Suche senden
Hochladen
صعوبات التعلم الخاصة : من منظور الطب النفسى
•
Als PPT, PDF herunterladen
•
15 gefällt mir
•
4,786 views
Heba Essawy, MD
Folgen
صعوبات القراءة , صعوبات الكتابة , صعوبات الحساب , الاعراض الاولية , الوقاية
Weniger lesen
Mehr lesen
Gesundheit & Medizin
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 51
Jetzt herunterladen
Empfohlen
ثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلم
ثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلم
Eman Alabdeen
عرض تقديمي صعوبات التعلم
عرض تقديمي صعوبات التعلم
maalifaisal
learning difficulties
learning difficulties
Compassionate Heart
صعوبات التعلم 2
صعوبات التعلم 2
DumbWavesOnline
نشرة تربوية عن صعوبات التعلم
نشرة تربوية عن صعوبات التعلم
moe_gov
حقيبة الإستعداد قبل الإختبارات
حقيبة الإستعداد قبل الإختبارات
رؤية للتدريب والتطوير
أسباب صعوبات التعلم
أسباب صعوبات التعلم
Teaching Skills
حل+المشكلات
حل+المشكلات
Faten Bashmakh
Empfohlen
ثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلم
ثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلم
Eman Alabdeen
عرض تقديمي صعوبات التعلم
عرض تقديمي صعوبات التعلم
maalifaisal
learning difficulties
learning difficulties
Compassionate Heart
صعوبات التعلم 2
صعوبات التعلم 2
DumbWavesOnline
نشرة تربوية عن صعوبات التعلم
نشرة تربوية عن صعوبات التعلم
moe_gov
حقيبة الإستعداد قبل الإختبارات
حقيبة الإستعداد قبل الإختبارات
رؤية للتدريب والتطوير
أسباب صعوبات التعلم
أسباب صعوبات التعلم
Teaching Skills
حل+المشكلات
حل+المشكلات
Faten Bashmakh
- أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة
- أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة
Osama Madbooly
فن ومهارة تعديل سلوك الطفل
فن ومهارة تعديل سلوك الطفل
رؤية للحقائب التدريبية
Student seminar- التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
Student seminar- التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
Dr Ghaiath Hussein
التربيه الايجابية
التربيه الايجابية
رؤية للحقائب التدريبية
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
Heba Essawy, MD
تشخيص وعلاج صعوبات الفهم القرائي
تشخيص وعلاج صعوبات الفهم القرائي
محمد الجمل
صعوبات تعلم
صعوبات تعلم
Rawan Hm
معلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوق
رؤية للحقائب التدريبية
اسرار السعادة
اسرار السعادة
حقائب تدريبية جاهزة
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
رؤية للتدريب والتطوير
التربية الإيجابية للأبناء
التربية الإيجابية للأبناء
Shereen AbdulRahman
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
Teaching Skills
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
fado ali
استراتيجيات تعزيز السلوك الايجابي
استراتيجيات تعزيز السلوك الايجابي
Mohammed Alsuwaidi
أساليب تعديل السلوك
أساليب تعديل السلوك
WSJBK
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
Dr. Fayez ALFarhan
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
algomiah4
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
Baker Khader Abdallah, PMP
الصحة النفسية
الصحة النفسية
WaleedSAlSweesi
فنون التواصل والإقناع
فنون التواصل والإقناع
المدرب حسن يوسف
هل تعلم صعوبات التعلم
هل تعلم صعوبات التعلم
Osama Madbooly
انفوجرافيك: تاريخ الانفوجرافيك
انفوجرافيك: تاريخ الانفوجرافيك
Mais AbuSalah
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
- أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة
- أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة
Osama Madbooly
فن ومهارة تعديل سلوك الطفل
فن ومهارة تعديل سلوك الطفل
رؤية للحقائب التدريبية
Student seminar- التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
Student seminar- التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
Dr Ghaiath Hussein
التربيه الايجابية
التربيه الايجابية
رؤية للحقائب التدريبية
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
Heba Essawy, MD
تشخيص وعلاج صعوبات الفهم القرائي
تشخيص وعلاج صعوبات الفهم القرائي
محمد الجمل
صعوبات تعلم
صعوبات تعلم
Rawan Hm
معلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوق
رؤية للحقائب التدريبية
اسرار السعادة
اسرار السعادة
حقائب تدريبية جاهزة
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
رؤية للتدريب والتطوير
التربية الإيجابية للأبناء
التربية الإيجابية للأبناء
Shereen AbdulRahman
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
Teaching Skills
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
fado ali
استراتيجيات تعزيز السلوك الايجابي
استراتيجيات تعزيز السلوك الايجابي
Mohammed Alsuwaidi
أساليب تعديل السلوك
أساليب تعديل السلوك
WSJBK
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
Dr. Fayez ALFarhan
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
algomiah4
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
Baker Khader Abdallah, PMP
الصحة النفسية
الصحة النفسية
WaleedSAlSweesi
فنون التواصل والإقناع
فنون التواصل والإقناع
المدرب حسن يوسف
Was ist angesagt?
(20)
- أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة
- أفضل الطرق في الحد من السلوكيات غير المقبولة
فن ومهارة تعديل سلوك الطفل
فن ومهارة تعديل سلوك الطفل
Student seminar- التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
Student seminar- التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة
التربيه الايجابية
التربيه الايجابية
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
تشخيص وعلاج صعوبات الفهم القرائي
تشخيص وعلاج صعوبات الفهم القرائي
صعوبات تعلم
صعوبات تعلم
معلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوق
اسرار السعادة
اسرار السعادة
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
التربية الإيجابية للأبناء
التربية الإيجابية للأبناء
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
استراتيجيات تعزيز السلوك الايجابي
استراتيجيات تعزيز السلوك الايجابي
أساليب تعديل السلوك
أساليب تعديل السلوك
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
الصحة النفسية
الصحة النفسية
فنون التواصل والإقناع
فنون التواصل والإقناع
Andere mochten auch
هل تعلم صعوبات التعلم
هل تعلم صعوبات التعلم
Osama Madbooly
انفوجرافيك: تاريخ الانفوجرافيك
انفوجرافيك: تاريخ الانفوجرافيك
Mais AbuSalah
مقدمة لاضطراب فرط الحركة وتشتت النتباه (افتا)
مقدمة لاضطراب فرط الحركة وتشتت النتباه (افتا)
Saudi ADHD Society | جمعية إشراق
نشاط خطة البحث
نشاط خطة البحث
دكتور حاتم مرسى
المؤشرات الدالة على صعوبات التعلم
المؤشرات الدالة على صعوبات التعلم
Osama Madbooly
القواعد الذهبية في التعامل الناحج مع الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة
القواعد الذهبية في التعامل الناحج مع الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة
Osama Madbooly
: فرط الحركة و ضعف الانتباة التشخيص و العلاج
: فرط الحركة و ضعف الانتباة التشخيص و العلاج
Heba Essawy, MD
قواعد ذهبية في التعامل مع الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
قواعد ذهبية في التعامل مع الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
Osama Madbooly
Perciption
Perciption
Babasab Patil
Yoast SEO on WordPress - Nov 2016
Yoast SEO on WordPress - Nov 2016
David Mackey
برنامج بورتاج لأسر الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
برنامج بورتاج لأسر الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
المدرب محمد صميدة
عرض استراتيجيات إدارة التعلم- عمل الطالبات زهراء ومريم وولاء
عرض استراتيجيات إدارة التعلم- عمل الطالبات زهراء ومريم وولاء
Ibrahim Suliman
المحاضرة 4
المحاضرة 4
dalal1982
المحاضرة 1
المحاضرة 1
dalal1982
فرط الحركة وتشتت الانتباة عند الاطفال التشخيص والعلاج
فرط الحركة وتشتت الانتباة عند الاطفال التشخيص والعلاج
cigrat
الخدمات للمعاقين
