TRABAJO DE AUTOGESTION

1. Clase 4
Autogestión

2. Aprendizaje esperado
Establece acciones y
compromisos según
objetivos y metas
propuestas considerando
características,
debilidades y fortalezas
personales y académicas.

3. Hoy revisaremos
• Test de estilos de aprendizaje
• Pautas de evaluación
• Claves para la presentación oral
•Biografía de personaje significativo

4. Resultados del test
¿Qué estilo de aprendizaje tienes?
Impulsivo
Apasionado
Observador
Análisis Racional
Pronta
desmotivación
Precavido DesafíoProbar
Lógica
Resolución de
problemas
Experiencia
ACTIVO REFLEXIVO PRAGMÁTICO TEÓRICO

5. 4 Fases del aprendizaje
Experiencia
concreta (activo)/
Experiencia
abstracta (teórico)
Reflexionando(refle
xivo)/
Experimentando
(pragmático)
Según Kolb, el aprendizaje está compuesto
por 4 etapas:

6. Activos
Los alumnos activos se involucran totalmente y sin
prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el
momento presente y se dejan llevar por los
acontecimientos. Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y
tienden a actuar primero y pensar después en las
consecuencias. Llenan sus días de actividades y tan
pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a
la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo
y consolidar los proyectos, les gusta trabajar rodeados
de gente, pero siendo el centro de las actividades.

7. Los activos aprenden mejor:
• Cuando se lanzan a una actividad que les presente un
desafío.
• Cuando realizan actividades cortas e de resultado
inmediato.
• Cuando hay emoción, drama y crisis
Les cuesta más trabajo aprender:
Cuando tienen que adoptar un papel pasivo.
• Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar
datos
• Cuando tienen que trabajar solos.

8. Reflexivos
Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de
un observador que analiza sus experiencias desde
muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los
analizan detalladamente antes de llegar a una
conclusión. Para ellos lo más importante es esa
recogida de datos y su análisis concienzudo, así que
procuran posponer las conclusiones todos lo que
pueden. Son precavidos y analizan todas las
implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en
movimiento. En las reuniones observan y escuchan
antes de hablar, procurando pasar desapercibidos.

9. Los alumnos reflexivos aprenden mejor:
• Cuando pueden adoptar la postura del observador.
• Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación.
• Cuando pueden pensar antes de actuar.
Les cuesta más aprender:
• Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención.
• Cuando se les apresura de una actividad a otra.
• Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente

10. Teóricos
Los alumnos teóricos adaptan e integran las
observaciones que realizan en teorías complejas y
bien fundamentadas lógicamente. Piensan de
forma secuencial y paso a paso, integrando hechos
dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y
sintetizar la información y su sistema de valores
premia la lógica y la racionalidad. Se sienten
incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de
pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica
clara.

11. Los alumnos teóricos aprenden mejor:
• A partir de modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos
que presenten un desafío.
• Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.
Les cuesta más aprender:
• Con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre.
• En situaciones que enfaticen las emociones y los
sentimientos.
• Cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico.

12. Pragmáticos
A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas,
teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan
en la práctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en
práctica inmediatamente, les aburren e
impacientan las largas discusiones discutiendo la
misma idea de forma interminable. Son
básicamente gente práctica, apegada a la realidad,
a la que le gusta tomar decisiones y resolver
problemas. Los problemas son un desafío y siempre
están buscando una manera mejor de hacer las
cosas.

13. Los alumnos pragmáticos aprenden mejor:
• Con actividades que relacionen la teoría y la práctica.
• Cuando ven a los demás hacer algo.
• Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica
inmediatamente lo que han aprendido.
Les cuesta más aprender:
• Cuando lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades
inmediatas.
• Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente.
• Cuando lo que hacen no está relacionado con la 'realidad'.

14. Test de estilos de aprendizaje
Actividad 1
• Identifique qué estilo de aprendizaje tiene menos
desarrollado.
• Realice un comentario personal acerca de los
resultados
• Describa cinco acciones concretas, cambios de hábitos,
desarrollo de actividades, etc. que pondrá en práctica
considerando los resultados de los test. Tanto para
potenciar su estilo más alto o también para desarrollar el
más bajo.
• Extensión mínima de 200 palabras.

