻧﺴﻴﺞ ﻫﯿﺎماﳊﺎﯾﻚ ﻫﯿﺎماﳊﺎﯾﻚ ﻓﻠﺴﻄﲔ ﻣﺎرس2014 25 to 27 March, 2014 Ritz-Carlton, Doha, Qatar
2.
ﻟﺮﻗﻤﻴﺔﺍ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ
ﻭ ﻟﺮﻗﻤﻲﺍ ﻟﻮﻋﻲﺍ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﰲ ﻟﻐﻮﺹﺍ ﺩﻭﻥﻟﺮﻗﻤﻴﺔﺍ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻭ ﻟﺮﻗﻤﻲﺍ ﻟﻮﻋﻲﺍ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﰲ ﻟﻐﻮﺹﺍ ﺩﻭﻥ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ ﻟﻮﻋﻲﺍ ﻻﻣﺘﻼﻙ ﻛﻤﻘﻴﺎﺱﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ ﻟﻮﻋﻲﺍ ﻻﻣﺘﻼﻙ ﻛﻤﻘﻴﺎﺱ.. ﻟﺴﺎﺑﻘﺔﺍ ﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕﺍ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡﻟﺴﺎﺑﻘﺔﺍ ﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕﺍ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ،،ﻟﻮﻋﻲﺍ ﻋﻠﻰ ﻳﻨﺼﺐ ﻟﱰﻛﻴﺰﺎﺑﻟﻮﻋﻲﺍ ﻋﻠﻰ ﻳﻨﺼﺐ ﻟﱰﻛﻴﺰﺎﺑ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ اﻟدراﺳﺔ أھﻣﯾﺔ ﻟﺮﻗﻤﻴﺔﺍ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻭ ﻟﺮﻗﻤﻲﺍ ﻟﻮﻋﻲﺍ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﰲ ﻟﻐﻮﺹﺍ ﺩﻭﻥﻟﺮﻗﻤﻴﺔﺍ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻭ ﻟﺮﻗﻤﻲﺍ ﻟﻮﻋﻲﺍ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﰲ ﻟﻐﻮﺹﺍ ﺩﻭﻥ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ ﻟﻮﻋﻲﺍ ﻻﻣﺘﻼﻙ ﻛﻤﻘﻴﺎﺱﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ ﻟﻮﻋﻲﺍ ﻻﻣﺘﻼﻙ ﻛﻤﻘﻴﺎﺱ.. ﻳﺰﺰﺗﻌﻳﺰﺰﺗﻌﻟﺮﻗﻤﻨﺔﺍﻟﺮﻗﻤﻨﺔﺍﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ ﻟﻮﻋﻲﺍ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﻣﻦ ﺃﺳﺎﺳﻲ ﺟﺰﺀﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ ﻟﻮﻋﻲﺍ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﻣﻦ ﺃﺳﺎﺳﻲ ﺟﺰﺀ..
3.
ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ ﻟﻮﻋﻲﺍ ﻣﻔﻬﻮﻡ
ﻋﻠﻰ ﻟﺮﻗﻤﻨﺔﺍ ﺃﺣﺪﺛﺘﻬﺎ ﻟﱵﺍ ﻟﺘﻐﲑﺍﺕﺍ ﻋﻦ ﻟﻜﺸﻒﺍ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﳎﺎﻝ ﰲ ﻟﻌﺎﻣﻠﲔﺍﻭ ﻟﻄﻼﺏﺍﻭ ﻟﻸﻛﺎﺩﳝﻴﲔ ﻟﺮﻗﻤﻴﺔﺍ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﻟﻮﻗﻮﻑﺍ ﻳﺐﻮﻟﺍ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺃﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻟﺘﻌﺮﻑﺍ2.0ﰲﺇﺣﺪﺍﺙﻟﺮﻗﻤﻲﺍ ﻟﻮﻋﻲﺍ اﻟدراﺳﺔ أھداف ﻳﺐﻮﻟﺍ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺃﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻟﺘﻌﺮﻑﺍ2.0ﰲﺇﺣﺪﺍﺙﻟﺮﻗﻤﻲﺍ ﻟﻮﻋﻲﺍ
4.
ﺎ وأدوا اﺳﺔراﻟﺪ
ﻣﻨﻬﺞ ﺪود اﻣﻨ اﺧﺘﻴﺎر ﻛ ﺛﺮ ﺎ ﻟ ﺎن اﺳﺔراﻟﺪ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﺎﻧﻴﺔ اﳌ ﺎ وادوااﺳﺔراﻟﺪ،ﻓﻘﺪاﻟﺒﺎﺣﺜﺔ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ: و اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ اﻹﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺗﺻﻣﯾﻣﮭﺎ ﺗم اﻟﺗﻲ ﻣوﻗﻊ https://www.survey monkey.com/ اﻻﻓﺗراﺿﯾﺔ اﻟﻣﻘﺎﺑﻼت اﻟوﯾب ﺗﺣﻠﯾل
5.
ﻋﺎم اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻷﻣﯾﺔ
ﻣﺣو ﻣﻔﮭوم إدﺧﺎل ﺗمﻋﺎم اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻷﻣﯾﺔ ﻣﺣو ﻣﻔﮭوم إدﺧﺎل ﺗم 19971997ﺧﻼل ﻣنﺧﻼل ﻣن PaulPaul GilsterGilster ﻓﻲﻓﻲ اﻻﺳم ﻧﻔس ﯾﺣﻣل اﻟذي ﻛﺗﺎﺑﮫاﻻﺳم ﻧﻔس ﯾﺣﻣل اﻟذي ﻛﺗﺎﺑﮫ (The(The concept of digital)concept of digital) اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻷﻣﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ اﻷﻣﯾﺔ ﻣن و ﻓﮭم ﻋﻠﻰ اﻟﻘدرة ﺑﺄﻧﮭﺎ ﺣددھﺎ واﻟذيو ﻓﮭم ﻋﻠﻰ اﻟﻘدرة ﺑﺄﻧﮭﺎ ﺣددھﺎ واﻟذي ﻣن ﻣﺗﻌددة أﺷﻛﺎل ﻓﻲ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﺳﺗﺧدامﻣن ﻣﺗﻌددة أﺷﻛﺎل ﻓﻲ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﺳﺗﺧدام ﻋﺑر ﺗﻘدم اﻟﻣﺻﺎدر ﻣن واﺳﻌﺔ ﻣﺟﻣوﻋﺔﻋﺑر ﺗﻘدم اﻟﻣﺻﺎدر ﻣن واﺳﻌﺔ ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر أﺟﮭزةاﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر أﺟﮭزة.. (The(The concept of digital)concept of digital)
6.
اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻷﻣﯾﺔ إﻟﻰ
اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ اﻷﻣﯾﺔ ﻣن اﻷﻣﯾﺔﻋﺑﺎرة ھﻲ اﻟرﻗﻣﯾﺔإﻟﻰﺣد اﻟﺗﺎرﯾﺦ ﺧﺎرج ﻣﺎ،اﻻ وﯾﻧﺑﻐﻲ اﻷﻣﯾﺔ ﻣﺣو ﺗﻌرﯾف ﻓﻲ ﺗﺑﺎﯾن ﻧوﺟداﻷﻣﯾﺔ ﻣﺣو ﺗﻌرﯾف ﻓﻲ ﺗﺑﺎﯾن ﻧوﺟد اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻷﻣﯾﺔ ﻣﺣو و اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ ،ﯾﺷﻣل أن ﯾﻧﺑﻐﻲ ذﻟك ﻣن ﺑدﻻ اﻷﻣﯾﺔ ﻣﺣو ﺗﻠﻘﺎﺋﯾﺎ اﻷﻣﯾﺔ ﻣﺣو اﻟرﻗﻣﯾﺔ.
7.
ﺍﻣﺘﻼﻙﻟﻮﻋﻲﺍ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩﻭﺍﻻﲡﺎﻫﺎﺕﻋﻠﻰ ﻟﻘﺪﺭﺓﺍ
ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡﺑﺸﻜﻞ ﻟﺮﻗﻤﻴﺔﺍ ﺍﳌﺮﺍﻓﻖ ﻭ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻣﻨﺎﺳﺐﻳﺪﻫﺎﺪﻟﺘﺤﺇﺩﺍﺭﲥﺎ ﻭ ﻟﻴﻬﺎﺇ ﻟﻮﺻﻮﻝﺍ ﻭ،ﻭﺩﻣﺞﻧﻘﻴﻬﻢﻭﻟﺮﻗﻤﻴﺔﺍ ﺍﳌﻮﺍﺭﺩ ﻭﲡﻤﻴﻊ ﻭﲢﻠﻴﻞ،ﻭﺑﻨﺎﺀ ﻳﺪﺓﺪﺟ ﻣﻌﺎﺭﻑ،ﺋﻞﺎﻭﺳ ﺧﻼﻝ ﻣﻦ ﻟﺘﻌﺒﲑﺍﻭﺍﻹﻋﻼﻡ،ﻳﻦﺮﺍﻵﺧ ﻣﻊ ﻟﺘﻮﺍﺻﻞﺍﻭ،ﻣﻮﺍﻗﻒ ﺳﻴﺎﻕ ﰲ ھو اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻷﻣﯾﺔ ﻣﺣو.... ﻳﺪﺓﺪﺟ ﻣﻌﺎﺭﻑﺋﻞﺎﻭﺳ ﺧﻼﻝ ﻣﻦ ﻟﺘﻌﺒﲑﺍﻭﺍﻹﻋﻼﻡﻳﻦﺮﺍﻵﺧ ﻣﻊ ﻟﺘﻮﺍﺻﻞﺍﻭﻣﻮﺍﻗﻒ ﺳﻴﺎﻕ ﰲ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔ.
8.
ﯾﺷﯾردﯾﻔﯾز)Davies,2010(اﻟذﯾن اﻟﻣرﺑﯾن أن
إﻟﻰ و اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻣﺟﺎل ﻓﻲ ﻣﻣﺎرﺳﺎﺗﮭم وﺗﻌزﯾز ﺗوﺳﯾﻊ ﻓﻲ ﯾرﻏﺑون اﻹﻧﺗرﻧت دﻣﺞ ﻓﻲ اﻟﻧظر ﻟﮭم ﯾﻧﺑﻐﻲ اﻷﻣﯾﺔ ﻣﺣو،وﺑﯾﺋﺎت اﻟﺗﻌﻠماﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲﺗﻌﻠﯾﻣﮭم ﻓﻲ،ﺑذﻟك اﻟﻘﯾﺎم ﯾﻣﻛﻧﮭمﺑﺳﮭوﻟﺔ اﻟوﯾب ﺗطﺑﯾﻘﺎت و اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻷﻣﯾﺔ ﻣﺣو2.0 اﻟﺗﻌﻠماﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲﺗﻌﻠﯾﻣﮭم ﻓﻲ،ﺑذﻟك اﻟﻘﯾﺎم ﯾﻣﻛﻧﮭمﺑﺳﮭوﻟﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧداماﻟوﯾب ﺗطﺑﯾﻘﺎت ﺗوﻓرھﺎ ﻛﺑﯾرة ﻣﺳﺎﺣﺎت2.0.
9.
