Guía basada en la metodología POGIl. La guía incluye tres ilustraciones que sirven como modelos. Basándose en ellos se plantean preguntas directas, convergentes y divergentes. El profesor actúa como líder y facilitador.

1. 1
A
B
C
¿Cómo interactúan los seres vivos?
¿Por qué?
Todo ser vivo (organismo) interactúa constantemente con muchos otros organismos. Los
científicos que estudian estas interacciones notan algunos patrones de comportamiento entre
muchos pares diferentes de organismos. En esta actividad investigaremos tres tipos comunes
de interacciones que encontrarás dondequiera que mires en el mundo natural.
Modelo 1 - Tres historias: ¿qué hay para cenar?
Use los dibujos del Modelo 1 para responder las preguntas 1 a 5. Llegue a un
acuerdo con tu equipo antes de escribir tu respuesta consensuada.
1. Observa atentamente el Modelo 1. ¿Cuántas historias diferentes se incluyen?
Mientras trabajas con las siguientes preguntas, asegúrate de seguir los roles de tu equipo.

2. 2
2. Encierra en un óvalo la oración que explica el significado de las flechas:
a. Las flechas en cada historia muestran un animal moviéndose de izquierda a derecha.
b. Las flechas en cada historia nos dicen que el tiempo está pasando.
c. Las flechas en cada historia nos muestran dónde mirar más de cerca los dibujos.
3. En cada historia hay un “ganador” y un “perdedor”.
a. Haz un óvalo alrededor del organismo "ganador" al final de cada historia del Modelo 1.
b. Dibuja una X encima del organismo "perdedor" al final de cada historia del Modelo 1.
4. La misma acción básica ocurre en cada una de las historias del Modelo 1. Escribe una oración
completa para describir esta acción. En tu descripción, incluye las palabras "ganador" y "perdedor".
Consulta con tu profesor antes de continuar.
¡Lee esto!
En historias como las del Modelo 1, los científicos usan la palabra depredación para
describir la interacción que tiene lugar entre los dos organismos. Al "ganador" se le llama el
depredador. Al "perdedor" se le denomina presa.
5. Usando una dos oraciones, escribe una descripción de depredación.
Incluye estas palabras en tu descripción:
organismo come(r)
predador presa interacción
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
En una relación dedepredación ___________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. 3
D
E
F
Modelo 2 - Tres historias: ¡Esa es mía!
Usa los dibujos del Modelo 2 para responder las preguntas 6 a 11. Llega a un
acuerdo con tu equipo antes de escribir tu respuesta consensuada.
D E F
7. En cada historia hay un “ganador” y un “perdedor”.
a. Haz un óvalo alrededor del organismo "ganador" en cada historia en el Modelo 2.
b. Haz una X encima del organismo "perdedor" en cada historia del Modelo 2.
8. La misma acción básica sucede en cada una de las historias del Modelo 2. Escribe 1-2 oraciones
completas para describir esa acción. En tu descripción, Incluye las palabras “ganador” y “perdedor”.
Consulta con tu profesor antes de continuar.
6. Observa el Modelo 2. ¿Qué historia incluye a dos plantas como organismos que interactuan? Usa un
óvalo para encerrar la letra de la historia que incluye a plantas:

4. 4
¡Lee esto!
En historias como las del Modelo 2, los científicos usan la palabra competencia para
describir la interacción que tiene lugar entre los dos organismos. Usan las palabras "ganador"
y "perdedor" de la misma manera que las usamos nosotros. Los científicos usan la palabra
recurso para describir el ítem que ambos organismos quieren para sí mismos.
9. En cada historia hay un recurso que ambos organismos quieren.
a. Dibuja líneas para conectar cada historia con el nombre del recurso.
Historia D
Historia E Alimento
Historia F
b. Hay recursos adicionales en la lista. Dibuja una X sobre los recursos adicionales.
Incluye estas palabras en tu descripción:
recurso ganador perdedor interacción organismo compite
En una relación de competencia…______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b. Escribe dos evidencias del Modelo 2 que justifiquen la afirmación que elegiste.
Consulta con tu profesor antes de continuar.
Luz solar
Agua
Pelota
Pájaros
10. Escribe una descripción de competencia usando dos ó tres oraciones.
11.a. Haz un óvalo alrededor de la afirmación más precisa (a. b. o c.), según la información del Modelo 2.
a. La competencia puede ocurrir entre organismos del mismo tipo u organismos de diferentes
tipos.
b. La competencia sólo puede ocurrir entre organismos del mismo tipo.
c. La competencia sólo puede ocurrir entre organismos de diferentes tipos.