15. Pauta de evaluación portafolio escrito
• Portada. El informe deberá tener una portada de
acuerdo a lo trabajado en clases. (5 pts.)
• Tabla de contenidos (índice). El informe deberá
mostrar las páginas de cada uno de los contenidos.
(5 pts.)
• Introducción. En esta parte el alumno deberá
indicar en no menos de 100 palabras, la razón del
informe los contenidos y su explicación. (10 pts.)

16. • Contenidos:
•Autobiografía (40 pts). La extensión mínima es de 400 palabras.
•Biografía: (10 pts.): Extensión mínima 300 palabras.
•Estilos de aprendizaje (20 pts.): Extensión mínima de 200
palabras).
•Plan de vida y proyección académica (30 pts.): Presenta el
análisis FODA del plan de vida según se trabajó en clases,
incluyendo estrategias para sus debilidades y amenazas.
•Conclusiones. Mínimo 100 palabras
•Enumeración de las páginas.
•Redacción y faltas de ortografía.

17. Presentación oral
Cada alumno deberá preparar una
exposición individual con apoyo
audiovisual como una presentación
en PowerPoint, en la que se
expondrá lo que se indica a
continuación. Puede incluir enlaces
a vídeos, fotografías u otros
recursos que considere pertinente.

18. Contenidos
Autobiografía. Presenta 3 hitos importantes de su vida en el
pasado que lo representen hoy, que hayan sido registrados en la
autobiografía trabajada en clases.
Biografía. Presenta el autor seleccionado en la E-Actividad 3 y
fundamenta su elección, destacando las cualidades por las
cuales lo escogió.
Estilo de aprendizaje. Presenta los resultados obtenidos en el
Test Estilos de Aprendizaje. Destaca 2 características que le
definen o identifican con ese estilo.
Plan de vida y proyección académica. Presenta la matriz FODA
de una de sus metas y estrategias prácticas para sus debilidades
y amenazas.

19. Aspectos formales
Aspectos formales:
La exposición debe durar un mínimo de 3 y un
máximo de 5 minutos.
La PPT debe incluir: Introducción, desarrollo de
contenidos organizados y conclusión reflexiva.

20. Claves para la presentación oral
¿qué estrategias utilizas tú?
https://www.youtube.com/watch?v=SuMfWXrXhpI
• Relájate: Haz
ejercicios de
respiración
profunda antes
de exponer.
• Si te sientes
nervioso
acéptalo,
observa tu
estado y
continúa con tu
tarea.
• No te resistas:
ya sabes que vas
a presentar,
piensa en que te
saldrá bien.
• No actúes tu
miedo: el miedo
sólo lo notas tú.
• Sonríe

21. Más tips…
• Si te preparaste tienes el
control de la situación
• Conéctate con la audiencia
• Habla con naturalidad
• Usa el humor
• Transforma el nerviosismo en
entusiasmo
• Desplázate por el espacio,
no permanezcas en el mismo
punto
• Eso demuestra seguridad y
dominio de la situación
• Pronuncia bien

22. • Material de apoyo
• Evita mucho texto
• Sólo conceptos claves para
que tú los expliques en detalle
• Si una imagen lo explica todo,
úsalas.
• Practica antes con otros
contenidos

23. Actividad 2
Biografía de personaje significativo
• Redacta la biografía de una persona
importante para ti (amigo, familiar, etc) o
personaje famoso al que admires.
• Extensión mínima 300 palabras.
• Dentro de la biografía debes explicar porqué lo
eliges.
• Sube tu texto a la plataforma donde
dice “Responder”
Responder: Comenta los mensajes de a lo
menos 3 compañeros.

24. En síntesis
¿Con qué me
quedo de esta
clase?
NO OLVIDAR: Próxima clase traer impreso
portafolio y venir preparado para exponer.
¡SUERTE!