2. GRUPY W ŻYCIU CZŁOWIEKA
CZŁOWIEK JAKO ISTOTA SPOŁECZNA ŻYJE WE WSPÓLNOCIE I PRZY
JEJ POMOCY ZASPAKAJA SWOJE POTRZEBY.
JEGO ŻYCIE PRZEBIEGA W BARDZO ZŁOŻONEJ RZECZYWISTOŚCI,
SKŁADAJĄCEJ SIĘ Z NIEZLICZONEJ ILOŚCI KONTEKSTÓW
SPOŁECZNYCH (kontekst rodzinny, sąsiedzki, edukacyjny, zawodowy,
religijny, rekreacyjny, itp.).
KAŻDY Z KONTEKSTÓW ZWIĄZANY JEST Z ISTNIENIEM
CHARAKTERYSTYCZNYCH DLA NIEGO GRUP, DO KTÓRYCH
CZŁOWIEK W CIĄGU SWOJEGO ŻYCIA PRZYSTĘPUJE. ICH ILOŚĆ
JEST NIEZLICZONA I NIE SPOSÓB ICH WSZYSTKICH WYMIENIĆ.
NALEŻY JEDNAK ODPOWIEDZIEĆ SOBIE NA PYTANIA:
CO KIERUJE JEGO POSTĘPOWANIEM?
DLACZEGO PRZYŁĄCZA SIĘ DO TEJ, CZY INNEJ GRUPY?
3. MOTYWACJA
TO UKŁAD MOTYWÓW LUDZKIEGO POSTĘPOWANIA, CZYLI
WEWNĘTRZNY MECHANIZM,
KTÓRY URUCHAMIA I ORGANIZUJE
ZACHOWANIE CZŁOWIEKA ORAZ
KIERUJE NA OSIĄGNIECIE CELU.
4. MOTYWACJA
CELE MOGĄ BYĆ:
DODATNIE,
czyli takie do osiągnięcia których zmierzamy
UJEMNE,
czyli te których staramy się unikać
5. PROCESY MOTYWACYJNE
PROCESY MOTYWACYJNE ZARÓWNO DODATNIE, JAK I
UJEMNE CHARAKTERYZUJĄ SIĘ TAKIMI SAMYMI
CECHAMI:
mają kierunek, co oznacza że pobudzają do osiągania lub
do unikania określonych stanów,
posiadają natężenie, czyli ich pobudzenie oznacza przyrost
lub spadek sił,
towarzyszą im określone stany emocjonalne, które w
przypadku spełnienia pragnień lub uniknięcia spełnienia
obaw są dodatnie, natomiast w przypadku gdy spełniają się
obawy lub gdy pragnienie nie zostanie spełnione pojawiają
się emocje negatywne.
6. MOTYWACJA –
POTRZEBY
PODSTAWOWYM ELEMENTEM
WARUNKUJĄCYM POJAWIENIE SIĘ
MOTYWACJI SĄ POTRZEBY,
OZNACZAJĄCE ODCZUWANY
PRZEZ CZŁOWIEKA BRAK CZEGOŚ
– BRAK OKREŚLONEJ
SUBSTANCJI, PRZEDMIOTU
LUB OSOBY.
7. POTRZEBY
LICZBA LUDZKICH POTRZEB JEST
NIEOGRANICZONA, STANOWIĄ ONE
ŹRÓDŁO JEGO AKTYWNOŚCI, W ZWIĄZKU
Z DĄŻENIEM DO ICH RELATYWNIE
SZEROKIEGO ZASPOKOJENIA.
NIEZASPOKOJENIE POTRZEB PROWADZI DO
FRUSTRACJI.
8. HIERARCHIA POTRZEB
WG ABRAHAMA MASLOWA
SAMOREALIZACJA
POTRZEBY
ESTETYCZNE
POTRZEBY
POZNAWCZE
SZACUNEK
PRZYNALEŻNOŚĆ
BEZPIECZEŃSTWO
POTRZEBY FIZJOLOGICZNE
9. KORZYŚCI Z PRZYNALEŻNOŚCI
DO GRUP
WIĄZANIE SIĘ Z GRUPAMI WYJAŚNIANE JEST W KATEGORIACH
WYMIANY SPOŁECZNEJ – LUDZIE STARAJĄ SIĘ ODWDZIĘCZAĆ
ZA WYŚWIADCZONE DOBRO, PRZYSŁUGĘ I TEGO SAMEGO
OCZEKUJĄ OD INNYCH.
DOKONUJĄC WYBORU GRUPY CZŁOWIEK ROZPATRUJE TO
NAJCZĘŚCIEJ W KATEGORIACH ZYSKÓW I STRAT, JAKIE
UCZESTNICTWO W DANEJ GRUPIE MOŻE PRZYNIEŚĆ.
ZDANIEM FOA I FOA ISTNIEJE 6 RODZAJÓW KORZYŚCI
PŁYNĄCYCH Z PRZYNALEŻNOŚCI DO GRUPY:
MIŁOŚĆ
PIENIĄDZE
STATUS
INFORMACJE
DOBRA
USŁUGI
10. PRZYSTĘPOWANIE DO
GRUP
DECYZJA O PRZYSTĄPIENIU DO DANEJ GRUPY
PODEJMOWANA JEST PO ANALIZIE JEJ
ATRAKCYJNOŚCI, BĘDĄCEJ WYPADKOWĄ
BILANSU ZYSKÓW I KOSZTÓW ZWIĄZANYCH Z
PRZYSTĄPIENIEM I POZOSTANIEM W JEJ
STRUKTURACH.
BILANS JEST UZALEŻNIONY OD OCZEKIWANYCH
ILOŚCI I RODZAJÓW ZYSKÓW ORAZ
PRZEWIDYWANYCH KOSZTÓW, JAKIE NALEŻY
PONIEŚĆ PRZYSTĘPUJĄC DO DANEJ GRUPY –
CZAS, ENERGIA, POŚWIĘCANE NA JEJ RZECZ
ZASOBY.
11. GRUPA:
DAJE MOŻLIWOŚĆ ZMIERZENIA SIĘ ZE
SWOIMI PROBLEMAMI
DAJE MOŻLIWOŚĆ PEŁNIEJSZEGO I
BARDZIEJ WSZECHSTRONNEGO
SPOJRZENIA NA DANY PROBLEM
STANOWI ŹRÓDŁO SIŁY DLA
TWORZĄCYCH JĄ LUDZI
DOSTARCZA WSPARCIA
EMOCJONALNEGO
12. CO TO JEST
GRUPA?