5. 5
G
H
I
G
H
I
Nombre del
recurso
Historia
Organismo que
desea el recurso
Organismo que
tiene el recurso
Alimento
Protección
Alimento
Partículas de polen
(Celulas sexuales
masculinas)
Protección
Protección
Picabueyes
Quiere comer garrapatas e insectos.
Cebra:
Tiene garrapatas e insectos en su piel
Cebra: Quiere advertencia de
depredadores que se acercan
Picabueyes: Vuela y hace un fuerte
piar cuando se acercan leones.
2ª Flor: Necesita polen de una
flor diferente para fecundar a sus
óvulos y generar semillas
Abeja: Mientras se alimenta del néctar
de muchas flores, lleva el polen
de la 1ª flor a la 2ª flor
Anémona de mar: Requiere que
comen las puntas de sus tentáculos.
alguien asuste a los peces que se
Modelo 3- Tres historias: “da un poco, recibe un poco”
Abeja: Quiere comer néctar energético
escondido en lo profundo del
centro de cada flor
1ª y 2ª Flor: La abeja se topa con el
polen cuando entra en la flor en
busca de néctar
Pez Payaso: Requiere esconderse
en la anémona de mar para evitar
peces depredadores más grandes
Anémona de mar: Usa sus
tentáculos para picar a los peces
cercanos, pero no pica al pez payaso.
https://denverzoo.org/es/animals/false-percula-clownfish/
Pez payaso:Ahuyenta a peces pequeños,
incluidos los peces mariposa que
muerden los tentáculos de anémonas.

6. 6
G H I
Usa los dibujos y la tabla de datos del Modelo 3 para responder las preguntas 12 a
17. Llegue a un acuerdo con tu equipo antes de escribir tu respuesta consensuada.
113. En cada historia del Modelo 3 hay algo que requiere cada organismo. Traza líneas para conectar
a cada organismo con el tipo de recurso que requiere. Nota: Puedes conectar más de un organismo a
cada recurso.
Alimento
Protección
Células sexuales masculinas
Picabueyes
Pez payaso
Anémona de mar
Abeja
Flor
Cebra
14. Identifica a cada “ganador” y/o “perdedor” en las historias G, H e I.
a. Haz un óvalo alrededor de cualquier organismo "ganador" en el Modelo 3.
15. La misma acción básica está ocurriendo en cada una de las historias del Modelo 3.
Escribe 1-2 oraciones completas para describir esta acción. Sugerencia: Lee el título del Modelo 3.
Consulta con tu profesor antes de continuar.
¡Lee esto!
En historias como las del Modelo 3, los científicos usan las palabras beneficio mutuo o
mutualismo para describir la interacción que tiene lugar entre los dos organismos.
12. Observa el Modelo 3. Una historia incluye a plantas como uno de los organismos que interactúan.
Encierra en un óvalo la historia que incluye a plantas:
b. En el Modelo 3, si hubiese un organismo perdedor, haz una X encima de él.

7. 7
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
16. La palabra “mutuo” significa “Que se hace de manera recíproca entre dos o más personas,
animales o cosas" (por ej., un tratado de defensa mutua). En latín, la palabra “bene” significa
“bueno”. Basándote en esta información, describe qué debe significar el término “beneficio
mutuo” o “mutualismo”.
17. Escribe una descripción de mutualismo que incluya 2-3 oraciones. Usa estas palabras en
tu definición:
recurso organismo interacción comparte (ir)
En una relación mutualista…_________________________________________________________
¡Lee esto!
Los científicos usan el término relaciones ecológicas para describir los procesos de
depredación, competencia, mutualismo, además de otros tipos de interacciones entre organismos.
18. Observa atentamente el siguiente dibujo. Basa tus respuestas en la información de los Modelos 1, 2 y 3.
Haz un óvalo alrededor de la interacción que muestre depredación. Escribe "P" al lado del círculo.
Haz un cuadro alrededor de la interacción que muestre competencia. Escribe “C” al lado del cuadro.
Haz un corazón alrededor de la interacción que muestre mutualismo. Escribe “M” al lado del corazón.

8. 8
Lo que aún me pregunto…
19. Escribe una pregunta adicional que tengas sobre cómo interactúan los organismos en el mundo
que te rodea.

9. 9
Preguntas de profundización
Predador:
Presa:
Organismo 1:
Organismo 2:
Recurso:
Organismo 1:
Organismo1: ¿Ganador o perdedor?
Organismo 2: ¿Ganador o perdedor?
¿Ganador o perdedor?
¿Ganador o perdedor?
Organismo 1:
Organismo 2:
Parasitismo
Comensalismo
21. El comensalismo y el parasitismo son dos relaciones ecológicas adicionales identificadas por
los científicos. Busca en Internet o en un libro de biología para identificar la acción básica que está
ocurriendo en estas relaciones. Describe la relación. ¿Qué organismo es un “ganador” y cuál es un
“perdedor” en cada tipo de relación?
Identifica a los organismos en la relación y el recurso por el cual compiten.
Identifica a los organismos en la relación y el recurso que cada uno proporciona al otro
Organismo 2:
20. Busca en Internet, hasta que encuentres, un ejemplo adicional de depredación.
Identifica al predador y a la presa en la relación.
Busca en Internet, hasta que encuentres, un ejemplo adicional de competencia.
Busca en Internet, hasta que encuentres, un ejemplo adicional de mutualismo.
Recurso que el org anismo 1 proporciona al 2:
Recurso que el organismo 2 proporciona al 1