Este documento presenta resúmenes breves de los aportes de importantes pensadores y pedagogos a la educación como Juan Comenio, Juan Enrique Pestalozzi, Friedrich Fröbel, Jean-Jacques Rousseau, Paulo Freire, John Locke, Juan Herbart, Howard Gardner, Celestine Freinet, Jerome Bruner y María Montessori. Cada uno hizo contribuciones significativas al desarrollo de métodos de enseñanza, principios educativos y enfoques pedagógicos que aún influyen en la educación moderna.

1. Universidad De Panamá
Centro Regional Universitario San Miguelito
Facultad Ciencia de la Educación
Curso: Profesorado en Educación Primaria
Profesora: Omayra De Ching
Estudiantes: Amara Gonzales 8-236-1868
Hilda Lino 8-752-2331
Trabajo: Presentación De Slideshares
Mayo 2019

2. Juan Comenio
Fue un teólogo, filósofo y pedagogo nacido en la actual República Checa. Fue un
hombre cosmopolita y universal, convencido del importante papel de la educación
en el desarrollo del hombre. La obra que le dio fama por toda Europa y es
considerada como la más importante es Didáctica Magna (su primera edición
apareció en el año de 1679).
Comenio es muy conocido por sus contribuciones a las técnicas de enseñanza que,
junto con sus principios educativos, se desarrollan en su gran obra DidácticaMagna.
Aportes de Juan Comenio :
La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena El alumno
debería ser el centro de atención. Para Comenio, enseñar se debe a una disposición
de tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres
métodos: comprender, retener y practicar

3. Juan Enrique Pestalozzi
Famoso pedagogo y educador nació el 12 de enero de 1746 en Suiza; a los 18 años
quería ser pastor y a los 20 años abrió su primera escuela para pobres y huérfanos.
Este autor se destaca porque siempre observaba a sus alumnos y quería que todos
los niños fueran hábiles tanto de inteligencia como de espíritu
.
Aportes de Pestalozzi:
Pestalozzi era tan querido por sus alumnos que le llamaban padre. Fue un educador
enfocado en querer erradicar la pobreza a través de la educación y conoce más
sobre su metodología.

4. Friedrich Fröbel
Turingia, 21 de abril de 1782 - Marienthal, 21 de junio de 1852), conocido en los
países de habla hispana como Federico Fröebel, fue un pedagogo alemán, creador
de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado "el
pedagogo del Romanticismo
Su padre fue un pastor de la iglesia luterana y falleció en 1802. La fe cristiana fue el
pilar de la educación temprana de Fröbel en Oberweissbach.
Frederick Froebel su aporte:
 Los sentidos se desarrollan con un buen uso del juego.
 La mujer en el jardín de infancia
 Principales ideas pedagógicas
 Segundo grado de desarrollo. "El niño"
 El kindergartend o Jardín de infancia
 Se debía rechazar el sistema autoritario y llegar a una educación de la que
formase parte tanto la familia como la escuela.
 Principales ideas pedagógicas.

5. Jean-Jacques Rousseau
Nació el 28 de junio de 1712 en Ginebra, Suiza y falleció en Ermenonville, Francia, el 2 de
julio de 1778. Fue escritor, filósofo, botánico, naturalista y músico de la ilustración, a pesar
de las profundas contradicciones que lo separaron de los principales representantes del
movimiento.
Aportes de Jean-Jacques Rousseau
Fue un escritor,filósofo, botánico, naturalista y músico, que logró cuestionar las estructuras
sociales y políticas de su época. ... Sus ideas sociales y políticas fueron el preludio de la
Revolución Francesa.

6. Paulo Freire
Fue un educador y experto en temas de educación, de origen brasileño. Uno de los más
influyentes teóricos de la educación del siglo XX.
Nació el 19 de septiembre de 1921. Freire conoció la pobreza y el hambre durante la Gran
Depresión de 1929, una experiencia que formaría sus preocupaciones por los pobres y que le
ayudaría a forjar su perspectiva educativa.
Sus aportes:
El sujeto de la educación es el educador el cual conduce al educando en la memorización
mecánica de los contenidos.

7. John Loke
Nace el 29 de agosto de 1632 en la ciudad de Wrington, Somerset. Sus padres
puritanos Anees Keene y John Locke, se decidierona bautizarlo el mismo día de su
nacimiento
Pensador británico, uno de los máximos representantes del empirismo
inglés, que destacó especialmente por sus estudios de filosofía política.
Aportes de John Loke :
 Los ensayos sobre la ley de la naturaleza (1664)
 El ensayo sobre la tolerancia (1667)
 La carta de la ética en general (1686
Sus ideas
 Ideas simples basadas por los sentidos: La cual se define como cualquier
pensamiento que sea basado en una interacción exterior que se encuentre
ligada a un olor, peso, volumen o color.
 Ideas reflexivas: Las cuales no son más que aquellos pensamientos que
parten de funciones internas como el gusto o el dolor, lo que para John
significa una gran parte de los pensamientos diarios.