GRUPĄ SĄ DWIE LUB WIĘCEJ OSÓB
MIĘDZY, KTÓRYMI ISTNIEJE
BEZPOŚREDNIA INTERAKCJA, KTÓRE
POSIADAJĄ USTALONE WSPÓLNE
NORMY, MAJĄ WSPÓLNY CEL, TWORZĄ
ROZWINIĘTĄ STRUKTURĘ GRUPOWĄ I
MAJĄ POCZUCIE ODRĘBNOŚCI SWOJEJ
GRUPY W STOSUNKU DO INNYCH GRUP.
14. GRUPY SPOŁECZNE
TO ZBIOROWOŚCI:
WZGLĘDNIE TRWAŁE, W ODRÓŻNIENIU NP.: OD
GRUPY PASAŻERÓW POCIĄGU
ZORGANIZOWANE I USTRUKTURALIZOWANE, W
KTÓRYCH POSZCZEGÓLNE ROLE CZŁONKÓW SĄ
WYRAŹNIE ZDEFINIOWANE
W KTÓRYCH ZACHODZĄ WZGLĘDNIE TRWAŁE
STOSUNKI I INTERAKCJE
SKŁADAJĄCE SIĘ Z WYBRANEJ I OGRANICZONEJ
LICZBY CZŁONKÓW
15. GRUPY SPOŁECZNE MOŻEMY
ROZPATRYWAĆ
W DWÓCH ASPEKTACH:
ZADANIOWYM
ODNOSZĄCYM SIĘ DO TEGO JAKI CEL, JAKIE ZADANIA GRUPA STAWIA
SOBIE DO WYKONANIA, WIĄŻE SIĘ ON Z CZYNNIKIEM
PRODUKTYWNOŚCI GRUPY
SPOŁECZNYM,
KTÓRY ODNOSI SIĘ DO MIEJSCA W GRUPIE POSZCZEGÓLNYCH
CZŁONKÓW ORAZ WZAJEMNYCH ZALEŻNOŚCI MIĘDZY NIMI, JEST ON
ZWIĄZANY Z CZYNNIKIEM SPÓJNOŚCI POMIĘDZY CZŁONKAMI GRUP
16. WYRÓŻNIAMY TRZY RODZAJE
ZADAŃ REALIZOWANYCH PRZEZ
GRUPY
ZADANIA PRODUKCYJNE
ZADANIA DYSKUSYJNE
ZADANIA
POLEGAJĄCE NA
ROZWIĄZYWANIU PROBLEMÓW
17. KLASYFIKACJE GRUP
SPOŁECZNYCH
ZE WZGLĘDU NA LICZEBNOŚĆ GRUPY:
grupy małe i wielkie,
ZE WZGLĘDU NA CZAS TRWANIA:
grupy krótko i długotrwałe
ZE WZGLĘDU NA SPOSÓB REKRUTACJI DO GRUPY:
członkiem grupy zostaje się przez przypisanie,
członkiem zostaje się w drodze osobistego wyboru,
ZE WZGLĘDU NA RODZAJ PODEJMOWANYCH DZIAŁAŃ:
grupy jednofunkcyjne podejmujące generalnie jeden rodzaj działalności,
grupy wielofunkcyjne, w których działania dotyczą wielu płaszczyzn, pomagając przy tym w realizacji
różnych aspiracji,
ZE WZGLĘDU NA SPOSÓB ZORGANIZOWANIA:
grupy formalne, których działanie jest regulowane przez różnego rodzaju przepisy prawne (regulaminy,
statuty), określające zasady funkcjonowania, odpowiedzialności itp.,
grupy nieformalne, które nie posiadają oficjalnej i prawnej struktury,
ZE WZGLĘDU NA CEL POWOŁANIA:
grupy ukierunkowane na wykonanie konkretnego zadania,
grupy ukierunkowane na siebie samą, w których najważniejszą rzeczą jest sprawa bycia z innymi, więzi
emocjonalne, wykorzystywane jako sposób bycia potrzebnym, zaspokojenie potrzeby przynależności,
ucieczki przed samotnością
18. PIĘĆ PODSTAWOWYCH CECH
MAŁYCH GRUP SPOŁECZNYCH
CEL, do jakiego zmierza,
INTERAKCJE, w jakich pozostają jej
członkowie zmierzając do określonego celu,
STRUKTURA GRUPOWA – podział ról,
władzy, hierarchia zależności,
STOPIEŃ SPÓJNOŚCI, czyli więzi między
członkami,
DYNAMIKA ROZWOJOWA – każda grupa w
trakcie swojego funkcjonowanie przechodzi
przez różne fazy rozwoju.
19. GŁÓWNE SPOSOBY
POWSTAWANIA GRUP
SPONTANICZNY LUB ZAMIERZONY
Z INICJATYWY JEDNEJ OSOBY LUB PEWNEGO
ZGROMADZENIA
DOBROWOLNIE LUB Z NAKAZU
DLA ZASPOKOJENIA POTRZEB
INDYWIDUALNYCH SWOICH UCZESTNIKÓW LUB
POTRZEBY SPOŁECZNEJ
NAJCZĘŚCIEJ MAMY DO CZYNIENIA ZE SPLOTEM
WYMIENIONYCH OKOLICZNOŚCI
20. RODZAJE GRUP
GRUPY SKUPIAJĄCE LUDZI ZDYSKWALIFIKOWANYCH
PRZEZ SPOŁECZEŃSTWO JAKO „NORMALNYCH”
np.: alkoholicy, byli skazani, narkomani, homoseksualiści, psychicznie upośledzeni.
GRUPY OSÓB ŻYJĄCYCH Z LUDŹMI
„NAZNACZONYMI” I CIERPIĄCYCH KONSEKWENCJĘ
TEGO PIĘTNA
np.: małżonkowie, dzieci alkoholików, chorych psychicznie, więźniów.
GRUPY LUDZI Z PROBLEMAMI NIEPOWODUJĄCYMI
„NAZNACZENIA” SPOŁECZNEGO, ALE
PRZYCZYNIAJĄCYCH SIĘ DO SPOŁECZNEJ IZOLACJI
np.; wdowy, samotne matki lub ojcowie, rodzice dzieci nieuleczalnie chorych.
