Silabo introducción a la fisica

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO


Facultad de Ciencias de la Educación,
Humanas y Tecnologías

ESCUELA DE CIENCIAS
Carrera Ciencias Exactas

Sílabo de la Cátedra: Introducción a la Física.

Docente: Héctor Daniel Morocho
Periodo académico: Septiembre 2013 – Febrero 2014
Fecha de elaboración: Septiembre del 2013.
1


Sílabo de la Cátedra de Introducción a la Física.
I. EL SÍLABO
INSTITUCIÓN:
FACULTAD:
NOMBRE DE LA CARRERA:
SEMESTRE:
NOMBRE DE LA MATERIA:
CÓDIGO DE LA MATERIA:
NÚMERO DE CRÉDITOS
TEÓRICOS:
NÚMERO DE CRÉDITOS
PRÁCTICOS:

Universidad Nacional de Chimborazo
Ciencias de la Educación, humanas y
tecnologías.
Ciencias Exactas.
Segundo.
Introducción a la Física.
203- CP-FIS
2h= 2,5 créditos = 40 h
2h= 2,5 créditos = 40 h

DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La presencia de la presente asignatura corresponde al segundo semestre de la formación
profesional de los estudiantes de la escuela Ciencias, carrera de Ciencias Exactas
La naturaleza del curso es teórico- práctico y enfoca temas y conceptos fundamentales de la
física.
Esta materia básica de carácter teórico-práctica permitirá que el estudiante desarrolle formas de
aplicar y resolver problemas de experimentación.
Se estudiará los fenómenos que se producen en la naturaleza, sus aportes y aplicaciones en la
carrera.

PRERREQUISITOS
Esta materia no tiene prerrequisitos.

CORREQUISITOS
Esta materia no tiene correquisitos.

OBJETIVOS DEL CURSO
• Interpretar problemas de Ciencias Básicas sobre principios universales.
• Conocer adelantos científicos y promover en el estudiante la investigación en el aula
• Identificar los problemas para resolver y poner en práctica.
• Analizar mediante ejercicios prácticos la aplicación de la ciencia en la vida real.
• Aplicar conocimientos básicos de la matemática en la resolución de problemas.
• Integrar con seguridad los diferentes conocimientos referentes a la mecánica y poder
explicar los diferentes movimientos y fenómenos de la naturaleza en la resolución y
aplicación de problemas.

2

CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
Nº
RESULTADOS DEL
EVIDENCIA (S) DE
¿Qué debe saber y entender?
Horas/Se
APRENDIZAJE
LO APRENDIDO
manas
UNIDAD I
CONCEPTOS
FUNDAMENTALES
UNIDAD I
Controla y comprueba
CONCEPTOS
Analiza y discrimina los cambios de estados
FUNDAMENTALES
las características de
físicos de la materia.
conceptos, propiedades
Temas:
y fenómenos de la Plantea un ensayo
La materia
materia y estructura del sobre el rol de física
en las ciencias.
Fenómenos
físicos
y Horas
universo.
Químicos.
8
Recrea un organizador
Estados físicos de los
Identifica el tipo de gráfico de la división
cuerpos.
Semana método usado en el de la física.
El método científico.
s 1,3.
avance de la ciencia en
Trabajos
de
¿Qué es la Ciencia?
especial de la física.
investigación.
Ciencia y tecnología en el
Trabajo grupales
mundo que vivimos.
Proyecciones
de
Definición y objetivo de la
diapositivas acerca del
Física.
objeto de la física.
División de la física.
Resolución
de
problemas.
Horas
Clases Prácticas:
Consultas personales
Aplicación
del
método 8
Pruebas objetivas.
científico.
Evaluaciones: Guía de
Argumentar una historia con los Semana
observación, guía de
pasos del método científico.
2,4
calificación,
Identificar
fenómenos
Portafolio.
relacionados a cada subdivisión
de física.
Elaborar un ensayo acerca de microfísica y macrofísica.
Importancia de la física en nuestro diario vivir.
Trabajo de Investigación:
Analizar la relación de la física con otras ciencias
Entregar las investigaciones en la semana #3.

