Koolitus Tallinna Lilleküla Gümnaasiumi õpetajatele, 13. detsember 2010.

1. Uurimistööde koostamine gümnaasiumis
Hans Põldoja

2. cba
See materjal on avaldatud Creative Commons Autorile
viitamine–Jagamine samadel tingimustel 3.0 Eesti litsentsi alusel.
Litsentsi terviktekstiga tutvumiseks külastage aadressi
http://www.creativecommons.ee/cc-raamat/

3. Millest juttu tuleb?
• Uurimistöö ülesehitus
• Kirjandusallikad
• Viitamine
• Mõned soovitused

5. Tallinna Lilleküla Gümnaasiumi kirjalike tööde vormistamise juhend
Valdkond I kooliaste II kooliaste III kooliaste Gümnaasium
Kirjalike tööde Raamat, lühiuurimus, Referaat, Referaat, uuring, uurimistöö, Referaat, uuring, uurimistöö,
liigid herbaarium, referaat lühiuurimus, herbaarium, õpimapp, õpiprojekt herbaarium, essee, õpimapp,
herbaarium, õpimapp õpiprojekt
Vormistus Käsikirjaline v. arvutis Arvutis vormistatud, Arvutis vormistatud, A4 valge Arvutis vormistatud, A4 valge
vormistatud, formaadi ja A4 valge kirjutuspaberi ühel poolel, kirjutuspaberi ühel poolel, reavahe
materjali valib õpetaja kirjutuspaberi ühel reavahe 1,5 punkti, tähesuurus 1,5 punkti, tähesuurus 12 punkti,
poolel, reavahe 1,5 12 punkti, trükikiri Times New trükikiri Times New Roman või
punkti, tähesuurus 12 Roman või Arial, teksti paigutus Arial, teksti paigutus servast
punkti, trükikiri Times servast servani (justified), vaba servani (justified), vaba äär all, ülal
New Roman või Arial, äär all, ülal ja paremal 2,5cm, ja paremal 2,5cm, vasakul 3cm.
teksti paigutus vasakul 3cm. Taandrea Taandrea kasutamine arvutitrükis
servast servani kasutamine arvutitrükis ei ole ei ole kohustuslik, lõikude
(justified), vaba äär kohustuslik, lõikude eraldamiseks kasutatakse tühja
all, ülal ja paremal eraldamiseks kasutatakse tühja rida. Leheküljed numereeritakse,
2,5cm, vasakul 3cm. rida. Leheküljed nume- tiitellehele numbrit ei märgita.
reeritakse, tiitellehele numbrit ei Uurimistöö esitatakse köidetult või
märgita. kiirköitjas, 1 eksemplar jääb kooli
raamatukogusse.
Tiitelleht Vt. Pealkiri, koostaja ees ja Pealkiri, koostaja ees Pealkiri, töö,liik, koostaja ees ja Pealkiri, töö,liik, koostaja ees- ja
vormistamise näidis prk.nimi, klass, kool ja prk.nimi, klass, prk.nimi, klass, kool, juhendaja, prk.nimi, klass, kool, juhendaja,
(lisa 1) kool, koostamise koht koostamise koht ja aeg koostamise koht ja aeg
ja aeg
Resümee Ainult uurimistööl
Eesti – v. võõrkeelne max . 1 lk.,
eesmärgiks on töö olulisemate
tulemuste lühitutvustus. Esitatakse
peamised mõtted ja järeldused,
millest on töös juttu ning
olulisemad märksõnad.
Sisukord Vt. näidis Näitab töö struktuuri: üksikute Näitab töö struktuuri: üksikute
(lisa 2) alajaotuste täielikud pealkirjad alajaotuste täielikud pealkirjad
koos lk. numbritega, ka lisade koos lk. numbritega, ka lisade
pealkirjad ja alguslehekülje pealkirjad ja alguslehekülje
numbrid numbrid
(Tallinna Lilleküla Gümnaasium, kuupäev puudub)

