2. TajukKandunganJam1.TeoriPengenalan Kepada Pengamatan• Definisi dan konsep pengamatan• Kepentingan pengamatan dalam pembelajaranKesediaan belajarMotivasi• Teori pengamatanEdgar RubinGestaltPemprosesan Maklumat32.Jenis-jenis Pengamatan• Jenis pengamatanPenglihatanPendengaranTaktil dan kinestetik• Pengamatan penglihatanDiskriminasiIngat kembaliPertalian jarak atau kedekatanKeserupaanLengkapan dan litupanPergerakan bersamaBentuk mengatasi latarKesinambungan atau turutanMenyalinKetetapan bentukGambar bersiriMazing/cari jalan keluarBenda tersembunyi• Pengamatan pendengaranDiskriminasiIngat kembaliTurutanPerkaitan bunyi6

3. TajukKandunganJam• Taktil dan kinestetikMotor kasarMotor halusPsikomotor (lateraliti dan dominan) Haptic3.Punca dan Cara Mengatasi Masalah Pengamatan• Punca wujud masalah pengamatanCongenitalPerolehanPerkembangan• Faktor-faktor yang mempengaruhi masalah pengamatanDalamanLuaran• Ciri-ciri kanak-kanak yang mengalami kesukaran pengamatan dari aspekPergerakanTindak balasKeyakinan diriPenglihatanPendengaranPembelajaran• Strategi mengatasi masalah pengamatanLatih tubiTerapiUlangan84.Ujian Diagnostik Masalah Pengamatan• Definisi dan objektif pembinaan ujian• Ujian diagnostik pengamatan penglihatanAspek pertalian jarak atau kedekatanAspek keserupaanAspek kelengkapanAspek pengamatan bersamaAspek bentuk mengatasi latarAspek turutan5

4. TajukKandunganJam• Ujian diagnostik pengamatan pendengaranAspek mendiskriminasikan bunyiAspek daya ingatan bunyiAspek sentuhan (bentuk, pejal, panjang atau pendek, penggerak atau kontur)Aspek pendengaran dan sentuhan• Ujian diagnostik pengamatan taktil, kinestetik, dan hapticAspek motor kasarAspek motor halusAspek psikomotor (lateraliti dan dominan)Imbangan5.Bahan Bantu Belajar untuk Mengatasi Masalah Pengamatan• Kepentingan bahan bantu belajar dalam pengajaran dan pembelajaran• Jenis bahanMaujudPelbagai mediaTeknologi maklumat dan komunikasi• Ciri-ciri bahanKesesuaianPelbagai kegunaanMudah alihAdaptasiKeselamatanCiri-ciri lain yang sesuai8Jumlah301.AmaliPelaksanaan Strategi Menangani Masalah Pengamatan• Latih tubi• Terapi• Ulangan• Modelling• Aktiviti lain yang sesuai6TajukKandunganJam2.Pembinaan Alat Ujian Diagnostik Pengamatan• Ujian diagnostik pengamatan penglihatan• Ujian diagnostik pengamatan pendengaran• Ujian diagnostik pengamatan taktil, kinestetik, dan haptic183.Pembinaan Bahan Bantu Belajar Kemahiran Pengamatan• Kemahiran penglihatan• Kemahiran pendengaran• Kemahiran taktil, kinestetik, dan haptic.6Jumlah30Jumlah Keseluruhan60PenilaianKerja Kursus60%Peperiksaan Akhir40%Rujukan AsasBrown, W. H. ed. (2002). Effective assessment of young children. Arlington, V. A.: Council for Exceptional Children.Nitko, A. J. (2004). Educational assessment of students. New Jersey: Pearson/Merrill Prentice Hall. Syed Abu Bakar bin Syed Akil. (1997). Bimbingan khas perkhidmatan pendidikan pemulihan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Rujukan TambahanBailey, K. M. (1998). Learning about assessment. Pacific Grove California: Heinle & Heinle.Choate, J. S. (1995). Curriculum-based assessment and programming. Boston: Allyn & Bacon.Sage, P. & Wilkie, M. (2003). Supporting learning in primary schools. Exeter: Learning Matters.<br />