1. ‫حل‬ ‫مهارة‬
‫المشكلت‬

2. ‫ماهرا‬ ‫حارا‬ّ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ينشئ‬ ‫ل‬ ‫الهادئ‬ ‫البحر‬
‫الحياة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫المشكلة‬
‫المتناقضات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تحمل‬ ‫الحياة‬
‫الوسوأ‬ ‫مع‬ ‫الضفضل‬ ... ‫الظل م‬ ‫مع‬ ‫الضياء‬...
‫الحلول‬ ‫مع‬ ‫المشكلت‬
‫تجنبها‬ ‫و‬ ‫المشكلت‬ ‫من‬ ‫والخوف‬ ‫الطضطراب‬
‫نبحث‬ ‫أن‬ ‫علينا‬ ‫ولكن‬ ‫علينا‬ ‫آثارها‬ ‫يخفف‬ ‫لن‬
‫حلها‬ ‫ضفي‬
‫وإبداعات‬ ‫ابتكارات‬ ‫من‬ ‫لدينا‬ ‫ما‬ ‫بكل‬

3. ‫؟‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫ا‬ً ‫وسلبي‬ ‫ا‬ً ‫مؤشر‬ ‫يعد‬ ‫المشكلت‬ ‫وجود‬ ‫هل‬
*‫خاصية‬ ‫له‬ ‫عمل‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫ويدل‬ ‫طبيعي‬ ‫أمر‬ ‫المشكلت‬ ‫وجود‬ ‫مجرد‬
‫والتجديد‬ ‫والوستمرارية‬ ‫التفاعل‬.
*‫خلل‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫ضفهذا‬ ‫للنظر‬ ‫لضفتة‬ ‫بدرجة‬ ‫كثيرة‬ ‫المشكلت‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
‫ما‬ ‫جهة‬ ‫ضفي‬.
*‫المتابعة‬ ‫طضعف‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫أصل‬ ‫انتفاء‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫كلية‬ ‫المشاكل‬ ‫انتفاء‬
‫والتقييم‬.
*‫ثمينة‬ ‫ضفرصة‬ ‫المشكلة‬:!
‫هو‬ ‫الصينيين‬ ‫عند‬ ‫المشكلة‬ ‫كلمة‬ ‫أن‬ ‫تعلم‬ ‫هل‬:
‫؟‬ ‫لماذا‬ ..!!‫ضفرصة‬ ... ‫الفرصة‬!
‫قدرات‬ ‫مشكلة.اكتشاف‬ ‫لكل‬ ‫بديلة‬ ‫أخرى‬ ‫حلول‬ ‫وعدة‬ ‫جديد‬ ‫حل‬ ‫إيجاد‬
‫جديدة‬ ‫وآليات‬ ‫برامج‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫اوستمرارية‬ .‫عملية‬ ‫وطاقات‬ ‫ضفكرية‬
‫وإبداعية‬.
‫الفريق‬ ‫روح‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ‫ثباتها‬ ‫من‬ ‫وتزيد‬ ‫المجموعة‬ ‫وحدة‬ ‫على‬ ‫تحاضفظ‬
‫الواحد‬.

4. ‫مثــــــــال‬:
‫هذا‬ ‫يجد‬ ‫لم‬ ‫ولكن‬ ‫تبيعه‬ ‫أن‬ ‫تريد‬ ‫كتاب‬ ‫لديك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫العامل‬ ‫تحديد‬ ‫الضروري‬ ‫ضفمن‬ ‫رواجا‬ ‫الكتاب‬
‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫ضفقد‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫ضفى‬ ‫المؤثر‬ ‫الحقيقي‬
‫التوزيع‬ ‫وسوء‬ ‫أو‬ ‫الكتاب‬ ‫وسعر‬ ‫ارتفاع‬ ‫هو‬ ‫العامل‬
‫بالجانب‬ ‫الهتما م‬ ‫عد م‬ ‫أو‬ ‫الطباعة‬ ‫وسوء‬ ‫أو‬ ‫والنشر‬
‫الوسباب‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫أو‬ ‫والدعائي‬ ‫العلمي‬
‫وعندما‬ ‫الكتاب‬ ‫رواج‬ ‫عد م‬ ‫على‬ ‫المؤثرة‬ ‫الحقيقية‬
( ‫العوامل‬ ‫هذه‬ ‫أو‬ ) ‫العامل‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫اليد‬ ‫وطضع‬ ‫يتم‬
‫المشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫تم‬ ‫أنه‬ ‫نقول‬ ‫أن‬ ‫يمكننا‬

5. ‫لها‬ ‫يتعرض‬ ‫عديدة‬ ‫مشكلت‬ ‫من‬ ‫النسان‬ ‫حياة‬ ‫تخلو‬ ‫ل‬
، ‫لها‬ ‫المناوسب‬ ‫الحل‬ ‫إيجاد‬ ‫عن‬ ‫عاجزا‬ ‫ويقف‬
‫مهما‬ ‫حلها‬ ‫ليمكن‬ ‫المشكلت‬ ‫بعض‬ ‫ولكن‬
‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫مهارة‬ ‫من‬ ‫أوتي‬ ‫ومهما‬ ‫النسان‬ ‫حاول‬
‫هذه‬ ‫ولكن‬ ‫والعاقات‬ ‫والعاهات‬ ‫والطل ق‬ ‫الوضفاة‬ ‫مثل‬
‫المور‬
‫تقبلها‬ ‫على‬ ‫النفس‬ ‫وتكييف‬ ‫معها‬ ‫التعايش‬ ‫يمكن‬ ‫الحتمية‬
‫عن‬ ‫حلها‬ ‫يمكن‬ ‫مشكلت‬ ‫هناك‬ ‫ولكن‬ ‫محتو م‬ ‫كقدر‬
‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫ضفي‬ ‫العلمي‬ ‫الوسلوب‬ ‫اوستخدا م‬ ‫طريق‬