6. Struktuuriosad Tiitelleht, põhiosa Tiitelleht, põhiosa Tiitelleht, sisukord, põhiosa Tiitelleht, sisukord, põhiosa
(peatükkidena), (peatükkide ja alapeatükkidena), (peatükkide ja alapeatükkidena),
kasutatud materjalid kokkuvõte, kasutatud materjalid, kokkuvõte, kasutatud materjalid,
lisad lisad
Sissejuhatus Sisaldab: teema valiku põh- Sisaldab: teema valiku põh-
jendus, aktuaalsus, tähtsus; töö jendus, aktuaalsus, tähtsus; töö
kirjutaja eesmärk; mida uut kirjutaja eesmärk; mida uut annab
annab töö juurde olemasolevale töö juurde olemasolevale
teadmisele selle teema kohta; teadmisele selle teema kohta;
hüpoteesid, ülesanded, mida hüpoteesid, ülesanded, mida
käsitletakse probleemi käsitletakse probleemi lahen-
lahendamiseks, ülevaade töö damiseks; kasutatav metoodika,
ala- osadeks jaotamise ülevaade töö alaosadeks jao-
põhimõtetest. tamise põhimõtetest.
Kokkuvõte Sisaldab: töös leitud tulemuste Sisaldab: töös leitud tulemuste
tõlgendamine/ põhjendamine, tõlgendamine/ põhjendamine,
järeldused, ettepanekud; vastus järeldused, ettepanekud; vastus
sissejuhatuses püstitatud sissejuhatuses püstitatud
probleemile. probleemile.
Viited ja tsitaadid Kõik töö koostamisel kasutatud Kõik töö koostamisel kasutatud
teiste autorite tööd, teiste autorite tööd, põhimõttelised
põhimõttelised seisukohad, seisukohad, kirjandusallikatest
kirjandusallikatest pärinevad pärinevad tsitaadid, arvulised
tsitaadid, arvulised andmed jm andmed jm on viidatud. Kasutatud
on viidatud. Kasutatud materjalidele viitamisel tuleb
materjalidele viitamisel tuleb kasutada ühtset süsteemi.
kasutada ühtset süsteemi.
Allikatele viitamine Referaadil min. 3 Uurimistööl ja referaadil min. 5 Uurimistööl min. 10 erinevat allikat,
Vastavalt näidisele erinevat allikat erinevat allikat referaadil min. 5 erinevat allikat
Kasutatud Loetelu peab sisaldama kõiki Loetelu peab sisaldama allikate
materjalid allikaid, mida antud töö käigus liikide järgi sorteerituna kõiki
kasutati ja millele on viidatud. materjale, mida antud töö käigus
kasutati ja millele on viidatud:
kirjalikud allikad (arhiivimaterjalid,
käsikirjalised materjalid,
kirjavahetus, perioodika, internet);
suulised allikad (mälestused,
intervjuud, video ja