ﻣواﻗﻊ اﻟوﯾب2.0 ﺑﺎﻟﺗرﻛﯾز ﺗﺗﻣﯾز ﻋﻠﻰ و اﻟﻣﺣﺗوى اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت طرﯾﻘﺔﻋرض اﻟﻣﺣﺗوى اﻟوﯾب2.0 اﻟوﯾب2.0ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺣﺗوى ﻧوﻋﯾﺔ اﻟﻣﺣﺗوى ﻓﻲوﯾب
ﻣواﻗﻊ2.0ﺑﻧﺎﺋﮫ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻣﺷﺎرﻛﺔ ﯾﺷﺎرك أو اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﯾﻧﺑﮫ اﻟﻣﺣﺗوى، أھم أﺣد ﻓﺈن ﻟذااﻟﻣﺑﺎدئھو ھﻧﺎاﻟﺛﻘﺔ إﻋطﺎءﺑﻧﺎء ﻓﻲ ﻟﻠﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻟﻠﻣﺳﺗﺧدم اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ اﻟﺧدﻣﺔ ھذه.
10.
اﻟوﯾب2.0 ﻣن ﻏﻧﯾﺔ إﻣﻛﺎﻧﯾﺎت
ﺗوﻓﯾر اﻟوﯾب ﻣﺗﺻﻔﺢ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺧﻼل ﺗﻧﻔﯾذ ﻣن اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﯾن ﺗﻣﻛن اﻟﻰ اﻟﺣﺎﺟﺔ دون اﻟﻣﮭﺎم ﻣﻌﯾﻧﺔ ﺑرﻣﺟﯾﺎت أي اﺳﺗﺧدام ﺧﻼل ﻣن اﻟوﯾب ﻣﺗﺻﻔﺢ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺧﻼل ﻣﻌﯾﻧﺔ ﺑرﻣﺟﯾﺎت أي اﺳﺗﺧدام
11.
اﻟﻣدوﻧﺎت: Blogsاﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻷﻣﯾﺔ
ﻣﺣو ﺗﻌزﯾز اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﺧﻼل ﻣن اﻟﻣدوﻧﺎتاﻟﻣدوﻧﺎت اﻟﻣدوﻧﺎت اﺳﺗﺧداماﻟﻣدوﻧﺎت اﺳﺗﺧدام ﻟﻠﻛﺗﺎﺑﺔ ﺧﺻﯾﺻﺎ اﻟﻣﺻﻣﻣﺔ اﻹﻧﺗرﻧت ﺷﺑﻛﺔ ﻋﻠﻰ اﻟرﻗﻣﻲ اﻟﻔﺿﺎء ھﻲ. اﻟﻔﯾدﯾو وأﺷرطﺔ اﻟﺻور و اﻟوﺛﺎﺋق و اﻟﺧﺑرات و اﻷﻓﻛﺎر ﻟﺗﺑﺎدل ﻛﻣﺳﺎﺣﺔ..
12.
Edublog.org ﻣﺟﺎﻧﻲ ھو ﻣﻧﮭﺎ
اﻟﻛﺑﯾر اﻟﺟزء اﻟﻣدوﻧﺎت: Blogsاﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻷﻣﯾﺔ ﻣﺣو ﺗﻌزﯾز اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﺧﻼل ﻣن ﻣﻧﺻﺎت ﻣﺗﻌددة اﻟﺗدوﯾن ﻣﺛلKidblog.org Wordpress.com Blogger.com
13.
ﻋن أﻛﺗب اﻟﻣواﺿﯾﻊاﻟﺗﻲ ﻣﻊ ﺻداھﺎ
ﯾﺗواﻓق ﻟﯾس اﻟﺗدوﯾن ﻋن ﻟﻠﺗﻌﺑﯾر طرﯾﻘﺎ اﻟذات...وﻟﻛن ھﻲ اﻟﻣدوﻧﺎت.....اﻟذات ﺗﺣﻘﯾق ﻣﻊ ﺻداھﺎ ﯾﺗواﻓق ﻧﻔﺳﻲ ﻧﻣﺗﻠك اﻵن ﺟﻣﯾﻌﺎ أﯾدﯾﻧﺎ ﻓﻲ ﻗوة ،ﻓرق ﻹﺣداث إرث ﺗرك ورﺑﻣﺎ ﻣﻔﯾد ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﻲ.... اﻟذات...وﻟﻛن اﻟذات ﻟﺗﺣﻘﯾق
14.
ﺗﮭدفﻣدوﻧﺔﻧﺳﯾﺞاﻟﻰﺗوﻓﯾرﻣﺳﺎﺣﺎتﺗﺷﺎرﻛﯾﮫﺗﺗﺳﻊﻟﻛل اﻻطﯾﺎفاﻟﻣﮭﺗﻣﺔﺑﻛلﻣﺎھوﺟدﯾدﻓﻲﻣﺟﺎلاﻟﻣﻛﺗﺑﺎت واﻟﺗﻌﻠﯾماﻟﻌﺎﻟﻲواﻟﺗﻌﻠمﻋنﺑﻌدوﺗﻘﻧﯾﺎتاﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣدوﻧﺔﻧﺳﯾﺞ..... واﻻﺗﺻﺎﻻتوﺗﻘﻧﯾﺎتاﻷرﺷﻔﺔوﺣﻠولاﻟﻣﻌرﻓﺔاﻟﻣﺗﻘدﻣﺔﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم،اﻟﻌﺎﻟﻲ،اﻟﻣﻛﺗﺑﺎتوﻣراﻛزاﻷﺑﺣﺎث. .
15.