6. ‫سؤال‬ ‫أو‬ ‫بك‬ ‫مر‬ ‫حياتي‬ ‫موقف‬ ‫هي‬
‫النهاية‬ ‫مفتوح‬ ‫مدهش‬ ‫أو‬ ‫محير‬
‫هذا‬ ‫بحاجة‬ ‫ويشعر‬ ‫الفرد‬ ‫يواجه‬
‫يوجد‬ ‫ل‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫للحل‬ ‫الموقف‬
‫في‬ ‫مخزونة‬ ‫خبرات‬ ‫أو‬ ‫إمكانات‬ ‫لديه‬
‫من‬ ‫يمكنه‬ ‫ما‬ ‫المعرفية‬ ‫بنيته‬
‫أو‬ ‫فورية‬ ‫بصورة‬ ‫للحل‬ ‫الوصول‬

7. ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫أوسلوب‬
‫وسلسة‬ ‫علي‬ ‫ينضوي‬ ‫المركب‬ ‫التفكير‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫هو‬
.‫المنظمة‬ ‫الخطوات‬ ‫من‬

8. ‫تنمية‬ ‫إلى‬ ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫أوسلوب‬ ‫يهدف‬
‫أو‬ ‫التفكيرية‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫عدد‬
‫تبدأ‬ ‫عامة‬ ‫خطوات‬ ‫وتنميط‬ ، ‫الدائية‬
‫وتنتهي‬ ‫المشكلة‬ ‫حول‬ ‫الجاد‬ ‫بالتفكير‬
‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫اوسلوب‬ ‫ويهدف‬ ‫بحلها‬
: ‫التالية‬ ‫المطالب‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬

9. 1: ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫الداضفعية‬ ‫إثارة‬ -
‫ضفقد‬ ‫المشكلت‬ ‫لحل‬ ‫الداضفعية‬ ‫ضفقدت‬ ‫إذا‬
‫الحل‬.

10. 2: ‫المعرفية‬ ‫المعلومات‬ ‫تنمية‬ -
‫تنمى‬ ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫من‬ ‫الفرد‬ ‫لدي‬ ‫المعرفية‬ ‫النواحي‬
‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫المعلومة‬ ‫تقصي‬
. ‫إلخ‬ ‫الحلول‬

11. 3‫المختلفة‬ ‫التفكير‬ ‫أوساليب‬ ‫اوستخدا م‬ -
: ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫ضفي‬ (( ‫والعليا‬ ‫))الدنيا‬
‫مثل‬ ‫واحد‬ ‫وأوسلوب‬ ‫واحدة‬ ‫قضية‬ ‫هي‬ ‫الدنيا‬
– ‫–الوستنباط‬ ‫–الوستقراء‬ ‫الوستنتاج‬
. ‫–التلخيص‬ ‫التصنيف‬
‫مثل‬ ‫دنيا‬ ‫مهارة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫هي‬ ‫العليا‬
‫التخطيط‬ ‫البداعي‬ ‫التفكير‬

12. 4: ‫العلمية‬ ‫المفهومات‬ ‫تعلم‬ -
‫واحد‬ ‫شئ‬ ‫يربطها‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬ ‫المفهوم‬
(( ‫التمدد‬ ))
:‫هي‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬

13. 7‫الفعال‬ ‫اليجابي‬ ‫الجانب‬ ‫تعزيز‬ –
. ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫للمتعلم‬
5‫تغييرها‬ ‫أو‬ ‫المرجعية‬ ‫الرطر‬ ‫تعديل‬ –
6‫حل‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫الخبرات‬ ‫توظيف‬ –
. ‫المشكلت‬
‫النشاط‬ ‫بجدوى‬ ‫القناعة‬ ‫عدم‬ ))‫الكشفي‬((

14. •. ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬
•‫المتصلة‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬
. ‫بالمشكلة‬
•)‫بدائل‬ ‫للمشكلة‬ ‫المؤقتة‬ ‫الحلول‬ ‫اقتراح‬
.( ‫للحل‬
•‫للمشكلة‬ ‫المؤقتة‬ ‫الحلول‬ ‫بين‬ ‫المفاضلة‬
. /‫المناسبة‬ ‫الحلول‬ ‫الحل‬ ‫واختيار‬
•. ‫وتجريبه‬ ‫الحل‬ ‫لتنفيذ‬ ‫التخطيط‬

16. ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫النسان‬ ‫لها‬ ‫يتعرض‬ ‫التي‬ ‫المشكلة‬ ‫مواجهة‬ ‫إن‬
‫المعين‬ ‫فهو‬ ‫بال‬ ‫عليها‬ ‫التستعانة‬ ‫بعد‬ ، ‫منها‬ ‫الهروب‬
‫حياته‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫لها‬ ‫يتعرض‬ ‫التي‬ ‫المصائب‬ ‫جميع‬ ‫على‬
‫التي‬ ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫مهارة‬ ‫النسان‬ ‫ولدى‬
‫وتعقل‬ ‫بتروي‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫أحسن‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ، ‫تواجهه‬
‫الفهم‬ ‫له‬ ‫يتحقق‬ ‫حتى‬ ‫الحكم‬ ‫في‬ ‫المسارعة‬ ‫وعدم‬
، ‫الحل‬ ‫عليه‬ ‫يسهل‬ ‫وعندها‬ ‫المشكلة‬ ‫لتسباب‬ ‫العميق‬
‫النفس‬ ‫في‬ ‫والثقة‬ ‫والسعادة‬ ‫بالنصر‬ ‫الفرد‬ ‫يشعر‬ ‫عندها‬
. ‫ويواجهها‬ ‫للمشكلة‬ ‫يتصدى‬ ‫عندما‬