الخدمات للمعاقين
Rabeeha Ibrahim
التخطيط للتدريس
التخطيط للتدريس
sayedmetwaly
لماذا يجب أن نستخدم الانفوجرافيك؟ #انفوجرافيك
لماذا يجب أن نستخدم الانفوجرافيك؟ #انفوجرافيك
Mais AbuSalah
التخطيطي الجيد للدرس
التخطيطي الجيد للدرس
elmouhssini1
Andere mochten auch
(19)
هل تعلم صعوبات التعلم
هل تعلم صعوبات التعلم
انفوجرافيك: تاريخ الانفوجرافيك
انفوجرافيك: تاريخ الانفوجرافيك
مقدمة لاضطراب فرط الحركة وتشتت النتباه (افتا)
مقدمة لاضطراب فرط الحركة وتشتت النتباه (افتا)
نشاط خطة البحث
نشاط خطة البحث
المؤشرات الدالة على صعوبات التعلم
المؤشرات الدالة على صعوبات التعلم
القواعد الذهبية في التعامل الناحج مع الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة
القواعد الذهبية في التعامل الناحج مع الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة
: فرط الحركة و ضعف الانتباة التشخيص و العلاج
: فرط الحركة و ضعف الانتباة التشخيص و العلاج
قواعد ذهبية في التعامل مع الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
قواعد ذهبية في التعامل مع الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
Perciption
Perciption
Yoast SEO on WordPress - Nov 2016
Yoast SEO on WordPress - Nov 2016
برنامج بورتاج لأسر الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
برنامج بورتاج لأسر الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض استراتيجيات إدارة التعلم- عمل الطالبات زهراء ومريم وولاء
عرض استراتيجيات إدارة التعلم- عمل الطالبات زهراء ومريم وولاء
المحاضرة 4
المحاضرة 4
المحاضرة 1
المحاضرة 1
فرط الحركة وتشتت الانتباة عند الاطفال التشخيص والعلاج
فرط الحركة وتشتت الانتباة عند الاطفال التشخيص والعلاج
الخدمات للمعاقين
الخدمات للمعاقين
التخطيط للتدريس
التخطيط للتدريس
لماذا يجب أن نستخدم الانفوجرافيك؟ #انفوجرافيك
لماذا يجب أن نستخدم الانفوجرافيك؟ #انفوجرافيك
التخطيطي الجيد للدرس
التخطيطي الجيد للدرس
Ähnlich wie صعوبات التعلم الخاصة : من منظور الطب النفسى
swbt_ltlm_100_khs_2.ppt hhhhhptt 1234567
swbt_ltlm_100_khs_2.ppt hhhhhptt 1234567
nafissabenlahcen
الأسئلة الصفية 2
الأسئلة الصفية 2
جنان الرحمن
e-educational Games
e-educational Games
Usama Salam
تقرير عن بطارية مقاييس التقدير الشخصية
تقرير عن بطارية مقاييس التقدير الشخصية
LAILAF_M
Mlkh s nzryt_ltlm
Mlkh s nzryt_ltlm
FarhatBezzaouia2
الفصل الخامس صعوبات التعلم الأكاديمية.pptx
الفصل الخامس صعوبات التعلم الأكاديمية.pptx
nafissabenlahcen
القدرات العقلية للاطفال
القدرات العقلية للاطفال
Heba Essawy, MD
التعلم وشروطه
التعلم وشروطه
gesgesa
Random 140502203459-phpapp02
Random 140502203459-phpapp02
Faten Bashmakh
صعوبات التعلم
صعوبات التعلم
رؤية للحقائب التدريبية
individual differences الفروق الفردية
individual differences الفروق الفردية
Mohamed Reda
Session 4 evaluation of students personal development
Session 4 evaluation of students personal development
Ibrahim Suliman
أساليب الكشف عن الموهوبين ورعايتهم
أساليب الكشف عن الموهوبين ورعايتهم
رؤية للحقائب التدريبية
5009
5009
MiraHassanieh
الجديييييييد
الجديييييييد
anwr89
تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة
تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة
salmasaad24
صــــعوبـــات التــعلُّم لدى طـــلاب التعــليم العــام
صــــعوبـــات التــعلُّم لدى طـــلاب التعــليم العــام
رؤية للحقائب التدريبية
عرض ورشة مفاتيح درسي الناجح (1)
عرض ورشة مفاتيح درسي الناجح (1)
relationsmiddle
خصائص النمو للمرحلة المتوسطة والثانوية
خصائص النمو للمرحلة المتوسطة والثانوية
رؤية للحقائب التدريبية
صعوبات التعلم في مرحلة رياض الأطفال
صعوبات التعلم في مرحلة رياض الأطفال
رؤية للحقائب التدريبية
Ähnlich wie صعوبات التعلم الخاصة : من منظور الطب النفسى
(20)
swbt_ltlm_100_khs_2.ppt hhhhhptt 1234567
swbt_ltlm_100_khs_2.ppt hhhhhptt 1234567
الأسئلة الصفية 2
الأسئلة الصفية 2
e-educational Games
e-educational Games
تقرير عن بطارية مقاييس التقدير الشخصية
تقرير عن بطارية مقاييس التقدير الشخصية
Mlkh s nzryt_ltlm
Mlkh s nzryt_ltlm
الفصل الخامس صعوبات التعلم الأكاديمية.pptx
الفصل الخامس صعوبات التعلم الأكاديمية.pptx
القدرات العقلية للاطفال
القدرات العقلية للاطفال
التعلم وشروطه
التعلم وشروطه
Random 140502203459-phpapp02
Random 140502203459-phpapp02
صعوبات التعلم
صعوبات التعلم
individual differences الفروق الفردية
individual differences الفروق الفردية
Session 4 evaluation of students personal development
Session 4 evaluation of students personal development
أساليب الكشف عن الموهوبين ورعايتهم
أساليب الكشف عن الموهوبين ورعايتهم
5009
5009
الجديييييييد
الجديييييييد
تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة
تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة
صــــعوبـــات التــعلُّم لدى طـــلاب التعــليم العــام
صــــعوبـــات التــعلُّم لدى طـــلاب التعــليم العــام
عرض ورشة مفاتيح درسي الناجح (1)
عرض ورشة مفاتيح درسي الناجح (1)
خصائص النمو للمرحلة المتوسطة والثانوية
خصائص النمو للمرحلة المتوسطة والثانوية
صعوبات التعلم في مرحلة رياض الأطفال
صعوبات التعلم في مرحلة رياض الأطفال
Mehr von Heba Essawy, MD
severe and enduring anorexia nervosa : clinical and neuropsychological aspects
severe and enduring anorexia nervosa : clinical and neuropsychological aspects
Heba Essawy, MD
Alexithymia and eating disorders : clinical and treatment implication
Alexithymia and eating disorders : clinical and treatment implication
Heba Essawy, MD
A Comprehensive Exploration of Alexithymia, Autism spectrum Disorders and Eat...
A Comprehensive Exploration of Alexithymia, Autism spectrum Disorders and Eat...
Heba Essawy, MD
Uncovering the correlation between PTSD and Eating Disorders
Uncovering the correlation between PTSD and Eating Disorders
Heba Essawy, MD
الجوانب النفسيه لجراحات السمنه
الجوانب النفسيه لجراحات السمنه
Heba Essawy, MD
Alexithymia and eating disorders 2023 [Autosaved].pptx
Alexithymia and eating disorders 2023 [Autosaved].pptx
Heba Essawy, MD
severe and enduring AN 2023 .pptx
severe and enduring AN 2023 .pptx
Heba Essawy, MD
EDE-Q arabic V4.docx
EDE-Q arabic V4.docx
Heba Essawy, MD
comorbidity of Eating Disorders new 2023 .pptx
comorbidity of Eating Disorders new 2023 .pptx
Heba Essawy, MD
Assessment of feeding and Eating Disorders .pptx
Assessment of feeding and Eating Disorders .pptx
Heba Essawy, MD
قدرات العقلية للاطفال.ppt
قدرات العقلية للاطفال.ppt
Heba Essawy, MD
فرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
فرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
Heba Essawy, MD
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
Heba Essawy, MD
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
Heba Essawy, MD
التوحد و العبقرية.ppt
التوحد و العبقرية.ppt
Heba Essawy, MD
استبيان الارشاد الاسري للمقبلين علي الزواج .docx
استبيان الارشاد الاسري للمقبلين علي الزواج .docx
Heba Essawy, MD
التحرش الجنسي بالأطفال.pptx
التحرش الجنسي بالأطفال.pptx
Heba Essawy, MD
الأطفال ضحايا العنف الأسري.ppt
الأطفال ضحايا العنف الأسري.ppt
Heba Essawy, MD
الاضطرابات النفسيه في الاطفال .pptx
الاضطرابات النفسيه في الاطفال .pptx
Heba Essawy, MD
اضطرابات الاكل النفسيه : اختيار ام اختبار x
اضطرابات الاكل النفسيه : اختيار ام اختبار x
Heba Essawy, MD
Mehr von Heba Essawy, MD
(20)
severe and enduring anorexia nervosa : clinical and neuropsychological aspects
severe and enduring anorexia nervosa : clinical and neuropsychological aspects
Alexithymia and eating disorders : clinical and treatment implication
Alexithymia and eating disorders : clinical and treatment implication
A Comprehensive Exploration of Alexithymia, Autism spectrum Disorders and Eat...
