Projeto "Seis passos com TIC para @prender" na ESECS (Leiria)
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1) O documento descreve um projeto implementado em escolas de Leiria para promover novas abordagens pedagógicas focadas no desenvolvimento de competências transversais nos alunos através do uso das TIC e da biblioteca escolar. 2) O projeto piloto foi implementado em 2013-2014 e teve bons resultados, levando a expansão do projeto em 2014-2015 para mais turmas e professores. 3) O objetivo é ensinar alunos a "aprender a aprender" ao longo da vida através de metodologias inovadoras
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- 1. LEIRIA, CONCELHO EDUCADOR BOAS PRÁTICAS PARA O SUCESSO 18 de abril 2015 LEIRIA, CONCELHO EDUCADOR BOAS PRÁTICAS PARA O SUCESSO
- 2. Porquê?… Mudança de paradigma na educação … o professor deixou de ser o detentor e transmissor do conhecimento…
- 3. Que Desafios? 01 02 03 05 04 01 LITERACIAS - LEITURA - MÉDIA . INFORMAÇÃO - DIGITAL - … 02 Desenvolver competências transversais nos alunos Aprender a aprender /aprender ao longo da vida 03 NOVA VISÃO DO CURRÍCULO NOVAS METODOLOGIAS
- 4. Como? Envolver os professores Trabalho colaborativo Planificação conjunta e desenvolvimento de projetos
- 5. Como? 1º Modelo de Pesquisa 2º Quadro de referência de competências transversais
- 6. Projeto Piloto Implementação 2013-2014 6 passos com TIC para @prender Biblioteca Escolar História e Geografia de Portual Tema: Crise 1383-1385 Turma: 5.ºB
- 7. Projeto Piloto Papel do Professor Bibliotecário Papel do Professor Curricular Acompanhar o processo relativamente à metodologia de trabalho; Construir/facultar recursos (fundos, guiões, fichas e tutoriais…); Promover a integração das tecnologias. Contribuir para a construção dos guiões de pesquisa; Garantir a qualidade e pertinência da informação recolhida, selecionada e produzida.
- 8. Impactos Convite da RBE para sermos Escola Piloto na aplicação do referencial da Biblioteca Escolar Candidatura a financiamento ao abrigo do concurso “Ideias com Mérito” Encontros e Congressos LITERACIA SOCIO-DIGITAL Oferta Complementar de Escola para todos os alunos do 2º ciclo
- 9. Este Ano 6 passos com TIC para @prender 2º ano de implementação 2014-2015 Biblioteca Escolar Continuação HGP (6.ºB) Tema: Estado Novo/25 de abril Ciências da Natureza (5.ºD) Tema: Os organismos dos animais em função dos ambientes
- 10. Estratégia PARA O ALARGAMENTO DO PROJETO Formação de professores: (i) Modalidade de Oficina ou projeto; (ii) Comunidade de Prática + workshops 1 2 6 20 39 120 13-14 14-15 15-16 profs alunos Envolvimento de todas as turmas do 5.º ano + continuidade das duas turmas do projeto piloto Continuidade da Oferta Complementar LITERACIA SOCIO-DIGITAL para todos os alunos do 2.º ciclo
- 11. Documentos Modelo de Pesquisa do Agrupamento (baseado no BIG 6 de Eisenberg & Berkowitz, 1998) COSTA, Fernando et al. (2010). Metas de Aprendizagem na área das TIC. in DGIDC-ME (2010). Metas de Aprendizagem. Lisboa: DGIDC/ME. Disponível em http://repositorio.ul.pt/handle/10451/6567 PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares: Aprender com a biblioteca escolar . Lisboa: RBE (2012) Disponível em : http://www.rbe.min-edu.pt Projeto online http://6passoscomtic2015.pbworks.com
- 12. 18 de abril 2015 LEIRIA, CONCELHO EDUCADOR BOAS PRÁTICAS PARA O SUCESSO
Hinweis der Redaktion
- O desenvolvimento das tecnologias e da Internet conduziram a uma exponencial explosão da informação disponibilizada. Na biblioteca escolar - inúmeras dificuldades que estes apresentam para aceder à informação -Problemas do "copie-paste". Cabe à biblioteca escolar, não apenas ajudar os alunos, mas também os professores, no desenvolvimento de competências e habilidades que permitam procurar, selecionar, organizar informação, na era digital, para a utilizar de uma forma crítica, para aprender e para resolver problemas.
- É necessário uma mudança de paradigma da educação…o prof não se pode limitar a ser transmissor de informação… e tem responsabilidade na aquisição de novas competências necessárias e esta nova geração – competências diferentes das que nos eram pedidas a nós. Nós temos em mãos a geração do copie-paste… Há formas de combater isso… é por isso que estamos aqui.
- O prof. deixou de ser o detentor do saber, mas tem dificuldade e apoiar os alunos neste caos informacional e integrar a tecnologias como ferramenta de trabalho e comunicação, como acontece na sociedade que é uma sociedade em rede. É necessário uma mudança de paradigma da educação…o prof não se pode limitar a ser transmissor de informação… e tem responsabilidade na aquisição de novas competências necessárias e esta nova geração – competências diferentes das que nos eram pedidas a nós. Nós temos em mãos a geração do copie-paste… Há formas de combater isso… é por isso que estamos aqui.
- 1 - É um modelo para o ensino das competências de informação criado por Mike Eisenberg e Bob Berkowitz em 1998, que organiza o trabalho em seis etapas, assente num conceito de aprendizagem cognitiva, baseada em recursos, permitindo aos alunos realizar as tarefas que lhes são pedidas e resolver os problemas que lhes são colocados. 2 - Definição do que os alunos deveriam adquirir na área das TIC ao longo e em cada uma das fases do seu percurso escolar, desde o Pré-escolar até ao final do Ensino Básico, de uma forma transdisciplinar ao currículo. As tic como estratégia de desenvolvimento intelectual e social dos indivíduos 3 - Define os conhecimentos e capacidades a desenvolver pelos alunos em cada uma das 3 áreas – leitura, informação e média, organizando os indicadores de desempenho por nível/ ciclo de ensino.
- organização – grupos / - produto /
- Avaliação – motivação, autoestima, aprendizagens técnicas e sociais Mtas dificuldades não apenas na utilização das tecnologias, mas tb na utilização das tecnologias.
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- É necessário uma mudança de paradigma da educação…o prof não se pode limitar a ser transmissor de informação… e tem responsabilidade na aquisição de novas competências necessárias e esta nova geração – competências diferentes das que nos eram pedidas a nós. Nós temos em mãos a geração do copie-paste… Há formas de combater isso… é por isso que estamos aqui.
- O prof. deixou de ser o detentor do saber, mas tem dificuldade e apoiar os alunos neste caos informacional e integrar a tecnologias como ferramenta de trabalho e comunicação, como acontece na sociedade que é uma sociedade em rede. É necessário uma mudança de paradigma da educação…o prof não se pode limitar a ser transmissor de informação… e tem responsabilidade na aquisição de novas competências necessárias e esta nova geração – competências diferentes das que nos eram pedidas a nós. Nós temos em mãos a geração do copie-paste… Há formas de combater isso… é por isso que estamos aqui.