17. 2-، ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬‫المشكلة‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫بالحل‬ ‫يبدأ‬ ‫المرشد‬ ‫احيانا‬
‫فيها‬ ‫يفكر‬ ‫وعندما‬ ‫مشكلت‬ ‫عدة‬ ‫تكون‬ ‫أحيانا‬ ‫أبعادها‬ ‫ويعرف‬
‫ولكن‬ ‫جدا‬ ‫تسهلة‬ ‫المشكلة‬ ‫تكون‬ ‫أحيانا‬ ، ‫واحده‬ ‫مشكلة‬ ‫يجدها‬
‫تحديد‬ ‫فإن‬ ‫لذا‬ ، ‫ذلك‬ ‫لتستحق‬ ‫وهي‬ ‫ويعظمها‬ ‫يكبرها‬ ‫مثل‬ ‫المرشد‬
، ‫الحل‬ ‫في‬ ‫النجاج‬ ‫أولى‬ ‫هو‬ ‫بسيطه‬ ‫اجزاء‬ ‫إلى‬ ‫وتجزئتها‬ ‫المشكلة‬
‫المرشد‬ ‫يتعب‬ ‫ما‬ ‫قبل‬ ‫لذا‬ ، ‫واقعية‬ ‫غير‬ ‫وهمية‬ ‫المشكلة‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬
‫أمام‬ ‫هو‬ ‫هل‬ ، ‫اللكلينيكي‬ ‫بميزانه‬ ‫المشكلة‬ ‫وزن‬ ‫من‬ ‫لبد‬ ‫نفسه‬
‫الحل‬ ‫إلى‬ ‫يقودنا‬ ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫إن‬ ، ‫ل؟؟‬ ‫أم‬ ‫فعلية‬ ‫مشكلة‬
‫طويلة‬ ‫عريضة‬ ‫مشكلة‬ ، ‫الدراتسي‬ ‫مشكلةالتأخر‬ ‫فمثل‬ ، ‫الصحيح‬
‫لوجدنا‬ ‫تماما‬ ‫المشكلة‬ ‫حددنا‬ ‫لو‬ ‫ولكن‬ ‫مشكلت‬ ‫عدة‬ ‫فيها‬ ‫تتدخل‬
‫هو‬ ‫النخفاض‬ ‫هذا‬ ، ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫العقلية‬ ‫القدرات‬ ‫إنخفاض‬ ‫أنه‬
‫منها‬ ‫يشكو‬ ‫أخرى‬ ‫جوانب‬ ‫إلى‬ ‫الدراتسي‬ ‫تأخره‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫الذي‬
‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫بالنقص‬ ‫لكشعوره‬ ‫الطالب‬

18. •3: ‫المشكلة‬ ‫أتسباب‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ -‫أن‬ ‫لنا‬ ‫ينبغي‬ ‫مشكلة‬ ‫تواجهنا‬ ‫عندما‬ ‫دائما‬
‫الواحدة‬ ‫والمشكلة‬ ‫للحل‬ ‫الموصل‬ ‫هو‬ ‫السبب‬ ‫عن‬ ‫فالبحث‬ ، ‫أتسبابها‬ ‫عن‬ ‫نبحث‬
‫ذات‬ ‫إلى‬ ‫تعود‬ ‫التي‬ ‫فهي‬ ‫الذاتية‬ ‫التسباب‬ ‫أما‬ ‫بيئية‬ ‫وأتسباب‬ ‫ذاتية‬ ‫أتسباب‬ ‫لها‬
، ‫بالدونية‬ ‫الشعور‬ ‫النفس‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫لكعدم‬ ، ‫النفسية‬ ‫التسباب‬ ‫مثل‬ ‫الفرد‬
، ‫العقلي‬ ‫التخلف‬ ، ‫التعلم‬ ‫بطء‬ ‫مثل‬ ‫العقلية‬ ‫التسباب‬ ‫أو‬ ‫القهري‬ ‫الوتسواس‬
‫والنطواء‬ ‫لكالنعزالية‬ ‫الجتماعية‬ ‫التسباب‬ ‫أو‬ ، ‫،التوحد‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬
‫جسمي‬ ‫مرض‬ ‫أو‬ ‫لكعلة‬ ‫الجسمية‬ ‫التسباب‬ ‫أو‬ ‫للمسترشد‬ ‫أصدقاء‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬
‫لكمشالكل‬ ‫التسرة‬ ‫إلى‬ ‫تعود‬ ‫أتسباب‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫فهي‬ ‫البيئية‬ ‫التسباب‬ ‫أما‬ ‫إعاقة‬ ‫أو‬
‫التنشئة‬ ‫في‬ ‫تسوء‬ ‫الوالدين‬ ‫أمية‬ ‫فاحش‬ ‫غنى‬ ‫فقر‬ ‫اتسري‬ ‫تفكك‬ ‫طل ق‬ ‫عائلية‬
‫التربية‬ ‫في‬ ‫ازدواجية‬ -‫نبذ‬ ، ‫–إهمال‬ ‫زائدة‬ ‫قسوة‬ ، ‫زائد‬ ‫دلل‬ ، ‫الجتماعية‬
‫أحد‬ ‫مع‬ ‫العلقة‬ ‫تسوء‬ – ‫طاقته‬ ‫من‬ ‫ألكثر‬ ‫الولد‬ ‫–تحميل‬ ‫المعاملة‬ ‫في‬ ‫تذبذب‬
‫بغيره‬ ‫الولد‬ ‫مقارنة‬ – ‫المعاملة‬ ‫في‬ ‫والبنت‬ ‫الولد‬ ‫بين‬ ‫–التفريق‬ ‫أتسرته‬ ‫أفراد‬
‫الجدول‬ ‫تغيير‬ ‫لكثرة‬ ‫المسترشد‬ ‫مع‬ ‫المعلمين‬ ‫لكقسوة‬ : ‫مدرتسية‬ ‫أتسباب‬ ‫أو‬
‫الزملء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المسترشد‬ ‫إيذاء‬ ‫الفوضوية‬ ‫أو‬ ‫الدلكتاتورية‬ ‫الدارة‬ ‫المدرتسي‬
‫مثل‬ ‫اجتماعية‬ ‫أتسباب‬ ‫أو‬ ‫وغيرها‬ ‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫تسؤ‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫فهم‬ ‫عدم‬
‫أفلم‬ ‫من‬ ‫تحوية‬ ‫وما‬ ‫الفضائية‬ ‫القنوات‬ ‫بعض‬ ‫مشاهدة‬ ‫الوقت‬ ‫تنظيم‬ ‫عدم‬
. ‫وغيرها‬ ‫المنزل‬ ‫خارج‬ ‫السهر‬ ، ‫السيئة‬ ‫الرفقة‬ ، ‫إباحية‬ ‫أفلم‬ ‫أو‬ ‫رعب‬