ﻣن أﻛﺛر ﻣﻧذ
ﻧﺳﯾﺞ ﺗﻌﻣل23اﻻﺑﺣﺎث وﻣراﻛز اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻣؤﺳﺳﺔ ﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ًﺎﻋﺎﻣ اﻟﺷرﻛﺎت وﻛﺑري اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ واﻟﺟﮭﺎت واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ واﻟﻣراﻛز ﻧﺳﯾﺞاﻟﻣﻌرﻓﺔ ﺣﻠول ﺗﻘدﯾم ﻓﻲ اﻗﻠﯾﻣﯾﺎ اﻟراﺋدة اﻟﺷرﻛﺔ ھﻲ. ﺗطﺑﯾﻘﺎت ﻻﺳﺗﺧدام ﺣرة ﻓﺿﺎءات ﻧﺳﯾﺞ ﻣدوﻧﺔ اﻟوﯾب2.0 اﻟﺷرﻛﺎت وﻛﺑري اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ واﻟﺟﮭﺎت واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ واﻟﻣراﻛز
16.
ﻧﺳﯾﺞ...ﻟﻠﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻣﺻﺎدر
17.
اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ اﻟﺟﻣﻌﯾﺎت
ودﻋم اﻧﺷﺎء ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻟﺟﻣﻌﯾﺔ اﻟﺳﻧوي اﻟﻣؤﺗﻣر ﻓﻲ ﺗﻘدم واﻟﺗﻲ ﻋﻣل ورﻗﺔ أﻓﺿل ﺟﺎﺋزة اﻟﺧﻠﯾﺞ ﻓرع اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت ﻧﺳﯾﺞ....وﻣﺑﺎدرات ﻣﺳﺎھﻣﺎت اﻟﺧﻠﯾﺞ ﻓرع اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت أﻗﺳﺎم ﻓﻲ اﻟﻣﺗﻔوﻗﯾن اﻟطﻼب ﻣﻧﺣﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ ﻧﺳﯾﺞ ﻣدوﻧﺔ اﻧﺷﺎء
18.
دراﺳﻲ ﻧﻣوذج ﻧﺳﯾﺞ
ﻣدوﻧﺔ أدوات ﺧﻼل ﻣن اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻷﻣﯾﺔ ﻣﺣو ﺗﻌزﯾز اﻟوﯾب2.0 ﻟﻠدراﺳﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﻲ اﻹطﺎر دراﺳﻲ ﻧﻣوذج ﻧﺳﯾﺞ ﻣدوﻧﺔ
19.
ﺗم اﻟﺗﻲ و
اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ اﻹﺳﺗﺑﺎﻧﺔ اﺳﺗﺧدام ﺗم ﻣوﻗﻊ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺗﺻﻣﯾﻣﮭﺎ https://www.surveymonky.com ﺟﻣﻊ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻣن ﯾﻣﻛن ﻣﯾداﻧﯾﺔ ﺑﺣث ﻛﺄداة ﻟﻠدراﺳﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﻲ اﻹطﺎر ﺗﺣﻠﯾل و اﻻﻓﺗراﺿﯾﺔ اﻟﻣﻘﺎﺑﻼت اﺳﺗﺧدام إﻟﻰ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ ﻧﺳﯾﺞ ﻣدوﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﻘراء اﺗﺟﺎھﺎت ﺗﺣﻠﯾل ﻟﻠﻣدوﻧﺔ اﻟﺧﻠﻔﯾﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﺷﺎﺷﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌرف ﻣن اﻟﺑﺎﺣﺛﺔ ﻣﻛﻧت واﻟﺗﻲ ﻟﻠﻘراء ﺟذﺑﺎ اﻷﻛﺛر اﻟﻣوﺿوﻋﺎت. اﻟدراﺳﺔ ﻣوﺿوع ﺣول اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت.
20.
اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣن ﻛﺑﯾرة
ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺻول ﺗم، اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ اﻟﻘﻧوات ﻋﺑر اﻻﻟﻛﺗروﻧﻲ اﻻﺳﺗﺑﯾﺎن ﺗوزﯾﻊ ﺗم: ﻟﻠدراﺳﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﻲ اﻹطﺎر ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣن ﻛﺑﯾرة ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺻول ﺗم، ﻋﻠﻰ واﻟﻣراﺟﻌﺔ اﻟﺗﻣﺣﯾص ﺑﻌﺞ أﺳﻔرت240 ﻧﺗﺎﺋﺟﮭﺎ ﺗﺣﻠﯾل ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻣل ﺗم ﻣﻔردة،ﻛﺎﻧت واﻟﺗﻲ ﻛﺎﻟﺗﺎﻟﻲ: ﻣواﻗﻊﻣواﻗﻊFacebookFacebook && linkdenlinkden اﻻﻟﻛﺗروﻧﻲ اﻟﺑرﯾداﻻﻟﻛﺗروﻧﻲ اﻟﺑرﯾد
21.
ﻧﺳﯾﺞ ﻣدوﻧﺔ ﻟﻘراء
اﻟﻌﻣرﯾﺔ اﻟﺗرﻛﯾﺑﺔ ﻋﯾﻧﺔﺑﯾن ﻣﺎ اﻟﻌﻣرﯾﺔ اﻟﻔﺋﺔ ﻓﻲ ﺗﺗﻣﺣور اﻟﻘراء ﺗﺘﻄﺎﺑﻖﺬﻩﻴﺠﺔ اﻟﻨﻣﻊاﺳﺔراﻟﺪﺪﻳﺪة ااﻟ ﻗﺎﻣﺖﺎ ﻓpingdom@،سرﻣﺎ2013ﺣﻴﺚ ﺮت أﻇﻧﺘﺎﺋﺞﺬﻩاﺳﺔراﻟﺪاناﻟﻘﺮاءن ﻘﻴﻘ ا ﻟﻠﻤﺪوﻧﺎتاﻟﻌﺎﻟﻢﻢادﺮﻓﻣﺎن ﺑ38إ 41ﺳﻨﺔ. ﻋﯾﻧﺔﺑﯾن ﻣﺎ اﻟﻌﻣرﯾﺔ اﻟﻔﺋﺔ ﻓﻲ ﺗﺗﻣﺣور اﻟﻘراء 18إﻟﻰ ﺳﻧﺔ65ﻓﻲ ذروﺗﮭﺎ وﺗﺑﻠﻎ ﺳﻧﺔ ﺑﯾن ﻣﺎ اﻟﻌﻣرﯾﺔ اﻟﻣرﺣﻠﺔ36-49ﺳﻧﺔ.
