Pentaksiran Berasaskan Sekolah

1. Pentaksiran
Berasaskan Sekolah
PBS

2. Apakah PBS?
• Pentaksiran yang dirancang, ditadbir, diskor dan dilapor oleh
sekolah.
• LPM menyediakan instrumen merangkumi piawai, kriteria,
panduan dan peraturan
• Bertujuan membolehkan calon mengukur tahap penguasaan
pengetahuan, kemahiran dan nilai berbanding kriteria yang
ditetapkan
• Membolehkan calon memperbaiki pencapaian diri
(assessment for learning)

3. Konsep PBS
• Dirancang di peringkat sekolah merujuk kepada perancangan
tentang murid yang akan ditaksir, bila pentaksiran dibuat,
kekerapan pentaksiran, siapa yang terlibat dalam pentaksiran,
pemilihan atau pembinaan instrumen pentaksiran, penskoran,
pengredan dan pelaporan dibuat oleh pihak sekolah dengan
berpandukan kepada Panduan PBS bagi matapelajaran
berkenaan.

4. Konsep PBS
• Ditadbir diperingkat sekolah merujuk kepada usaha
mengumpul maklumat pentaksiran dan dilaksanakan oleh
guru pentaksir yang terlibat dalam pembelajaran murid dan
pengurusan evidens.

5. Konsep PBS
• Diskor di peringkat sekolah merujuk kepada proses
pemberian skor kepada perkara ditaksir berdasarkan skema
penskoran.

6. Konsep PBS
• Dilaporkan di peringkat sekolah merujuk kepada
perumusan skor oleh guru pentaksir bagi mendapatkan tahap
penguasaan pelajar. Perumusan skor akan dibuat berdasarkan
prinsip rumusan yang telah ditetapkan oleh peraturan
penggredan yang telah dibina.

7. Konsep PBS
• Kerangka yang ditetapkan merujuk kepada prinsip dan
konsep Pentaksiran Berasaskan Sekolah

8. Konsep PBS
• Dimoderasikan merujuk kepada usaha memastikan tiap-
tiap murid ditaksir berdasarkan perkara yang sama.
Mekanisme penyelarasan dan pemantauan dilaksanakan
untuk meningkatkan kebolehpercayaan dan kesahan skor
pentaksiran bagi menjamin kualiti

9. Konsep PBS
• Kesahan merujuk kepada sejauh mana skor pentaksiran itu
dapat menggambarkan cukup cakup tentang perkara yang
ditaksir dan perkara yang ditaksir itu relevan. Ini dapat
ditentukan dengan menetapkan perkara yang ditaksir adalah
terangkum dalam Huraian Sukatan Pelajaran

10. Konsep PBS
• Kebolehpercayaan merujuk kepada sejauh mana skor
pentaksiran itu tepat dan tekal. Kesahan dan
kebolehpercayaan skor pentaksiran ini dipastikan melalui
pelaksanaan mekanisme penyelarasan dan pemantauan.

11. Konsep PBS
• Pelaporan positif - skor yang dilaporkan menunjukkan
tahap penguasaan murid dan ini boleh diperbaiki dan
dipertingkatkan dari semasa ke semasa

12. Komponen PBS
• Projek
• Calon melaksanakan tugasan di sekolah
• LPM membekalkan panduan
• LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras
• Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah
• Markah dihantar kepada LPM
• Sekolah mengeluarkan sijil

13. Komponen PBS
• Kerja Kursus / PEKA
• Calon melaksanakan tugasan di sekolah yang dikendalikan
sepenuhnya oleh guru sewaktu pengajaran dan pembelajaran
• LPM membekalkan panduan
• LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras
• Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah
• Markah dihantar kepada LPM
• Sekolah mengeluarkan sijil

14. Komponen PBS
• Ujian Lisan Berasaskan Sekolah (ULBS)
• Calon ditaksir kemahiran berlisan menerusi pelbagi konteks
dalam situasi pengajaran dan pembelajaran.
• LPM membekalkan panduan
• LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras
• Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah
• Markah dihantar kepada LPM
• Sekolah mengeluarkan sijil

15. Komponen PBS
• Pentaksiran Lisan Berasaskan Sekolah (PLBS)
• Calon ditaksir kemahiran berlisan menerusi pelbagi konteks
dalam situasi pengajaran dan pembelajaran
• LPM membekalkan panduan
• LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras
• Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah
• Sekolah mengeluarkan sijil

16. Komponen PBS
• Modul
• Calon ditaksir kompetensinya mengikut spesifikasi
• LPM membekalkan modul pentaksiran sebagai panduan
• LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras
• Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah
• Markah dihantar kepada LPM
• Sekolah / LPM mengeluarkan sijil