19. •4‫أتسباب‬ ‫للمشكلة‬ -‫ول‬ ‫ومتداخلة‬ ‫متشابكة‬ ‫وهي‬ ‫عديدة‬
‫في‬ ‫المؤثر‬ ‫السبب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫واحدا‬ ‫تسببا‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬
‫التي‬ ‫التسباب‬ ‫أهم‬ ‫على‬ ‫الترلكيز‬ ‫من‬ ‫لبد‬ ‫بل‬ ‫الحالة‬
‫الحس‬ ، ‫التأثير‬ ‫هذا‬ ‫بدأ‬ ‫ومتى‬ ، ‫المشكلة‬ ‫في‬ ‫تساهمت‬
‫أهم‬ ‫ويستخلص‬ ‫يميز‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫المرشد‬ ‫عند‬ ‫اللكلينيكي‬
‫من‬ ‫يعاني‬ ‫الذي‬ ‫الطالب‬ ‫فمثل‬ ‫المشكلة‬ ‫أحدث‬ ‫تسبب‬
‫تسبب‬ ‫أن‬ ‫لوحظ‬ ‫النفس‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫وعدم‬ ‫والنطواء‬ ‫الخجل‬
‫وبمساعدة‬ ، ‫والده‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫الموجه‬ ‫النقد‬ ‫لكثرة‬ ‫مشكلته‬
‫أن‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫أدى‬ ‫لبنه‬ ‫نقده‬ ‫من‬ ‫التخفيف‬ ‫على‬ ‫الب‬
. ‫الحالة‬ ‫تحسنت‬

20. •5‫العلج‬ ‫خطة‬ -‫نجاح‬ ‫مدى‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫دائما‬
‫على‬ ‫تقوم‬ ‫العلج‬ ‫وخطة‬ ‫دراتسته‬ ‫في‬ ‫المرشد‬
‫وإزالتها‬ ‫الذاتية‬ ‫التسباب‬ ‫معرفة‬ : ‫ألول‬ ‫أتساتسين‬
‫ومعرفة‬ ‫محتوم‬ ‫لكقدر‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫أو‬ ‫المكان‬ ‫قدر‬
‫في‬ ‫المسترشد‬ ‫مساعدة‬ ‫وإمكانية‬ : ‫البيئية‬ ‫التسباب‬
‫الوالد‬ ‫معاملة‬ ‫تسؤ‬ ‫المشكلة‬ ‫تسبب‬ ‫لكان‬ ‫فإذا‬ ‫إزالتها‬
‫من‬ ‫يغير‬ ‫لكي‬ ‫الوالد‬ ‫في‬ ‫التأثير‬ ‫فيمكن‬ ‫لولده‬
‫لمساعدة‬ ‫السعي‬ ‫أو‬ ‫ابنه‬ ‫مع‬ ‫معاملته‬ ‫أتسلوب‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الفقر‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫لكان‬ ‫إذا‬ ‫الطالب‬
‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫المحسنين‬ ‫تبرع‬ ‫أو‬ ‫المدرتسة‬ ‫صندو ق‬
‫الخيرية‬ ‫الجمعيات‬ ‫أو‬..

21. •6‫المرشدين‬ ‫من‬ ‫لكثير‬ ‫مشكلة‬ ‫إن‬ -‫لكبيرة‬ ‫جهودا‬ ‫يبذلون‬ ‫أنهم‬
‫مهم‬ ‫والتنفيذ‬ ‫يكتبون‬ ‫ما‬ ‫لينفذون‬ ‫ولكنهم‬ ‫الحالة‬ ‫دراتسة‬ ‫في‬
‫على‬ ‫المرشد‬ ‫يأخذ‬ ‫أن‬ ‫بدون‬ ‫الور ق‬ ‫على‬ ‫الكتابة‬ ‫أما‬ ، ‫جدا‬
‫مع‬ ‫فائدة‬ ‫بدون‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫عمله‬ ‫يكون‬ ‫التنفيذ‬ ‫مهمة‬ ‫عاتقه‬
‫في‬ ‫أمر‬ ‫الحل‬ ‫اقتراح‬ ‫في‬ ‫المسترشد‬ ‫مشارلكة‬ ‫لكماأن‬ ، ‫التسف‬
‫المعقولة‬ ‫بالحلول‬ ‫المرشد‬ ‫يمد‬ ‫فالمسترشد‬ ‫الهمية‬ ‫غاية‬
‫لوحده‬ ‫المشكلة‬ ‫بحل‬ ‫يحتفظ‬ ‫أن‬ ‫للمرشد‬ ‫ينبغي‬ ‫فل‬ ، ‫لمشكلته‬
‫وحلها‬ ‫بمشكلته‬ ‫الناس‬ ‫أدرى‬ ‫فالمسترشد‬ ‫المسترشد‬ ‫عن‬ ‫بمعزل‬
‫يبدأ‬ ‫موافقته‬ ‫وعند‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫رأيه‬ ‫اخذ‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫فل‬
‫أتسلوب‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫مهمة‬ ‫خطوة‬ ‫وهذه‬ ‫بالتنفيذ‬ ‫الشروع‬ ‫المرشد‬
‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫ليكون‬ ‫وقد‬ ‫ممكنا‬ ‫قديكون‬ ‫والحل‬ ، ‫المشكلت‬ ‫حل‬
‫المر‬ ‫تقبل‬ ‫في‬ ‫المسترشد‬ ‫مساعدة‬ ‫في‬ ‫المرشد‬ ‫مهارة‬ ‫تكمن‬
. ‫توتر‬ ‫أو‬ ‫قلق‬ ‫بدون‬ ‫مشكلته‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫وتوطينه‬ ‫الواقع‬

