Yleensä esitellään vain valmiita malleja ja töitä, mutta tässä meidän Puhti TAKK -projektimme meneillään olevaan mallinnusta ja ideointia tulevasta Puhti-valmennuksesta. Puhti-valmennuksen tavoitteena on tukea opiskelijoiden perustaitoja eri osa-alueilla henkiökohtaisten tarpeiden ja tavoitteiden mukaisesti. Valmennukset käynnistyvät syksyllä 2016, joten kommentteja ja ideoita kuunnellaan mielellään tässä työskentelyvaiheessa.

1. PUHTI TAKK – Opiskeluvalmiuksia
parantavien opintojen mallin
hahmotelma ja ideointia

2. Hakeutumisvaiheen ohjauksen
ideointia
• Yleislomake + alakohtainen lomakeosa (lähetetään
asiakkaalle etukäteen tai annetaan täytettäväksi ennen
haastattelua): varmistetaan että haastattelussa käydään
läpi tietyt asiat, myös ohjeistetaan prosessin vaihetta
– Tavoitteena tasalaatuisuus sekä käytäntöjen yhtenäistäminen ja
hakeutumisvaiheen ohjauksen selkiyttäminen
• Itsearviointiaineistoa opiskelijalle ohjeistuksineen, tukea
ja neuvontaa
• Infopaketti ja ohjeet käyttöön
29.4.2016Henna-Riikka Ahvenjärvi / TAKK

3. PUHTI-valmennusmallin
hahmotelma
Perustaidot
lukeminen ja
kirjoittaminen
matematiikka
tieto- ja
viestintätekniikka
Tuen tarpeen
havaitseminen ja
määrittely
esim. haastattelu,
keskustelu
tarvittavat
testaukset
Muut taidot
mm. arjenhallinta,
oppimaan
oppiminen,
opiskelu- tekniikat,
talousasiat
Yksilövalmennus
Itseopiskelujaksot
Pienryhmävalmennus
Valitaansoveltuvamenetelmät
29.4.2016Henna-Riikka Ahvenjärvi / TAKK

4. Tuen tarpeiden havaitseminen ja
määrittely
• Erityisen tuen tarpeiden kartoittaminen
– Haastattelu, keskustelu
– Tarvittaessa kartoitukset ja testaukset, esimerkiksi NMI Lukimat
– Hahmottamishäiriöiden tms. vaikeuksien kartoittaminen
• Ratkaisukeskeinen erityisen tuen tarpeisiin vastaaminen
– Henkilökohtainen erityisentuen valmennussuunnitelma
tukemaan opiskelun etenemistä ja sujumista
– Erityisen tuen menetelmien sopiminen opiskelijakohtaisesti
(yksilövalmennus, pienryhmävalmennus, verkko-opiskelu ja
-ohjaus)
29.4.2016Henna-Riikka Ahvenjärvi / TAKK

5. Perustaitojen vahvistaminen
• Luku- ja kirjoitustaidot
– Puutteellisten luku- ja kirjoitustaitojen vahvistamista tavoitteena
ammatillisen koulutuksen ja alan työtehtävien edellyttämä luku- ja
kirjoitustaidon taso
• Matemaattiset taidot
– Puutteellisten perusmatematiikan taitojen täydentäminen ja
vahvistaminen erilaisin menetelmin tavoitteena ammatillisen
koulutuksen ja alan työtehtävien edellyttämä matematiikan osaamistaso
• Tieto- ja viestintätekniikkataidot, digitaidot
– Puutteellisten digitaitojen täydentämistä ja vahvistamista erilaisin
menetelmin. Tavoitteena sähköisen asioinnin hallitseminen riittävästi
sekä ammatillisen koulutuksen ja alan työtehtävien edellyttävät
digitaidot.
29.4.2016Henna-Riikka Ahvenjärvi / TAKK

6. Muut taidot
• Oppimaan oppiminen
– Ammatillisen aikuiskoulutuksen opiskelutaitojen ohjaaminen ja niiden harjoittelu
erilaisin menetelmin
• Oman toiminnan ohjaaminen
• Opiskelijalle sopivien opiskelumenetelmien löytäminen
• Motivaatioharjoitukset ja motivaation ylläpitäminen
• Työelämätaitojen harjoittelu opinnoissa ja käytännössä
• Arjenhallinta
– Opiskelu- ja työelämässä tarvittavaan ajanhallintaan ohjaaminen
– Omasta työterveydestä ja hyvinvoinnista huolehtimiseen ohjaaminen, terveelliset
elämäntavat
– Innostaminen, osallistaminen, osallistumisen lisääminen
• Opiskelunaikainen taloudenhallinta
– Opiskelijan taloudenhallinnan ohjaaminen opiskelua mahdollistavaksi ja tukevaksi
toiminnaksi
– Soveltuvaa ohjausmateriaalia
29.4.2016Henna-Riikka Ahvenjärvi / TAKK

7. Yksilöllinen valmennussuunnitelma
• Laaditaan hakeutumisvaiheessa pohjaa opintojen
aikaiselle yksilölliselle valmennussuunnitelmalle
• Kirjataan yhdessä opiskelijan kanssa sovitut menetelmät
ja tavat toimia sekä miten suunnitelmaa seurataan ja
päivitetään yhdessä
• Kirjataan henkilökohtaistamiseen valmennuksen
eteneminen ja tarvittaessa muutokset
29.4.2016Henna-Riikka Ahvenjärvi / TAKK

8. Koko prosessin mallinnus
Tulee tähän, ei ole vielä valmis 
Kiitos kun luit tänne asti! Tervetuloa
seuraamaan prosessin etenemistä
http://puhti.wordpress.com
29.4.2016Henna-Riikka Ahvenjärvi / TAKK