17. Dasar Pelaksanaan PBS
 Pelaksanaan ditadbir mengikut kuasa yang diberikan kepada
Pengarah Peperiksaan di bawah Akta Pendidikan 1996 (Akta
550), Seksyen 67, 68 dan 69
 Sekolah memastikan infrastruktur dan kelengkapi fizikal ada
sebelum menawarkan mata pelajaran yang ada komponen PBS
 Sekolah memohon kelulusan daripada Pengarah Pelajaran
Negeri 2 tahun sebelum
 Sekolah bertanggungjawab memastikan skor yang diberikan
kepada calon adalah sahih berdasarkan evidens yang autentik

18. Dasar Pelaksanaan PBS
 Sekolah bertanggungjawab ke atas keselamatan evidens calon
termasuk evidens produk calon yang berpindah
 Sekolah bertanggungjawab ke atas keselamatan skor calon
termasuk penghantaran skor ke LPM
 Semua calon yang mendaftar mata pelajaran yang ada
komponen PBS wajib melaksanakan PBS termasuk calon yang
mengulang
 Murid yang tidak melaksanakan PBS akan dianggap tidak hadir.
Sekolah boleh memohon pengecualian kepada Pengarah
Pelajaran Negeri dengan mengemukakan dokumen sokongan

19. Dasar Pelaksanaan PBS
• Calon yang berpindah pusat perlu memilih sekolah yang
menawarkan mata pelajaran yang diambil. Sekolah asal calon
bertanggungjawab menghantar semua bahan dan dokumen
pentaksiran ke sekolah baru
• Calon wajib melaksanakan PBS berdasarkan syarat-syarat yang
telah ditetapkan bagi mata pelajaran tersebut

20. Ciri-ciri PBS
 Keserasian dengan kehendak kurikulum
 Mengambilkira kemahiran, sikap dan nilai murni yang ingin
dikembangkan dalam P&P
 Berpusatkan calon
 Aktiviti dibuat sendiri oleh calon. Skor berdasarkan kriteria dan
tidak relatif kepada calon lain
 Luwes
 Tidak rigid dari segi jadual, tempat dan kaedah – ditaksir bila
calon bersedia
 Berpaksikan pembinaan insan
 Menanam aspek nilai murni

21. Ciri-ciri PBS
 Telus dan terbuka
 Calon berpeluang mengetahui apa ditaksir, bila ditaksir,
bagaimana dan di mana pentaksiran dibuat
 Kebolehlaksanaan dan sistematik
 Format mengambilkira aspek pentadbiran pentaksiran boleh
dilaksanakan dengan sistematik
 Kepelbagaian instrumen
 Untuk memberi cakupan yang luas dan evidens yang banyak
untuk menggambarkan pencapaian sebenar calon
 Formatif dan berterusan
 Calon diberi peluang untuk meningkatkan pencapaian dan
memperbaiki skor

22. Ciri-ciri PBS
• Mempunyai skor
• Skor mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang tinggi jika
dilaksanakan mengikut prosedur yang ditetapkan
• Pelaporan positif
• Skor dilaporkan untuk menggalakkan calon memperbaiki tahap
penguasaan dari semasa ke semasa
• Penyelarasan dan pemantauan berterusan
• Untuk memastikan PBS dilaksanakan mengikut prosedur

23. Perancangan Pentaksiran
• Perancangan
• Perancangan yang teliti dilaksanakan antara Lembaga
Peperiksaan Malaysia, Jabatan Pendidikan Negeri dan pelaksana
PBS yang telah dilantik.
• Penataran
• Penataran ialah pendedahan tentang Konsep, Kerangka dan Dasar
program PBS kepada pihak yang terlibat dengan pelaksanaan PBS
seperti pentadbir sekolah, pemantau, penyelaras, pentaksir
sekolah dan murid-murid tentang pelaksanaan PBS.

24. Perancangan Pentaksiran
• Pelaksanaan Pentaksiran
• Pelaksanaan PBS ialah mentaksir perkara yang hendak ditaksir
dalam PBS mengikut prosedur yang telah ditetapkan seperti
dalam buku Format Pentaksiran
• Penyelarasan
• Penyelarasan ialah satu proses untuk memastikan pentaksiran
PBS dilaksanakan dengan cara yang betul dan seragam dari segi
kefahaman peraturan penskoran, penggunaan peraturan
penskoran dan pemberian skor.

