З досвіду роботи вихователя. м.Гадяч

1. Формування
громадянської
компетентності
дошкільників
ДНЗ № 9 «Дзвіночок»

2. «Як у маленького деревця турботливий
садівник укріплює корінь…, так і
педагог повинен турбуватися про
виховання у своїх дітей почуття
безмежної любові до України…,
вірності великим традиціям.
В.О. Сухомлинський

3. Мета проекту:
• знайомити дітей з національними цінностями українського народу;
•формувати у дітей поняття про сім’ю, рід, родину;
• формувати у дітей емоційно-естетичне ставлення до навколишнього світу;
• знайомити дітей із яскравими зразками національного народно-
прикладного мистецтва;
• вчити розуміти і поважати споконвічні традиції, звичаї, свята та обряди
українського народу;
• формувати емоційно-пізнавальну активність дітей;
• дати знання про моральні категорії: добро, справедливість, чесність,
правдивість, працьовитість та ін.;
• прилучати дітей до етичних норм спілкування;
• виховувати почуття гордості за свій рідний край, свою культуру;
• виховувати шанобливе ставлення до родини, мови, історії краю, держави,
міста;
• почуття любові й поваги до своїх рідних, свого родоводу, до історії
рідного народу, усвідомлення своєї належності до нього;
• позитивне ставлення до своєї національної культури;
• створювати умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності
дітей.
Проект : «Україну знаємо, любимо, шануємо»

4. • забезпечення змісту освіти у процесі
формування життєвої компетентності
дитини у світлі Базового компонента
дошкільної освіти;
• відродження багатющих традицій
та звичаїв українського народу.
• формувати духовно-моральні
цінності, орієнтири, переконання
дошкільників та створити умови для
їхньої громадянської активності;
• створити єдиний освітній простір
« дошкільний заклад – родина – діти»
з метою забезпечення патріотичного
розвитку дітей;
• забезпечити умови, що
спонукатимуть педагогів і батьків до
об’єднання зусиль спрямованих на
громадянське виховання дітей.
Завдання проекту :

5. Форми методичної роботи з
педагогами:• спланована та ведеться робота
творчої групи вихователів;
• майстер-класи;
• семінар-практикум;
• педагогічні ради;
• • методичний діалог;
• колективні перегляди;
• • консультації;
• виставки

6. Основні форми роботи з
дітьми:
• заняття з народознавства,
українознавства;
• інтегровані та комплексні
заняття з розвитку
мовлення, образотворчого
мистецтва, ознайомлення з
природою, довкіллям;
• свята, розваги;
• бесіди;
• «мандрівки»;
• виготовлення поробок;
• частування;
національними стравами;

7. • екскурсії;
• тематичні заняття;
• виставки дитячої творчості;
• ігри;
• драматизація казок;
• читання та інсценування
творів художньої літератури;
• проектна діяльність;
• спільні з родинами виховні
заходи.

8. Гурткова робота
Працюють гуртки:
«Зернята духовності»;
«Маленькі дослідники»
(природничо-
екологічного
спрямування»;
«Маленькі театрали»
(театральний)
«Домісолька»(вокальний);
«Друзі природи»
(туристичний)

9. Створені міні-музеї

10. Робота з батьками:
- загальні та групові батьківські збори;
- анкетування й тестування;
- консультації, бесіди;
- круглі столи;
- майстер-класи;
- психолого-педагогічні тренінги; -
спільні з батьками свята, розваги;
- виставки-конкурси спільних робіт дітей
та батьків.

12.  підвищується пізнавальна
активність педагогів, що сприяє
їхній самоосвіті , а також дає
можливість покращувати якість
навчально-виховного процесу з
патріотичного виховання;
 беручи участьу числених заходах
у межах проекту, діти збагатили
свої знання з народознавства,
духовно-морального, правового,
патріотичного виховання;
 налагоджено тісну співпрацю з
родинами вихованців;
 створене розвивальне
середовище в групах;
 зібрано матеріали з
громадянського виховання;
 оформлені досвіди роботи.
Результативність проекту:

13. Дякуємо за
увагу