22. ‫التقويم‬ ‫معايير‬ ‫الفكرة‬
‫المجموع‬ ‫عامل‬
)3(
‫درجته‬( )
) ‫عامل‬2(
( ‫)الجدوى‬
‫درجته‬( )
) ‫عامل‬1(
‫الشرع‬
‫درجته‬( )
‫الحل‬
‫رقم‬1
‫الحل‬
‫رقم‬2
‫الحل‬
‫رقم‬3
– ) ( ) :‫رقم‬ ‫من‬ ‫بسرعة‬ ‫تطبيقها‬ ‫يمكن‬ ‫الممتازة‬ ‫الفكار‬. ( ‫رقم‬
) :‫من‬ ‫مزيدا‬ ‫تتطلب‬ ‫ولكن‬ ‫والتطبيق‬ ‫العمل‬ ‫احتمالية‬ ‫فيها‬ ‫المثيرة‬ ‫الفكار‬
‫مستقبل‬ ‫بها‬ ‫يعمل‬ ‫وقد‬ ‫البحث‬. (. ( – )‫رقم‬ ‫رقم‬ ‫من‬
– ) ( ) :‫رقم‬ ‫رقم‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫العمل‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫المجدية‬ ‫غير‬ ‫الفكار‬(
‫الكفكار‬ ‫تقويم‬ ‫جدول‬

23. •7‫التنفيذ‬ ‫-متابعة‬‫مهمة‬ ‫خطوة‬ ‫وهذه‬ ، ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫تنفيذ‬ ‫أي‬
‫التطبيق‬ ‫في‬ ‫المرشد‬ ‫نجاح‬ ‫مدى‬ ‫لمعرفة‬ ‫تقويمية‬ ‫خطوة‬ ‫وهي‬
، ‫كافي‬ ‫بوقت‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫بدء‬ ‫بعد‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫وتتم‬ ،
‫إلى‬ ‫ويسعى‬ ‫بابنه‬ ‫ال ب‬ ‫علقة‬ ‫تحسين‬ ‫المرشد‬ ‫يحاول‬ ‫وعندما‬
‫ومصارحته‬ ‫ال ب‬ ‫ثقة‬ ‫بكسب‬ ‫وذلك‬ ‫الخاصة‬ ‫بطريقته‬ ‫ذلك‬
‫بتغيير‬ ‫والمرشد‬ ‫ال ب‬ ‫بين‬ ‫التفاق‬ ‫ويتم‬ ‫ابنه‬ ‫معاناة‬ ‫بسبب‬
‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫لسؤال‬ ‫فترة‬ ‫بعد‬ ‫المرشد‬ ‫يعود‬ ، ‫لبنه‬ ‫معاملته‬
‫يسير‬ ‫الوضع‬ ‫أن‬ ‫المرشد‬ ‫لحظ‬ ‫فإذا‬ ‫بأبيه‬ ‫علقته‬ ‫تحسن‬ ‫مدى‬
‫وهكذا‬ ‫الوالد‬ ‫في‬ ‫للتأثير‬ ‫أخرى‬ ‫طريقة‬ ‫سلك‬ ‫وإل‬ ‫الحسن‬ ‫إلى‬
‫دراسيا‬ ‫الطالب‬ ‫تحسن‬ ‫مدى‬ ‫يتابع‬ ‫أن‬ ‫المرشد‬ ‫على‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،
، ‫واختباراته‬ ‫ودفاتره‬ ‫ومذكراته‬ ‫كتبه‬ ‫على‬ ‫إطلعه‬ ‫حلل‬ ‫من‬
‫في‬ ‫يسير‬ ‫الحالة‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫معنى‬ ‫تحسن‬ ‫قد‬ ‫كان‬ ‫فإذا‬
. ‫الصحيح‬ ‫الطريق‬

26. ‫-الهمال‬
‫-السهر‬
‫الوقت‬ ‫تنظيم‬ ‫--عدم‬
‫صحية‬ ‫اسبا ب‬ -
‫العقلية‬ ‫القدرات‬ ‫في‬ ‫ضعف‬ --

27. ‫وقته‬ ‫فيه‬ ‫ينظم‬ ‫جدول‬ ‫لنفسه‬ ‫الطالب‬ ‫يوجد‬ ‫-أن‬
. ‫السهر‬ ‫-عدم‬
‫أو‬ ‫المحاضر‬ ‫وسؤال‬ ‫وقتها‬ ‫في‬ ‫المحاضرات‬ ‫باستذكار‬ ‫-الهتمام‬
. ‫غامضة‬ ‫أمور‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫يخفى‬ ‫عما‬ ‫المعلم‬

28. ‫تنظيم‬ ‫جدول‬
‫الوقت‬

29. . ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫متابعة‬ -
‫مستواه‬ ‫عن‬ ‫وسؤاله‬ ‫المرشد‬ ‫لمكتب‬ ‫الطالب‬ ‫استدعاء‬
. ‫الدراسي‬
. ‫إجاباته‬ ‫وأوراق‬ ‫ومذكراته‬ ‫كتبه‬ ‫على‬ ‫-الطل ع‬

31. ‫مكتب‬ ‫إلى‬ ‫ذاهبا‬ ‫ملفه‬ ‫ويحمل‬ ‫مبكرا‬ ‫يستيقظ‬ ‫جامعي‬ ‫طالب‬
‫بالمس‬ ‫تسلم‬ ‫فقد‬ ، ‫عمل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫فهو‬ ‫العمل‬
‫كما‬ ‫له‬ ‫واتضح‬ ‫المنصرم‬ ‫الدراسي‬ ‫للفصل‬ ‫الدرجات‬ ‫كشف‬
‫للطرد‬ ‫معرض‬ ‫هو‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫للغاية‬ ‫منخفض‬ ‫معدله‬ ‫أن‬ ، ‫توقع‬
‫لذلك‬ ‫وهو‬ ، ‫المعدل‬ ‫في‬ ‫الخنخفاض‬ ‫هذا‬ ‫استمر‬ ‫إذا‬ ‫الجامعة‬ ‫من‬
( ‫العامة‬ ‫)الثاخنوية‬ ‫بمؤهله‬ ‫عمل‬ ‫عن‬ ‫له‬ ‫ويبحث‬ ‫يحتاط‬ ‫أن‬ ‫يريد‬
.‫البكالوريوس‬ ‫لمرحلة‬ ‫المواد‬ ‫خنصف‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أخنهى‬ ‫أخنه‬ ‫رغم‬