A Comprehensive Exploration of Alexithymia, Autism spectrum Disorders and Eat...
Uncovering the correlation between PTSD and Eating Disorders
Uncovering the correlation between PTSD and Eating Disorders
الجوانب النفسيه لجراحات السمنه
الجوانب النفسيه لجراحات السمنه
Alexithymia and eating disorders 2023 [Autosaved].pptx
Alexithymia and eating disorders 2023 [Autosaved].pptx
severe and enduring AN 2023 .pptx
severe and enduring AN 2023 .pptx
EDE-Q arabic V4.docx
EDE-Q arabic V4.docx
comorbidity of Eating Disorders new 2023 .pptx
comorbidity of Eating Disorders new 2023 .pptx
Assessment of feeding and Eating Disorders .pptx
Assessment of feeding and Eating Disorders .pptx
قدرات العقلية للاطفال.ppt
قدرات العقلية للاطفال.ppt
فرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
فرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
التوحد و العبقرية.ppt
التوحد و العبقرية.ppt
استبيان الارشاد الاسري للمقبلين علي الزواج .docx
استبيان الارشاد الاسري للمقبلين علي الزواج .docx
التحرش الجنسي بالأطفال.pptx
التحرش الجنسي بالأطفال.pptx
الأطفال ضحايا العنف الأسري.ppt
الأطفال ضحايا العنف الأسري.ppt
الاضطرابات النفسيه في الاطفال .pptx
الاضطرابات النفسيه في الاطفال .pptx
اضطرابات الاكل النفسيه : اختيار ام اختبار x
اضطرابات الاكل النفسيه : اختيار ام اختبار x
صعوبات التعلم الخاصة : من منظور الطب النفسى
1.
الخاصة التعلم صعوباتالخاصة
التعلم صعوبات عيسوى هبةعيسوى هبة النفسى الطب أستاذالنفسى الطب أستاذ شمس عين جامعة – الطب كليةشمس عين جامعة – الطب كلية
2.
خصائصخصائصالتعلم صعوبات ذوىالتعلم
صعوبات ذوى سجلسجلاً انحرافاً انحرافاً أكاديمياً أكاديميففبين الداء يبين الداء ي :: مستوى أو استعداداته أو قدراتهمستوى أو استعداداته أو قدراتهمن أكثر أو واحدة في ذكائهمن أكثر أو واحدة في ذكائه وهى الفيدرالي القانون حددها التي السبع الكاديمية المهاراتوهى الفيدرالي القانون حددها التي السبع الكاديمية المهارات:: -- القراءة مهارةالقراءة مهارة .. -- القرائي الفهمالقرائي الفهم.. -- الرياضية أو الحسابية العملياتالرياضية أو الحسابية العمليات.. -- الرياضي الستدل لالرياضي الستدل ل .. -- الشفهي التعبير - الكتابي التعبيرالشفهي التعبير - الكتابي التعبير.. -- السمعي الفهمالسمعي الفهم..
3.
التعلم صعوبات تعريفالتعلم
صعوبات تعريف ""التعلم صعوباتالتعلم صعوبات عام مصطلح هيعام مصطلح هي general termgeneral term -- · · الى يشيرالى يشيرتعبر والتي ،الضطرابات من متجانسة غير مجموعةتعبر والتي ،الضطرابات من متجانسة غير مجموعة خل ل من نفسها عنخل ل من نفسها عننمائية صعوباتنمائية صعوباتفي صعوبات إلى تؤدي دالةفي صعوبات إلى تؤدي دالة الكتابة أو القراءة أو التحدث أو الستماع قدرات واستخدام اكتسابالكتابة أو القراءة أو التحدث أو الستماع قدرات واستخدام اكتساب الرياضية القدرات أو الستدل ل أوالرياضية القدرات أو الستدل ل أو .. التعلم لصعوبات المشتركة القومية اللجنة تعريفالتعلم لصعوبات المشتركة القومية اللجنة تعريف(NJCLD, 1994(NJCLD, 1994 ..((
4.
التعلم صعوبات تعريفالتعلم
صعوبات تعريف العصبي الجهاز في خلل إلى راجعة المنشأ داخلية اضطراباتالعصبي الجهاز في خلل إلى راجعة المنشأ داخلية اضطرابات المركزيالمركزي.. · · الخرى العاقة ظروف بعض مع متزامنة تحدثالخرى العاقة ظروف بعض مع متزامنة تحدث --حاسى قصورحاسى قصور --عقلي تأخرعقلي تأخر --جوهري انفعالي اضطرابجوهري انفعالي اضطراب.. المنشأ نفسية عواملالمنشأ نفسية عوامل..PsychogenicPsychogenic -- ثقافية فروقثقافية فروق ..extrinsicextrinsic --ملئم غير أو كافي غير تعليمملئم غير أو كافي غير تعليم..
5.
التعلم صعوبات تعريفالتعلم
صعوبات تعريف يلي ما استوعب أنه التعريف هذايلي ما استوعب أنه التعريف هذا:: النمائية الصعوباتالنمائية الصعوبات الكاديمية الصعوباتالكاديمية الصعوبات للسلوك الذاتي الضبط صعوباتللسلوك الذاتي الضبط صعوبات الجتماعي الدراك صعوباتالجتماعي الدراك صعوبات .. الجتماعي التفاعل صعوباتالجتماعي التفاعل صعوبات..
6.
التعلم صعوبات أنماطالتعلم
صعوبات أنماط Developmental Learning DisabilitiesDevelopmental Learning Disabilities النمائية التعلم صعوباتالنمائية التعلم صعوبات الكاديمية التعلم صعوباتالكاديمية التعلم صعوبات Academic Learning DisabilitiesAcademic Learning Disabilities
7.
النمائية التعلم صعوباتالنمائية
التعلم صعوبات النمائية التعلم صعوباتالنمائية التعلم صعوباتالكاديمية العمليات تتناو لالكاديمية العمليات تتناو ل Preacademic ProcessesPreacademic Processes في تتمثلفي تتمثل:: -- العملياتالعملياتالمعرفيةالمعرفيةالمتعلقةالمتعلقة واللغة والتفكير والذاكرة والدراك بالنتباهواللغة والتفكير والذاكرة والدراك بالنتباه .. -- العمليات هذه من أكثر أو واحدة يصيب خللالعمليات هذه من أكثر أو واحدة يصيب خلل الكاديمية الصعوبات من العديد يفرزالكاديمية الصعوبات من العديد يفرز.. -- الصعوبات منشأ هي النمائية الصعوباتالصعوبات منشأ هي النمائية الصعوبات لها الرئيسي والسبب الكاديميةلها الرئيسي والسبب الكاديمية..
8.
لذوى المبكرين والتشخيص
الكشف أساليبلذوى المبكرين والتشخيص الكشف أساليب التعلم صعوباتالتعلم صعوبات الختبارات بطارياتالختبارات بطاريات teststests BatteryBattery ااالفردية الختبارات أو لدواتالفردية الختبارات أو لدوات SingleSingle instrumentsinstruments المدرسين وأحكام تقويمالمدرسين وأحكام تقويم Teachers perceptionTeachers perception evaluationevaluation
9.