22.
ﻧﺳﯾﺞ ﻣدوﻧﺔ ﻟﻘراء
اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ اﻟﺗرﻛﯾﺑﺔ ﻋﯾﻧﺔاﻟﻘراءﻟﻣدوﻧﺔﻧﺳﯾﺞﯾﺗرﻛزونﻓﻲ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾنﻓﻲﻣﺟﺎلاﻟﺗﻌﻠﯾم،ﺳواءﻛﺎﻧوا ﻧرىﻓﻲھذهاﻟﻧﺗﯾﺟﺔﺷﻲءﻣناﻟﻣﻧطﻘﯾﺔﻛون ھذهاﻟﻣدوﻧﺔھﻲﻣوﺟﮭﺔﺑﺎﻟدرﺟﺔاﻷوﻟﻰﻟﮭذه اﻟﺷراﺋﺢاﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ. اﻟﻌﺎﻣﻠﯾنﻓﻲﻣﺟﺎلاﻟﺗﻌﻠﯾم،ﺳواءﻛﺎﻧوا ﻣدرﺳﯾنأوﻣﺣﺎﺿرﯾنأﻛﺎدﯾﻣﯾﯾنأوطﻼب ﻋﻠﻰﺣدﺳواء.
23.
ﻧﺳﯾﺞ ﻣدوﻧﺔ ﻟﻘراء
اﻟﻌﻣل ﺑﯾﺋﺔ ﻣﻌظماﻟﻘراءﻟﻣدوﻧﺔﻧﺳﯾﺞﯾﺗواﺟدونﻓﻲ ﻣﻌظماﻟﻘراءﻟﻣدوﻧﺔﻧﺳﯾﺞﯾﺗواﺟدونﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎتواﻟﻣﻛﺗﺑﺎتوھذهﻧﺗﯾﺟﺔطﺑﯾﻌﯾﺔﺗﺗﻔق ﻣﻊﻧﺗﺎﺋﺞاﻟﺳﺎﺑﻘﺔ،ﺣﯾثاﻟﻧﺳﺑﺔاﻷﻛﺑرﻣناﻟﻘراء إﻣﺎطﻼبأوﻣﺣﺎﺿرﯾن. وﺟزءﻣناﻟﻣﺣﺎﺿرﯾنﻛﻣﺎھوواﺿﺢﯾﻌﻣل ﻓﻲﺑﯾﺋﺔاﻟﻣﻛﺗﺑﺎت.
24.
اﻟرﻗﻣﯾﺔ ﻟﻸﺟﮭزة ﻧﺳﯾﺞ
ﻣدوﻧﺔ ﻗراء اﺳﺗﺧدام
25.
اﻟﻌﻣل ﻓﻲ اﻟرﻗﻣﯾﺔ
اﻷﺟﮭزة اﺳﺗﺧدام ﺑﺎﻷﻋﻣﺎل اﻟﻘﯾﺎم اﻷﻓراد ﯾرﯾد ﻋﻧدﻣﺎ اﻧﮫ اﻟواﺿﺢ ﻣن اﻟرﺳم ﻣن ﯾﺗﺿﺢ وﻛﻣﺎ،اﺳﺗﺧدام ﯾﻔﺿﻠون ﻓﮭم ﺗوب اﻻب أﺟﮭزةLaptop machine وﻣن اﻟذﻛﯾﺔ اﻟﮭواﺗف ﺛم. ﻋﻧدﻣﺎ أﻧﮭم اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ اﻟﻌﯾﻧﺔ اﻓرد ﺑﯾن ھذا وﻓﻲ ﻓﮭم وﻣﺗواﺻل ﻋﻣﯾق ﺑﺷﻛل اﻟﻌﻣل ﯾرﯾدون أﺟﮭزة ﯾﻔﺿﻠونLaptop machine أﻛﺛر اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ إﻟﻰ ﯾﻣﯾﻠون واﻟﺗﻲ اﻟذﻛﯾﺔ اﻟﮭواﺗف ﻣن اﻟﺳرﯾﻌﺔ اﻟﻣﮭﺎم إﻧﺟﺎز أﺟل ﻣن.
26.
واﻷﺑﺣﺎث اﻟدراﺳﺔ ﻓﻲ
اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻷﺟﮭزة اﺳﺗﺧدام واﻟﺗدرﯾس ﻟﻠدراﺳﺔواﻟﺑﺣث،ﯾﺗماﺳﺗﺧدامأﺟﮭزةاﻟﻼبﺗوبأوﻻﺑﯾﻧﻣﺎﺗﻛوناﻟﮭواﺗفاﻟذﻛﯾﺔ اﻟﺧﯾﺎرﺛﺎﻧﻲوﻣنﺛماﺟﮭزةاﻟﺣﺎﺳوبواﻷﺟﮭزةاﻟﻠوﺣﯾﺔ. ﻓﻲﺣﺎلاﻟﻘﯾﺎمﺑﺎﻟﺗدرﯾسﻓﺟﮭﺎزاﻟﺣﺎﺳوبﯾﻛوناﻟﺧﯾﺎراﻟﺛﺎﻧﻲ،وﯾﻠﯾﮫاﻷﺟﮭزةاﻟﻠوﺣﯾﺔ واﻟﮭواﺗفاﻟذﻛﯾﺔ،ﺑﯾﻧﻣﺎﯾﻛونﺟﮭﺎزاﻻبﺗوبھواﻟﺧﯾﺎراﻷولﻟﻠدراﺳﺔواﻟﺗدرﯾس واﻷﺑﺣﺎث.
27.
