Breve orientaciones para realizar una Ponencia, elementos constituyentes. Diplomatura Superior Universitaria en Paradigmas Educativos. Estilo de Trabajo Final.

1. Prof. Dipl. Lencioni, Gustavo Omar.
Breves orientaciones para realizar una Ponencia. Elementos constituyentes.
Diplomatura Superior en Paradigmas Educativos - Instituto de Capacitación y Enseñanza Docente.
www.capacitacioniced.com.ar
La Ponencia.
¿De qué se trata?
Una ponencia es una producción argumentativa que se elabora con el objetivo de ser expuesto
a manera de una reflexión o tesis algún asunto académico particular, es decir, se encuentra dirigida
hacia una comunidad académica que se halla ligada a una temática en especial.
En general, las ponencias son un arquetipo expositivo de presentación, seleccionada para
eventos como congresos, seminarios, encuentros, simposios, entre otros.
Es importante destacar que cuando se confecciona una ponencia se debe pensar y realizar
teniendo en cuenta que se trata de un artículo científico de una extensión moderada y que se debe
ajustar a los escenarios determinados al que se lo solicite o postule.
Elementos/partes básicas de una Ponencia.
1. Título: debe ser claro, atractivo para el espectador y organizadores del evento. Es
importante, utilizar un título preciso que abarque el tema a tratar y evidencie el problema de estudio
al que se va a referir. Entre más palabras use más puede complicarse para cumplir con las expectativas
que ha generado, por ello es mejor ser breve, conciso y claro con lo que se busca dilucidar.
3. Resumen: brevemente se indica el tema, su metodología, resultados y conclusiones.
Recordar que es la carta de presentación del trabajo, de allí depende, en gran medida la selección y
evaluación que se realiza de la presentación. No debería exceder las 250 palabras.
4. Palabras clave: son palabras que identifican y caracterizan el objeto de estudio o temática
desarrollada en la extensión del documento. Mínimo tres y máximo siete palabras.
5. Introducción: en esta sección debe incluirse la finalidad de la ponencia, es decir, dar la
información suficiente para que el lector y evaluador comprenda y valore las derivaciones del estudio
realizado, sin necesidad de consultar la bibliografía.
6. Cuerpo/Desarrollo: aquí es donde se exhibe el tema principal a tratar. Es importante tener
presente que si bien, nadie conoce tanto del tema que se está investigando, su intencionalidad y los
avances como el autor, tampoco se debe expresarlo todo en un tiempo tan corto; por ello es esencial
que antes de desarrollar el proceso académico de escritura, se estructure un índice conductor de lo
que se expondrá y un orden en que presentará las ideas secundarias, simplemente de este modo
evitará improvisar en las diferentes temáticas que se aborden en la producción, investigación y sobre
todo, evitar confundir al espectador. Puntos a tener en cuenta dentro del desarrollo, en base a la
ponencia a presentar:
 Este apartado, debe incluir, antecedentes conceptuales, precisiones teóricas,
correlaciones teóricas, perspectivas disciplinares, análisis y discusión, aportar nuevas
perspectivas sobre un problema/tema.
 Las citas bibliográficas que soportan las ideas al interior del cuerpo/desarrollo de
la presentación se harán siguiendo las normas APA.
 Es aconsejable aprovechar el uso de tablas, esquemas, cuadros, gráficos, figuras,
separaciones, que enriquezcan su ponencia y preséntelas en el orden de aparición en la
presentación a entregar. En el caso de utilizar imágenes que no son de propia autoría se
deberá referenciar siempre a través de normas APA.

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Breves orientaciones para realizar una Ponencia. Elementos constituyentes.
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7. Conclusiones: finalmente, aquí es cardinal dejar vislumbrar al público que va a presenciar
la ponencia, que con este apartado, se ha ingresado en la recta final de su ponencia. Se debe
establecer una breve sinopsis de los resultados principales, así como de los hallazgos y las limitaciones
que tuvo, bien sea para iniciar el proceso de investigación o en la obtención de los resultados y las
preguntas o temas que quedan por abordar, dejar preguntas abierta para próximas presentaciones.
Tener presente que las conclusiones deben estar en sintonía con los objetivos o preguntas expuestas
en la introducción. No es beneficioso, que las conclusiones compongan una reproducción del resumen
o introducción de la presentación
8. Referencias bibliográficas: debe estar compuesta por los autores citados en el documento.
Se deben colocar en orden alfabético y según normas APA. Son válidas fuentes oficiales o instituciones
de reconocimiento nacional o internacional.
Referencias de apoyo en la elaboración de este documento.
American Psychological Association-APA. (2002). Manual de estilo de publicaciones. Maricela Chávez
M. (Trad.) et al. (2 ed.). México: Editorial El Manual Moderno.
Campanario, J. (2002). Cómo escribir y publicar un artículo científico: cómo estudiar y argumentar su
impacto. Madrid: Universidad de Alcalá.
Castelló, M. (Coord) (2007). Escribir y comunicarse en “Revista Virtual Universidad Católica del Norte”.
No. 30, (mayo - agosto de 2010, Colombia), acceso: [http://revistavirtual.ucn.edu.co/], ISSN
0124-5821 - Indexada Publindex-Colciencias, Latindex, EBSCO Information Services y
Actualidad Iberoamericana. [pp. 1-9] 9 contextos científicos y académicos: conocimientos y
estrategias. Barcelona: Graó.
Grisales, M. (2011) Guía para escribir ponencias. Bogotá: Universidad de Los Andes.
Morell Moll, T. (2007). La difusión oral del conocimiento: las clases magistrales y las ponencias en
congresos. En: Enrique Alcaraz Varó, et al. Las lenguas profesionales y académicas. Barcelona:
Ariel.