33. •‫وهي‬ ‫الولى‬ ‫الخطوة‬ ‫تطبيق‬ ‫بعد‬ ‫أول‬
‫المشكلة‬ ‫ومواجهة‬ ‫بال‬ ‫االستعانة‬
•‫أن‬ ‫نلحظ‬ ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫وهي‬ ‫الثانية‬ ‫للخطوة‬
‫عمل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫ليست‬ ‫الطالب‬ ‫هذا‬ ‫مشكلة‬
‫هي‬ ‫المشكلة‬ ‫جوهر‬ ‫إنما‬ ‫الطالب‬ ‫يجده‬ ‫لم‬
‫بأنه‬ ‫يشعر‬ ‫جعله‬ ‫الذي‬ ‫الطالب‬ ‫معدل‬ ‫انخفاض‬
‫يرفع‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫الجامعة‬ ‫من‬ ‫الطرد‬ ‫وشك‬ ‫على‬
‫معدله‬0،

34. •‫مستوى‬ ‫تدني‬ ‫وهي‬ ‫المشكلة‬ ‫أسباب‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫فهي‬ ‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
‫يستعين‬ ‫فهو‬ ‫لذا‬ ‫مشكلته‬ ‫أسباب‬ ‫الطالب‬ ‫ليعرف‬ ‫قد‬ ، ‫العلمي‬ ‫الطالب‬
‫أسبابا‬ ‫تكون‬ ‫فقد‬ ‫المشكلة‬ ‫أسباب‬ ‫عن‬ ‫معه‬ ‫ليبحث‬ ‫الاكاديمي‬ ‫بالمرشد‬
‫الرابعة:عند‬ ‫للخطوة‬ ‫ننتقل‬ ‫عندها‬ ‫أسلفت‬ ‫اكما‬ ‫بيئية‬ ‫أسبابا‬ ‫أو‬ ‫ذاتية‬
‫الذاتية‬ ‫السباب‬ ‫أن‬ ‫مع‬ ، ‫للمشكلة‬ ‫الحقيقي‬ ‫السبب‬ ‫على‬ ‫العثور‬
‫التجتماعية‬ ‫فالمشكلة‬ ‫المشكلة‬ ‫محدثة‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫تتفاعل‬ ‫والبيئية‬
‫قد‬ ‫صحيي‬ ‫مرض‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫الذي‬ ‫فالطالب‬ ‫الصحية‬ ‫المشكلة‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬
‫وهي‬ ‫أسرته‬ ‫في‬ ‫اتجتماعية‬ ‫مشكلة‬ ‫وتجود‬ ‫علتجه‬ ‫م‬ ‫عد‬ ‫سبب‬ ‫يكون‬
‫السبب‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫الخجل‬ ‫أو‬ ‫العدوانية‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫الذي‬ ‫والطالب‬ ‫الفقر‬
‫في‬ ‫انخفاض‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫الذي‬ ‫الطالب‬ ‫هذا‬ ‫أما‬ ‫عليه‬ ‫أسرته‬ ‫قسوة‬
‫تدني‬ ‫في‬ ‫سببا‬ ‫وقته‬ ‫تنظيم‬ ‫وعدم‬ ‫إهماله‬ ‫يكون‬ ‫فقد‬ ‫العلمي‬ ‫مستواه‬
‫المشكلة‬ ‫وراء‬ ‫الحقيقي‬ ‫السبب‬ ‫معرفة‬ ‫وعند‬ ‫مستواه‬

35. •‫المشكلة‬ ‫وحل‬ ، ‫الحل‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ : ‫الخامسة‬ ‫الخطوة‬
‫تجاهزة‬ ‫حلول‬ ‫المرشد‬ ‫لدى‬ ‫فليس‬ ‫المرشد‬ ‫به‬ ‫ليقوم‬
‫بمساعدة‬ ‫نفسه‬ ‫المسترشد‬ ‫المشكلة‬ ‫يحل‬ ‫الذي‬ ‫إنما‬
‫تبصير‬ ‫فبعد‬ ، ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫باستخدام‬ ‫المرشد‬
‫الحقيقي‬ ‫السبب‬ ‫ومعرفة‬ ‫مشكلته‬ ‫بأسباب‬ ‫المسترشد‬
‫البدائل‬ ‫عن‬ ‫المسترشد‬ ‫بمناقشة‬ ‫المرشد‬ ‫يبدأ‬ ‫للمشكلة‬
‫لهذه‬ ‫والسباب‬ ‫الشكال ت‬ ‫أبرز‬ ‫من‬ ‫ولعل‬ ، ‫والحلول‬
‫مستوى‬ ‫تدني‬ ‫سبب‬ ‫بأن‬ ‫المرشد‬ ‫إدراك‬ ‫المشكلة‬
‫والهمال‬ ‫الوقت‬ ‫تنظيم‬ ‫عدم‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬ ‫الطالب‬
‫مناقشة‬ ‫وتتم‬ ، ‫الدراسة‬ ‫غير‬ ‫أخرى‬ ‫بأمور‬ ‫والنشغال‬
‫يسودها‬ ‫إرشادية‬ ‫تجلسة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫المور‬ ‫هذه‬
، ‫والثقة‬ ‫والتفاهم‬ ‫الود‬