GRUPY ETNICZNE, RELIGIJNE, RASOWE
jako środek obrony przed dyskryminacją oraz w celu zachowania własnej tożsamości
kulturowej.
21. GRUPY PROMUJĄCE ZMIANY
WYRÓŻNIAMY TRZY PODSTAWOWE RODZAJE GRUP,
KTÓRE POWOŁYWANE SĄ PO TO, ŻEBY ZAINICJOWAĆ W
CZŁOWIEKU JAKĄŚ PRZEMIANĘ I SĄ TO:
GRUPYTRENINGOWE
GRUPY TERAPEUTYCZNE
GRUPY SAMOPOMOCOWE
22. GRUPY
TRENINGOWE
SŁUŻĄ WYPOSAŻENIU CZŁOWIEKA W WIEDZĘ
I UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRYCH MU BRAKUJE, A KTÓRE CHCIAŁBY
POSIADAĆ. W GRUPACH TEGO RODZAJU ZDOBYWA SIĘ
UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANE Z KOMUNIKACJĄ, SŁUCHANIEM,
PODEJMOWANIEM DECYZJI, ROZWIĄZYWANIEM KONFLIKTÓW.
MOGĄ ONE RÓWNIEŻ ZAJMOWAĆ SIĘ ROZWIĄZYWANIEM
PROBLEMÓW ŻYCIOWYCH np.: jak wychowywać dzieci, gospodarować
budżetem.
PRACA TAKIEJ GRUPY JEST ZBLIŻONA DO ZAJĘĆ SZKOLNYCH, ZAŚ
GRUPY SĄ POWOŁYWANE NA OKREŚLONY CZAS NIEZBĘDNY DO
ZDOBYCIA WIEDZY LUB UMIEJĘTNOŚCI Z DANEGO ZAKRESU.
LIDER ROŻNI SIĘ OD POZOSTAŁYCH CZŁONKÓW GRUPY TYLKO
TYM, ŻE JEST SPECJALISTĄ W DZIEDZINIE (nie musi jednak posiadać
z tego zakresu dyplomów wyższych uczelni), KTÓRĄ OBEJMUJE
TRENING.
23. GRUPY
TERAPEUTYCZNE
MAJĄ ZA ZADANIE UŁATWIĆ LUDZIOM
ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW, WOBEC
KTÓRYCH SĄ BEZRADNI I POTRZEBUJĄ
FACHOWEJ POMOCY, ABY OSIĄGNĄĆ ZMIANĘ.
GRUPY TEGO RODZAJU MUSZĄ BYĆ
PROWADZONE PRZEZ WYKWALIFIKOWANYCH
TERAPEUTÓW (NAJCZĘŚCIEJ TWORZONE W PLACÓWKACH
LECZNICTWA PSYCHIATRYCZNEGO).
SPOTKANIA GRUP TERAPEUTYCZNYCH WINNY
ODBYWAĆ SIĘ REGULARNIE.
24. GRUPY
SAMOPOMOCOWE
TO GRUPY ZŁOŻONE Z OSÓB, KTÓRE BORYKAJĄ SIĘ Z
PODOBNYMI PROBLEMAMI I SĄ NASTAWIONE NA WZAJEMNĄ
POMOC. KŁADĄ ONE NACISK NA WZAJEMNE ODDZIAŁYWANIE
TWARZĄ W TWARZ I NA OSOBISTĄ ODPOWIEDZIALNOŚĆ
CZŁONKÓW.
NIE SĄ ONE PROWADZONE PRZEZ WYKWALIFIKOWANYCH
TERAPEUTÓW, CHOCIAŻ CZĘSTO Z TAKIMI OSOBAMI UTRZYMUJE
SIĘ KONTAKT I KORZYSTA Z ICH POMOCY W SYTUACJACH
TRUDNYCH.
LIDEREM GRUPY JEST NAJCZĘŚCIEJ OSOBA, KTÓRA JEST DOTKNIĘTA
TYM SAMYM PROBLEMEM CO POZOSTALI CZŁONKOWIE.
25. GRUPY WSPARCIA
PRZYKŁADEM GRUPY SAMOPOMOCOWEJ MOŻE BYĆ GRUPA
WSPARCIA DOSTARCZAJĄCA POMOCY PSYCHOLOGICZNEJ,
WZMACNIAJĄCA W DĄŻENIU DO POKONANIA TRUDNOŚCI, NIOSĄCA POMOC
W ODZYSKANIU WIARY W SIEBIE I POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI.
SKUPIA ONA LUDZI O PODOBNYCH PROBLEMACH ŻYCIOWYCH DOT. ICH SAMYCH
LUB ICH BLISKICH, KTÓRYCH CELEM JEST WZAJEMNE ZAPEWNIENIE
POMOCY I OPARCIA W RADZENIU SOBIE Z WŁASNYMI PROBLEMAMI, W
DOSKONALENIU SWOJEGO PSYCHOLOGICZNEGO FUNKCJONOWANIA ORAZ
ZWIĘKSZONEJ SKUTECZNOŚCI WŁASNYCH DZIAŁAŃ – NIE JESTEM SAM,
RAZEM ŁATWIEJ. ŹRÓDŁEM POMOCY JEST TU WZAJEMNY WYSIŁEK,
UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZA CZŁONKÓW.
GRUPY WSPARCIA MOGĄ BYĆ TWORZONE I PROWADZONE
WYŁĄCZNIE PRZEZ SAMYCH ZAINTERESOWANYCH, ALE
TEŻ ICH CZŁONKAMI MOGĄ BYĆ PROFESJONALIŚCI Z
RÓŻNYCH DZIEDZIN: PSYCHOLOGII, PEDAGOGIKI itp..
GRUPĘ TAKĄ OKREŚLAMY JAKO PROFESJONALNĄ
GRUPĘ WSPARCIA.
