Sobre o papel das tecnologias digitais, no âmbito do projeto "Seis Passos com TIC para @prender". Curso de Formação Ag. Escolas Rainha Sta Isabel.

1. 6 PASSOS COM TIC PARA @PRENDER
CURSO DE FORMAÇÃO – SESSÃO 5 – 16 ABRIL 2015
H E L E N A F E L I Z A R D O , L U C Í L I A S A N T O S , V Í T O R J O R G E
Aprender com tecnologias

2. 2
Tecnologias na educação
Perspetivas…

3. 3
Tecnologias digitais em contexto educativo, com que finalidade?
Tipos de uso
(Jonassen, 1998)
Aprender SOBRE tecnologia Saber técnico.
Capacidade de manusear as tecnologias
digitais e compreender os conceitos
envolvidos.
Aprender através ou a partir das tecnologias.
Ensino assistido por computador
Apoio ao ensino nas metodologias tradicionais
(centrado ensino ou no professor)
Aprender DA tecnologia
Aprender COM tecnologia Competências de nível superior: pensar, agir,
interagir, organizar e produzir informação.
Pensamento crítico.
Aprendizagem significativa.

4. 4
As ferramentas tecnológicas assumem o papel de
ferramentas cognitivas, que apoiam o processo de
reflexão e de construção do conhecimento.
São usadas como estratégia cognitiva de aprendizagem.
(Jonassen, 1996)
Aprender COM tecnologias

5. 5
Integração das tecnologias digitais na metodologias de projeto
(aprender com tecnologias)
Ex: “Seis passos com TIC para @prender”
 Planificação /preparação dos projetos
 Processo de pesquisa, recolha e organização
da informação
 Elaboração do produto final
Quando?
Uma utilização profícua das tecnologias é aquela que
permite o enfoque no processo e o trabalho colaborativo

6. 6
É importante o enfoque no processo
TRABALHO COLABORATIVO
 Seleção, organização e manipulação
informação
•Análise/reflexão
•Síntese
•Contexto/relações
 Criar nova informação
Porquê?

7. 7
Esquema baseado no Cone da Aprendizagem de Edgar Dale (1900-1985)
Adaptado por Sylvia Duckworth
70% do que dizemos
50% do que ouvimos e vemos
30% do que vemos
20% do que ouvimos
10% do que lemos
90% do que dizemos e fazemos
Uma utilização profícua das tecnologias é aquela
que permite aprender fazendo
Porquê?

8. As tecnologias digitais são ferramentas de trabalho
(recursos), ao serviço de uma aprendizagem ativa a)
colaborativa b), e significativa c).
Notas:
a) Os alunos envolvem-se de maneira ativa na aquisição do conhecimento.
b) Os alunos aprendem com os seus pares e contribuem para a aprendizagem uns dos outros. (Construtivismo social;
Conectivismo)
c) Os alunos constroem significado a partir das suas vivências e da relações que estabelecem entre os novos conceitos e os que já
possuem. A expressão “aprendizagem significativa” é de David Ausubel (1928-2008)
A nossa VISÃO sobre o uso das tecnologias…

9. 9
C o m u n i c a ç ã o
Oferta de escola: Literacia sociodigital
P r o d u ç ã o
I n f o r m a ç ã o
S
E
G
U
R
A
N
Ç
A
Metas de Aprendizagem na área das TIC (2010), no âmbito das
Metas de Aprendizagem. Lisboa: DGIDC/ME (2010)
Disponível no URL: http://repositorio.ul.pt/handle/10451/6567

10. PLANO I - Competências Tecnológicas
Conhecimento técnico/
instrumental das tecnologias
digitais
Capacidade de operar com as tecnologias digitais, demonstrando compreensão
dos conceitos envolvidos e das suas potencialidades para a aprendizagem.
PLANO II – Competências transversais em TIC
ÁREAS Metas Finais
INFORMAÇÃO
O aluno utiliza recursos digitais para pesquisar, selecionar e tratar informação
de acordo com os objetivos concretos e com critérios de qualidade e
pertinência.
COMUNICAÇÃO
O aluno comunica, interage e colabora com outras pessoas, usando
ferramentas e ambientes de comunicação em rede como estratégia de
aprendizagem individual e coletiva.
PRODUÇÃO
O aluno concebe e desenvolve trabalhos escolares, recorrendo a diferentes
ferramentas digitais, para exprimir e representear conhecimentos, idéias e
sentimentos.
SEGURANÇA
O aluno adota comportamentos seguros, respeita direitos de autor e de
propriedade intelectual, e observa normas de conduta na utilização de
ambientes on-line.

11. PLANO III - Competências Transversais Gerais
META-
APRENDIZAGEM
Capacidade de aprender a aprender e aprender a estudar (autodisciplina, gestão do
tempo…)
AUTOAVALIAÇAO Capacidade de observar e analisar o seu comportamento (tomada de consciência
de si e do seu estilo de aprendizagem; tomada de consciência de dificuldades e
problemas na aprendizagem…)
AUTOREGULAÇÃO Capacidade de compreender os desempenhos esperados nas diferentes áreas de
aprendizagem (critérios de excelência, regras…) e de melhorar o seu desempenho
escolar.
EXPRESSÃO Capacidade de se expressar em diversas linguagens em suporte digital.
CRIATIVIDADE Capacidade de pensar de forma criativa com recurso a diferentes tecnologias
digitais.
ÉTICA Capacidade de usar recursos digitais para otimizar a aprendizagem, no respeito por
normas de cidadania e de ética (respeito pelos direitos de autor, conduta para com
os outros…)