Una guía sobre el efecto invernadero. Se ilustran dos modelos: a) Energía de la radiación Electromagnética (Luz)) e invernadero y b) invernadero de la tierra. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráfico e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.

1. http:
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Modelo 1: Energía de la radiación Electromagnética (Luz)) e invernadero
Describir cómo la radiación electromagnética del sol entra y sale del sistema climático
de la Tierra.
Objetivos:
La luz infrarroja queda
atrapada en el invernadero y
en la atmósfera de la iterra.
(La luz infarroja corresponde a
ondas más largas y de menor
energía).
La luz ultravioleta (UV) y la luz
visible provienen del sol.
(La radiación electromagnética
UV son ondas más cortas y de
alta energía).
¿Por qué la atmósfera de la Tierra atrapa el calor?
¿Por qué?
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El efecto invernadero es un proceso natural que calienta la superficie de la Tierra. Cuando
la energía del Sol llega a la atmósfera de la Tierra, parte de ella se refleja de vuelta al
espacio y el resto es absorbido y re-irradiado por los gases de efecto invernadero, tales
como el vapor de agua, el dióxido de carbono, el metano, el óxido nitroso, el ozono y
algunos productos químicos artificiales como los clorofluoro-carbonos (CFC). La energía
absorbida calienta la atmósfera y la superficie de la Tierra. Este proceso mantiene la
temperatura de la Tierra en alrededor de 33 grados Celsius más cálida de lo que sería,
permitiendo que exista vida en la Tierra.
Las actividades humanas, en particular la quema de combustibles fósiles (carbón,
petróleo y gas natural), la agricultura y la deforestación, están aumentando las
concentraciones de gases de efecto invernadero. Es este efecto invernadero aumentado, el
que está contribuyendo al calentamiento de la Tierra.
Comprender cómo funciona el invernadero natural que es un requisito para la vida en la
Tierra.
Comprender qué tipo de actividades humanas agregan CO2 a la atmósfera, las cuales
conducen a un efecto invernadero aumentado.
Efecto invernadero
Guía basada en la metodología PogilGAtoledo, Depto. de Cs. SFC, 2019

2. Preguntas de pensamiento crítico
1. Usa el Modelo 1 para determinar los dos tipos de luz (también llamada radiación
electromagnética) que se irradian desde el sol y penetran en el vidrio del invernadero.
2. ¿Qué tipo de luz queda atrapada en el invernadero?
4. La luz que penetra en el invernadero, ¿tiene más o menos energía que la luz que está en
el invernadero?
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Cuando la luz solar de alta energía golpea un objeto, la energía de la luz lo calienta. Por
ejemplo, la luz del sol calienta un camino de color oscuro. Después de que parte de la
energía de la luz solar se utiliza para calentar al objeto como el camino, la energía
sobrante se emite a los alrededores como calor, es decir, luz infrarroja. Puedes sentir
esta luz infrarroja (calor) si te paras en la carretera en un día soleado.
¡Lee Esto!
3. La luz que penetra en el invernadero, ¿tiene una longitud de onda más larga o más corta
que la luz que está en el invernadero?
5. Con tu grupo, razonen por qué la luz infrarroja, que tiene menor energía y mayor longitud
de onda, queda atrapada dentro del vidrio del invernadero, incapaz de salir, mientras que las
longitudes de onda cortas de la luz y de mayor energía pueden penetrar el vidrio.

3. Modelo 2: El invernadero de la Tierra
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6. A medida que la luz UV y la luz visible del sol continúan brillando sobre el invernadero,
¿cómo cambia la temperatura del invernadero y de todo su contenido?
7. ¿Cuáles son las similitudes entre el funcionamiento de la atmósfera de la tierra (que se
muestra en azul claro en el Modelo 1) y el funcionamiento del invernadero? Responde
individualmente esta pregunta y escribe algunas oraciones que justifiquen tu respuesta.
Cuando todos en tu grupo hayan respondido esta pregunta, comparen sus respuestas y
escriban la respuesta del grupo en el rectángulo situado debajo de tu respuesta individual.

4. Preguntas de pensamiento crítico
a. ¿Cuan similar es esto al invernadero que retiene el calor (IR) debido al vidrio?
9. ¿Cómo está cambiando la cantidad de estos tres gases en la imagen "Efecto invernadero
aumentado por los humanos”?
8. ¿Cuáles son las fórmulas químicas para los tres gases de efecto invernadero que se
muestran en la imagen titulada "Efecto invernadero natural"? (Si conoces sus nombres,
escríbelos). Estos gases se producen naturalmente en la atmósfera terrestre.
b. ¿Por qué en la segunda imagen aparece la frase “aumentado por los humanos”?
c. Sobre la base de tu propio conocimiento y experiencia, enumera las fuentes de
estos gases “aumentado por los humanos"?
10. La flecha que indica la cantidad de radiación solar, del tipo UV y luz visible del sol, es la misma
en ambas imágenes. Del mismo modo, la cantidad de calor re-irradiado desde la tierra es la misma
en ambas imágenes. ¿Cuál es el cambio que sufren las dos flechas que muestran la radiación
infrarroja (calor) de la primera a la segunda imagen?
11. Las tres sustancias -todos los gases que han aumentado de la primera a la segunda
imagen - retienen el calor en la atmósfera al capturarlo (RI) e irradiarlo hacia la tierra en lugar
de permitir que el calor escape al espacio.

5. 12. Describe el efecto invernadero de la tierra. Responde esta pregunta individualmente usando
unas pocas oraciones. Cuando todos en tu grupo hayan terminado esta pregunta, comparen sus
respuestas y escriban la respuesta del grupo en el cuadro situado debajo de tu respuesta individual.
Para saber más:
http://almez.pntic.mec.es/~jrem0000/dpbg/2bch-ctma/tema5/14_GlobalWarm.swf
https://www.environment.gov.au/climate-change/climate-science-data/climate-science/
greenhouse-effect