1. LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y SU INTEGRACIÓN CURRICULAR Henry A. Chero Valdivieso ULADECH CATÓLICA www.visualcv.com/hcherov

2. “ Para integrar las TIC en educación y en la formación de los docentes, es necesario que nos ubiquemos en una concepción moderna del aprendizaje, caso contrario corremos el riesgo de seguir actuando tradicionalmente, con la diferencia que lo hacemos con nuevas herramientas” Heny Chero Valdivieso Red de docentes de América Latina y del Caribe Para reflexionar

5. Entorno de aprendizaje centrado en el docente y centrado en el alumno Tomado del documento denominado “ Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente” UNESCO-2004.

6. Modalidades educativas basadas en TIC

7. Educación centrada en el estudiante “ Independientemente de la modalidad de estudios, los medios utilizados no deben sacrificar la exigencia académica de las asignaturas desarrolladas”

8. “ No basta tener excelentes docentes para escenarios presenciales, es prioritaria la necesidad de prepararlos para cumplir funciones tutoriales en sistemas abiertos ” Rol docente en entornos tecnológicos

10. La integración de las TIC en los procesos de E-A debe estar fundamentada en el modelo pedagógico que ofrece la institución educativa. Ello ayudará a tener un enfoque claro de las funciónes que cumplen en los procesos educativos. Modelo Pedagógico y las TIC

11. El factor humano es el activo más importante que tienen los procesos educativos y está determinado por estudiantes, docentes y comunidad, si la integración que hagamos de las TIC en la educación no benefician a los estudiantes, no mejoran sus aprendizajes y no impactan positivamente en la comunidad, sencillamente no sirven El Factor Humano y las TIC

12. Independiente de los escenarios y las herramientas utilizadas para el proceso de E-A, se deben considerar el componente cognitivo (dada por la transferencia del conocimiento). y el componente afectivo (dada por es el sentimiento que genera el proceso de E-A en los estudiantes y docentes, ambos se complementan. Componentes Cognitivo y Afectivo en el proceso de E-A

14. Las TIC en la formación docente El documento lo puede descargar AQUí

16. Herramientas útiles para la comunicación y creación de contenidos de aprendizaje

17. Herramientas para video

18. Herramientas para compartir diapositivas

19. Herramientas para compartir archivos de texto

20. Herramientas para compartir archivos de audio

21. Herramientas para videoconferencias

22. Otros recursos para docentes

23. Algunas reflexiones y conclusiones Se deben innovar las estrategias que se utilizan actualmente para adecuarlas a las nuevas herramientas TIC y a los nuevos entornos de aprendizaje como las plataformas educativas. No basta tener excelentes docentes para escenarios presenciales, es prioritaria la necesidad de prepararlos para cumplir funciones tutoriales en sistemas abierto. La integración de las TIC en los proceso de E-A debe estar fundamentada en el modelo pedagógico que ofrece la institución educativa . Pueden haber ordenadores, pueden haber pizarras digitales, pueden haber aulas inteligentes, pero lo que tiene que haber docentes que se preparen para implicarse en la formación y educación de sus estudiantes.

24. L os docentes deben desarrollar competencias para integrar curricularmente las TIC y no solamente para usarlas. Es prioritario direccionar eficazmente los avances de las TIC para mejorar los modelos educativos centrados en la formación integral de la persona. I ndependientemente de la modalidad de estudios los procesos de enseñanza y aprendizaje y la tecnologías utilizadas deben privilegiar a la persona. Hagamos que el curriculum oriente el uso de las TICs y no que lasTICs orienten al curriculum (Dockstader, 1999). Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan automáticamente innovación educativa. Es el método o estrategia didáctica, junto con las actividades planificadas, las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Decálogo de M. AREA (2007) sobre el uso didáctico de las TIC en el aula

25. “ La educación debe mostrar que no hay conocimiento que no esté, en algún grado, amenazado por el error y por la ilusión” (Edgar Morin “Los siete saberes necesarios para una educación del futuro”, UNESCO Debemos hacer un uso invisible de las TICs, para hacer visible el aprender (Sánchez, 2001).

26. ALGUNAS PROPUESTAS DE CAPACITACIÓN DOCENTE Taller práctico 01 Recursos web 2.0 para docentes. “ Desarrolla capacidades para la utilización pedagógica de las herramientas básicas de la web 2.0. Duración: 30 horas (10 horas presenciales y 20 horas a distancia) Taller práctico 02 Capacidades para la integración de la plataforma moodle en actividades de aprendizaje. “ Desarrolla capacidades para gestionar actividades de aprendizaje utilizando el campus virtual moodle” Duración: 50 horas (10 horas presenciales y 40 horas a distancia) Postgrado “ Especialización en entornos virtuales de aprendizaje” “ Desarrolla capacidades para gestionar procesos e-learning, elabora materiales para entornos virtuales de aprendizaje. Duración: 30 horas (500 horas - e-learning)

27. Henry A. Chero Valdivieso Correos: educatics.asesoria@gmail.com , cheroval@yahoo.es Teléfonos: 943-096702 – rpm: # 383730 www.visualcv.com/hcherov GRACIAS Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote www.uladech.edu.pe