8. Juan Herbart
Fue un filósofo, psicólogo y pedagogo alemán. Herbart figuró como uno de los
personajes constituyentes de la agitaciónintelectual de Alemania, esencialmente en
lo que respecta a las primeras décadas del siglo XIX. Su filosofía se caracterizó por
manifestar una sólida postura de crítica frente al idealismo romántico.
Aportes de Juan Herbart :
La Educación la principal función de la educación dentro deuna sociedad es la
adquisición de ideas por parte de los alumnos. La idea clave de sus pedagogías que
la instrucción es la base de la educación.
 Dirigir con autoridad al niño
 Incitar al niño a actuar
 Establecer las reglas
 Mantener en el espíritu la tranquilidad y la serenidad
 Advertir y corregir.

9. Howard Gardner
Es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en
el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades
cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples
Estudió en la Universidad de Harvard, donde se orientó hacia la psicología y
la neuropsicología. Sus líneas de investigación se han centrado en el análisis de las
capacidadescognitivas en menores y adultos, a partir del cual ha formulado la teoría
de las 'inteligencias múltiple.
Aportes de Howard Gardner :
-método de las inteligencias múltiples implica desarrollar estrategias didácticas
con diferentes posibilidades de adquisición del conocimiento, enriquecer los
entornos de aula, promover la amplitud y las posibilidades de interactuar de
diversas formas con los compañeros son algunos recursos para lograrlo.
- las inteligencias múltiples amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce
que la brillantez académica no lo es todo. Lo más importante es aprender a resolver
problemas cotidianos.

10. Celestine Freinet
Fue un maestro y pedagogo francés, creador de las técnicas que llevan su nombre,
utilizadas en diversos métodos de investigación pedagógica. Síntesis que propone
la «autogestión, cooperación y solidaridad entre el alumnado.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES.
 EXPRESIÓN, COMUNICACIÓN Y CREACIÓN.
- permitir al niño construir como persona. Son la base del aprendizaje escolar y
cívico
 TANTEO EXPERIMENTAL.
El saber no puede transmitirse unilateralmente del maestro "que sabe" al alumno
que no lo hace. El niño, a partir de lo que sabe y conoce adquiere otros
 VIDA COOPERATIVA Y PARTICIPATIVA.
El niño aprende a realizar las tareas escolares escritas y prácticas ayudando a los
demás en trabajos de equipo.
Su aporte:
 La escuela del mañana se concentrará en el niño como miembro de la
comunidad. Las técnicas que se deban dominar, las materias de enseñanza.
 -Debemos ofrecer al niño un medio ambiente, materiales, técnicas que le ayuden
a su formación; con preparar los caminos por los que se lanzarán, según sus
gustos, aptitudes y necesidades
 -El trabajo será el gran principio, motor y filosofía de la pedagogía popular.

11. Jerome Bruner
Fue un psicólogo estadounidense que hizo importantes contribuciones a
la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de
la psicología educativa.
El aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el
desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes. Estos modelos
estaban fuertemente ligados a los conductistas, que concebían a los estudiantes
como receptores pasivos de conocimiento.
Implicaciones educativas.
 Las implicaciones de la teoría de Bruner en la educación.
 El instructor debe motivar a los estudiantes a que ellos mismos descubran
relaciones entre conceptos y construyan proposiciones.
 El instructor y el estudiante deben involucrarse en un diálogo activo (p. ej.,
aprendizaje socrático.
 El instructor debe encargarse de que la información con la que el estudiante
interacciona esté en un formato apropiado para su estructura cognitiva.
 El currículo debe organizarse de forma espiral, es decir, trabajando
periódicamente los mismos contenidos, cada vez con mayor profundidad.
 La instrucción debe diseñarse para hacer énfasis en las habilidades de
extrapolación y llenado de vacíos en los temas por parte del estudiante.

12. María Montessori
Fue
una educadora, pedagoga, científica, médica, psiquiatra, filósofa, antropóloga, biól
oga psicóloga, feminista y humanista italiana. Fue la primera mujer italiana que se
graduó como doctora en Medicina.
Nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia, en el
seno de una familia burguesa católica
Estudió ingeniería a los 14 años, luego estudió biología y por último fue aceptada
en la Facultad de Medicina de la Universidad de Roma.
El Método Montessori se basa en los siguientes principios:
La mente absorbente de los niños, lo cual se refiere a que los niños aprenden
nuevos conceptos de manera inconsciente.
Los periodos sensibles donde los niños están más expuesto a recibir más
conocimiento.
El papel que desempeña el adulto

13. El ambiente preparado para la educación.