25. Perancangan Pentaksiran
• Pemantauan
• Pemantauan ialah satu proses mendapatkan maklumat dan
memastikan program PBS dilaksanakan mengikut prosedur yang
telah ditetapkan.
• Pengesanan
• Pengesanan ialah proses menilai program PBS dari segi
pencapaian objektif, kekuatan dan kelemahan serta impaknya
untuk tujuan memperbaikiaprogram itu.

26. Perancangan Pentaksiran
• Laporan
• Penyelaras, Pemantau dan Jabatan Pendidikan Negeri akan
membuat laporan mengenai pelaksanaan PBS untuk
penambahbaikan.

27. Pentadbiran PBS
• JK Peringkat Kebangsaan
• JK Peringkat Negeri
• JK Peringkat Daerah
• JK Peringkat Sekolah

28. JK Peringkat Kebangsaan
Penasihat: Pengarah Peperiksaan
Pengerusi: Timb Pengarah Pep (Operasi)
Naib Pengerusi: Ketua Sektor SPPMALN
Setiausaha: KPP SPPMALN
AJK: Semua pegawai mata pelajaran
Semua pegawai pembina
Ketua Pentaksir Kebangsaan

29. JK Peringkat Negeri
Penasihat: Pengarah Pelajaran Negeri
Pengerusi: Timbalan Pengarah Pelajaran Negeri
Naib Pengerusi 1: Ketua Sektor Pengurusan Akademik
Naib Pengerusi 2: Ketua Sektor Penilaian & Peperiksaan
Setiausaha 1: KPP Penilaian & Peperiksaan
Setiausaha 2: KPP Pengurusan Akademik
Ahli Jawatankuasa : Ketua Jemaah Nazir Negeri
Ketua Sektor Pendidikan Islam
Pen Pengarah Penilaian dan Peperiksaan
Pen Pengarah Sains & Matematik
Pen Pengarah Teknik & Vokasional
Pen Pengarah Sains Sosial & Kemanusiaan
Pen Pengarah Bahasa
Semua Pegawai Pelajaran Daerah
Ketua Pentaksir Kebangsaan
Ketua Pentaksir Negeri

30. JK Peringkat Daerah
Pengerusi: Pegawai Pelajaran Daerah
Setiausaha: Pen PPD (Akademik)
AJK: Pen PPD (T & V)
Pen PPD (Bahasa)
Pen PPD (Sains & Matematik)
Pen PPD (Pend Islam & Moral)
Pen PPD (Sains Sosial & kemanusiaan)
Pen PPD (Peperiksaan)
Semua Pengetua
Ketua Pentaksir Negeri
Ketua Pentaksir Kawasan
Pentaksir Kawasan
Ketua Pentaksir Sekolah

31. JK Peringkat Sekolah
Pengerusi: Pengetua / Guru Besar
Naib Pengerusi: Pen Kanan Akademik
Setiausaha S/U Peperiksaan
P Setiausaha Pen S/U Peperiksaan
AJK Guru Kanan
Guru Cemerlang
Ketua Panitia
Ketua Pentaksir Sekolah

32. Tugas dan Tanggungjawab Sekolah
 Sebelum pentaksiran
 Menerima surat siaran PBS daripada JPN
 Menerima dokumen PBS daripada JPN
 Menubuhkan JK PBS sekolah
 Melantik Ketua Pentaksir Sekolah setiap mata pelajaran
 Memperbanyakkan dokumen PBS untuk kegunaan pentaksir
 Menyediakan jadual pelaksanaan PBS
 Menyediakan kemudahan fizikal, peralatan dan bahan yang
mencukupi
 Menamakan pentaksir di kalangan guru mata pelajaran yang akan
melaksanakan PBS – berperanan menguruskan segala urusan
berkaitan pentaksiran
 Memberi taklimat kepada calon
 Memastikan setiap murid ada fail PBS

33. Tugas dan Tanggungjawab Sekolah
 Semasa pentaksiran
 Pentaksiran dijalankan semasa P&P
 Penyelarasan dalaman
 Pemantauan dalaman
 Pentaksir merekod skor dalam BSI
 Pentaksir menyimpan evidens dengan selamat
 Pentaksir memaklumkan skor kepada calon dan calon
tandatangan di BSI
 Pentaksir memindahkan skor dengan betul dari BSI ke Borang
Markah Induk berdasarkan format pentaksiran mata pelajaran

