1. Ante esta realidad, es importante que la sociedad cuente con maestros y profesores
eficaces y eficientes para poner en práctica óptimos procedimientos y utilizar
racionalmente los recursos de que dispone con el fin de acceder a mejores logros
educativos. De allí, que el docente sea el actor principal en el proceso del
mejoramiento de la calidad educativa pues es el nexo en los procesos de aprendizaje
de los alumnos, y de las modificaciones en la organización institucional.
Desde esa perspectiva, las reformas educativas se traducen en las escuelas y llegan
al aula por medio del docente, debido a que en su ejercicio profesional intervienen
factores importantes tales como: el compromiso de la comunidad, la autonomía en la
toma de decisiones, el contexto socio-económico, la preparación científica y
pedagógica y el entrenamiento en los procesos de aprendizaje que pondrá en
práctica, la cual debe estar centrada en la reflexión y la investigación sobre su
ejercicio profesional.
Lo anterior, me remite analizar que a pensar que cada docente debe poner todo el
ingenio y la creatividad para hacer de las aulas de clase verdaderos espacios
significativos de aprendizaje, utilizando aquellos materiales que le proporciona el
medio. Su capacidad recursiva será el indicador que le hace mostrar como un
abanderado de la causa en un país como el nuestro, en donde poco les importa a los
gobiernos invertir en calidad educativa. Es evidente que las condiciones y los
ambientes de aprendizaje son muy diferentes en lo privado y lo público. Además, se
siente un aire de complacencia el hecho de trabajar en condiciones favorables. Sin
embargo, no podemos llegar a escoger los colegios que reúnan todas las
características para un óptimo aprendizaje. Sin duda, es preciso asumir retos que
imponen las condiciones y la naturaleza de cada Institución Educativa. Todos los
niños y niñas, y jóvenes merecen las mismas oportunidades para surgir del
anonimato. Además, son los maestros quienes dan el sentido a estas poblaciones
más vulnerables con el ejemplo de tenacidad y fe en la causa. En tal sentido, un
maestro podrá tener muchas limitantes en su plantel educativo pero la capacidad

2. como logra dinamizar los procesos de aprendizaje, determinará su nivel de
competencia laboral.
La escuela es el modelo más elevado de la vida social, es el tiempo de la esperanza,
la vigencia de lo público, la construcción de lo común desde lo diferente.
Ya que sabemos que la educación juega un papel preponderante para el desarrollo
de un pueblo, de una nación; así mismo el rol que cumple un docente es importante,
pues en sus manos está la posibilidad de unirse, concientizarse y luchar por un
cambio hasta lograr una educación de calidad que llegue a los lugares más olvidado
de nuestro país. El ser docente va más allá de enseñar una técnica, es sobre todo
educar, establecer valores en la formación integral de un ser humano. El reto que se
tiene es el logro de la formación de las nuevas generaciones con ideales sociales,
con identidad, respeto por la vida y del medio donde se vive.
Es importante desarrollar acciones que apunten a formar valores evidenciándolos en
la práctica
Los jóvenes vemos en la escuela una institución que se rezaga ante la emergencia
de mediadores culturales que generan nuevas sensibilidades, nuevas tecnicidades,
nuevas prácticas culturales, nuevos modos de ser y de actuar que difícilmente la
escuela podrá asimilar en su lento proceso de cambio.
En conclusión y teniendo en cuenta estos aspectos, podemos decir que no es lo
mismo utilizar una metodología de educación en estudiantes de la ciudad estrato 5
que los que estudian en zonas rurales puesto que hay que tener en cuenta que su
nivel socio económico, sus comportamientos, su educación en casa y en su entorno
no son los mismos, por lo que demanda hacer uso de técnicas acordes a su cultura.
REFERENCIA

3.  Norma Constanza Hueje Montealegre (10/3/2013) LA EDUCACIÓN: EL ARTE
DE APRENDIZAJE normahm.blogspot.com/2013/.../la-educacion-el-arte-de-
aprendizaje.htm...
 Chirinos Molero, Noris Padrón Añez, Elizabeth (sep. 2010) LA EFICIENCIA
DOCENTE EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA, Revista de ciencias sociales v.
16 n. 3 Maracaibo desde
www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1315-95182010000300009...
 Ana García (18-9-2009) REALIDAD EDUCATIVA EN LA ZONA RURAL
anaportalgarcia.blogspot.com/