Kees Hilders, Frank de Moel Wat zijn de voor- en nadelen van sociale media bij begeleiding in de bpv? Deze interactieve workshop gaat over het gebruik van sociale media in het mbo. De ene docent omarmt deze ontwikkelingen, de ander probeert het zo lang mogelijk buiten het lokaal te houden. Deze wereld van tegenstellingen willen wij betreden en aan de hand van een aantal prikkelende stellingen bespreken.

1. Frank de
Moel
Kees Hilders

2. PROGRAMMA
• Inleiding
• Stellingen
• Individuele reacties op de stellingen
• Individueel aan het werk met flip-overs
• Reacties uit de groep
• Eindstelling
• Kort verslag onderdeel Masterstudie
• Achterlaten e-mailadressen voor toezending
divers materiaal over dit onderwerp

3. STELLINGEN
1. Social media hoort niet thuis in het onderwijs
2. Social media maakt onderwijs dynamisch
3. Social media alleen gebruiken als
informatievertrekking
4. Social media is overgewaardeerd in het MBO
onderwijs
5. Social media zijn een probleem

4. EINDSTELLING
Protocol social media, ja of
nee?

5. INLEIDING
Vanuit mijn Master onderzoek:
Een verbeterd begeleidingstraject op de
beroepspraktijkvorming
Deelvraag: Begeleiding op afstand via WhatsApp

6. AANLEIDING
• Opmerkingen bedrijfsleven
• Vragen van studenten
• Aanmerkingen van studenten op voorbereiding en
begeleiding tijdens de Beroepspraktijkvorming
• Diversiteit BPV-plaatsen
• Gebrek aan contact met school tijdens de BPV-periode

7. DE SOCIALE MEDIA VANUIT ACADEMISCH
PERSPECTIEF
• Zijn niet meer weg te denken in de moderne
samenleving
• Docenten vaak wel met nut en noodzaak bekend
• Maar op zoek naar integratie binnen hun lessen
• Stopt niet bij de deur van het lokaal
(Hilgers, 2012)

8. DE SOCIALE MEDIA VANUIT ACADEMISCH
PERSPECTIEF
• Stagebegeleiding hoeft niet face to face te zijn
• Inzetbaar als begeleidingsinstrument (Tait, 1999)
• Leiden tot netwerkleren, verandering van
aanbodgestuurd naar vraaggestuurd onderwijs (Siemens,
2008)
• Waardevol als peersupport
• Een verbreding en verdieping van kennis volgens een
“community of practice” (Wenger 1998)
• Er is onderscheid in gebruik met groepen of één op één

9. INZET WHATSAPP BIJ BPV, VOORDELEN
• Communiceren via korte lijnen
• Laagdrempelig
• Voor bijna iedereen toegankelijk
• Actualiteitswaarde hoog
• Toelichten BPV-gids
• Studenten reageren eerder dan via e-mail
• Eén aanspreekpunt voor studenten

10. INZET WHATSAPP, NADELEN
• Gehele klas als groep vaak te groot
• Onzinreacties
• Overlapping in informatieverstrekking met de
terugkomdagen
• Beperk inzet tot bijv. één onderwerp per dag
• Zorg dat het functioneel blijft

11. VOORBEELDEN

12. NADEEL?

13. MEER WETEN OF LEZEN?
www.kennisnet.nl
www.socialmediainhetmbo.nl
Frank de
Moel
Kees Hilders

14. BEDANKT VOOR JE
BELANGSTELLING EN BIJDRAGE
Frank de
Moel
Kees