واﻟﺗﺷﺑﯾك ﻟﻠﺗواﺻل اﻟرﻗﻣﯾﺔ
اﻷﺟﮭزة اﺳﺗﺧدام واﻻﻣوراﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﻣناﻻﻏراض ﻟﮭذه َﺎاﺳﺗﺧداﻣ اﻻﻛﺛر اﻻﺟﮭزة ھﻲ اﻟذﻛﯾﺔ اﻟﮭواﺗف أن اﻟواﺿﺢ،وﺧﺎﺻﺔ اﻻوﺳط اﻟﺷرق ﻣﻧطﻘﺔ ﻓﻲ ﻟﮭﺎ اﻟﮭﺎﺋل اﻻﻧﺗﺷﺎر ظل ﻓﻲ.اﻻﻧﺗرﻧت ﻣوﻗﻊ أﻋده ﺗﻘرﯾر أﺷﺎر ‘‘ﺟوﺟل‘‘،ﺑﺎﻟﮭواﺗف اھﺗﻣﺎﻣﺎ اﻷﻛﺛر ھم اﻟﻌرب أن
28.
ﻻﺳﺗﺧدام ﻛﻠﯾﺔ ﺻورةاﻷﺟﮭزةاﻟرﻗﻣﯾﺔ
29.
اﺳﺗﺧدامﻟﻠﺗطﺑﯾﻘﺎت ﻧﺳﯾﺞ ﻗراءاﻟرﻗﻣﯾﺔ:
30.
اﺳﺗﺧداماﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎتاﻟﻌﻣل ﻓﻲ أﻛﺛراﻟﺗطﺑﯾﻘﺎتاﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔاﻟﺑرﯾد
ھﻲاﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ،ﯾﻠﯾﮫاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﺷﺑﻛﺔﻟﯾﻧﻛدن ﯾرﺟﻊذﻟكاﻟﻰﻛوﻧﮭﺎﺷﺑﻛﮫﻣﺗﺧﺻﺻﺔﺑﺎﻷﻋﻣﺎل،وﻣنﺛمFacebook,skype, اﻻرﺗﻔﺎع ﯾرﺟﻊاﻟﺗﻘدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻌروض ﺑراﻣﺞ اﺳﺗﺧدام ﻓﻲاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔﻣﺛلSlideshare اﻟﻰﻛوناﻟﺗﻲ اﻟﺷرﯾﺣﺔﺷﻣﻠﺗﮭﺎاﻻﺳﺗﺑﯾﺎن،ھوﻣناﻟﻌﺎﻣﻠﯾناﻟﺗﻌﻠﯾم ﻣﺟﺎل ﻓﻲ
31.
اﺳﺗﺧداماﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎتﻓﻲاﻟدراﺳﺔ واﻟﺗدرﯾس واﻻﺑﺣﺎث أن
ﻋﻠﻰ ًاﻛﺑﯾر إﺟﻣﺎﻋﺎ اﻟواﺿﺢ ﻣناﻟﺑرﯾداﻹﻟﻛﺗروﻧﻲاﺳﺗﺧداﻣﺎ اﻷﻛﺛر اﻟﺗطﺑﯾق ھوﻋﻧد اﻟﺗدرﯾسواﻷﺑﺣﺎث واﻟدراﺳﺔ،ﺣﯾثاﻟﺿﻌف ﺗﻔوق ﺑﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم ﯾﺳﺗﺧدم ﻛﺗطﺑﯾق ﯾﺗﻘدم اﻷﺧرى اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت ﻋن.
32.
و واﻟﺗﺷﺑﯾك ﻟﻠﺗواﺻل
اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﺳﺗﺧدام اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻷﻣور: اﻟﺷﺑﻛﺎتاﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔﻣﺛلاﻟﻔﯾﺳﺑوكوﻟﯾﻧﻛدنوﺟوﺟلﺑﻠسھﻲاﻟﺗطﺑﯾﻘﺎتاﻟﺗﻲﯾذھب إﻟﯾﮭﺎاﻷﻓرادﻋﻧدﻣﺎﯾرﻏﺑونﻓﻲﺑﻧﺎءﻋﻼﻗﺎتﺷﺧﺻﯾﺔواﻟﺗواﺻلﻣﻊأﺻدﻗﺎءوزﻣﻼء ﺟدد
33.
اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت ﻻﺳﺗﺧدام
ﻛﻠﯾﺔ ﺻورة ﻟﻠدراﺳﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﻲ اﻹطﺎر ﺗﺣﻠﯾلﻟﻠدراﺳﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﻲ اﻹطﺎر ﺗﺣﻠﯾل اﻟرﺳم ﯾﺑﯾنﯾﺗﻧﺎﻏم اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻣﻧطﻘﺗﻧﺎ ﻓﻲ اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﺳﺗﺧدام انواﻻﺳﺗﺧداﻣﺎتاﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻋﻧوان ﯾﺣﻣل اﻟذى اﻟﺗﻘرﯾر ﯾظﮭر ﺣﯾث"Believe it or not,email is still the killer app"واﻟﺻﺎدر ﻣﺎرس ﻓﻲ2012ﻗﺎﺋﻣﮫ ﯾﺗﺻدر اﻟذي اﻟﺗطﺑﯾق ھو ﯾزال ﻻ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ اﻟﺑرﯾد ان إﻟﻰ ﯾﺷﯾر واﻟذي او اﻟﺗواﺻل او اﻟﺗﻌﻠﯾم او اﻟﻌﻣل ﻣﺟﺎل ﻓﻲ ذﻟك ﻛﺎن ﺳواء اﻻﺳﺗﺧدام ﺣﯾث ﻣن اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻻﻣور.
34.
اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت ﻻﺳﺗﺧدام
ﻛﻠﯾﺔ ﺻورة
35.
