PROYECTO DE AULA Eco grupos, como estrategia lúdico - pedagógica para fomentar conciencia ambiental y articular los procesos educativos para construir nuevas ideas

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3015375292
spedy04@hotmail.com
LA GUAJIRA
DIBULLA
INETRAM
PRIMARIA PRINCIPAL
244001000787
CALLE 8 CARRERA 3 ESQUINA
ALTO PRADO
LEONARDO LUIS SANDOVAL TAPIA
3005879990
sandovaltapialeonardo@hotmail.com
LAGUAJIRA
DIBULLA
INETRAM
SEDE SIETE DE JUNIO
244001000787
CALLE 8 CARRERA 3 ESQUINA
SIETE DE JUNIO
FREDY GONZALEZ SALAS

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
VICTOR HUGO MONTAO CARPIO
3017916722
vm.colsatecomunicaciones@gmail.com
LA GUAJIRA
DIBULLA
INETRAM
SIETE DE JUNIO
244001000787
CALLE 8 CARRERA 3 ESQUINA
SIETE DE JUNIO
FIZTGERALD LUIS DEWDNEY MORALES
3016710101
fiztgerald_dewdny@hotmail.com
LA GUAJIRA
DIBULLA
INETRAM
CASA JAPON
244001000787
CALLE 8 CARRERA 3 ESQUINA
KM 26 VIA RIOHACHA
YENNY DEL CARMEN PAYARES SERRANO
3002218852
yennypayares@hotmail.com
LA GUAJIRA
DIBULLA
INETRAM
SIETE DE JUNIO
244001000787
CALLE 8 CARRERA 3 ESQUINA
SIETE JUNIO

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Textual, audiovisual,
multimedia
edupeques http://www.educapeques
.com/
Textual Rincn del maestro http://www.rinconmaest
ro.es/
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:la fauna . Secuencia didÆctica#: 2
Institucin Educativa: Institucin educativa rural agropecuaria de Mingueo.
Sede Educativa: Siete de junio.
Direccin: Carrera 6 # 3-33. Municipio: Dibulla.
Docentes responsables: Yenni payares, Victor Montaæo,Leonardo Sandoval y Fredy
GonzÆlez.
Departamento: La Guajira.
`rea de conocimiento: Ciencias naturales.
Tema: las mascotas
Multimedia( juegos,
videos, contenido
educativo)
Reda- cpe http://www.computadores
paraeducar.gov.co/Pagina
Web/index.php/es/recurs
os-educativos-digitales

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La comunidad educativa de la Inetram, cuenta con una poblacin de nivel
socio-econmico bajo, sus estructuras sociales siempre han estado determinadas por
las relaciones entre la comunidad.
La educacin no existe en la sociedad porque padres y maestros se dediquen a educar,
sino que educan porque la educacin existe en la sociedad; por lo tanto la educacin es
un fenmeno social y esta evidenciado que la sociedad de nuestra institucin siempre
propende por cuidar de que se realicen actividades que involucren los actores
comunitarios valiØndosede los organismos pertinentes como por ejemplo las
actividades desde los hogares de nuestro proyecto en busca de la concientizacin del
manejo de los recursos slidos.
Se pudo concluir luego de la aplicacin de la prueba estandarizada que el 41,3% de los
estudiantes, presentan dificultades en el proceso lector, lo cual no permite avanzar en
las actividades del proyecto que se quiere implementar.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Eco grupos, como estrategia lœdico- pedaggica para fomentar conciencia ambiental
y articular los procesos educativos para construir nuevas ideas.
Con este proyecto se busca que en la comunidad educativa se fomenten el respeto
y amor por la naturaleza, cuidado y conservacin de nuestros recursos naturales y la
preservacin de un ambiente acogedor, limpio, sano, que nos garantice una
convivencia agradable, e incremente el sentido de pertenencia con la institucin, al
igual que la autoformacin en el Æmbitoecolgico y ambiental, propendiendo siempre
de apoyarnos en herramientas tecnolgicas como videos, imÆgenesy charlas que nos
permitan afianzar la meta.
Los niæosestÆnpoco habituados a realizar actividades de apoyo dentro de las aulas
que permitan involucrar herramientas tecnolgicas como video, charlas e imÆgenes
que ilustren en nuestro caso la problemÆticaambiental de nuestro entorno y la
capacidad de resolucin del mismo.
En Los estudiantes de la Institucin Educativa TØcnicaRural Agropecuaria de
Mingueo, desde el grado 3 hasta el grado 5, ¿se podrÆcrear cultura ambiental para el
uso adecuado y cuidado de los recursos naturales (suelos, aire, fauna, flora)?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
- Incentivar a los estudiantes para que no arrojen basuras al patio del colegio ni
en la casa, ni destruir la vegetacin del parque ni del colegio.
-Educar a la comunidad educativa para que conozcan y participen activamente en
el desarrollo de las actividades que llevan al mejoramiento del entorno.
- Formar el ECOGRUPO de estudiantes como educadores ambientales que lideren y
multipliquen el proyecto de la institucin.
- Desarrollar convivencia ambiental en todos los grados desde 1 hasta 5 de primaria.
Identifico y describo flora y fauna, el agua y el suelo de mi entorno. . Registro las observaciones en forma or
Desarrollar en la comunidad de la Institucin Educativa TØcnicaRural Agropecuaria
de Mingueo conciencia en la necesidad de conservar y restaurar su entorno, que
propenda una mejor calidad de vida y adecuada relacin con la naturaleza, a travØsde
la formacin de una cultura ecolgica.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
Aæolectivo (10) meses
Contenidos pre saberes para el aprendizaje de la temÆticadel proyecto tales como:
Contaminacin ambiental, basuras, ecologa y temas secundarios como organizaciones
y mØtodosde recoleccin de desechos.
5.4 MARCO CONCEPTUAL
Para la implementacin y comprensin del presente proyecto, se requiere del
conocimiento certero de mœltiplesconceptos; dado que segœnTamayo (1993), la
definicin de tØrminosbÆsicos.es la aclaracin de sentido en que se utilizan las
palabras o conceptos empleados en la identificacin y formulacin del problema. Por
tal motivo, a continuacin se presentan una serie de definiciones relacionadas con el
tema central del presente estudio.
EDUCACION AMBIENTAL: Se considera a la educacin ambiental como el proceso
que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:CUIDEMOS NUESTRO ENTORNO ESCOLAR
Secuencia didÆctica#: 3
Institucin Educativa:
INETRAM Sede Educativa: CASA JAPON
Direccin: VEREDA CASA JAPON Municipio: DIBULLA
Docentes responsables:
FIZTGERALD DEWDNEY MORALES
Departamento: LA GUAJIRA
`rea de conocimiento: CIENCIAS NATURALES
Tema: CUIDADOS DEL MEDIO AMBIENTE
Grado: 4-5
Tiempo: 2 HORAS
Descripcin de la secuencia didÆctica:
Se indagaran conocimientos previos de los estudiantes mediante preguntas y juegos
acerca de los cuidados del entorno y el medio ambiente, luego se proyectaran 2 videos
en el que se evidencie los cuidados del medio ambiente y cmo podemos ayudar a
mejorarlo.