7. audiomaterjalid); kasutatud
kirjandus jne
Lisad Lisad nummerdatakse Lisad nummerdatakse iseseisvalt
iseseisvalt (paremale ülanurka (paremale ülanurka LISA nr) ja
LISA nr) ja pealkirjastatakse, pealkirjastatakse, fotod allkir-
fotod allkir- jastatakse (kes v. jastatakse (kes v. mis on fotol,
mis on fotol, millal ja kelle poolt millal ja kelle poolt jäädvustatud,
jäädvustatud, kelle omanduses kelle omanduses on originaal jms).
on originaal jms). Lisadele tuleb Lisadele tuleb põhitekstis viidata.
põhitekstis viidata.
Maht Uurimistööl 15-20 lk., referaadi Uurimistöö 20-30 lk., referaat min.
pikkuse otsustab õpetaja 10 lk.
Töö esitlemine, Uurimistöö: 1 retsensent. Soo- Uurimistöö: 2 retsensenti Töö
kaitsmine vitatav töö tutvustuse esitlemine tutvustuse esitlemine slaidi-
slaidiettekandena. ettekandena
Retsensioon Retsensent peab: jälgima töö Retsensent peab: jälgima töö
vastavust püstitatud eesmärgile; vastavust püstitatud eesmärgile;
välja tooma töö peamised andma töö iga osa täitmise
väärtused ja huvipakkuvamad iseloomustuse ja jälgima teaduse
osad; välja tooma töö viimaste saavutuste kasutamise
puudused; andma hinnangu astet; andma hinnangu püstitatud
tööle; ülesande lahendamise
otstarbekusele; näitama töö
kasutusvõimalusi jälgima
vormistuse vastavust nõuetele
välja tooma töö peamised
väärtused ja huvipakkuvamad
osad välja tooma töö puudused
(viidates konkreetsele leheküljele,
lõigule, reale v. joonisele) andma
hinnangu tööle; esitama
retsensiooni töö koostajale enne
töö kaitsmist.
(Juhendi koostamisel on kasutatud Kuressaare Gümnaasiumi juhendit)

8. Mis on uurimistöö?

9. Probleem Ülesanne 1
Meetodid:
Eesmärk Ülesanne 2 ...
...
...
Huviobjekt Ülesanne ...

10. Näiteid uurimistööde
teemadest
• Jõgeva Ühisgümnaasium: http://pedja.edu.ee
• Audru Keskkool: http://www.audru.edu.ee
• Vastseliina Gümnaasium: http://
www.vastseliina.edu.ee
• Tallinna Reaalkool: http://www.real.edu.ee

11. Uurimistööde ülesehitus
• Tiitelleht
• Resümee
• Sisukord
• Sissejuhatus
• Töö põhiosa
• Kokkuvõte
• Kasutatud materjalid
• Lisad

12. Resümee (annotatsioon)
• Eesmärk
• Põhitulemused
• Maht (leheküljed, joonised, tabelid, lisad)
• Märksõnad
• Maksimaalselt 1 lk

13. Sissejuhatus
• Probleem või huviobjekt
• Teema aktuaalsus
• Eesmärk
• Ülesanded
• Töö struktuur (sageli vastab igale ülesandele eraldi
peatükk)

14. Töö põhiosa
• Kirjanduse analüüs
• Meetodid
• Uurimuse tulemused ja analüüs

15. Töö kokkuvõte
• Põhitulemused ja -järeldused
• Seatud eesmärgi täidetus
• Uudsus ja olulisus
• Ettepanekud ja soovitused

16. Ootuspärane uurimustöö raporti struktuur
Küsimused Töö osa Kuidas vastata
Millest sinu töö/ Pealkiri • Teema
uurimus räägib? Sissejuhatus • Valdkond
• Üldine eesmärk/ uurimisküsimus(ed)
Miks sa selle teema/ Sissejuhatus • Aktuaalsus, tähtsus, uudsus
eesmärgi valisid?
Mida täpsemalt sa Sissejuhatus • Täpsem fookus
loodad saavutada/ (kirjanduse • Täpsed uurimisküsimused/ ülesanded/ hüpoteesid
teada saada? ülevaate lõpp)
Mis on antud vallas Taust (kirjanduse • Eelnevad uuringud ja seisukohad erialakirjanduses
juba ära tehtud ja ülevaade) • Teoreetiline taust
teada? • Sotsiaalne/ kultuuriline/ ajalooline/ geograafiline/ jne
kontekst
Kuidas sa oma Meetodid • Uuringuplaan/disain/strateegia
uurimuse/projekti läbi • Meetodid, tehnikad, protseduurid
viisid? • Piirangud
Millistele tulemustele Analüüs/ • Tekst, tabelid, diagrammid, graafikud, teemad, tsitaadid, jne
sa jõudsid? tulemused • Analüüs, interpretatsioon, tulemuste sisuline tähendus,
Diskussioon võrdlus/sobivus eelnevate tulemustega, jne
Milles seisneb sinu Kokkuvõte • Põhitulemused ja –järeldused
uurimuse/töö tähtsus? • Seatud eesmärgi täidetus, piirangud
• Uudsus ja olulisus
• Ettepanekud ja soovitused
(Niglas, 2010)