اﻟﻣوﺿوﻋﺎت ﺣول ﻧﺳﯾﺞ
ﻣدوﻧﺔ ﻗراء آراء اﺳﺗطﻼع ﻧﺷرھﺎ ﯾﺗم اﻟﺗﻲ
36.
اﻟﻘراء ﻟدى اﻟﻣﻌرﻓﻲ
اﻟﻧﻣو ﻋﻠﻰ ﻧﺳﯾﺞ ﻣدوﻧﮫ ﺗﺄﺛﯾر اﻟرﺳم ﯾﺑﯾناﻟﻣوﺿوﻋﺎتاﻟﺗﻲﺣﻘﻘت ﻗد اﻧﮭﺎ ﻧﺳﯾﺞ ﻟﻣدوﻧﮫ اﻟﻘراء ﺷﻌر ﻣن اﻟﻣزﯾداﻟﻣﻌرﻓﺔﺣوﻟﮭﺎ.
37.
اﻟﻣﮭﺎرات ﻋﻠﻰ ﻣدوﻧﮫ
ﺗﺄﺛﯾراﻟرﻗﻣﯾﺔﻟدىاﻟﻘراء ﻗراء ﻣن ﺑﮫ ﺑﺄس ﻻ ﻋدد ھﻧﺎك ان اﻟواﺿﺢ وﻣناﻟﻣدوﻧﺔاﻟﺑﺣث ﺷﻣﻠﮭم واﻟذﯾن اﻻدوات ھذه ﯾطﺑﻘون ﺑدأوااﻟﺗﻲﻧﺳﯾﺞ ﻣدوﻧﮫ ﻋﺑر ﻧﺷرھﺎ ﯾﺗم.
38.
اﻟوﯾب ﺗطﺑﯾﻘﺎت اﺳﺗﺧدام
ﯾﺗﻣﺣور2.0ﺑﯾن ﻣﺎ اﻟﻌﻣرﯾﺔ اﻟﻔﺋﮫ ﻓﻲ اﻟﻌرﺑﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﻓﻲ18 اﻟﻰ ﺳﻧﮫ65ﺑﯾن ﻣﺎ اﻟﻌﻣرﯾﺔ اﻟﻣرﺣﻠﺔ ﻓﻲ ذروﺗﮭﺎ وﺗﺑﻠﻎ ﺳﻧﮫ36_49ﺳﻧﮫ. واﻟﻣﻛﺗﺑﺎت اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ اﻟﺗدرﯾس ﻣﺟﺎل ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻣن ھم ﻧﺳﯾﺞ ﻣدوﻧﮫ ﻟﻘراء اﻟﻌظﻣﻰ اﻟﻐﺎﻟﺑﯾﺔ ﻧﺳﯾﺞ ﻟﻣدوﻧﮫ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ واﻟﻔﺋﮫ اﻟﺗطﺑﯾق ھذا وﻓﻲ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت وﻣراﻛز. ﻟﻠدراﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣن أﻛﺛر60%اﻟﻌﻣل ﻓﻲ رﻗﻣﯾﮫ أداة ﻣن أﻛﺛر ﯾﺳﺗﺧدﻣون ﻧﺳﯾﺞ ﻣدوﻧﮫ ﻗراء ﻣن اﻻﺻدﻗﺎء ﻣﻊ واﻟﺗواﺻل واﻟدراﺳﺔ. ﺑﺎﻷﻋﻣﺎل اﻟﻘﯾﺎم اﻻﻓراد ﯾرﯾد ﻋﻧدﻣﺎ،ﺗوب اﻻب أﺟﮭزة اﺳﺗﺧدام ﯾﻔﺿﻠون ﻓﮭم laptop machine, اﻟذﻛﯾﺔ اﻟﮭواﺗف ﺛم وﻣن اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ واﻷﻣور واﻟﺗﺷﺑﯾك ﻟﻠﺗواﺻل اﺳﺗﺧداﻣﺎ اﻻﻛﺛر اﻻﺟﮭزة ھﻲ اﻟذﻛﯾﺔ اﻟﮭواﺗف.
39.
ﺣﯾث ﻣن اﻟرﻗﻣﯾﺔ
اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت ﻗﺎﺋﻣﮫ ﯾﺗﺻدر اﻟذي اﻟﺗطﺑﯾق ھو ﯾزال ﻻ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ اﻟﺑرﯾد اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻻﻣور او اﻟﺗواﺻل او اﻟﺗﻌﻠﯾم او اﻟﻌﻣل ﻣﺟﺎل ﻓﻲ ذﻟك ﻛﺎن ﺳواء اﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣوﺿوﻋﺎت ﻗﺎﺋﻣﮫ ﺗﺗﺻدر اﻻﻧﺗرﻧت وﻣﺧﺎطر اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ اﻻﺧﻼق ﻣوﺿوع ﻣﻧﮫ وزادت ﻟدﯾﮭم اﻟﻣﻌرﻓﻲ اﻟﻣﺧزون ﻋﻠﻰ اﺛرت اﻧﮭﺎ ﻧﺳﯾﺞ ﻣدوﻧﮫ ﻗراء ﯾرى اﻟﺗﻲ ﻟﻠدراﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣﻧﮫ وزادت ﻟدﯾﮭم اﻟﻣﻌرﻓﻲ اﻟﻣﺧزون ﻋﻠﻰ اﺛرت اﻧﮭﺎ ﻧﺳﯾﺞ ﻣدوﻧﮫ ﻗراء ﯾرى اﻟﺗﻲ ﺣﻘﻘتﻣﻧﮭﺎ ﻣﺗﻌددة اﻟﻣوﺿوﻋﺎت ﻓﻲ ﻗراء ﻟدى اﻟﻣﻌرﻓﺔ زﯾﺎده ﻧﺳﯾﺞ ﻣدوﻧﮫ:اﻟﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ اﻟﻣﺣﺗوى ﻓﻲ اﻟﻔﯾدﯾو ودﻣﺞ اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻟﺻور ﻣﺛل اﻟرﻗﻣﯾﺔ واﻻدوات اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ اﻻﻓﺗراﺿﯾﺔ واﻟﺑﯾﺋﺎت اﻻﻧﻔوﻏراﻓﯾك رﺳوم ﻋﻠﻰ واﻟﺗﻌرف اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ واﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ اﻻﻓﺗراﺿﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ اﻟﺣﯾﺎه وﺑﯾﺋﺔ اﻻﻓﺗراﺿﯾﺔ اﻟﻔﺻول ﻣﺛل،
40.