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
IDEA, 2014)
Fausto O. Sarmiento (2000). Diccionario de ecologa. Marzo de 2016,
https://books.google.com.co.
(Win Work Consultores, 2014).
(Concejo de BogotÆD.C., 2014).
(Wikipedia, La enciclopedia libre, 2014).
https://www.youtube.com/watch?v=ANgl_G6UNxY(video 1)
https:www.youtube.com/watch?v=jJXiKm1S_BA
Actividades Semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Nombre de la actividad:
Cuidemos nuestro entorno escolar.
Nombre de la actividad:
La flora
Nombre de la actividad:
Funcin de relacin de los seres vivos

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://ecogruposinetram.blogspot.es/

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://docs.google.com/forms/d/1lvwTDgpZsTkjxMpEtbKD_oY-pgheMufA0t5eFY
KUahs/viewform
Nombre del Proyecto Educativo TIC: Eco grupos, como estrategia lœdico-
pedaggica para fomentar conciencia ambiental y articular los procesos educativos
para construir nuevas ideas.
`rea de conocimiento: Ciencias Naturales, Educacin Ambiental, Tecnologa e
InformÆtica.
.
Competencia: escriba la competencia que desarrollarÆnlos estudiantes
con la aplicacin del Proyecto Educativo TIC.
Herramientas TIC: Video Beans, Equipos de Cmputo, Tabletas
Contenidos digitales: videos, portales, juegos interactivos,imÆgenes,presentaciones,
redes sociales.
.
Idea principal de aprendizaje
Desarrollar en la comunidad de la Institucin Educativa TØcnicaRural Agropecuaria
de Mingueo conciencia en la necesidad de conservar y restaurar su entorno, que
propenda una mejor calidad de vida y adecuada relacin con la naturaleza, a travØsde
la formacin de una cultura ecolgica.
http://ecogruposinetram.blogspot.es/1461024360/instrumento-de-evaluacion-secuenci
a-didactica-la-fauna-tema-las-mascotas-grado-1-/
Permite el desarrollo de mœltiples
actividades y estrategias.
Crea conciencia ambiental.
Articula cada uno de los proyectos
educativos, para contribuir al
mejoramiento de nuestro entorno
escolar
En algunas ocasiones
encontramos, estudiantes e incluso
maestros y otros miembros de la
comunidad, que muestran poca
disposicin de trabajo, por lo que se
le debe estar motivando
constantemente de diferentes
maneras con el fin de que se
involucren mÆsen cada una de las
actividades y as se puedan lograr
cada uno de los objetivos
propuestos a cabalidad.
trabajo e equipo con los
estudiantes y los docentes
interesados en el proyecto
el institucion cuenta con los
equipos y los conocimientos
apropiados para poder ejecutar las
diferentes actividades

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1