Unidad II: CANTIDADES BASICAS DE LA FISICA.
UNIDAD II
Temas:
Cantidades básicas de la Horas
física
12
Sistema Internacional de
medida
Objeto y características del
Sistema Internacional de
Unidades.

Conoce el desarrollo de
las unidades a lo largo
de la historia.
Aplica conocimientos
básicos
de
la
matemática
para

Plantea ejercicios y
problemas acerca del
uso de unidades del
S.I
Resuelve
correctamente
problemas planteados.
3

Estructura del SI.
Unidades del SI.
Reglas generales para el
uso del S.I
Análisis dimensional de
unidades.
Aproximación
de
decimales.
Notación
Científica
Normalizada
Uso y aplicación
Operaciones matemáticas
con notación científica
Suma y resta
Multiplicación
División
Potenciación
Radicación
Factores de conversión.
Representaciones
gráficas en física

comprender el estudio Trabajos
de
los
fenómenos Investigación.
Semana de
físicos y expresión de Consultas personales
s 5,7,9
cantidades macro y Pruebas objetivas.
microscópicas mediante
el uso de la notación
científica
realizando
operaciones
básicas
entre ellas.
Entiende la importancia
de tener un sistema
internacional
de
unidades a través de los
factores de conversión.

Horas
12

Clases Prácticas:
Aplicación de las unidades del
sistema internacional.
Semana
Análisis
dimensional
de s 6,8,10
fórmulas.
Uso de la notación científica en
ejercicios propuestos.
Interpretación y trazo de
gráficas.


Investigar sobre la importancia del uso de cifras
significativas.
Elaborar un mapa conceptual acerca de la clasificación de
las gráficas en función de la relación entre variables.
Entregar las investigaciones en la semana #7.

UNIDAD III
INTRODUCCIÓN AL ALGEBRA DE VECTORES
UNIDAD III
VECTORES EN EL PLANO

Horas

Magnitudes escalares y
vectoriales.
Sistemas de referencia
12
Magnitudes Vectoriales y
Escalares
Clases de Vectores

Analiza las diferentes
formas de expresar un
vector
Realiza
transformaciones entre
vectores.
Opera con vectores en
el plano y espacio en la

Trabajo grupales
Proyecciones
de
diapositivas.
Resolución
de
problemas.
Trabajos
de
Investigación.
4

Forma de expresión de un
solución de problemas Pruebas objetivas
vector y transformaciones.
relacionados
a
situaciones reales.
OPERACIONES CON
propiedades
VECTORES
Semana Aplica
Adición de vectores
entre vectores en cada
s
Diferencia de vectores.
11,13,1 operación
Multiplicación
de
un 5
escalar por un vector.
Producto
escalar
y
vectorial.
VECTORES EN EL
ESPACIO.
Sistema de coordenadas en
el espacio
Expresión de un vector.
Ángulos en el espacio
Descomposición de un
vector.
Prácticas de laboratorio.
Clases Prácticas:
Uso y diferenciación de Horas
magnitudes físicas.
12
Resolución de ejercicios entre
vectores en el plano y el Semana
espacio.
s
12,14,1
6

Elaborar un análisis de las magnitudes escalares o
vectoriales usadas en nuestra cotidianidad.
Investigar el uso adecuado de coordenadas vectoriales.
Determinar las aplicaciones de vectores en el espacio o de
tres dimensiones en la vida diaria así como el uso en la
construcción de espacios públicos.
Entregará la semana N= 15.
Unidad IV MECÁNICA

Unidad IV
Temas:
CINEMATICA
Parámetros característicos
del movimiento.
Magnitudes cinemáticas.
Clasificación
de
los
movimientos
Representaciones graficas en
el M.R.U.
Movimiento
Rectilíneo
Uniforme.