36. –‫المرشد‬ ‫بين‬ ‫التفاق‬ ‫بعد‬ : ‫السادسة‬ ‫للخطوة‬
‫تبدأ‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫طبيعة‬ ‫على‬ ‫والمسترشد‬
‫يضع‬ ‫بأن‬ ‫وذلك‬ ‫عليه‬ ‫أتفق‬ ‫ما‬ ‫تنفيذ‬ ‫عملية‬
‫واستخدام‬ ‫وقته‬ ‫لتنظيم‬ ‫تجدول‬ ‫لنفسه‬ ‫الطالب‬
‫الواقعي‬ ‫العل ج‬ ‫أسلوب‬

37. •‫الوقت‬ ‫من‬ ‫فترة‬ ‫مضي‬ ‫بعد‬ ، ‫الحل‬ ‫متابعة‬ : ‫السابعة‬ ‫الخطوة‬
‫مدى‬ ‫عن‬ ‫ويسأله‬ ‫مكتبه‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫باستدعاء‬ ‫المرشد‬ ‫يقوم‬
‫كما‬ ‫تحسنه‬ ‫مدى‬ ‫لمعرفة‬ ‫الكاديمي‬ ‫مستواه‬ ‫على‬ ‫ويطلع‬ ‫تحسنه‬
‫وضع‬ ‫عن‬ ‫الساتذة‬ ‫أو‬ ‫المعلمين‬ ‫يسأل‬ ‫أن‬ ‫للمرشد‬ ‫يمكن‬
‫عدم‬ ‫المرشد‬ ‫لظحظ‬ ‫وإذا‬ ، ‫المحاضرة‬ ‫أو‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫الطالب‬
‫لم‬ ‫ربما‬ ‫العل ج‬ ‫خطة‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫بإعادة‬ ‫يقوم‬ ‫الطالب‬ ‫تحسن‬
.... ‫وهكذا‬ ‫أخرى‬ ‫بدائل‬ ‫يقترح‬ ‫ثم‬ ‫مناسبة‬ ‫تكن‬

38. ‫الختبار‬:
‫الصعوبا ت‬ ‫على‬ ‫الصحيحة‬ ‫والتجابا ت‬ ‫الحلول‬ ‫على‬ ‫للعثور‬ ‫محاولته‬ ‫في‬ ‫الفخ‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ‫منا‬ ‫العديد‬
‫الختبار‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫حاول‬ ،‫المشكل ت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫مهاراتك‬ ‫لتقييم‬ .‫اليومية‬ ‫حياتنا‬ ‫تحكم‬ ‫التي‬ ‫والصراعا ت‬:
1.‫بآخر‬ ‫أو‬ ‫بشكل‬ ‫نفسها‬ ‫تحل‬ ‫المشكل ت‬ ‫معظم‬.
‫خطأ‬ ‫صح‬
2.‫المشااكل‬ ‫مع‬ ‫أتعامل‬ ‫عندما‬ ‫الكمال‬ ‫أنشد‬ ‫أنني‬ ‫عني‬ ‫معروف‬.
‫خطأ‬ ‫صح‬
3.‫ا‬ً.‫صحيح‬ ‫يكون‬ ‫بالك‬ ‫على‬ ‫يأتي‬ ‫الذي‬ ‫الول‬ ‫الجواب‬ ‫بأن‬ ‫العتقاد‬ ‫يصح‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً.‫غالب‬.
‫خطأ‬ ‫صح‬
4.‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫الحل‬ ‫أاكتشف‬ ‫أن‬ ‫أمل‬ ‫على‬ ‫الرف‬ ‫على‬ ‫المعقدة‬ ‫المشكل ت‬ ‫أضع‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً.‫غالب‬.
‫خطأ‬ ‫صح‬
5.‫صعبة‬ ‫مشكل ت‬ ‫تعترضني‬ ‫عندما‬ ‫ا‬ً.‫قلق‬ ‫أصبح‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً.‫غالب‬.
‫خطأ‬ ‫صح‬

39. 6.‫عني‬ ‫نيابة‬ ‫القرار‬ ‫يتخذون‬ ‫الخرين‬ ‫أدع‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً.‫غالب‬.
‫خطأ‬ ‫صح‬
7.‫صعبة‬ ‫قرارا ت‬ ‫اتخاذ‬ ‫عناء‬ ‫معه‬ ‫أتحمل‬ ‫ل‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬ ‫أفضل‬.
‫خطأ‬ ‫صح‬
8.‫المتحان‬ ‫في‬ ‫أدائي‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ ‫على‬ ‫ا‬ً.‫قادر‬ ‫ا‬ً.‫أبد‬ ‫أاكن‬ ‫لم‬.
‫خطأ‬ ‫صح‬
9.‫مجدي‬ ‫غير‬ ‫أقترحه‬ ‫الذي‬ ‫الحل‬ ‫بأن‬ ‫العتراف‬ ‫علي‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ،‫بصراحة‬.
‫خطأ‬ ‫صح‬
10.‫ا‬ً.‫عمر‬ ‫مني‬ ‫أصغر‬ ‫أو‬ ‫اكفاءة‬ ‫مني‬ ‫أدنى‬ ‫هو‬ ‫ممن‬ ‫يأتي‬ ‫حل‬ ‫قبول‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫لدي‬.
‫خطأ‬ ‫صح‬

