El documento describe una animación sobre el Porfiriato en México que se presentará a estudiantes de secundaria. La animación consta de 7 escenas que utilizan diálogos y narración para explicar el régimen autoritario de Porfirio Díaz, el crecimiento económico durante su presidencia, y las desigualdades sociales que llevaron a la Revolución Mexicana. El propósito es que los estudiantes comprendan las causas de la crisis del Porfiriato y el origen de la Revolución a través de este

1. TÍTULO DEL VIDEO (ANIMACIÓN) O SLIDER:
¿Qué onda con el Porfiriato?
MATERIA:
Historia de México II
GRADO Y NIVEL:
Medio superior / Bachillerato
Tercer semestre
PROPÓSITO:
El alumno comprenderá el proceso de
consolidación del Estado–nación liberal
mexicano a través del análisis de las
características autoritarias del régimen
político, en el contexto del imperialismo,
para explicar el proyecto modernizador
de México y la desigualdad social que
provoca.
TEMA:
Crisis del sistema porfirista y antecedentes de la
Revolución mexicana.
FECHA:
20 de noviembre del 2019
TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN:
3 minutos.
AUTOR:
Báez Cortés Jaqueline Ximena
Objetivo
General: El alumno comprenderá el papel que juega la Historia de México
en su formación como sujeto histórico, capaz de participar en la
transformación de su realidad.
Aprendizajes
esperados:
El alumno:
·​ ​Reconocerá cuáles fueron las causas de la crisis del
Porfiriato.

2. ·​ ​Reflexionará sobre las desiguales condiciones
socio–económicas y políticas del país durante el
Porfiriato.
·​ ​Entenderá el origen de la Revolución mexicana.
CONTENIDOS
Escena Layout Contenido/Narración Música y/o
efectos
especiales
Tiempo
(seg.)
ESCENA 1
Presentación
Presentación
del recurso:
· ​Título del video: ¿Qué onda
con el porfiriato?
·​ ​Materia: Historia de México
· ​Grado y nivel: Tercer
semestre
·​ ​Unidad: 4
· ​Tema: Crisis del sistema
porfirista y antecedentes de
la Revolución mexicana.
· ​Objetivo General: El alumno
comprenderá el papel que
juega la Historia de México
en su formación como sujeto
histórico, capaz de participar
en la transformación de su
realidad.
·​ ​Aprendizajes esperados:
Reconocerá cuáles fueron las
causas de la crisis del Porfiriato.
Reflexionará sobre las
desiguales condiciones
20 segundos

3. socio–económicas y políticas del
país durante el Porfiriato.
​Entenderá el origen de la
Revolución mexicana.
Escena 2
Storytelling
La historia se
desarrolla afuera
del Palacio de
Bellas Artes. Los
personajes se
toman fotos
frente a la
entrada
Tania: Ya, Manuel, anda sólo
una foto más y ya.
Manuel: No, ya tienes como 100.
ya mejor entremos.
Tania: Es que me gusta mucho.
Manuel: A mi también, pero
mejor en vez de fotos te cuento
lo que sé de su historia, ¿va?
Tania: ¡Sí, cuéntame!
Be the first
(Fondo)
20 segundos
Escena 3
Storytelling
Los dos amigos
entran a una sala
dentro del
Palacio y platican
Manuel: ¿Sabías que su
construcción fue un proyecto de
Porfirio Díaz cuando fue
presidente?
Tania: ¿En serio? Yo sólo
recuerdo de mis clases de
historia, que fue un villano para
el país.
Manuel: No exactamente, hizo
cosas muy buenas por el país.
Manuel: Posiblemente México
ahora fuera un país en
desarrollo.
Tania: Ah sí, se dio un gran
crecimiento económico con él,
¿no?
Be the first
(Fondo)
20 segundos

4.
Escena 4
Storytelling
Los dos amigos
cambian a una
sala de murales y
continúan
platicando
Manuel: ¡Sí!, fomentó el
comercio, creó nuevas rutas
ferroviarias, promovió líneas
telefónicas, e impulsó el arte.
Tania: Pero logró eso
explotando a los más pobres, y
creando una evidente
desigualdad social y oprimiendo
al país.
Manuel: Sí, esa es la parte
oscura de la historia. Todo llevó
a un descontento social, hasta
que la gente se hartó y bueno,
surgió la Revolución mexicana.
Be the first
(Fondo)
20 segundos
Escena 5
Storytelling
Los dos amigos
llegan a la salida
del Palacio y se
cuestionan acerca
de lo que
hablaron
Tania: Ay, Manu, ahora ya no sé
qué pensar acerca del
porfiriato...
A la vez quisiera que México
fuera un país desarrollado…
Manuel: Lo sé, yo igual, pero no
a costa de mi libertad y vivir peor
que ahora. ¿O qué opinas?
Tania: Mmm…
Manuel: ¿Cómo crees que
hubieran sido las cosas si no se
hubiera hecho la Revolución y
Díaz tomara la presidencia más
veces?
Tania: ¡Ay, qué confusión!
Be the first
(Fondo)
20 segundos

5. Actividades de
aprendizaje
(colaborativas)
Manuel: Oye, ¿y si organizamos
un foro en el salón?
Tania: ¿Un foro?
Manuel: Sí, y así conocemos la
opinión del resto del salón, a ver
si llegamos a una conclusión
entre todos, y sirve que el profe
nos orienta más, ¿no crees?.
Tania: Ahh ya, me parece muy
bien. ¡Hagámoslo!
Be the first
(Fondo)
20 segundos
Escena 7
Recursos y
materiales
Fondo de figuras
de colores
SEDENA (5 de abril del 2013).
Porfiriato e inicio de la
Revolución mexicana:
https://www.youtube.com/watch?
v=MKpkYClFx_s
Infografía: el exilio de Porfirio
Díaz:
http://www.wikimexico.com/artic
ulo/exilio-porfirio-diaz-infografia
Breve introducción a la
Revolución mexicana ilustrada:
https://a-doro.tumblr.com/post/1
86347093765/infograf%C3%AD
a-sobre-breve-historia-de-la-revo
luci%C3%B3n
Infografía: Revolución mexicana:
http://udgtv.com/noticias/naciona
l/infografia-revolucion-mexicana/
Presentación Power point:
Decaimiento del porfiriato:
https://www.slideshare.net/Lupit
aPia7/decaimiento-del-porfiriato-
175751126
Be the first
(Fondo)
20 segundos
Evaluación
Fondo dibujo de
paisaje
Diario de clase, cuadro sinóptico,
foro de discusión, participación
en clase.
Be the first
(Fondo)
11 segundos

6.
Créditos
·​ ​Producción:
Música:
​Producción:
Jaqueline Ximena Báez Cortés
·​ ​Música: Be the first
Be the first
(Fondo)
11 segundos
Elaboró: Mtra. Norma Angélica Morales González
Nuevas Tecnologías en Educación. FES Acatlán-UNAM