ﺣواﻟﻰ25%ﻣﻧذ اﻟرﻗﻣﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ
ﻓﻲ اﻟﺑﺣث ﻣﮭﺎرات ﯾطﺑﻘون ﺑدأوا ﻧﺳﯾﺞ اﻟﻣدوﻧﺔ ﻗراء ﻣن اﻟﻧﺳﯾﺞ ﻟﻣدوﻧﮫ ﻗراءﺗﮭم ﻟﻠدراﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ .ﺣواﻟﻰ20%اﻷﻣﯾﮫ ﻣﺣو ﺗﻌزز اﻟﺗﻰ اﻻدوات ﯾﺳﺗﺧدﻣون ﺑدأوا ﻧﺳﯾﺞ ﻣدوﻧﮫ ﻗراء ﻣن اﻟﺗطﺑﯾق ﻓﻲ اﻻﺻﻌب ﻻزاﻟت اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ واﻟﻣﺣﻔظﺔ اﻟﺷﯾرﺑوﯾﻧت ﺗطﺑﯾﻘﺎت ﻧﺳﯾﺞ ﻣدوﻧﮫ ﻗراء ﻣﻌظم ﻟدى واﻻﺳﺗﺧدام ﻣﺛل واﻟﻌﻣل اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻣﺟﺎل ﻓﻲ اﻟرﻗﻣﯾﺔ:اﻟﻣﺣﺗوى ﻓﻲ واﻟﺻورة اﻟﺻوت دﻣﺞ.اﺳﺗﺧدام اﻟﺳﺣﺎﺑﯾﺔ اﻟﺣوﺳﺑﺔ وﺧدﻣﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﻣﻔﺿﻼت.
41.
ﺗﻘدم ﻓﻲ اھﻣﯾﮫ
ﻣن ﻟﮫ ﻟﻣﺎ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻧﺣو اﻟﺗوﺟﮫ ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ﺟﮭود ﺗﻛﺛﯾف اﻟﻣﻌرﻓﺔ،اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻣن اﻟﻧوع ﻟﮭذا اﻟطﻠﺑﺔ ﻗﺑل ﻣن ﻣﺗزاﯾدا اﻗﺑﺎﻻ ھﻧﺎك ان وﺧﺎﺻﮫ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗوﺻﯾﺎت اﻟﺧروج ﯾﻣﻛن ﻓﺎﻧﮫ اﻟدراﺳﺔ ھذه اﻟﯾﮫ ﺧﻠﺻت ﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻧﺎء: ﺗوﺻﯾﺎتاﻟدراﺳﺔ وﺗﺻﻣﯾم اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻋداد ﻋﻣﻠﯾﮫ ﺣول واﻻﺑﺣﺎث ﺟﮭود ﻣن ﻣزﯾد ﺑذل وﻋﻠﻣﻲ ﺻﺣﯾﺢ ﺑﺷﻛل اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺗوظﯾف ﻣﺟﺎل ﻓﻲ اﻻﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ اﻟدروس. اﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﯾﮭﺎ واﻟﻧظر اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ اﻟﺗواﺻل ﺷﺑﻛﺎت اﺳﺗﺧدام ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب ﺗﺷﺟﯾﻊ واﻟﺣذر اﻟرﯾﺑﺔ ﺑﻌﯾن اﻟﯾﮭﺎ اﻟﻧظر ﻣن ﺑدﻻ واﻟﻔواﺋد اﻟﺧﺻﺎﺋص ﻣن ﻛﺛﯾرا ﺗﺣﻣل ﻓرص
42.
اﻟوﯾب ﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ
اﻟﻣؤﺳﺳﺎت ﺗوظﯾف20اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻣن ﺟزء وﺟﻌﻠﮭﺎ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ،واﻟﻌﻣﻼء اﻟطﻼب ﻣن ﻛﺑﯾرة اﻋداد اﻟﻰ اﻟوﺻول ﻋﻠﻰ ﻗدرﺗﮭﺎ ﻣن اﻧطﻼﻗﺎ ﻣﺑﺎﺷر ﺗﻔﺎﻋﻠﻲ وﺑﺷﻛل واﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﯾن اﻟﺣﺎﻟﯾﯾن. ﺗوﺻﯾﺎتاﻟدراﺳﺔ وﺗﻌرﯾﻔﮭم اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻣراﺣل ﻓﻲ واﻻﻧﺗرﻧت اﻟﺣﺎﺳوب ﻣﻧﺎھﺞ ﺗدرﯾس اﻋﺗﻣﺎد ﻣﺧﺎطرھﺎ و وﻣزاﯾﺎھﺎ اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﺑﻛﯾﻔﯾﮫ. ﻣﺑﺎﺷر ﺗﻔﺎﻋﻠﻲ وﺑﺷﻛل واﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﯾن اﻟﺣﺎﻟﯾﯾن.
43.
اﺳﺘﻤﺎﻋﻜﻢ ﳊﺴﻦ اﺮﺷﻜ،،اﺳﺘﻤﺎﻋﻜﻢ
ﳊﺴﻦ اﺮﺷﻜ،،
Jetzt herunterladen