الختبارات بطارياتالختبارات بطاريات الختبارات
بطاريات عيوبالختبارات بطاريات عيوب 1-1- الصعوبات ذوى عن الكشف في التنبئية قيمتها انخفاضالصعوبات ذوى عن الكشف في التنبئية قيمتها انخفاض،، 2. 2. عالية اللغوية للختبارات التنبئية القيمةعالية اللغوية للختبارات التنبئية القيمة.. 3 -3 - منخفضة البصرية الحركية المهارات لختبارات القيمةمنخفضة البصرية الحركية المهارات لختبارات القيمة.. 4 -4 - والوقت ،تكلفته ارتفاعوالوقت ،تكلفته ارتفاعطويلطويلوتطبيقها إعدادها فيوتطبيقها إعدادها في نتائجها وتفسيرنتائجها وتفسير..
10.
الفردية الختباراتالفردية الختبارات أعتمدتأعتمدتمصنفة
الختبارات أو كمنبئات الفردية الختباراتمصنفة الختبارات أو كمنبئات الفردية الختبارات إلىإلى:: § § استعدادات اختباراتاستعدادات اختبارات.. § § ذكاء اختباراتذكاء اختبارات.. § § لغوية اختباراتلغوية اختبارات.. § § حركية إدراكية اختباراتحركية إدراكية اختبارات..
11.
الفردية الختباراتالفردية الختبارات الستعداد
أختباراتالستعداد أختبارات:: للستعداد بوليتان مترو أختبارللستعداد بوليتان مترو أختبار .. ♣♣ كاء الذ أختباراتكاء الذ أختبارات :: بينية أختباربينية أختبار.. ويكسلر أختبارويكسلر أختبار.. اللغة أختباراتاللغة أختبارات:: الينوى أختبارالينوى أختبار..
12.
الحركية الدراكية الختباراتالحركية
الدراكية الختبارات البصرى للدراك النمائى الختبارالبصرى للدراك النمائى الختبار.. جشتلط بندر أختبارجشتلط بندر أختبار .. جودانف أختبارجودانف أختبار .. للتصميمات الذاكرة أختبارللتصميمات الذاكرة أختبار.. ديترويت أختبارديترويت أختبار..
13.
"لمكيلبست التعليمية النسبة"لمكيلبست
التعليمية النسبة "" المتوقع العمرالمتوقع العمر==التعليمية النسبةالتعليمية النسبة التحصيلى العمرالتحصيلى العمر العمر + العقلى )العمر جمع حاصل = المتوقع العمر حيثالعمر + العقلى )العمر جمع حاصل = المتوقع العمر حيث على اً مقسوم ( الدراسي الصف عمر + الزمنىعلى اً مقسوم ( الدراسي الصف عمر + الزمنى33 .. .. التحصيلية بالختبارات يقاس كما = التحصيلى العمرالتحصيلية بالختبارات يقاس كما = التحصيلى العمر..
14.
النوعية التعلم صعوبات
ذوى التليميذ خصائصالنوعية التعلم صعوبات ذوى التليميذ خصائصالنوعية التعلم صعوبات ذوى التليميذ خصائصالنوعية التعلم صعوبات ذوى التليميذ خصائص والكتابة القراءة في الحروف أو والمقاطع الكلمات قلب تكراروالكتابة القراءة في الحروف أو والمقاطع الكلمات قلب تكرار.. ** الفراغ حيز واستخدام تنظيم صعوبةالفراغ حيز واستخدام تنظيم صعوبة.. ** وإيمكاناته التلميذ تحصيل بين دال تباعد أو انحرافوإيمكاناته التلميذ تحصيل بين دال تباعد أو انحراف .. ** البصري التمييز ضعفالبصري التمييز ضعف.. ** الدراسية المقررات في للتحصيل يموحد نمط وجود عدمالدراسية المقررات في للتحصيل يموحد نمط وجود عدم.. ** البصري التتابع ذاكرة ضعفالبصري التتابع ذاكرة ضعف.. ** الفصل في تدور التي المناقشات فهم و التوجيهات تتبع صعوبةالفصل في تدور التي المناقشات فهم و التوجيهات تتبع صعوبة.. ** المسموعة بالمعلويمات الحتفاظ صعوبةالمسموعة بالمعلويمات الحتفاظ صعوبة
15.
الصعوبات أنماطالصعوبات أنماط التشخيصية
ير التقد يمقاييس تقيسها التي الصعوبات أنماطالتشخيصية ير التقد يمقاييس تقيسها التي الصعوبات أنماط هيهي :: · · النمائية التعلم صعوباتالنمائية التعلم صعوبات .. · · الكاديمية التعلم صعوباتالكاديمية التعلم صعوبات.. · · والنفعالي الجتماعي السلوك صعوباتوالنفعالي الجتماعي السلوك صعوبات..
16.
التعلم صعوبات لذوى
المعرفية العمليات أضطرابالتعلم صعوبات لذوى المعرفية العمليات أضطراب 11. . النتباه صعوباتالنتباه صعوبات :: النتقائى النتباةالنتقائى النتباة المدى طويل النتباةالمدى طويل النتباة 2-2- الدراك عملية اضطرابالدراك عملية اضطراب:: البصري الدراك صعوباتالبصري الدراك صعوبات .. جمل -جبل ).السمعي الدراك صعوباتجمل -جبل ).السمعي الدراك صعوبات)) الحركي الدراك صعوباتالحركي الدراك صعوبات .. 33. . الذاكرة عمليات أضطرابالذاكرة عمليات أضطراب .. 44. . الكاديمية صعوباتالكاديمية صعوبات .. 55. . والنفعالي الجتماعي السلوك صعوباتوالنفعالي الجتماعي السلوك صعوبات ..
17.
النتقائى النتباة فى
النتقائية نموذجالنتقائى النتباة فى النتقائية نموذج المثيراتالحسى التسجيل الردراكى التحليلالتستجابة أنتقاء ا ل ا ل م ث ي ر ا ت
18.
المدى طويلة الذاكرة
أضطرابالمدى طويلة الذاكرة أضطراب التقريرية المعرفة المكتسبة المعلويمات استرجاعالتقريرية المعرفة المكتسبة المعلويمات استرجاع النظرية الطبيعة ذات الفكار , المفاهيم , )الحقائقالنظرية الطبيعة ذات الفكار , المفاهيم , )الحقائق)) بالتفاصيل تهتم الجرائية المعرفةبالتفاصيل تهتم الجرائية المعرفة , المعرفة بتكايمل تهتم المشروطة المعرفة, المعرفة بتكايمل تهتم المشروطة المعرفة التنفيذية المعرفةالتنفيذية المعرفة ..
19.
الدراك عمليات أضطرابالدراك
عمليات أضطراب - -- المعانى اكسابها و المثيرات تفسير عمليةالمعانى اكسابها و المثيرات تفسير عمليةالدللت والدللت و المفاهيم يمن رصيد يمن الفرد لدى يما علىالمفاهيم يمن رصيد يمن الفرد لدى يما على .. -- نتيجة يدركة خاص يمعنى على تعتمد التى الحسية المثيراتنتيجة يدركة خاص يمعنى على تعتمد التى الحسية المثيرات عقلى نشاطعقلى نشاط :: -- الكلمات و الحروفالكلمات و الحروف.. -- المرور أشاراتالمرور أشارات.. -- الشرطة ,النجدة ,السعاف سيارات أصواتالشرطة ,النجدة ,السعاف سيارات أصوات..
20.
الدراك عمليات أضطرابالدراك
عمليات أضطراب الدراكية الصعوباتالدراكية الصعوبات :: المثيرات بين التميز صعوباتالمثيرات بين التميز صعوبات.. الحركى البصرى التأزر صعوباتالحركى البصرى التأزر صعوبات .. أختللة و الدراك بطءأختللة و الدراك بطء.. المدركات تنظيم صعوباتالمدركات تنظيم صعوبات .. الدراكى الضطرابالدراكى الضطراب الحركية و المهارية و المعرفية الداءات فى أختلفالحركية و المهارية و المعرفية الداءات فى أختلف.. ♣♣
21.
الدراك أضطرابات فى
الدراكى الوسيطالدراك أضطرابات فى الدراكى الوسيط **السمعى الوسيطالسمعى الوسيط.. - **البصرى الوسيطالبصرى الوسيط.. **اللمسى الوسيطاللمسى الوسيط.. - **التكرار أو بالقراءة تعلمالتكرار أو بالقراءة تعلم.. **بالكتابة أعادةبالكتابة أعادة.. **الوسائط بكل التكايملالوسائط بكل التكايمل..
