Este documento presenta el plan de secuencia para la asignatura de Español en una escuela telesecundaria. La secuencia se centra en el análisis de un debate sobre la cumbre ambiental y la participación de los estudiantes en un panel de discusión sobre este tema. Las actividades incluyen ver un video sobre la cumbre ambiental, discutir las características de un debate, y elaborar un cuadro comparativo sobre lo que sabían y aprendieron sobre este tipo de diálogo.

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
PLAN DE SECUENCIA

2. NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN Salinas Martínez Hector
ESCUELA TELESECUNDARIA
Independencia
GRADO
3
GRUPO
A
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
CLAVE
FECHA
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
ASIGNATURA
BLOQUE
TIPO DE TEXTO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
CONTENIDOS/
TEMA
SECUENCIA 6
Cumbre ambiental
Propósito
Identifiquen las
características de un
debate
25 al 29 de Noviembre de
2013
ENFOQUE Comunicativo-Funcional-Sociocultural
ESPAÑOL
ÁMBITO
21ETV0541C
Estudio
PRÁCTICA
Participar en un panel de discusión sobre un
SOCIAL DEL
II Voces, Letras y Papeles
tema investigado previamente
LENGUAJE
Comprensión e interpretación
TEMA DE
Argumentativo
REFLEXIÓN
Importancia de la argumentación en un panel.
• Dar a conocer su opinión en debates y argumentar su postura ofreciendo datos o hechos relevantes que la respalden.
•
•
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
ACTIVIDADES
RECURSOS
PRODUCTO
EVALUACIÓN
QUE LOS ALUMNOS:
Analicen el video Edusat de “cumbre ambiental” y
anoten ideas principales en su libreta.
Televisión
Libreta
Pizarrón
Notas de ideas
principales
Ortografía
Anotación de ideas
correctas
Diapositivas
Libreta
Anotación de las
característica de un
debate
Ortografía
Anotación
Cuadro comparativo
Llenado del cuadro,
Comenten mediante la dinámica “Los personajes
y sus oficios” Qué es un debate y sus
características, las principales aportaciones se
registraran en el pizarrón
Observen y analicen mediante la diapositiva
proyectada por el docente en formación las
características de un debate las anoten en su
libreta.
Elaboren un cuadro CQA acerca de lo que sabían
Libreta
y lo que aprendieron acerca del debate y

3. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
Vo. Bo.
Docente en Formación
Salinas Martínez Hector
Docente de la Asignatura
Mtra. Abigaid González Pérez