1. LAAJENNETTU TYÖSSÄOPPIMINEN JA
PBL-OPETUSSUUNNITELMA
Rovaniemen koulutuskuntayhtymä
Lapin ammattiopisto, palvelualat
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto
Anna-Leena Heikkilä

2. LAAJENNETTU
TYÖSSÄOPPIMINEN JA
PBL-
OPETUSSUUNNITELMA
Ongelmaperustaiseen
oppimisen (PBL) lähtökohtiin
perustuva opetussuunnitelma
laadittu yhteistyössä
työelämän kanssa.
Opetussunnitelman ytimenä
työelämälähtöisyys.

3. MITÄ LAAJENNETTU
TYÖSSÄOPPIMINEN
TARKOITTAA MEILLÄ?
Työssäoppiminen oleellinen
oppimisympäristö koko
oppimisprosessin ajan.
Lähiopetus ja
työssäoppiminen
vuorottelevat pitkällä
aikavälillä.
Työssäoppiminen ajallisesti, ei
määrällisesti laajennettu.

4. MITÄ LAAJENNETTU
TYÖSSÄOPPIMINEN
TARKOITTAA MEILLÄ?
Tavoitteena työssäoppimisen
pedagogiikan kehittäminen ja
sen myötä laadun
kehittäminen.
Kehittämistyöhön liittyy
tärkeänä osana
ongelmaperustaisen
oppimisen mukaisesti
toteutettu
Työpaikkaohjaajakoulutus
(2 ov).

5. MITÄ LAAJENNETTU
TYÖSSÄOPPIMINEN
TARKOITTAA MEILLÄ?
Kaikki sosiaali- ja
terveysalan
perustutkinto-
opiskelijat (lähihoitaja)
opiskelevat tällä tavalla.

6. MIKÄ
MOTIVOI
OPPIMAAN?
Oppimisprosessi
käynnistyy
työelämän kanssa
yhdessä laaditulla
ongelmalla.

7. MIKÄ MOTIVOI OPPIMAAN?
Ongelma voi olla
 aito työelämän
tilanne
 case
 video
 valokuva
 teksti
 ym.

8. MIKÄ MOTIVOI OPPIMAAN?
Pienryhmän puheenjohtajan johdolla käynnistetään
tutoriaalityöskentely.

9. MIKÄ MOTIVOI OPPIMAAN?
Pienryhmässä laaditaan työelämälähtöisen
ongelman pohjalta oppimistehtävä.

10. MIKÄ MOTIVOI OPPIMAAN?
Ongelman pohjalta koottu aivoriihi ja yhdessä
laadittu oppimistehtävä.

11. MISTÄ TIETOA LÖYTYY?
Oppimistehtävään
haetaan tietoa eri
oppimisympäristöistä.

12. MISTÄ TIETOA LÖYTYY?
 Työelämästä.
 Luennoilta.
 Harjoituksista.
 Kirjastosta.
 Tietoverkoista.
 Asiantuntijoilta.
 Mediasta.

13. MISTÄ TIETOA LÖYTYY?
Tieto on sekä teoreettista että
käytännön tietoa.

14. MISTÄ TIETOA LÖYTYY?
Opiskelija hakee aktiivisesti käytännön tietoa
työssäoppimisen paikasta lähihoitajan töitä tekemällä,
havainnoimalla, kyselemällä, keskustelemalla oman
ohjaajansa, työyhteisön ja asiakkaiden kanssa.

15. MISTÄ TIETOA LÖYTYY?
Opiskelija laatii hankkimastaan tiedosta koosteen,
palauttaa sen Optimaan ja valmistautuu
pienryhmätyöskentelyyn lukemalla myös muiden
opiskelijoiden tiedonhankintatehtävät.

16. MITÄ ON
OPITTU?
Oppimis-
prosessin
arviointi.

17. MITÄ ON OPITTU?
Pienryhmässä jokainen opiskelija
esittelee löytämänsä tiedon.

18. MITÄ ON OPITTU?
Opiskelijoiden hankkiman teoreettinen ja käytännön
tieto yhdistetään kuvaksi tai tekstiksi.

19. MITÄ ON OPITTU?
Pienryhmässä laadittu yhteenveto.

20. MITÄ ON OPITTU?
Opiskelija esittelee pienryhmässä tehdyn
yhteenvedon työssäoppimisen ohjaajalleen ja
työryhmälleen, keskustelee sen pohjalta.

21. Oppimisprosessi
käynnistyy
uudelleen
aidolla
työelämän
tilanteella.

22. MALLIN
VAHVUUDET
Työelämältä ja
opiskelijoilta saadun
palautteen perusteella
mallia on muokattu
vuoden 2010
opetussuunnitelmaan.

23. MALLIN
VAHVUUDET
Työssäoppiminen on
oleellinen
oppimisympäristö
koko
oppimisprosessin
ajan.

24. MALLIN
VAHVUUDET
Työssäoppimisen laadun
varmistaminen ja jatkuva
parantaminen yhdessä
työpaikkaohjaajien,
opettajien ja
opiskelijoiden kanssa.

25. MALLIN VAHVUUDET
Mallia on arvioitu
TOPLaaja
verkostoyhteistyönä ja
saadun palautteen
perusteella opiskelijat
oppivat tämän hetken
ammattiosaamisen ydintä
ja opetussuunnitelma
tukee työelämän tarpeita.

26. HUOMIOITAVAT ASIAT
Kaikkien osapuolten on
ymmärrettävä
ongelmaperustaisen
oppimisen
lähtökohdat.
Opiskelijat ja
työpaikkaohjaajat on
perehdytettävä PBL:n
periaatteisiin ja
käsitteisiin.

27. HUOMIOITAVAT ASIAT
Työssäoppimispaikan
toiminnan luonne ja
asiakasryhmät tulee
ottaa huomioon
työssäoppimisen ja
lähiopetuksen
vuorottelua
suunniteltaessa.

28. Rovaniemen koulutuskuntayhtymä
Lapin ammattiopisto, palvelualat
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto
Anna-Leena Heikkilä
Kuvat: Hellevi Tervo ja Anna-Leena Heikkilä
Musiikki: MC Merdadante Concerto Fot Flute and Orchestra in E Minor
http://freeplaymusic.com/search/category_search.php?t=v&i=1958