26. GRUPY
SAMOPOMOCOWE
MOGĄ KONCENTROWAĆ SIĘ NA PROBLEMACH,
KTÓRE:
GDY RAZ DOTKNĄ CZŁOWIEKA, TRAPIĄ GO DO KOŃCA
ŻYCIA I SKAZUJĄ OSOBY NIM DOTKNIĘTE NA CIĄGŁĄ
WALKĘ np.: uzależnienie od alkoholu, hazardu,
MAJĄ CHARAKTER CZASOWY I ICH CZŁONKOWIE
SPOTYKAJĄ SIĘ TYLKO DO CHWILI DOPÓKI POTRZEBUJĄ
WZAJEMNEJ POMOCY I WSPARCIA, np.: osoby, które straciły
bliskiego członka rodziny, matki samotnie wychowujące dzieci.
27. IDEA SAMOPOMOCY
IDEA SAMOPOMOCY TKWI W
WYZWALANIU UŚPIONYCH SIŁ
WEWNĘTRZNYCH I MOCNYCH STRON
JEDNOSTKI SAMOPOMOCOWEJ, KTÓRĄ
MOŻE BYĆ ZARÓWNO POJEDYNCZY
CZŁOWIEK, JAK I GRUPA ORAZ
SPOŁECZNOŚCI W ODPOWIEDZI NA
POJAWIAJĄCE SIĘ POTRZEBY I
PROBLEMY.
28. IDEA SAMOPOMOCY
W SAMOPOMOCY NACISK POŁOŻONY
JEST NA SAMOSTANOWIENIE,
POLEGANIE NA SAMYM SOBIE,
PRZEJĘCIE KONTROLI NAD
WŁASNYM ŻYCIEM, TWÓRCZOŚĆ
WŁASNĄ I KONIECZNOŚĆ
WYKORZYSTYWANIA WŁASNYCH
ZASOBÓW W CELU
PRZECIWDZIAŁANIA
NIEKORZYSTNYM SYTUACJOM.
29. IDEA SAMOPOMOCY
DOŚWIADCZENIA SAMOPOMOCY SPRZYJAJĄ
ROZWOJOWI KOMPETENCJI I UMIEJĘTNOŚCI, CO Z
KOLEI POZWALA NA TWORZENIE NOWYCH, POZA
BIUROKRATYCZNYCH SPOSOBÓW ROZWIĄZYWANIA
PROBLEMÓW I RADZENIA SOBIE CORAZ
SKUTECZNIEJ Z BIUROKRATYCZNYMI STRUKTURAMI.
DLA SAMOPOMOCY NIEZWYKLE ISTOTNE JEST
ZNACZENIE SPOŁECZNOŚCI LOKALNEJ,
SĄSIEDZTWA, WARTOŚCI DUCHOWYCH I
SAMOWYSTARCZALNOŚCI.
30. POTRZEBA SAMOPOMOCY WE
WSPÓŁCZESNYM ŚWIECIE
POCZUCIE BEZRADNOŚCI I
OSAMOTNIENIA
BRAK WPŁYWU NA ŻYCIE POLITYCZNE
ZANIK WIĘZI SĄSIEDZKICH, RODZINNYCH
(życzliwych kontaktów)
ZWIĘKSZAJĄCY SIĘ INDYWIDUALIZM
POCZUCIE IZOLACJI WE WŁASNYM
ŚRODOWISKU
31. GŁÓWNE WARTOŚCI
SAMOPOMOCY
PARTYCYPACJA
PARTNERSTWO (każdy jest tak samo ważny)
PODMIOTOWOŚĆ (empowerment)
BEZPOŚREDNIOŚĆ
NIEFORMALNOŚĆ
WYMIANA (branie-dawanie)
32. WYMIARY
SAMOPOMOCY
INDYWIDUALNY
PRZEZWYCIĘŻENIE PROBLEMU BAZUJĄC NA
SILNEJ WOLI
GRUPOWY
WZAJEMNA POMOC CZŁONÓW GRUPY W CELU
ROZWIĄZANIA PROBLEMU
WSPÓLNOTOWY
WYKORZYSTANIE ZASOBÓW WSPÓLNOTY
LOKALNEJ DLA ROZWIĄZANIA PROBLEMÓW
33. FORMY SAMOPOMOCY
SAMOPOMOC W ZALEŻNOŚCI OD
POTRZEB I WARUNKÓW MOŻE
PRZYBIERAĆ RÓŻNE FORMY
NP.: POMOC WZAJEMNĄ, SAMOOPIEKĘ,
SAMOPOMOC POPRZEZ LEKTURY CZY
TEŻ PROGRAMY KOMPUTEROWE,
PROGRAMY WSPOMAGANE PRZEZ
PROFESJONALISTÓW.
34. POTENCJAŁ GRUP
SAMOPOMOCOWYCH TKWI W:
PODSTAWOWYCH ZASADACH, DO KTÓRYCH
ZALICZAMY: SAMOSTANOWIENIE, TERAPEUTYCZNY
WPŁYW POMAGANIA NA POMAGAJĄCEGO, FAKT ŻE
KONSUMENT JEST JEDNOCZEŚNIE PRODUCENTEM,
WZROŚCIE ZASOBÓW,
UPODMIOTOWIENIU,
RESTRUKTURYZACJI POMOCY,
POCZUCIU WSPÓLNOTY,
MECHANIZMACH DECYDUJĄCYCH O ICH
SKUTECZNOŚCI – WYMIANA I OTWARTOŚĆ,
NIEZALEŻNOŚCI.
35. KORZYŚCI Z PRZYNALEŻNOŚCI DO
GRUPY DLA POJEDYNCZEGO
CZŁOWIEKA
SAMODOSKONALENIE
SAMOAKCEPTACJA
AKCEPTACJA PRZEZ INNYCH
POKONANIE NIEŚMIAŁOŚCI I ZAHAMOWAŃ W
KONTAKTACH Z INNYMI
ZWIĘKSZENIE LUB WYKSZTAŁCENIE UMIEJĘTNOŚCI
WYRAŻANIA UCZUĆ I MYŚLI
PRZEŁAMYWANIE SAMOTNOŚCI I IZOLACJI
WYDOBYCIE ZE STANU PRZYGNĘBIENIA
UKSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI POMAGANIA
ZAINTERESOWANIE SPRAWAMI INNYCH
ROZWIJANIE ŻYCIOWEJ ZARADNOŚCI
OBUDZENIE NADZIEI
36. FUNKCJE GRUP SAMOPOMOCOWYCH
ZWIĄZANE Z ZASPAKAJANIEM
POTRZEB I ASPIRACJI CZŁONKÓW
GRUPY
FUNKCJA AFILIACJI jest odpowiedzią na potrzebę
przynależności, jej zaspokojenie warunkuje równowagę
psychiczną.