17. Milliseid allikaid
kasutada?

18. Allikad uurimistöö kirjutamisel
• Raamatud
• Ajakirjad
• Ajalehed
• Veebiallikad

19. http://ester.nlib.ee

20. http://ise.elnet.ee

21. http://digar.nlib.ee

22. http://dea.nlib.ee

23. Vikipeedia?

26. Vikipeedia → algallikad

27. Allikate usaldusväärsus
• Eelistada esmaseid allikaid
• Raamatute ja ajakirjade puhul on faktivigade oht
väiksem
• Veebiallikate puhul peaks olema kirjas autor ja
avaldamise aeg

28. Viitamine

29. Viited
• Viited koosnevad kahest osast:
• tekstisisene viide
• viitekirje kasutatud kirjanduse loetelus

30. Viitamissüsteemid
• Nimi-aasta viitamisüsteemid — töö tekstis on viide
autori nimele ja teose avaldamise aastale, täielikud
viitekirjed autorite järgi tähestikulises järjekorras
töö lõpus
• Numbriviitamissüsteemid — töö tekstis on allika
number, täielikud viitekirjed kasutamise järjekorras
töö lõpus

31. APA viitamissüsteem

32. http://www.apastyle.org

33. http://library.curtin.edu.au/study-and-research-tools/referencing.cfm

34. Ühe autoriga raamat
Hallas-Murula, K. (2005). Soome – Eesti: sajand
arhitektuurisuhteid. Tallinn: Eesti Arhitektuurimuuseum.
Tekstisisesed viited:
Hallas-Murula (2005) annab ülevaate Soome arhitektide
loomingust Eestis.
või
C.L. Engel töötas enne Helsingisse asumist Tallinna
linnaarhitektina (Hallas-Murula, 2005, lk 9).

35. 2 autoriga raamat
Karjahärm, T., & Sirk, V. (1997). Eesti haritlaskonna
kujunemine ja ideed 1850–1917. Tallinn: Eesti
Entsüklopeediakirjastus.
Tekstisisesed viited:
Karjahärm ja Sirk (1997, lk 47) andmetel ...
või
... on Eesti Üliõpilaste Selts (Karjahärm & Sirk, 1997, lk 182).

36. 3–7 autoriga raamat
Brinck, T., Gergle, D., & Wood, S. D. (2002). Usability for the Web: Designing Web Sites that
Work. San Francisco, CA: Morgan Kaufmann Publishers.
Tekstisiseses viites esimesel mainimisel kõigi autorite perekonnanimed:
... Brinck, Gergle ja Wood (2002) annavad ülevaate ...
või
... (Brinck, Gergle & Wood, 2002).
Järgmisel mainimisel kirjutatakse välja ainult esimese autori nimi:
Brinck jt (2002) annavad ülevaate ...
või
... (Brink jt, 2002).

37. Toimetatud raamat
Pata, K., & Laanpere, M. (Toim.). (2009). Tiigriõpe:
Haridustehnoloogia käsiraamat. Tallinn: TLÜ
informaatika instituut.
koolon eraldab
pealkirja ja alapealkirja

38. Peatükk raamatus
Sillaots, M., Tammets, P., & Tammets, K. (2009).
Sotsiaalse tarkvara võimalused õpiprotsessis. K. Pata, &
M. Laanpere (Toim.), Tiigriõpe: Haridustehnoloogia
käsiraamat (lk 181–198). Tallinn: TLÜ informaatika
instituut.