22.
أألنماطلنماطالدراكيةالدراكيةالتعلم بصعوبات المرتبطةالتعلم
بصعوبات المرتبطة -- المتيرات أو المعلومات اتستقبالهم عند تشوش و تداخل حدوثالمتيرات أو المعلومات اتستقبالهم عند تشوش و تداخل حدوث.. -- التداخل تحمل على قدراتهم فى أنخفاضالتداخل تحمل على قدراتهم فى أنخفاض.. -- مختلفة أردراكية وتسائط عبر المعلومات أتستقبال صعوبةمختلفة أردراكية وتسائط عبر المعلومات أتستقبال صعوبة.. -- النظم أو الوتسائط مدخلت بين تكامل صعوبةالنظم أو الوتسائط مدخلت بين تكامل صعوبة.. -- للنظام الملئمة بالكفاءة المعالجة و التجهيز بعمليات عجزللنظام الملئمة بالكفاءة المعالجة و التجهيز بعمليات عجز الردراكىالردراكى .. -- الردراكية النظم بطءالردراكية النظم بطء..
23.
أأالتعلم بصعوبات المرتبطة
السلوكية لنماطالتعلم بصعوبات المرتبطة السلوكية لنماط SLDSLD Learning DisabilityLearning Disability SpecificSpecific -- الساسية العمليات يمن أكثر أو واحدة في اضطرابا يبدونالساسية العمليات يمن أكثر أو واحدة في اضطرابا يبدون المكتو أو المنطوقة اللغة واستخدام فهم في المستخديمةالمكتو أو المنطوقة اللغة واستخدام فهم في المستخديمةبةبة تعكستعكس :: أو الكتابة أو القراءة أو الحديث أو التفكير في اضطراباتأو الكتابة أو القراءة أو الحديث أو التفكير في اضطرابات الحساب أو التهجيالحساب أو التهجي.. Pabis,1979Pabis,1979..
24.
أأالتعلم بصعوبات المرتبطة
السلوكية لنماطالتعلم بصعوبات المرتبطة السلوكية لنماط -- المتوسط فوق أو المتوسط الذكاء ذوىالمتوسط فوق أو المتوسط الذكاء ذوى،،.. -- العادية فوق أو عادية حواسهالعادية فوق أو عادية حواسه.. -- الزيمنى وعمره ذكائه توليفة تتيحه يمما أقل يكون تحصيلهالزيمنى وعمره ذكائه توليفة تتيحه يمما أقل يكون تحصيله التعليمية وإيمكانياتهالتعليمية وإيمكانياته .. -- صعوبةصعوبةلحل الضرورية المهارات أو المعلويمات استخداملحل الضرورية المهارات أو المعلويمات استخدام المشكلتالمشكلت .. -- هذا يمن الرغم وعلى اً وعقلي اً وحسي اً وحركي انفعاليا سليمهذا يمن الرغم وعلى اً وعقلي اً وحسي اً وحركي انفعاليا سليم العادية بالطريقة يتعلم أن يمكنه لالعادية بالطريقة يتعلم أن يمكنه ل..
25.
السلوكية المؤشراتالسلوكية المؤشراتللالتعلم
صعوبات ذوىالتعلم صعوبات ذوى والدافعية النجاز يمستوى في واضح انخفاض ،الفشل توقعوالدافعية النجاز يمستوى في واضح انخفاض ،الفشل توقع.. -- المتوقع والداء الفعلي الداء بين الواضح تباينالمتوقع والداء الفعلي الداء بين الواضح تباين -- التركيز إلى الفتقار ،قصيرة انتباهية سعاتالتركيز إلى الفتقار ،قصيرة انتباهية سعات.. -- يمعناها يفقدها للكلمات تكوين ،فيها وتعتعه القراءة في يملحوظ بطءيمعناها يفقدها للكلمات تكوين ،فيها وتعتعه القراءة في يملحوظ بطء.. -- الحركي التآزر ضعفالحركي التآزر ضعف.. -- المزاج في حاد تقلب ،الحباط عتبة في واضح انخفاضالمزاج في حاد تقلب ،الحباط عتبة في واضح انخفاض .. -- ويمداه نمطه حيث يمن النتباه في قصورويمداه نمطه حيث يمن النتباه في قصور .. النتاجي السلوك أو النشاط يمعدلت أو يمستويات في ضعفالنتاجي السلوك أو النشاط يمعدلت أو يمستويات في ضعف.. -
26.
النوعية التعلم صعوبات
ذوى التليميذ خصائصالنوعية التعلم صعوبات ذوى التليميذ خصائص ** الزائد النشاط أو النشاط في الفراطالزائد النشاط أو النشاط في الفراط .. * * العايمة النفعالية في يمشكلت وجودالعايمة النفعالية في يمشكلت وجود.. ** عام بوجه التآزر ضعفعام بوجه التآزر ضعف.. ** الوقت أو الزيمن يمفهوم إدراك ضعفالوقت أو الزيمن يمفهوم إدراك ضعف ** السمعي التمييز صعوبةالسمعي التمييز صعوبةزكاة -ذكاء ,صورة -سورة ,قلم – كلم )زكاة -ذكاء ,صورة -سورة ,قلم – كلم ) )) ** الوجبات أداء صعوبةالوجبات أداء صعوبة.. ** يمساعدة دون العادية الفصول برايمج يمن الستفادة على القدرة عدميمساعدة دون العادية الفصول برايمج يمن الستفادة على القدرة عدم..
27.
القراءة صعوباتالقراءة صعوبات بين
ما الى النسبة تصلبين ما الى النسبة تصل1010--1515المجتمع أطفال مجتمع من %المجتمع أطفال مجتمع من % .. تصل القراءة صعوباتتصل القراءة صعوبات9090--8585الصعوبات ذوى أطفال من %الصعوبات ذوى أطفال من % القراءة تعلم صعوبات من حادة حالة : القرائى العجزالقراءة تعلم صعوبات من حادة حالة : القرائى العجز.. الكلمات و الحروف عاى التعرف صعوبةالكلمات و الحروف عاى التعرف صعوبة.. المعلومات تفسير صعوبةالمعلومات تفسير صعوبة.. المركزى العصبى الجهاز فى بوظيفة أضطرابالمركزى العصبى الجهاز فى بوظيفة أضطراب..
28.
القراءة صعوباتالقراءة صعوبات **القراءة
عاداتالقراءة عادات:: --المدرس تشتت يحاول , متململ , عصبى ,متوترة حركاتالمدرس تشتت يحاول , متململ , عصبى ,متوترة حركات.. **الكلمة على التعرف أخطاءالكلمة على التعرف أخطاء:: --كلمة حذفكلمة حذف.. --كلمة أضافةكلمة أضافة.. --المرتفعة -كلمة)العالية بدل كلمة ابدالالمرتفعة -كلمة)العالية بدل كلمة ابدال).). --الكلمة أعادةالكلمة أعادة.. --دلو -الحروف)ولد قلبدلو -الحروف)ولد قلب).). --,س-ش كتابيا)ع-غ المتشابة الحرف بين التميز فى ضعف,س-ش كتابيا)ع-غ المتشابة الحرف بين التميز فى ضعف).). --,ط-ت لفظيا)ك-ق المتشابة الحرف بين التميز فى ضعف,ط-ت لفظيا)ك-ق المتشابة الحرف بين التميز فى ضعف))
29.
القراءة صعوباتالقراءة صعوبات •
**الفهم أخطاءالفهم أخطاء :: المعلومات أسترجاع عن عجزالمعلومات أسترجاع عن عجز .. الرئيسية الفكرة أسترجاع عن عجزالرئيسية الفكرة أسترجاع عن عجز.. **التشتت أعراضالتشتت أعراض:: متقطعمتقطع.. الترقيم علمات تجاهلالترقيم علمات تجاهل..
30.
الكتابة صعوباتالكتابة صعوبات **كالمرأة
يكتب ) العداد و الحروف يعكسكالمرأة يكتب ) العداد و الحروف يعكس).). ** الرقم و خ -جالرقم و خ -ج33معكوسة بصورةمعكوسة بصورة .. **راد -)دار الحرف ترتيب يعكسراد -)دار الحرف ترتيب يعكس).). **الكلمة من حروف يحذفالكلمة من حروف يحذف.. **ن – ب الحروف يبدلن – ب الحروف يبدل .. **الخط نفس على يكتب لالخط نفس على يكتب ل.. **رديء الخطرديء الخط..