FUNKCJA EKSPRESYJNA umożliwia jednostce
samorealizację, poprzez rozwijanie zainteresowań, pogłębienie
wiedzy.
FUNKCJA POMOCOWA jest związana z niesieniem
bezpośredniej pomocy swoim członkom w chwili gdy znajdą się
oni w potrzebie.
37. FUNKCJE GRUP SAMOPOMOCOWYCH
ZWIĄZANE Z ZASPAKAJANIEM POTRZEB
SZERSZEJ SPOŁECZNOŚCI
FUNKCJA INTEGRACYJNA – polega na udziale w
tworzeniu lub odbudowaniu więzi społecznych, doprowadzenia
do zbliżanie się do siebie przedstawicieli danej społeczności.
FUNKCJA WYCHOWAWCZA polega, w szczególności na
przyczynianiu się do swoistego wychowania społeczeństwa,
uczenia tolerancji i akceptacji dla osób niepełnosprawnych czy
upośledzonych, wrażliwości na los drugiego człowieka.
FUNKCJA REPREZENTACJI – przedstawianie interesów
grup, negocjacji z sektorem publicznym – jest to funkcja grupy
nacisku.
39. ROZPOZNANIE PROBLEMU
ROZPOZNANIE PROBLEMU – DIAGNOZA TO ETAP POLEGAJĄCY NA:
USTALENIU POTRZEB, PROBLEMÓW DANEJ POPULACJI
ORAZ DOKONANIE ICH OCENY:
KOGO DOTYCZĄ (ilość osób, ich cechy społeczno – demograficzne),
JAKIEGO SĄ RODZAJU?
NA JAKIM TERENIE WYSTĘPUJE?
JAK SIĘ OBJAWIĄ?
JAKIE SĄ ICH PRZYCZYNY?
JAKIE SKUTKI ZA SOBĄ NIOSĄ?
JAK SĄ ODCZUWANE PRZEZ POSZCZEGÓLNE GRUPY?
(bezpośrednio zainteresowane problemem, czyli ocena sił wewnętrznych – motywacji
i zainteresowania osób oraz innych osób ze środowiska, czyli presji społecznej).
40. ANALIZA
PRZYCZYNOWO – SKUTKOWA PROBLEMÓW
FRUSTRACJE ESKALACJA ZANIEDBYWANIE ODEBRANIE
ZŁE WZORCE PROBLEMÓW DZIECI DZIECI
DLA DZIECI
NIEZASPOKOJONE ALKOHOLIZM
UZALEŻNIENIE DZIECI:
POTRZEBY OD POMOCY PROBLEMY W NAUCE
BRAK OSÓB,
PROBLEMY UZALEŻNIENIA
Z KTÓRYMI MOŻNA
WYCHOWAWCZE UCIECZKI
TRUDNA SYTUACJA POROZMAWIAĆ
MATERIALNA
SAMOTNE MACIERZYŃSTWO
ŚMIERĆ PARTNERA
ROZPAD ZWIĄZKU WYBÓR „PRZYPADEK”
NIEZGODNOŚĆ CHOROBA CHĘĆ POSIADANIA
CHARAKTERÓW PRZEMOC DZIECKA
WYPADEK
ALKOHOLIZM ZDRADA ZŁE WZORCE BRAK UŚWIADOMIENIA
41. OPRACOWANIE PROJEKTU
W PROJEKCIE NALEŻY OKREŚLIĆ:
CELE TWORZENIA GRUPY
JEJ SKŁAD
RODZAJ CZŁONKOSTWA
SPOSOBY DZIAŁANIA I ŚRODKI DO JEGO
REALIZACJI
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
SPOSÓB OCENY REALIZACJI PROJEKTU
42. REALIZACJA PROJEKTU
ROZMOWY Z POTENCJALNYMI KANDYDATAMI NA CZŁONKÓW
GRUPY
(w przypadku osób, które są znane osobie inicjującej grupę – przed spotkaniem, w przypadku
osób nieznanych taką rozmowę należy przeprowadzić podczas pierwszego spotkania)
PRZYGOTOWANIE SYTUACJI
(określenie miejsca spotkania – kameralna sala, przygotowanie scenariusza)
ZAPROSZENIE ZAINTERESOWANYCH
(w przypadku grupy samopomocowej najlepsze są zaproszenia imienne, ale dopuszczalne są też
inne formy: ogłoszenia, ulotki, itp.)
PRZEPROWADZENIE SPOTKANIA
WSPÓLNE USTALENIE HARMONOGRAMU DZIAŁAŃ GRUPY
REALIZACJA USTALONYCH ZADAŃ
43. PODSTAWOWE ZMIENNE MAJĄCE
WPŁYW
NA FUNKCJONOWANIE GRUPY
CELE ANIMATORA W
PRACY Z GRUPĄ
SKŁAD GRUPY
UDZIAŁ I OBECNOŚĆ
CZŁONKÓW GRUPY
44. CELE PRACY Z GRUPĄ
CELE MOŻNA ROZPATRYWAĆ
W DWÓCH PŁASZCZYZNACH:
NIESIENIA
POMOCY POSZCZEGÓLNYM
CZŁONKOM GRUPY W ROZWIĄZANIU
ICH PROBLEMÓW
NOŚNIKA ZMIAN SPOŁECZNYCH
45. CELE PRACY Z GRUPĄ
W PRZYPADKU GRUPY MAMY
DO CZYNIENIA Z TRZEMA
RODZAJAMI CELÓW:
ANIMATORA
INDYWIDUALNYCH KAŻDEGO Z
UCZESTNIKÓW GRUPY
GRUPY JAKO CAŁOŚCI
46. SKŁAD GRUPY
OD SKŁADU GRUPY ZALEŻY CZY ZAINICJOWANA
GRUPA BĘDZIE MIAŁA WZGLĘDNIE TRWAŁĄ
STRUKTURĘ ORAZ TO JAK BĘDZIE SIĘ
ROZWIJAŁA.
