Качанівська ЗОШ І-ІІ ступенів. З досвіду роботи вчителя німецької мови(Що атестується)

1. Педагогічний досвід
вчителя німецької
мови
Качанівської
ЗОШ І-ІІ ступенів
Шакун
Світлани Віталіївни

2. Шакун Світлана Віталіївна –вчительШакун Світлана Віталіївна –вчитель
німецької мови Качанівської ЗОШ І- ІІнімецької мови Качанівської ЗОШ І- ІІ
ступенівступенів
Освіта – вищаОсвіта – вища
Закінчила Полтавський державнийЗакінчила Полтавський державний
інститут ім.В.Г.Короленкаінститут ім.В.Г.Короленка
стаж -22 рокистаж -22 роки

3. Тема досвіду
 « Формування
ключових компетенцій
на уроках німецької
мови через
застосування
інноваційних
технологій та
використання ІКТ «

4. Основна педагогічна
ідея досвіду:
Компетентнісний підхід на уроках
німецької мови – пріоритетний спосіб
формування емоційно - особистісного
ставлення людини до світу.
Формується з наступних
компетенцій:
•комунікативна;
•мовленнєва;
•соціокультурна;
•навчально-пізнавальна;
•полікультурна;
•інформаційна;
•саморозвитку та самоосвіти;
•продуктивної творчої діяльності
Предметна компетентність зПредметна компетентність з
німецької мови - комунікативнанімецької мови - комунікативна

5. Мовні
знання
Мовні навичкиМовні вміння
Комунікативна
компетенція
Мовні
знання
Мовні навичкиМовні вміння
Комунікативна
компетенція
Соціокультурна
компетенція
Полікультурна
компетенція
Зміст навчання

6. ПолікультурнаПолікультурна
компетенціякомпетенція
Країнознавство Краєзнавство Світова
культура
Зміст навчання
Зняття страху
перед
помилками
Емоційне
забарвлення
мови
Використання
невербальних
засобів
спілкування
Готовність до
мовного контакту

7. Компете-
нтність
учителя
Формування ключових компетенцій
на уроках німецької мови
Основна
ідея
досвіду
Компетентний
учень
Компете
нтності
Шляхи
реалізації
Форми
роботи
Дискусії
Диспути
Проблемні
ситуації
Письмові
роботи
Есе
Твір
Сенкан
Захист
творчих
робіт
проектів
омунікативний
етод;
терактивні
хнології;
омунікативно-
рієнтована
аматика;
обота з текстом;
етод проектів;
тернет-проекти
WEB-2)
Компетентісний
підхід на уроках
німецької мови –
пріорітетний
спосіб
формування
емоційно-
особистісного
відношення
людини до світу
Комунікативна;
мовленнєва;
соціокультурна;
навчально-
пізнавальна;
полікуртурна;
інформаційна;
саморозвитку
та самоосвіти
Високо-
освічена
особистість
Вміння
працювати у
команді
Реалізація
знань у
житті

8. Мета
розкривається в
єдності чотирьох
взаємозв'язаних
компонентів :
• ,освітнього
• ,розвиваючого
• ,виховного
• практичного
•Мета повинна задаватися в
діяльнісній формі.
•Після цього уроку ви навчитесь…
•Після сьогоднішнього уроку ви отримаєте досвід...

9. Освітній компонентОсвітній компонент
виражається ввиражається в::
•розвитку в учнів розуміння сутності
мовних явищ;
•усвідомленні наявності різних
способів оформлення думки;
•умінні співставляти рідну мову з тою,
що вивчається;
•формуванні в учнів мовленнєвої
здогадки;
•знаннях про культуру, історію, реалії і
традиції країни, мова якої вивчається;
•розширенні кругозору учнів і
підвищенню рівня їх загальної
культури

10. Розвиваючий компонент
полягає в розвитку мовних інтелектуальних і
пізнавальних здібностей, ціннісних орієнтацій;
 готовності до участі в діалозі культур,
подальшої самоосвіти за допомогою іноземної
мови.
Виховний компонент:
полягає у формуванні в учнів поваги та
інтересу до культури і народу країни мови,
що вивчається, потреби користуватися
німецькою мовою як засобом спілкування,
дотримуючись загальноприйнятих правил
культури спілкування, у вихованні
толерантного ставлення до іншої системи
цінностей.
Практичний компонент
виражається в умінні на практиці
застосовувати попередні компоненти.