31.
الرياضيات صعوباتالرياضيات صعوبات
**رمزة و الرقم بين الربط صعوبةرمزة و الرقم بين الربط صعوبة .. ** ) الرقام أتجاهات تميز صعوبة) الرقام أتجاهات تميز صعوبة٦٦--٢٢,,٧٧--٨٨ ).). ** ) الرقام صعوبة) الرقام صعوبة٢٥٢٥--٥٢٥٢ ).). **الطرح -الجمع ) الحسابية العمليات فى المفاهيم صعوبةالطرح -الجمع ) الحسابية العمليات فى المفاهيم صعوبة).). **العشرات -المكانية.)احاد القيمة فهم فى صعوبةالعشرات -المكانية.)احاد القيمة فهم فى صعوبة).).
32.
السمعي الدراك صعوباتالسمعي
الدراك صعوبات --لحن – لحم , جمل -جبل ). الكلمات بين خلطلحن – لحم , جمل -جبل ). الكلمات بين خلط ).). --المضادات على التعرف فى صعوبةالمضادات على التعرف فى صعوبة.. --الصوات تداخل من يشتكىالصوات تداخل من يشتكى .. --المتداخلة بالصوات أنتباهة تشتت يسهلالمتداخلة بالصوات أنتباهة تشتت يسهل..
33.
والنفعالي الجتماعي السلوك
صعوباتوالنفعالي الجتماعي السلوك صعوبات --أو الرموز أو الللت فهم على القدرة عدم : التجتماعى الدراك ضعفأو الرموز أو الللت فهم على القدرة عدم : التجتماعى الدراك ضعف الرخرين لمشاعر التجتماعية المواقفالرخرين لمشاعر التجتماعية المواقف .. -- الدراك مهارات أكتساب على القدرة الحكم:عدم و التقدير سوءالدراك مهارات أكتساب على القدرة الحكم:عدم و التقدير سوء التجتماعىالتجتماعى .. --الرخرين مشاعر استقبال فى صعوباتالرخرين مشاعر استقبال فى صعوبات.. --الصدقات تكوين و التجتماعى الحس فى مشكلتالصدقات تكوين و التجتماعى الحس فى مشكلت.. --العدوانى السلوكالعدوانى السلوك.. --النسحابى السلوكالنسحابى السلوك --النتباة تشتت و الحركة فرط أضطرابالنتباة تشتت و الحركة فرط أضطراب ..
34.
النتباه وتشتت الحركة
فرط اضطرابالنتباه وتشتت الحركة فرط اضطراب المصابين الفطفال لدى تظهر سلوكية مرضية حالة هيالمصابين الفطفال لدى تظهر سلوكية مرضية حالة هي اً وضوح أكثر وتكون ،مختلفة ودرجات متنوعة بأعراضاً وضوح أكثر وتكون ،مختلفة ودرجات متنوعة بأعراض يلي ما في العراض وتتركز ،المدرسة دخول عنديلي ما في العراض وتتركز ،المدرسة دخول عند:: oo الحركة فرطالحركة فرط oo النتباه نقصالنتباه نقص oo الندفاعيةالندفاعية
35.
التركيز وضعف الحركة
فرط اضطرابالتركيز وضعف الحركة فرط اضطراب إلى به الصابة نسبةإلى به الصابة نسبة1010بين ما ،البتدائية المرحلة في الفطفال من %بين ما ،البتدائية المرحلة في الفطفال من %33إلى %إلى % 66المريكي النفسية للمراض والحصائي التشخيصي الدليل تقديرات حسب %المريكي النفسية للمراض والحصائي التشخيصي الدليل تقديرات حسب % الرابعة فطبعته فيالرابعة فطبعته في DSM-VI.DSM-VI. :يلي كما فهي الحالة هذه عن العربية الدراسات من:يلي كما فهي الحالة هذه عن العربية الدراسات من --- قطب السيد .د- قطب السيد .د19851985الدراسة عينة وكانت -الدراسة عينة وكانت -470470ثل ث في تلميذثل ث في تلميذ هي الضطراب نسبة أن أظهرت ،مدارسهي الضطراب نسبة أن أظهرت ،مدارس6.26.2العمرية المرحلة في ،%العمرية المرحلة في ،%77--99 .الذكور بين اً شيوع وأكثر ،سنوات.الذكور بين اً شيوع وأكثر ،سنوات --عشر في أجريت الدراسة هذه ،------- عام الدمام ،الحامد جمال .د دراسةعشر في أجريت الدراسة هذه ،------- عام الدمام ،الحامد جمال .د دراسة الدراسة عينة وبلغت ،التلميذ سلوك لدراسة ( الولد مدارس ) ابتدائية مدارسالدراسة عينة وبلغت ،التلميذ سلوك لدراسة ( الولد مدارس ) ابتدائية مدارس 12871287المركب الضطراب أنتشار نسبة ان الدراسة أوضحت وقد ،اً فطالبالمركب الضطراب أنتشار نسبة ان الدراسة أوضحت وقد ،اً فطالب 16.716.7اً منفرد النتباه نقص ، %اً منفرد النتباه نقص ، %16.516.5والندفاعية الحركة فرط ، %والندفاعية الحركة فرط ، %12.612.6 %%
36.
الحركة فرط اضطراب
انتشارالحركة فرط اضطراب انتشارتشتت وتشتت واالنتباةلنتباة من مكونة البتدائية المدارس أطفال من عينة على مصرية دراسة فيمن مكونة البتدائية المدارس أطفال من عينة على مصرية دراسة في38803880طفلطفل طفلة وطفلة و .. ** ا النتباة ضعف و الحركة فرط اضطراب أنتشار معدلا النتباة ضعف و الحركة فرط اضطراب أنتشار معدل6.16.1ذروة حدوث مع %ذروة حدوث مع % قدرهاقدرها9,69,6عمر عند %عمر عند %99سنواتسنوات .. ** بمعدل الناث على الذكور نسبة زادتبمعدل الناث على الذكور نسبة زادت2.42.4اليالي11 .. ** مصاحبة النفسية ضطرابات المصاحبة النفسية ضطرابات الفيفي88.588.5العينة من %العينة من % .. ) المصاحبة الضطرابات أكثر الخاصة التعليمية الضطرابات) المصاحبة الضطرابات أكثر الخاصة التعليمية الضطرابات78.778.7التي و (%التي و (% ) التهجي أضطرابات الي تفصيل صنفت) التهجي أضطرابات الي تفصيل صنفت74.174.1الحساب أضطرابات و (%الحساب أضطرابات و (% ))70.370.3)القراءة عسر و (%)القراءة عسر و (%62.762.7 %) .%) . ** )اللاردي التبول أضطراب)اللاردي التبول أضطراب70.670.6 %) .%) . ** ) التضادي التحدي أضطراب) التضادي التحدي أضطراب49.449.4 %) .%) . ** ) المسلك أضطراب) المسلك أضطراب34.934.9) القلق أضطراب و (%) القلق أضطراب و (%2626الكتئاب أضطراب و (%الكتئاب أضطراب و (% ))22.122.1 %).%).
37.
المرضية العراضالمرضية العراض التركيز
ضعف - النتباه قلة عراضالتركيز ضعف - النتباه قلة عراض oo والنتباه التركيز في صعوبةوالنتباه التركيز في صعوبة oo الذاكرة ضعفالذاكرة ضعف oo النشاط او الموضوع لتفاصيل والنتباه التركيز في الفشلالنشاط او الموضوع لتفاصيل والنتباه التركيز في الفشل oo النشاط أو بها يقوم التي المهمة تنظيم في صعوبةالنشاط أو بها يقوم التي المهمة تنظيم في صعوبة oo النشافطات – المدرسية واجباته ) الهتمام عدم على تدل أخطاء بعمل القيامالنشافطات – المدرسية واجباته ) الهتمام عدم على تدل أخطاء بعمل القيام)) oo معه الحديث عند النصات عدممعه الحديث عند النصات عدم oo والوامر التعليمات أتباع عدموالوامر التعليمات أتباع عدم oo منه تطلب التي المهام أتمام في الفشلمنه تطلب التي المهام أتمام في الفشل oo فكري وجهد تركيز الى تحتاج التي النشافطات في المشاركة يرفض أو يتحنبفكري وجهد تركيز الى تحتاج التي النشافطات في المشاركة يرفض أو يتحنب oo الخارجية بالمؤثرات انتباهه تشتيت عادة يسهلالخارجية بالمؤثرات انتباهه تشتيت عادة يسهل oo اليومية النشافطات في النسيان كثيراليومية النشافطات في النسيان كثير oo اليقظة أحلماليقظة أحلم oo ومظهره ودروسه نشافطه في مرتب غيرومظهره ودروسه نشافطه في مرتب غير
38.