ZASTANAWIAJĄC SIĘ NAD SKŁADEM GRUPY
NALEŻY UWZGLĘDNIĆ DWA CZYNNIKI:
WIELKOŚĆ GRUPY
JEDNORODNOŚĆ GRUPY
47. WIELKOŚĆ GRUPY
NIE MA ŚCISŁYCH WYTYCZNYCH,
JAKA LICZNA POWINNA BYĆ GRUPY,
NALEŻY JEDNAK PAMIĘTAĆ,
ŻE WINNA LICZYĆ TYLE OSÓB, ŻEBY MOŻLIWE
BYŁO WZAJEMNE KOMUNIKOWANIE SIĘ.
W PRZYPADKU GRUPY SAMOPOMOCOWEJ
LICZBA UCZESTNIKÓW NIE POWINNA
PRZEKRACZAĆ 15 – 20 OSÓB
48. JEDNORODNOŚĆ GRUPY
DLA ZACHOWANIA SPÓJNOŚCI I STABILNOŚCI GRUPY
GRUPA WINNA BYĆ W MIARĘ JEDNORODNA, CHOĆ
OCZYWIŚCIE STOPIEŃ TEJ JEDNORODNOŚCI ZALEŻY OD
CELÓW, JAKIE PRZED SOBĄ STAWIA.
O JEDNORODNOŚCI DECYDUJE PRZEDE WSZYSTKIM
WSPÓLNY PROBLEM LUB POTRZEBA.
WŚRÓD INNYCH WSKAŹNIKÓW JEDNORODNOŚCI NALEŻY
WYMIENIĆ np.: wiek, płeć, wykształcenie, zawód, status
społeczny, itp.
DO WSKAŹNIKÓW NALEŻY PODCHODZIĆ ZE ZDROWYM ROZSĄDKIEM, NIE UNIKAJĄC TEŻ
PEWNYCH NIEJEDNORODNOŚCI, KTÓRE MOGĄ CO PRAWDA STAĆ SIĘ PRZYCZYNĄ
KONFLIKTÓW, ALE TEŻ MOGĄ POZYTYWNIE WPŁYWAĆ NA JEJ ROZWÓJ I DYNAMIKĘ.
WAŻNE JEDNAK JEST, ŻEBY RÓŻNICE NIE BYŁY ZBYT DUŻE, PONIEWAŻ
UNIEMOŻLIWIAJĄ INTEGRACJĘ I WZAJEMNE KOMUNIKOWANIE.
49. UDZIAŁ I OBECNOŚĆ
CZŁONKÓW GRUPY
CHODZI O OKREŚLENIE, CZY:
UCZESTNICTWO W GRUPIE MA BYĆ DOBROWOLNE
CZY OBOWIĄZKOWE
GRUPA MA MIEĆ CHARAKTER OTWARTY CZY ZAMKNIĘTY
OTWARTOŚĆ OZNACZA, ŻE DOPUSZCZALNE SĄ ZMIANY, IŻ
CZŁONKOWIE GRUPY MOGĄ PRZYCHODZIĆ I ODCHODZIĆ, TAKIE
MOGĄ BYĆ np.: grupy edukacyjne lub zainteresowań.
GRUPY ZAMKNIĘTE - PO ZAWIĄZANIU SIĘ NIE DOPUSZCZAJĄ DO SIEBIE
NOWYCH UCZESTNIKÓW. TAKI WŁAŚNIE CHARAKTER WINNY MIEĆ
GRUPY, KTÓRYCH CELEM JEST WSPOMAGANIE W ROZWIĄZYWANIU
OSOBISTYCH PROBLEMÓW, STAŁE ZMIANY UCZESTNIKÓW
UNIEMOŻLIWIĄ REALIZACJĘ TEGO ZADANIA.
50. PRZYGOTOWANIE
SPOTKANIA GRUPY
SAMOPOMOCOWEJ
DOBÓR MIEJSCA SPOTKANIA I ODPOWIEDNI
JEGO WYSTRÓJ
USTALENIE CZASU SPOTKANIA
PRZYGOTOWANIE SCENARIUSZA SPOTKANIA
OKREŚLENIE REZULTATU, JAKIM MA SIĘ
ZAKOŃCZYĆ SPOTKANIE
ZADBANIE O DOBRĄ ATMOSFERĘ
51. PIERWSZE SPOTKANIE
GRUPY SAMOPOMOCOWEJ
PIERWSZE SPOTKANIE GRUPY SAMOPOMOCOWEJ
MA CHARAKTER ORGANIZACYJNY.
DAJE ONO UCZESTNIKOM MOŻLIWOŚĆ OTWARTEGO
WYRAŻENIE SWOICH PROBLEMÓW I OCZEKIWAŃ
ZWIĄZANYCH Z UCZESTNICTWEM W GRUPIE.
W JEGO TRAKCIE LUDZIE WZAJEMNIE SIĘ POZNAJĄ,
USTALAJĄ ZASADY, JAKIE BĘDĄ OBOWIĄZYWAŁY
PODCZAS KOLEJNYCH SPOTKAŃ ORAZ
OKREŚLAJĄ INNE WAŻNE DLA GRUPY SPRAWY.
52. PRZEBIEG PIERWSZEGO
SPOTKANIA
WZAJEMNE POZNANIE
Osoby biorące udział w spotkaniu przedstawiają się pozostałym uczestnikom oraz mówią, jakie są
ich problemy i oczekiwania związane z uczestnictwem w grupie.
SPRAWY ORGANIZACYJNE
częstotliwość spotkań – ważne, żeby przynajmniej na początku funkcjonowania grupy samopomocowej
spotkania odbywały się regularnie i często np.: 1 na tydzień lub 2 tygodnie, w określone dni, o stałej porze.
Czas trwania spotkania – 1,5 – 2 godziny
lista uczestników – dobrze jest na 1 lub 2 spotkaniu sporządzić listę uczestników (imię, nazwisko, adres,
telefon)
grupa otwarta czy zamknięta
osoba kontaktowa – wybranie jednej lub dwóch osób, które przejmą funkcje osób kontaktowych
osoba prowadząca spotkanie - aby spotkanie przebiegało sprawnie powinna być osoba, które je prowadzi.
W przypadku grupy samopomocowej za każdym razem prowadzącym może być inna osoba.
WYPRACOWANIE ZASAD
Wypracowanie zasad jest niezwykle istotne, albowiem ułatwia funkcjonowanie grupy, pozwala na
przełamanie oporów mówienia o trudnych, czasem wstydliwych sprawach.