34. Tugas dan Tanggungjawab Sekolah
 Selepas pentaksiran
 Borang Skor Individu dan Borang Markah Induk disemak dan
disahkan oleh Pengetua / Guru Besar dan disimpan di sekolah
 S/U peperiksaan memastikan pentaksir memasukkan markah ke
dalam aplikasi LPM
 S/U peperiksaan dan pentaksir menyemak markah yang
dimasukkan dalam aplikasi LPM
 S/U peperiksaan menyerah cetakan Senarai Keseluruhan Markah
calon untuk disahkan oleh Pengetua / Guru Besar
 Mengeluarkan sijil / penyataan pencapaian PBS calon

35. Pelaksanaan PBS
• Petugas Pentaksiran
• Ketua Pentaksir Kebangsaan
• Ketua Pentaksir Negeri
• Ketua Pentaksir Kawasan
• Pentaksir Kawasasan
• Ketua Pentaksir Sekolah

36. Pelaksanaan PBS
• Ketua Pentaksir Kebangsaan
• Dilantik oleh Lembaga Peperiksaan Malaysia
• Guru terlatih
• Opsyen yang berkaitan dengan mata pelajaran
• Disahkan dalam jawatan
• Berpengalaman

37. Pelaksanaan PBS
• Ketua Pentaksir Negeri
• Dilantik oleh Jabatan Pelajaran Negeri
• Guru terlatih
• Opsyen yang berkaitan dengan mata pelajaran
• Disahkan dalam jawatan
• Berpengalaman dalam mata pelajaran berkaitan

38. Pelaksanaan PBS
• Ketua Pentaksir Kawasan / Pentaksir Kawasan
• Dilantik oleh Jabatan Pelajaran Negeri
• Guru terlatih
• Opsyen berkaitan mata pelajaran
• Berpengalaman
• Disahkan dalam jawatan

39. Pelaksanaan PBS
• Ketua Pentaksir Sekolah
• Dilantik oleh Pengetua / Guru Besar
• Guru terlatih
• Opsyen mata pelajaran berkaitan
• Jika bukan opsyen mata pelajaran berkaitan mesti
berpengalaman mengajar mata pelajaran berkaitan sekurang-
kurangnya 3 tahun
• Dilantik dalam jawatan

40. Tugas Pentaksir Sekolah
• Sebelum pentaksiran
• Menghadiri mesyuarat penyelarasan peringkat kawasan dan
sekolah
• Bertanggungjawab memberi taklimat dan penerangan kepada
calon

41. Tugas Pentaksir Sekolah
• Semasa Pentaksiran
• Membimbing dan membantu calon meningkatkan prestasi
• Mentaksir calon
• Mengisi borang-borang penskoran individu dan lain-lain yang
berkaitan.
• Memberi kerjasama kepada pentaksir negeri/ kawasan dalam
urusan penyelarasan

42. Tugas Pentaksir Sekolah
 Selepas Pentaksiran
 Mentaksir semula kerja murid jika ada perubahan selepas
diselaraskan oleh PN/PKw
 Menyerahkan skor kepada SUP
 Menyimpan rekod dan evidens ditempat selamat selama 6 bulan
selepas keputusan diumumkan
 Menyediakan laporan dan menyerahkannya kepada PKw
 Memastikan borang penskoran individu yang berpindah sekolah
dihantar ke sekolah baru
 Menyediakan sijil PBS bagi setiap calon
 Menyelesaikan kes-kes khas

43. Kes-Kes Khas
 Jawatankuasa Kes Khas mesti diwujudkan di sekolah untuk
mengendalikan kes-kes bagi calon yang tidak dapat
melaksanakan PBS sepenuhnya
 Keanggotaan
 Pengetua/ Guru Besar
 Guru Kanan
 Ketua Pentaksir Sekolah
 Ketua Pentaksir

44. Isu-Isu
 Guru GSTT – boleh membuat pentaksiran dengan syarat dilatih
 Pentaksir mendakwa ada sekolah yang menghantar markah
yang tidak diselaraskan ke LPM
 Pentaksir minta sekolah dapatkan surat akuan ibu bapa bagi
anak yang tidak melaksanakan KK
 Pelajar yang tidak hadir pastikan diberi surat peringatan 3 kali –
menjaga kepentingan sekolah
 Guru keluar bertugas – pohon izin drp Pengetua / Guru Besar
kerana penting bagi pelaksanaan PBS
 Kerjasama pihak sekolah dalam menerima lawatan pentaksir
boleh diperbaiki
 Terlalu ramai guru dari sesebuah sekolah dilantik sebagai
pentaksir kawasan / negeri

45. Penutup
• Sekolah diberi kuasa menentukan gred pentaksiran calon
• KUASA + TANGGUNGJAWAB
• Berjaya atau gagal bergantung kepada integriti, sikap dan
komitmen pelaksana
• Memberi kesan kepada kehidupan generasi akan datang

46. Sekian