النشاط - الحركة
فرط أعراضالنشاط - الحركة فرط أعراض oo الحركة لفرط المميزة العلمات من وتعتبر - الكلم كثيرالحركة لفرط المميزة العلمات من وتعتبر - الكلم كثير.. oo للحركة بالحاجة دائم شعورللحركة بالحاجة دائم شعور.. oo الكرسي على يتحرك - قدمية أو يدية يحرك - اً كثير يتململالكرسي على يتحرك - قدمية أو يدية يحرك - اً كثير يتململ.. oo فطويلة لمدة المكان نفس في الجلوس عدمفطويلة لمدة المكان نفس في الجلوس عدم.. oo بسرعة التضجر علمات ظهوربسرعة التضجر علمات ظهور.. oo سبب أو هدف بدون الفصل في الكرسي يتركسبب أو هدف بدون الفصل في الكرسي يترك.. oo الخطرة الماكن أو المناسبة غير الوقات في حتى والتسلق واللعب الركضالخطرة الماكن أو المناسبة غير الوقات في حتى والتسلق واللعب الركض.. oo اً دوم بإزعاج اللعباً دوم بإزعاج اللعب .. oo نشافطهم أو لعبهم بتخريب ويقوم ، الخرين الفطفال يضايقنشافطهم أو لعبهم بتخريب ويقوم ، الخرين الفطفال يضايق.. oo النشطة في الخرين مشاركة او ،اللعب في صعوبة يجدالنشطة في الخرين مشاركة او ،اللعب في صعوبة يجد .. oo الفوضويةالفوضوية.. oo بسذاجة التصرفبسذاجة التصرف..
39.
الندفاعية أعراضالندفاعية أعراض oo **النتظار
وعدم والرد الحديث في الستعجالالنتظار وعدم والرد الحديث في الستعجال.. oo **أكتماله قبل السؤال على يجيبأكتماله قبل السؤال على يجيب.. oo **اً كثير الخرين يقافطعاً كثير الخرين يقافطع.. oo **دوره انتظار في صعوبة يجددوره انتظار في صعوبة يجد.. oo ** الس لتفه بالحباط الشعورالس لتفه بالحباط الشعوربابباب
40.
ااالسلوكية لرعراضالسلوكية لرعراضااالسلوكية
لرعراضالسلوكية لرعراض oo التهورالتهور.. oo الفوضويةالفوضوية oo الفنفعال سررعةالفنفعال سررعة.. oo الاثارة سهولةالاثارة سهولة.. oo بسررعة المزاج تغيربسررعة المزاج تغير.. oo الومور بعواقب اللومبالةالومور بعواقب اللومبالة.. oo والخجل الفنطوائيةوالخجل الفنطوائية.. oo النفس ضبط رعلى القدرة رعدمالنفس ضبط رعلى القدرة رعدم.. oo النفس رعن التعبير رعلى القدرة رعدمالنفس رعن التعبير رعلى القدرة رعدم.. oo الفنشطة في الرخرين ومشاركة - اللعب في صعوبةالفنشطة في الرخرين ومشاركة - اللعب في صعوبة.. oo الرخرين ومناقشة رعن والبتعاد السلبيةالرخرين ومناقشة رعن والبتعاد السلبية..
41.
الفنتبا وفنقص الحركة
فرط أضطراب أفنواعالفنتبا وفنقص الحركة فرط أضطراب أفنواعةة الفنتبا وفنقص الحركة فرط أضطراب أفنواعالفنتبا وفنقص الحركة فرط أضطراب أفنواعةة .. 1.1. النشاط - الحركة فرطالنشاط - الحركة فرط:: الفنتباه وتشتت الحركة فرط اضطراب أرعراض تكون الحالة هذه فيالفنتباه وتشتت الحركة فرط اضطراب أرعراض تكون الحالة هذه في فرط وأرعراض رعلومات رعليها يغلب ولكن ،ومتفاوتة بنسبة وموجودةفرط وأرعراض رعلومات رعليها يغلب ولكن ،ومتفاوتة بنسبة وموجودة الفندفارعية - الحركةالفندفارعية - الحركة 22التركيز ضعف - الفنتباه فنقص .التركيز ضعف - الفنتباه فنقص .:: الفنتباه وتشتت الحركة فرط اضطراب أرعراض تكون الحالة هذه فيالفنتباه وتشتت الحركة فرط اضطراب أرعراض تكون الحالة هذه في فنقص وأرعراض رعلومات رعليها يغلب ولكن ،ومتفاوتة بنسبة وموجودةفنقص وأرعراض رعلومات رعليها يغلب ولكن ،ومتفاوتة بنسبة وموجودة الفنتباهالفنتباه 33..الكاومل - المزدوج الفنتباه وتشتت الحركة فرط اضطرابالكاومل - المزدوج الفنتباه وتشتت الحركة فرط اضطراب:: ومع ،الفندفارعية - الحركة فرط اضطراب أرعراض تكون الحالة هذه فيومع ،الفندفارعية - الحركة فرط اضطراب أرعراض تكون الحالة هذه في الفنتباه فنقص أرعراض وجودالفنتباه فنقص أرعراض وجود
42.
التشخيص ومعاييرالتشخيص ومعاييرالتشخيص
ومعاييرالتشخيص ومعايير ** الرعراض أستمرار ومدةالرعراض أستمرار ومدةستة لمدة وموجودة الرعراض تكون :ستة لمدة وموجودة الرعراض تكون : القل رعلى أشهرالقل رعلى أشهر **الرعراض ظهور رعند الطفل رعمرالرعراض ظهور رعند الطفل رعمر- الرعراض ظهور :- الرعراض ظهور : العمر ومن السادسة قبل - بعضهاالعمر ومن السادسة قبل - بعضها oo** الظاهرة الرعراض رعددالظاهرة الرعراض رعدد **الطفل حياة في لضطرابَطض ا سببها التي الخلل درجةالطفل حياة في لضطرابَطض ا سببها التي الخلل درجة والجتمارعية الكاديميةوالجتمارعية الكاديمية **القلق ومثل - للرعراض المسببة الرخرى الحتمالياتالقلق ومثل - للرعراض المسببة الرخرى الحتماليات ،الفصام ،الهستيريا ،الشخصية أضطراب ،والكتئاب،الفصام ،الهستيريا ،الشخصية أضطراب ،والكتئاب وغيرهاوغيرها
43.
التقييم ومحاورالتقييم ومحاورالتقييم
ومحاورالتقييم ومحاور التعرفالتعرفرعلىرعلى:وهي الرئيسة الطفل وكفاءات قدرات:وهي الرئيسة الطفل وكفاءات قدرات السلوكية القدرات - الكفاءاتالسلوكية القدرات - الكفاءات BehavioralBehavioral CompetenceCompetence والتعليمية الكاديمية القدرات - الكفاءاتوالتعليمية الكاديمية القدرات - الكفاءات AcademicAcademic CompetenceCompetence الجتمارعية القدرات - الكفاءاتالجتمارعية القدرات - الكفاءات Social CompetenceSocial Competence الذكاء قدراتالذكاء قدرات Intelligence QuotientIntelligence Quotient
44.