Horas
8

Identifica los elementos
del movimiento de un
partícula
mediante
analíticos
Semana procesos
s 17,19 matemáticos.
Clasifica el movimiento
de una partícula según
sus características
Analiza el movimiento
de
una
partícula
teniendo en cuenta la

Trabajo grupales
Proyecciones
de
diapositivas.
Resolución
de
problemas.
Trabajos
de
Investigación.
Exposiciones
Pruebas objetivas.
Portafolio.
5

representación gráfica
de sus elementos.
Propone
Clases Prácticas:
Horas
interpretaciones
8
graficas entre relación
Identificación de magnitudes.
Toma de datos del planteo de Semana de variables.
ejercicios.
s 18,20
Deducción de informaciones
gráficas.
Prácticas de laboratorio del
movimiento rectilíneo uniforme.
Resolución de ejercicios.
Haga un ensayo acerca de la influencia del movimiento en
nuestras vidas.
Entregará la semana N= 19
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
Esta asignatura es de fundamental importancia para la profesionalización del LICENCIADO
EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, PROFESOR DE CIENCIAS EXACTAS, esta
asignatura corresponde a la primera etapa del eje de formación profesional, proporciona al
futuro profesional las bases conceptuales de leyes y principios de física, con el apoyo de
asignaturas del área de matemáticas facilita mejor el aprendizaje de la Educación General
Básica y Bachillerato General Unificado, conforme a los lineamientos reglamentarios exigidos
por el Ministerio de Educación.

RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
La asignatura contribuye a sentar las bases para que el estudiante estructure adecuadamente los
contenidos científicos que debe conocer para ser un profesional eficiente en el proceso
enseñanza aprendizaje de las Ciencia Física, conocer los materiales y usos de los laboratorios
para sus clases prácticas.

ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO
• Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con atraso de lo
establecido.
• La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la
LOES
• Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES
• En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las
normas APA.
• El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
• No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificación
debidamente aprobada.
• Se exige que todos los trabajos de diseño de piezas gráficas, se ajusten a las normativas con
6

relación a la ética y a los códigos vigentes.
METODOLOGÍA
Esta asignatura es eminentemente teórico-experimental, se desarrollará aplicando:
Técnicas Interactivas: Modalidad : Discusión
La que será realizada por los alumnos, bajo la conducción del docente, quien asume el papel
de un orientador, con la finalidad de enfatizar la participación, diálogo y comunicación entre
los participantes y así poder esclarecer ideas, compartir información; adquirir habilidades de
análisis y solución de problemas, con el objeto de lograr un cambio de actitud en el alumno,
de modo que adopte una actitud crítica y participativa. Esta modalidad se llevará a cabo al
iniciarse cada clase con una duración de 20 á 30 minutos según el tema a desarrollar.
Técnicas expositivas: Modalidad: Exposición
Esta modalidad será realizada por el profesor con la participación de los alumnos. Consiste en
una exposición teórica de la teoría, complementándose con ejemplos que permitan la
comprensión de la exposición. La exposición se llevará a cabo después de la discusión
realizada por los alumnos.
Modalidad : Taller Dirigido
Para complementar el proceso de enseñanza aprendizaje, en la siguiente sesión se le entregará
una lista de ejercicios y/o problemas, según sea el caso, con los cuales los alumnos, agrupados
en el salón en grupos de 4 ó 5, desarrollan un trabajo en equipo, para resolver los ejercicios
y/o problemas planteados. El profesor actúa como un director técnico orientando y sugiriendo
formas de resolver las cuestiones planteadas. Los alumnos trabajan en equipo la solución
de los mismos. En la siguiente sesión los grupos de trabajo entregan un informe escrito el
cuales evaluado.
Modalidad Prácticas de Laboratorio
Los alumnos deberán inscribirse en Prácticas de Laboratorio, en la cuales
verificarán los principios físicos desarrollados en clase, las calificaciones de estas prácticas se
distribuirán equitativamente para la nota final
Además se planteará el trabajo de la metodología ERCA así como el:
• Aprendizaje Basado en Problemas –Trabajo en Equipo –Solución de Problemas –
Ejercicios programados.
• Estudio de Casos – Seminarios Talleres – Proyecto – Registro Anecdótico.
• Aprendizaje Cooperativo - trabajo en Equipo – Observación – Lista de Cotejo.
• Aprendizaje Orientado en Proyectos – Trabajo en Equipo – Proyecto – Lista de
Cotejo.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
ALMEIDA M, ARIAS M, BARBA F, Física para Pre-politécnico. Teoría, preguntas y
problemas, Cuaderno de trabajo. (2011). Quito: Prepofis.
ZAMBRANO, “Física vectorial”, tomos I, II, III, génisis ediciones, (2011). Quito
BAUER. (2011). Física para ingeniería y ciencias 1. Mcgraw-hill
7