11. Інтерактивні технологіїІнтерактивні технології
навчання німецькоїнавчання німецької
мовимови
Базова модель уроку
інтерактивного навчання
включає в себе 5 етапів:
мотивація;
оголошення теми та
очікуваних навчальних
результатів;
надання необхідної
інформації;
Інтерактивна вправа
Рефлексія

12. Проект
Практико-
орієнтований
проект
Дослідницький
проект
Інформаційний
проект
Творчий
проект
Рольовий
проект
Інтернет-
проект
Використання методу
проектів

13.  Нові форми роботи -
виклик часу
 Нове століття принесло в
наше життя багато новин.
Якщо ще пару десятиліть
тому вчитель конкурував
за увагу учнів тільки з
телебаченням і радіо, то
зараз комп'ютери,
мобільні телефони, mp3-
плеєри, КПК та інші
цифрові пристрої більше
приваблюють учня
 Нові цифрові пристрої стають
усе більш мініатюрними,
стають звичайним атрибутом
сучасної молодої людини. Учні
залюбки спілкуються з
комп'ютером, а не з книгою.

14.  Нові форми роботи - виклик
часу
 За цих умов для успішної роботи
вчителю треба не тільки самому
активно використовувати сучасні
інформаційні технології, але
робити так, щоб учень активно
використовував їх. Уважаю
однією з важливих форм роботи
сучасного вчителя створення та
використання особистого
Інтернет-сайту, що дозволить
учителю краще організувати
навчально-виховну діяльність на
уроці, підвищить пізнавальну
активність і навчальні
досягнення учнів. При створенні
нового Інтернет-ресурсу
переслідується така мета:
підвищення пізнавальної
активності учнів і, як наслідок,
підвищення ефективності
навчання.

15. ПізнавальніПізнавальні
можливостіможливості
ПізнавальніПізнавальні
можливостіможливості
Знання,Знання,
вміннявміння
і навичкиі навички
Знання,Знання,
вміннявміння
і навичкиі навички
ЗдібностіЗдібностіЗдібностіЗдібності
ЕвристичніЕвристичні
процесипроцеси
ЕвристичніЕвристичні
процесипроцеси

16. Система роботи зСистема роботи з
обдарованими дітьмиобдарованими дітьми
ВиявленняВиявлення
обдарованихобдарованих
учнівучнів
ДіагностикаДіагностика
творчоготворчого
потенціалупотенціалу
ВизначенняВизначення
рівнярівня
інтелектуальінтелектуаль
ного розвиткуного розвитку
Визначення
коефіцієнта
самореаліза
ції
Визначення
особистих
нахилів
учнів
Визначення
загального
рівня
успішності

17. вчителвчителіі сімсім’’яя вихователівихователі психологпсихолог керівникикерівники
гуртківгуртків
Організація таОрганізація та
забезпечення творчихзабезпечення творчих
потреб учнівпотреб учнів
ФормуваФормува
нняння
стстійкогоійкого
інтересуінтересу
додо
предметупредмету
РозвитокРозвиток
іі
поглибленпоглиблен
ня здібносня здібнос
тейтей
СамореалізаСамореаліза
ція учняція учня
турніри
МАН
олімпіади
конкурси
спортивні
досягнення
мистецькі
досягнення
академічні
досягнення
НавчанняНавчання
у ВНЗу ВНЗ
РозвРозв’’язання життєвих проблем,язання життєвих проблем,
самовизначення особистостісамовизначення особистості
ЗастосуванняЗастосування

18. Основні компетенціїОсновні компетенції
сучасного вчителя:сучасного вчителя:
• Вміти вчитися разом зі своїми
учнями, самостійно закриваючи свої
«освітні дірки».
• Вміти планувати і організовувати
самостійну діяльність учнів
(допомагати що вчиться визначати цілі
і освітні результати на мові умінь
(компетенцій);
• Вміти мотивувати учнів, включаючи
їх в різноманітні види діяльності, що
дозволяють напрацювати їм необхідні
компетенції;
• Вміти інсценувати навчальний
процес, використовуючи різноманітні
форми організації діяльності і
включаючи різних учнів в різні види
роботи і діяльності, враховуючи їх
схильності, індивідуальні особливості і
інтереси;