الحركة فرط اضطرابالحركة
فرط اضطرابوتشتتوتشتتالتنتباهالتنتباهمع -مع - النشاط - الحركة فرط سيطرةالنشاط - الحركة فرط سيطرة النشاط - الحركة فرط أرعراض ومن القل رعلى أرعراض ستة هناك يكون أنالنشاط - الحركة فرط أرعراض ومن القل رعلى أرعراض ستة هناك يكون أن والفندفارعيةوالفندفارعية -النشاط الحركة فرط-النشاط الحركة فرط ססالكرسي رعلى يتحرك أو ،قدومية أو يدية يحرك ، اً كثير يتململ وما رعادةالكرسي رعلى يتحرك أو ،قدومية أو يدية يحرك ، اً كثير يتململ وما رعادة.. تكون قد والشباب المراهقين في ) - الفصل في الكرسي يترك وما رعادةتكون قد والشباب المراهقين في ) - الفصل في الكرسي يترك وما رعادة ( الرتياح ورعدم الملل رعن التعبير رخلل ومن ومحصورة( الرتياح ورعدم الملل رعن التعبير رخلل ومن ومحصورة يقوومون التي الفنشطة في الرخرين ومشاركة او ،اللعب في صعوبة يجد وما رعادةيقوومون التي الفنشطة في الرخرين ومشاركة او ،اللعب في صعوبة يجد وما رعادة بهدوء بهابهدوء بها Is often "on the go" or acts as if "driven by a motor"Is often "on the go" or acts as if "driven by a motor" بكثرة يتكلم وما رعادةبكثرة يتكلم وما رعادة
45.
م - التنتباه
وتشتت الحركة فرط اضطرابم - التنتباه وتشتت الحركة فرط اضطرابعع النشاط - الحركة فرط سيطرةالنشاط - الحركة فرط سيطرة 22 االندفاعيةلندفاعية :: oo أكتماله قبل السؤال رعلى يجيب وما رعادةأكتماله قبل السؤال رعلى يجيب وما رعادة oo دوره افنتظار في صعوبة يجد وما رعادةدوره افنتظار في صعوبة يجد وما رعادة oo الرخرين يقاطع وما رعادةالرخرين يقاطع وما رعادة or intrudes on othersor intrudes on others
46.
سيطرة مع -
التنتباه وتشتت الحركة فرط ضطرابسيطرة مع - التنتباه وتشتت الحركة فرط ضطراب التركيز ضعف / التنتباه تنقصالتركيز ضعف / التنتباه تنقص هناك يكون أنهناك يكون أنأعراض ستةأعراض ستةالفنتباه فنقص أرعراض ومن القل رعلىالفنتباه فنقص أرعراض ومن القل رعلىضعف /ضعف / التركيزالتركيز -- لتفاص والفنتباه التركيز في يفشل وما رعادةلتفاص والفنتباه التركيز في يفشل وما رعادةيي.الموضوع ل.الموضوع ل --اللعب أو للعمل والفنتباه التركيز في صعوبة لديه يكون رعادةاللعب أو للعمل والفنتباه التركيز في صعوبة لديه يكون رعادة.. --ومعه يتحدث رعندوما ينصت ل رعادةومعه يتحدث رعندوما ينصت ل رعادة.. --تطلب التي المهام أتمام في يفشل كما ،والواومر التعليمات بأتباع يقوم ل رعادةتطلب التي المهام أتمام في يفشل كما ،والواومر التعليمات بأتباع يقوم ل رعادة ومنهومنه.. --النشاط أو بها يقوم التي المهمة تنظيم في صعوبة يجد وما رعادةالنشاط أو بها يقوم التي المهمة تنظيم في صعوبة يجد وما رعادة --فكري وجهد تركيز الى تحتاج التي النشاطات في المشاركة يرفض أو يتحنب رعادةفكري وجهد تركيز الى تحتاج التي النشاطات في المشاركة يرفض أو يتحنب رعادة --النشاطات أو بالمهام للقيام الضرورية الشياء يفقد وما رعادةالنشاطات أو بالمهام للقيام الضرورية الشياء يفقد وما رعادة.. --الخارجية بالمؤاثرات افنتباهه تشتيت رعادة يسهلالخارجية بالمؤاثرات افنتباهه تشتيت رعادة يسهل .. --اليوومية النشاطات في النسيان كثير يكون وما رعادةاليوومية النشاطات في النسيان كثير يكون وما رعادة ..
47.
مع - التنتباه
وتشتت الحركة فرط اضطرابمع - التنتباه وتشتت الحركة فرط اضطرابتواجدتواجد اًسوي التنتباه قلة و الحركة فرطاًسوي التنتباه قلة و الحركة فرط فنقص أرعراض ومن القل رعلى أرعراض ستة هناك يكون أنفنقص أرعراض ومن القل رعلى أرعراض ستة هناك يكون أن ومن القل رعلى أرعراض وستة ،التركيز ضعف - الفنتباهومن القل رعلى أرعراض وستة ،التركيز ضعف - الفنتباه والفندفارعية (النشاط ) الحركة فرط أرعراضوالفندفارعية (النشاط ) الحركة فرط أرعراض Diagnostic and Statistical Manual of MentalDiagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders - DSM-IV, 4th. Ed. Washington,Disorders - DSM-IV, 4th. Ed. Washington, D.C.: American Psychiatric Association;D.C.: American Psychiatric Association; 1994. 83-851994. 83-85
48.
الطبي الكشفالطبي الكشفالتعلم
صعوبات لذوىالتعلم صعوبات لذوى الطبي الكشفالطبي الكشفالتعلم صعوبات لذوىالتعلم صعوبات لذوى السلوكياتالسلوكيات:: **العاومة؟ وشخصيته الطفل سلوكيات هي كيفالعاومة؟ وشخصيته الطفل سلوكيات هي كيف **أقرافنه؟ ومع ومقارفنة سلوكياته هي كيفأقرافنه؟ ومع ومقارفنة سلوكياته هي كيف **العائلة؟ أفراد ومع الطفال؟ ومن أقرافنه ومع رعلقته هي وماالعائلة؟ أفراد ومع الطفال؟ ومن أقرافنه ومع رعلقته هي وما **ومشوش؟ ومحبط؟ حزين ؟ ومسيطر ؟ الطبع حاد هو هلومشوش؟ ومحبط؟ حزين ؟ ومسيطر ؟ الطبع حاد هو هل **الغضب؟ ومن فنوبات الطفل تصيب هلالغضب؟ ومن فنوبات الطفل تصيب هل **تم ومتى - للطفل السلوكية المشاكل رعن المفصل الشرحتم ومتى - للطفل السلوكية المشاكل رعن المفصل الشرح أو بوادر هناك هل ؟ الغالب في تحدث أين وملحظتها؟أو بوادر هناك هل ؟ الغالب في تحدث أين وملحظتها؟ ومعها؟ التعاومل يتم كيف لحدواثها؟ ومعينه ظروفومعها؟ التعاومل يتم كيف لحدواثها؟ ومعينه ظروف
49.
الطبي الكشفالطبي الكشف المدرسةالمدرسة:: **؟
الدراسية المرحلة ؟ ومدرسة أي في؟ الدراسية المرحلة ؟ ومدرسة أي في **؟ المدرسية التقارير ؟ الكاديمي المستوى؟ المدرسية التقارير ؟ الكاديمي المستوى **والكتابة؟ القراءة رعلى القدرةوالكتابة؟ القراءة رعلى القدرة **؟ الرختبارات - المدرسية الواجبات أداء رعلى القدرة؟ الرختبارات - المدرسية الواجبات أداء رعلى القدرة **؟ المدرسين ؟ المدرسة في زوملءه ومع رعلقته؟ المدرسين ؟ المدرسة في زوملءه ومع رعلقته المدرسية الفنشطة في المشاركة ومدىالمدرسية الفنشطة في المشاركة ومدىككالرياضة – الرسمالرياضة – الرسم ..
50.
الطبي الكشفالطبي الكشف العائلةالعائلة:: **القرابة
- العمل - تعليمهم - الوالدين رعمرالقرابة - العمل - تعليمهم - الوالدين رعمر **العمر - والرخوات الرخوةالعمر - والرخوات الرخوة التعليمي المستوىالتعليمي المستوى.. **الومراضالومراض سلوكية؟ ومشاكل أو أضطرابات العائلة في يوجد هلسلوكية؟ ومشاكل أو أضطرابات العائلة في يوجد هل **العائلة درخل - السكنالعائلة درخل - السكن
51.
Thank you
Jetzt herunterladen