VALLEJO- AYALA, Laboratorio de física, tomo 1 y 2 ( 1997)
OCEANO MULTIMEDIA, Física y química (2004)
GIANCOLI, Física con principios y aplicaciones. (2006)

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Serway. Física e ingeniería mecánica. CENGAGE. (2010)
GIANCOLI, D.C, Física para Ciencias e Ingeniería. Pearson Educación Prentice-Hall,
México (2009).
SEARS, Física universitaria vol.1. 12ª ed. Pearson (2010).
TIPLER, Aprendices y respuestas de la física. (6ed). (2010) Editorial Reverte, (2010).
BENITO, Laboratorio de física con soporte interactivo en moodle. Pearson (2010

LECTURAS RECOMENDADAS
FUNDAMENTOS DE FISICA. Halliday/ resnick / welker (2001)
FISICA BASICA 1. Morocho L (2011)
FISICA GENERAL. Alvarenga, Máximo 4 edición.
RESPONSABLE
DE
LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

MsC. Daniel Morocho L.

FECHA DE PRESENTACION:
FECHA DE APROBACIÓN:

16 de Septiembre 2013
17 de septiembre del 2013

TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor
junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).

OBJETIVO 1: INTRODUCCIÓN A LA FISICA.
Proporcionar los fundamentos científicos, metodológicos, psicopedagógicos y axiológicos
para el desempeño de la docencia en el campo de la matemática y física, en todos los niveles y
modalidades del sistema educativo ecuatoriano.

8

CONTRIBUCI
ÓN
(ALTA, EL ESTUDIANTE:
MEDIA, BAJA)
Analiza
y
discrimina las
Analizar
y
discriminar las
características
de
conceptos,
características
de
conceptos,
ALTA
propiedades y fenómenos de la
propiedades y fenómenos de la
materia y estructura del universo.
materia y estructura del universo.
LOGROS DEL APRENDIZA

Aplica conocimientos básicos de la
matemática para comprender el
estudio de los fenómenos físicos y
expresión de cantidades macro y
microscópicas mediante el uso de la
notación
científica
realizando
operaciones básicas entre ellas.
Analiza las diferentes formas de
expresar un vector
Opera con vectores en el plano y
espacio en la solución de problemas
relacionados a situaciones reales
Clasifica el movimiento de una
partícula según sus características y
propone interpretaciones graficas
entre relación de variables.

ALTA

ALTA

ALTA

Aplicar conocimientos básicos de la
matemática para comprender el
estudio de los fenómenos físicos y
expresión de cantidades macro y
microscópicas mediante el uso de la
notación
científica
realizando
operaciones básicas entre ellas.
Analizar las diferentes formas de
expresar un vector
Operar con vectores en el plano y
espacio en la solución de problemas
relacionados a situaciones reales
Clasificar el movimiento de una
partícula según sus características y
proponer interpretaciones graficas
entre relación de variables.

MsC Daniel Morocho L.
DOCENTE

9

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