19. Основні компетенціїОсновні компетенції
сучасного вчителя:сучасного вчителя:
• Вміти займати експертну позицію
щодо демонстрованих учням
компетенцій в різних видах діяльності і
оцінювати їх за допомогою відповідних
критеріїв
• Вміти помічати схильності учня і
відповідно до них визначати найбільш
відповідний для нього навчальний
матеріал або діяльність.
• Володіти проектним мисленням і
вміти організувати і керувати груповою
проектною діяльністю учнів.
• Володіти дослідницьким мисленням,
уміючи організувати дослідницьку
роботу учнів і керувати нею.
• Використовувати систему
оцінювання, що дозволяє учням
адекватно оцінювати свої досягнення і
удосконалювати їх.

20. Основні компетенціїОсновні компетенції
сучасного вчителя:сучасного вчителя:
• Вміти здійснювати рефлексію своєї
діяльності і своєї поведінки і вміти
організувати її в учнів в процесі
навчальних занять.
• Вміти організувати понятійну роботу
учнів
• Вміти вести заняття в режимі діалогу
і дискусії, створюючи атмосферу, в
якій учні хотіли б висловлювати свої
сумніви, думки і точки зору на
обговорюваний предмет, дискутуючи
не тільки між собою, але і з вчителем,
приймаючи, що своя власна точка
зору може бути також взята під сумнів
і бути розкритикована.
• Володіти комп'ютерними
технологіями і використовувати їх в
навчальному процесі.

21. Районні олімпіади зРайонні олімпіади з
німецької мовинімецької мови
2010-2011 н. р.: Давидяк
Аліна (1 місце )
2011-2012 н. р. Давидяк Аліна 2011-2012 н. р. Давидяк Аліна
(2 місце)(2 місце)
2014-2015 н. р. Лобода Людмила2014-2015 н. р. Лобода Людмила
““Орлятко” – 2011-2012 н.р. Орлятко” – 2011-2012 н.р.
Семенюк Л.- 3 місце Семенюк Л.- 3 місце
“ “ Орлятко” – 2012- 2013 - учасникОрлятко” – 2012- 2013 - учасник

22. Школа – велика дитяча країна,Школа – велика дитяча країна,
В ній відкривається білий наш світ.В ній відкривається білий наш світ.
Тут пізнає себе кожна дитина ,Тут пізнає себе кожна дитина ,
І відправляється звідси в політІ відправляється звідси в політ

23. Das MartinsliedDas Martinslied

24. Приділяю увагуПриділяю увагу
позакласній роботіпозакласній роботі

25. Наші учні – справжніНаші учні – справжні
акториактори

26. Приймала участь у районномуПриймала участь у районному
семінарі вчителів німецької мовисемінарі вчителів німецької мови

27. ВідкритийВідкритий урок наурок на
районному семінарі у 5районному семінарі у 5
класі за темою «Українськікласі за темою «Українські
страви»страви»

28. Проведення свята “Проведення свята “HerbstfesteHerbstfeste””

29. Казкові герої на сценіКазкові герої на сцені

30. Наші учні - учасники ВсеукраїнськогоНаші учні - учасники Всеукраїнського
конкурсу знавців німецької мови “Орлятко”конкурсу знавців німецької мови “Орлятко”

31. Робота гуртка “ ІзРобота гуртка “ Із
Лесиного джерела”Лесиного джерела”

32. КвКвіти- одне з моїхіти- одне з моїх
захопленьзахоплень

33. Люблю подорожуватиЛюблю подорожувати

34. В.О.СухомлинськийВ.О.Сухомлинський
«Не можна пізнати дитину ,
не люблячи, не поважаючи її
гідності.Тільки та школа має
майбутнє, яка поважає в
дитині Людину.Учительська
професія -це людино-
знавство, постійне
проникнення у складний
духовний світ людини, яке
ніколи не
припиняється.Прекрасна
риса- повсякчас відкривати в
людині нове»

35. Дякую за увагу!Дякую за увагу!