PODSUMOWANIE
Pod koniec spotkania każdy z uczestników winien wyrazić swoją opinię o spotkaniu oraz określić
czy ma zamiar przyjść na następne spotkanie.
53. ETAPY ROZWOJU
GRUPY
ETAP FORMOWANIA
ETAP KONFLIKTU
ETAP NORMATYWNY
ETAP DZIAŁANIA
ETAP ZAKOŃCZENIA DZIAŁANIA
54. ETAP
FORMOWANIA
JEST TO ETAP, NA KTÓRYM ROZPOCZYNA
SIĘ ŻYCIE GRUPY, KIEDY UCZESTNICY
WZAJEMNIE SIĘ POZNAJĄ, ZDOBYWAJĄ
INFORMACJE NA TEMAT CELÓW GRUPY,
SZUKAJĄ SWOJEGO W NIEJ MIEJSCA, itp.
ETAPOWI TEMU TOWARZYSZY NIEPOKÓJ
I NIEPEWNOŚĆ CO DO ZADAŃ I
SYTUACJI.
55. ETAP KONFLIKTU
WZAJEMNE POZNAWANIE UCZESTNIKÓW,
CELÓW; PODZIAŁ ZADAŃ, RÓL, itp.,
PRZYCZYNIA SIĘ DO POJAWIENIA RÓŻNIC,
CO SPRZYJA POJAWIENIU SIĘ MNIEJ LUB
BARDZIEJ POWAŻNYCH KONFLIKTÓW,
KTÓRE JEŚLI NIE ZOSTANĄ ROZWIĄZANE
MOGĄ STAĆ SIĘ PRZYCZYNĄ ROZPADU
GRUPY.
56. ETAP NORMATYWNY
PODCZAS TEGO ETAPU
DOOKREŚLANE SĄ NORMY,
KTÓRE BĘDĄ
OBOWIĄZYWAĆ
WSZYSTKICH CZŁONKÓW.
57. NORMY GRUPOWE
NORMA GRUPOWA OZNACZA PRZEPIS, ZASADĘ OKREŚLAJĄCĄ,
W JAKI SPOSÓB POWINIEN LUB NIE POWINIEN ZACHOWAĆ SIĘ
CZŁONEK DANEJ GRUPY, PEŁNIĄCY OKREŚLONĄ ROLĘ I
ZAJMUJĄCY OKREŚLONĄ POZYCJĘ SPOŁECZNĄ.
NORMY REGULUJĄ ZWYCZAJE GRUPY, WPŁYWAJĄ NA
WYTWORZENIE SIĘ POCZUCIA WIĘZI WŚRÓD CZŁONKÓW
GRUPY ORAZ WZROSTU ICH IDENTYFIKACJI Z GRUPĄ.
NORMY GRUPOWE PEŁNIĄ DWIE PODSTAWOWE FUNKCJE:
PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO OSIĄGNIĘCIA CELÓW GRUPOWYCH
ZAPEWNIAJĄ TRWANIE GRUPY, CZYLI POZWALAJĄ NA ZACHOWANIE
TOŻSAMOŚCI, SAMOIDENTYFIKACJI GRUPY
58. NORMY GRUPOWE
NORMY NAJCZĘŚCIEJ ODNOSZĄ SIĘ DO:
działań, czyli wskazują jak pracować, jak się miedzy sobą komunikować,
wyglądu, czyli określają sposób ubierania w celu zaznaczenia identyfikacji z grupą,
nieformalnych układów społecznych,
alokacji dóbr, czyli określenie komu i jakie zyski mają przypaść w udziale.
ISTNIENIE NORM:
umożliwia kontrolowanie zachowań członków grup, co może mieć wpływ na przetrwanie
grupy,
sprawia, że kontakty społeczne są bardziej efektywne, a ich przebieg można przewidzieć,
zmniejsza niepewność i zakłopotanie członków grupy w sytuacjach nietypowych.
NORMY SĄ MECHANIZMEM KONTROLI, ZA ICH
NIEPRZESTRZEGANIE MOŻNA ZOSTAĆ WYKLUCZONYM
Z GRUPY.
59. PODSTAWOWE NORMY
GRUPOWE
NORMA WZAJEMNEGO WSPOMAGANIA
NORMA SOLIDARNOŚCI GRUPOWEJ
NORMY ZWIANE Z LOJALNOŚCIĄ WOBEC ZESPOŁU
ODPOWIEDZIALNOŚĆ I WSPÓŁODPOWIEDZIALNOŚĆ
RZETELNOŚĆ I TERMINOWOŚĆ
DĄŻENIE DO PROFESJONALIZMU
SZACUNEK I WZAJEMNA AKCEPTACJA
OTWARTA KOMUNIKACJA
NORMY ZWIĄZANE ZE SPOSOBEM ROZWIĄZYWANIA
KONFLIKTÓW
60. ETAP DZIAŁANIA
POLEGA NA REALIZACJI
ZADAŃ, KTÓRE MAJĄ
UCZESTNIKÓW
DOPROWADZIĆ DO
ZAŁOŻONEGO CELU.
61. DWA ASPEKTY FUNKCJONOWANIA
GRUPY
OSOBA PROWADZĄCA GRUPĘ WINNA ZWRACAĆ UWAGĘ NA DWA
ASPEKTY JEJ FUNKCJONOWANIA:
TREŚCI
czyli to co się dzieje w grupie: fakty, pomysły, propozycje, opinie odnoszą się do
podejmowanych przez grupę działań, bieżących zadań, czyli do tego co się dzieje. Są
to te elementy, na których skupia się uwaga uczestników.
PROCESU
czyli jak to się odbywa: czyli odczucia, postawy, relacje, emocje, niezgodności, a zatem to
co może nam powiedzieć – jak się dzieje. Są to wszystkie elementy odnoszące się do
tego, co rozgrywa się między uczestnikami podczas wspólnej pracy, czyli takich
zjawisk jak – próba sił, różnice w stylu pracy, ukryte cele, nie wypowiedziane
odczucia, „niepisane reguły”, jakimi kieruje się grupa.
62. UDANA GRUPA
ROZUMIE SWOJE CELE I ZADANIA.
ELASTYCZNIE DOSTOSOWUJE SPOSÓB DZIAŁANIA DO PRZYJĘTYCH CELÓW.