40. ‫النتيجة‬:
‫"صح‬ ‫إتجابة‬ ‫اكل‬ ‫عن‬ ‫علمة‬ ‫نفسك‬ ‫امنح‬."
‫من‬ ‫النتيجة‬0-3:‫عندما‬ ‫عليك‬ ‫العتماد‬ ‫يمكن‬ ‫بل‬ ،‫تجيد‬ ‫مشااكل‬ ‫لل‬ّ‫ا‬ ‫ح‬ ‫أنت‬
‫وتستخر ج‬ ،‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫المور‬ ‫ترى‬ ‫أنت‬ ...‫مشكلة‬ ‫حل‬ ‫أحدهم‬ ‫يحتا ج‬
‫المنطقية‬ ‫الحلول‬.
‫من‬ ‫النتيجة‬4-6:‫إلى‬ ‫تحتا ج‬ ‫عادية،ربما‬ ‫المشكل ت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫مهاراتك‬
‫النتيجة‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫الزوايا‬ ‫تجميع‬ ‫من‬ ‫المشكلة‬ ‫في‬ ‫عن‬ّ‫ا‬‫التم‬.
‫من‬ ‫النتيجة‬7-10:‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫أنت‬ ،‫ضعيفة‬ ‫المشكل ت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫مهاراتك‬
‫من‬ ‫تأاكد‬ .‫الحقائق‬ ‫على‬ ‫اعتمادك‬ ‫عن‬ ‫ا‬ً.‫عوض‬ ‫ا‬ً.‫اكثير‬ ‫والفتراضا ت‬ ‫البديهة‬
‫إلى‬ ‫القفز‬ ‫أو‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫قبل‬ ‫الحقائق‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫أاكبر‬ ‫تجمع‬ ‫أنك‬
‫نتيجة‬.

41. ‫الشرح‬:
‫الفخ‬ ‫في‬ ‫يقعون‬ ‫الفراد‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫أن‬ ‫ووتجدوا‬ ‫حلول‬ ‫إلى‬ ‫نصل‬ ‫اكيف‬ ‫الباحثون‬ ‫درس‬
‫المشكل ت‬ ‫حل‬ ‫مرحلة‬ ‫إلى‬ ‫يصلون‬ ‫عندما‬.‫الرمال‬ ‫في‬ ‫رأسه‬ ‫دفن‬ ‫يفضل‬ ‫منا‬ ‫الكثير‬
‫"التفكير‬ ‫ب‬ ‫النفسية‬ ‫الدوائر‬ ‫في‬ ‫يعرف‬ ‫سلوك‬ ‫وهذا‬ .‫صعبة‬ ‫حال ت‬ ‫نواتجه‬ ‫عندما‬
‫عليه‬ ‫نطلق‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫مما‬ ‫مهددة‬ ‫اللغاز‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫قدراتنا‬ ‫تعتبر‬ ،‫اكذلك‬ ."‫السحري‬
‫التي‬ ‫المرونة‬ ‫تدمر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الجانب‬ ‫أحادية‬ ‫النظرة‬ ‫العتقاد"ويعني‬ ‫أو‬ ‫"الفكر‬
‫المعقدة‬ ‫المشااكل‬ ‫لمواتجهة‬ ‫أساسية‬ ‫حاتجة‬ ‫تعتبر‬.
.‫النسانية‬ ‫العلقا ت‬ ‫صراعا ت‬ ‫مع‬ ‫نتعامل‬ ‫عندما‬ ‫تعيقنا‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫هذه‬ ‫الجمود‬ ‫مشكلة‬
‫ألعاب‬ ‫في‬ ‫أصدقائه‬ ‫مع‬ ‫اللعب‬ ‫يتحاشى‬ ‫الذي‬ ‫الطفل‬ ‫هي‬ ‫المتداولة‬ ‫المثلة‬ ‫بعض‬
‫المرضية‬ ‫النجازا ت‬ ‫أن‬ ‫يفترض‬ ‫الذي‬ ‫المدير‬ ‫يفلح؛‬ ‫ل‬ ‫ربما‬ ‫أنه‬ ‫يشعر‬ ‫لنه‬ ‫التحدي‬
،‫السبوع‬ ‫نهاية‬ ‫إتجازة‬ ‫لطالة‬ ‫يأخذها‬ ‫إنما‬ ‫والثنين‬ ‫الجمعة‬ ‫أيام‬ ‫الموظف‬ ‫يأخذها‬ ‫التي‬
‫إذا‬ ‫يغضب‬ ‫سوف‬ ‫يديه‬ ‫على‬ ‫يتتلمذ‬ ‫الذي‬ ‫البروفسور‬ ‫أن‬ ‫يفترض‬ ‫الذي‬ ‫الطالب‬ ‫أو‬
‫الذي‬ ‫الجانب‬ ‫أحادي‬ ‫الثابت‬ ‫التفكير‬ ‫أو‬ ،‫العتقاد‬ ‫إن‬ .‫منخفضة‬ ‫علمة‬ ‫في‬ ‫راتجعه‬
‫يمثل‬ ‫ل‬ ‫الحقيقة‬ ‫في‬ ‫هو‬ ،‫المختبرة‬ ‫غير‬ ‫افتراضاتنا‬ ‫مواتجهة‬ ‫أو‬ ‫مراتجعة‬ ‫من‬ ‫يمنعنا‬
‫الحقيقة‬ ‫ااكتشاف‬ ‫وبين‬ ‫بيننا‬ ‫يحول‬ ‫الذي‬ ‫العائق‬ ‫سوى‬.

43. ‫وينفق‬ ، ‫الحرارة‬ ‫درتجا ت‬ ‫ارتفاع‬ ‫مشكلة‬
‫وتكييف‬ ‫تبريد‬ ‫في‬ ‫المبالغ‬ ‫من‬ ‫اكثير‬ ‫الناس‬
‫شهور‬ ‫أاكثر‬ ‫من‬ ‫الصيف‬ ‫أشهر‬ ‫وتعتبر‬ . ‫الجو‬
‫ا‬ً.‫طرق‬ ‫أقترحي‬ . ‫للكهرباء‬ ‫ا‬ً.‫استهلاك‬ ‫السنة‬
‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫بفاعلية‬ ‫تسهم‬ ‫تجديدة‬
.‫؟‬ ‫المرتفعة‬ ‫الحرارة‬ ‫درتجا ت‬ ‫وتخفيض‬

44. : ‫الطالبا ت‬ ‫إعداد‬
1. ‫اللهيبي‬ ‫حنان‬ -
2. ‫السليماني‬ ‫رؤى‬ -
3.‫سليمان‬ ‫أبو‬ ‫سماح‬ -
4. ‫العمري‬ ‫إيمان‬ -
5. ‫الفضلي‬ ‫تجميلة‬ -
6. ‫المعبدي‬ ‫سماهر‬ -