El documento discute el uso y aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Señala que la introducción exitosa de las TIC depende de la actitud positiva y capacitación adecuada de los profesores. También identifica varias razones por las que las TIC no se utilizan más, como la falta de hardware, capacitación limitada de los profesores y actitudes de desconfianza. El documento promueve el uso de las TIC para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendiz

1. USO Y APLICACIÓN DE LAS TIC Y
LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
EN EL AULA DE CLASE
Ing. HERNÁN VAN-ARCKEN VARÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDORO
OCTUBRE DE 2013

2. EL ROL DOCENTE
{

3. La introducción de las TIC en el aula
de clase pasa necesariamente por
una actitud favorable del profesor
hacia las mismas, además de una
formación
adecuada
para
su
incorporación
en
su
práctica
profesional.

4. En la práctica diaria observamos como
la enseñanza se sigue apoyando en el
libro de texto y en otras variaciones
impresas
¿Por qué no se utiliza en mayor medida
las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación?

5. Motivos diversos:
Falta de hardware y de buen
software en los centros educativos


Limitada formación de los docentes
Actitudes de desconfianza y de recelo
hacia estos medios

Conocimiento limitado teórico y
práctico respecto a cómo se utilizan
en el contexto educativo


6. La figura docente sigue siendo, a
pesar de los avances tecnológicos de
la enseñanza, la piedra angular sobre la
que se desarrolla el sistema educativo.

7. El profesor desempeña las funciones
de evaluador y seleccionador de la
información adaptada a sus alumnos
y además es...

Consultor de información

Diseñador de situaciones de aprendizaje

Moderador y tutor virtual

Orientador virtual

Administrador del sistema

8. Un aspecto importante para garantizar
la viabilidad de un proyecto global de
introducción de las TIC en un centro
educativo es la adopción consensuada
de un modelo de utilización pedagógica
de los recursos.

9. Nuestras directivas son conscientes
de que las Nuevas Tecnologías de la
Información y de la Comunicación
pueden contribuir a mejorar la
calidad de la enseñanza de nuestros
estudiantes.

10. Se está haciendo una fuerte apuesta
por la introducción de los nuevos
medios tecnológicos, creando una
infraestructura de recursos que
pueda dar respuesta a las cuestiones
que ante un proceso de cambio
educativo siempre se plantean.

11. Las TIC en los procesos
de
Enseñanza y Aprendizaje

12. Las TIC han llegado a ser uno de los
pilares básicos de la sociedad y hoy
es
necesario
proporcionar
al
ciudadano una educación que tenga
en cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las
TIC han de ser consideradas en dos
aspectos: su conocimiento y su uso.

13. Conocimiento de Las TIC
El primer aspecto es consecuencia directa de la
cultura de la sociedad actual. No se puede
entender el mundo de hoy sin un mínimo de
cultura informática. Es preciso entender cómo se
genera, cómo se almacena, cómo se transforma,
cómo se transmite y cómo se accede a la
información en sus múltiples manifestaciones
(textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar
al margen de las corrientes culturales. Hay que
intentar participar en la generación de esa
cultura.

14. USO DE LAS TIC PARA
APRENDER Y PARA ENSEÑAR
Es decir el aprendizaje de cualquier materia o
habilidad se puede facilitar mediante el uso
de las TIC y los recursos tecnológicos
aplicando las técnicas adecuadas.
Este segundo aspecto tiene que ver muy
ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las
TIC que resuelva todos los problemas que se
presentan, pero hay que tratar de desarrollar
sistemas de enseñanza que relacionen los
distintos aspectos de la Informática y de la
transmisión de información.

15. Conocimiento de Las TIC
El primer aspecto es consecuencia directa de la
cultura de la sociedad actual. No se puede
entender el mundo de hoy sin un mínimo de
cultura informática. Es preciso entender cómo se
genera, cómo se almacena, cómo se transforma,
cómo se transmite y cómo se accede a la
información en sus múltiples manifestaciones
(textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar
al margen de las corrientes culturales. Hay que
intentar participar en la generación de esa
cultura.

16. RECURSOS
TECNOLÓGICOS

17. El Computador como herramienta
para el estudiante
- Correo electrónico / internet
- Procesador de textos
- Hoja electrónica
- Resolución de problemas

18. EL COMPUTADOR
Como entorno educativo
• Simulación
• Juegos
• Micromundos
El objetivo general es favorecer el
proceso de aprendizaje significativo
a través del descubrimiento

19. Como herramienta Docente
- Gestión de la instrucción
- Gestión académico-docente
- Generación de materiales didácticos
- Correo electrónico / internet
- Procesador de textos
- Hoja electrónica
- Recuperación de información

20. Internet
- Comunicación
- Información
- Soporte activo para aprender

21. Comunicación
-Correo electrónico
-Debates alumnos
-Foros profesores
-Página web clase
-Revista escolar

22. INFORMACIÓN
-Preparar clases
-Documentar trabajos
-Conocer otros métodos y
recursos didácticos
-Navegación

23. SOPORTE DIDÁCTICO
-Tutorías telemáticas
-Materiales on-line
-Tele bibliotecas
-Clases a distancia
-Centros de recursos