39. Täiendav trükk
Kumari, E. (1984). Eesti lindude välimääraja (4. trükk).
Tallinn: Valgus.

40. Ajakirja artikkel
Začek, S. (2005). Loomade pildistamisest. 1. osa.
Cheese, 4(11), 82–88.
aastakäik number

41. Ajakirja artikkel veebis
Järvet, A., & Perens, R. (2005, aprill). Vee säästlik
tarbimine kindlustab tuleviku. Eesti Loodus, 72(4).
Loetud aadressil http://www.eestiloodus.ee

42. Ajalehe artiklid
Raun, A., Tamm, M., & Seaver, U. (2010, 8. detsember).
Üleilmne test näitas taas Eesti kooli väge. Postimees, lk
4–5.
Raun, A., Tamm, M., & Seaver, U. (2010, 8. detsember).
Üleilmne test näitas taas Eesti kooli väge. Postimees.
Loetud aadressil http://pluss.postimees.ee

43. Ilma autorita dokumendid
Tiigrihüppe Sihtasutus (2001). Tiigrihüpe Pluss:
Arengukava. Tallinn: Tiigrihüppe Sihtasutus.

44. Veebilehekülg
Teedla, P. (kuupäev puudub). Suitsupääsuke — Eesti
rahvuslind. Loetud aadressil http://www.looduspilt.ee/
loodusope/index.php?page=liigitutvustused_liik&id=76

45. Tsiteerimine
• Otsesed tsitaadid peavad olema jutumärkides
• Tsitaadi juures peab olema viide allikale

46. Tabelid ja joonised
• Tabelitel on pealkiri, joonistel allkiri
• Tabelid ja joonised peavad olema nummerdatud
• Tabelitele, joonistele ja lisadele tuleb teksti sees
viidata (näiteks “... on kujutatud joonisel 2.” või “...
(vt. joon. 2)”)

47. Viidete haldamine

48. http://www.mendeley.com

49. Mõned soovitused

50. Tööde vormistamine
• Tööde vormistamise lihtsustamiseks võiks pakkuda
dokumendimallid levinumates formaatides (Word,
OpenOffice.org)

51. Tööde esitamine
• Tööd tuleks lisaks köidetud kujule esitada ka
elektroonilisel kujul
• Originaalfail (.doc vms) ja PDF formaat

52. Tööde avaldamine
Kooli kodulehel võiks olla avaldatud
• Hetkel väljapakutud uurimustööde teemad
• Hetkel valitud uurimustööde teemad
• Valminud uurimustööde lühikokkuvõtted
• Parimate uurimustööde täistekstid (kokkuleppel
autoriga)

53. Vikipeedia artikkel referaadi
asemel
• Referaadi asemel võiks proovida õpilastega
Vikipeedia artiklite kirjutamist
• Kasutada eraldi wikit ja avaldada õnnestunud
artiklid Vikipeedias

54. Lisalugemist

55. http://viitamiskursus.wordpress.com

56. http://lemill.net/content/webpages/soovitused-viitekirjete-vormistamiseks-gumnaasiumiastmes

57. Viited
• Leuhin, I. (kuupäev puudub). Uurimustöö kui õppimise moodus. Loetud aadressil
http://www.ttkool.ut.ee/bio/tutor.html
• Niglas, K. (2010). Arendusprojektidest ja vastava töö ülesehitusest.
• Tallinna Lilleküla Gümnaasium (kuupäev puudub). Tallinna Lilleküla Gümnaasiumi
kirjalike tööde vormistamise juhend. Loetud aadressil http://www.lillekyla.edu.ee/
images/stories/kirjalike_toode_vormistamise_juhend.doc

58. Kasutatud fotod
• outcast104, http://www.flickr.com/photos/outcast104/1427920061/

59. Tänud kuulamast!
• hans.poldoja@tlu.ee
• http://www.slideshare.net/hanspoldoja/