CHARAKTERYZUJE SIĘ WYSOKIM STOPNIEM KOMUNIKACJI I ZROZUMIENIA MIEDZY SWOIMI
CZŁONKAMI. INDYWIDUALNE ODCZUCIA, STANOWISKA I POGLĄDY WSZYSTKICH JEJ CZŁONKÓW
SĄ PRZEKAZYWANE W SPOSÓB BEZPOŚREDNI I OTWARTY.
POTRAFI PODJĄĆ I DOPROWADZIĆ DO KOŃCA PROCES PODEJMOWANIA DECYZJI. ZAPEWNIA
WSZYSTKIM CZŁONKOM UDZIAŁ W PODEJMOWANIU WSZELKICH WAŻNYCH DECYZJI.
OSIĄGA RÓWNOWAGĘ POMIĘDZY SKUTECZNOŚCIĄ DZIAŁAŃ ZESPOŁOWYCH A REALIZACJĄ
POTRZEB INDYWIDUALNYCH.
ZAPEWNIA DZIELENIE ODPOWIEDZIALNOŚCI PRZEZ WSZYSTKICH SWOICH CZŁONKÓW. WSZYSCY
MOGĄ PRZEDSTAWIĆ WŁASNE POMYSŁY, ROZWIJAĆ I OPRACOWYWAĆ PROJEKTY INNYCH,
OPINIOWAĆ, SPRAWDZAĆ WYKONALNOŚĆ POTENCJALNYCH DECYZJI, A TAKŻE W INNY SPOSÓB
PRZYCZYNIAĆ SIĘ DO OSIĄGNIĘCIA CELÓW PRZYJĘTYCH PRZEZ GRUPĘ I WŁAŚCIWEGO JEJ
FUNKCJONOWANIA.
JEST ZWARTA, ALE NIE OGRANICZA NIEZALEŻNOŚCI SWOICH CZŁONKÓW.
WŁAŚCIWIE WYKORZYSTUJE UMIEJĘTNOŚCI CZŁONKÓW.
NIE JEST ZDOMINOWANA PRZEZ PRZYWÓDCĘ ANI ŻADNEGO Z CZŁONKÓW.
JEST OBIEKTYWNA W OCENIANIU SAMEJ SIEBIE. NIE UCIEKA OD WŁASNYCH PROBLEMÓW I JEST
ZDOLNA DO MODYFIKOWANIA SWOICH DZIAŁAŃ.
UTRZYMUJE RÓWNOWAGĘ MIEDZY EMOCJAMI I ROZSĄDKIEM ORAZ TWÓRCZO WYKORZYSTUJE
EMOCJE, KTÓRE PRZEŻYWAJĄ JEJ CZŁONKOWIE.
63. SKUTECZNOŚĆ GRUPY
SKUTECZNOŚĆ DZIAŁANIA GRUPY ZALEŻY NIE TYLKO OD
OSIĄGANYCH REZULTATÓW, ALE RÓWNIEŻ OD JEJ
WEWNĘTRZNEGO FUNKCJONOWANIA, KTÓRE JEST PRAWIDŁOWE
JEŚLI CZŁONKOWIE GRUPY:
mają poczucie przynależności do grupy i odczuwają pozytywne nastawienie
innych członków grupy do siebie,
wiedzą czego grupa od nich oczekuje i na czym ma polegać ich aktywne
uczestnictwo oraz czują, że ich wysiłek jest doceniany,
mają wpływ na ustalanie reguł, celów i planowanie sposobów ich realizacji oraz
podejmowanie decyzji.
BUDOWANIU DOBREJ WSPÓŁPRACY I MIŁEJ ATMOSFERY PODCZAS
SPOTKAŃ SŁUŻY BLIŻSZE POZNANIE SIĘ CZŁONKÓW GRUPY, CO
POMAGA RÓWNIEŻ W BUDOWANIU ZAUFANIA, KTÓRE JEST
NIEZBĘDNE DO SKUTECZNEGO DZIAŁANIA.
64. ROLA FACILITATORA
W GRUPIE
POZYTYWNY WPŁYW NA FUNKCJONOWANIE GRUPY MA TO, GDY
WSZYSCY JEJ CZŁONKOWIE CZUJĄ SIĘ ODPOWIEDZIALNI ZA
KIEROWANIE NIĄ. WSKAZANE JEST ZATEM UMOŻLIWIENIE
TEGO KAŻDEMU Z NICH. SZANSĘ TAKĄ STWARZA ROLA
FACILITATORA, KTÓRĄ ZA KAŻDYM RAZEM MOŻE PEŁNIĆ INNA
OSOBA, CO POZWOLI JEJ SPRAWDZIĆ SIĘ W TEJ ROLI I LEPIEJ
ZROZUMIEĆ GRUPĘ I JEJ CELE.
FACILITATOR, CZYLI OSOBA USPRAWNIAJĄCA DZIAŁANIE, NIE
JEST LIDEREM, LECZ KIMŚ, KTO PROWADZI SPOTKANIE,
MODERUJE DYSKUSJE, UŁATWIA PODEJMOWANIE DECYZJI I
KONKRETNYCH DZIAŁAŃ. JEGO ZADANIEM JEST ZACHĘCANIE
WSZYSTKICH DO WYPOWIEDZI NA DANY TEMAT, MOŻE
RÓWNIEŻ SAM PROPONOWAĆ SPOSOBY ROZWIĄZANIA.
65. LIDER W GRUPIE
POJAWIENIE SIĘ W GRUPIE FACILITATORA NIE
PRZESZKADZA, ANI NIE ZAGRAŻA LIDEROWI, JEŚLI TAKI
W GRUPIE SIĘ POTRZEBNY. JEGO ROLA POWINNA
RACZEJ POLEGAĆ NA REPREZENTOWANIU INTERESÓW
GRUPY NA ZEWNĘTRZ, A NIE PROWADZENIU SPOTKAŃ.
LIDER, PRZYWÓDCA TO OSOBA WYZNACZONA LUB
WYBRANA PRZEZ CZŁONKÓW GRUPY DO
KIEROWANIA NIĄ. O LEGALNYM PRZYWÓDZTWIE
MÓWIMY WÓWCZAS, GDY WŁADZA ZOSTAŁA DANEJ
OSOBIE PRZEKAZANA PRZEZ GRUPĘ, GDY
NATOMIAST WŁADZĘ ZDOBYWA ONA SAMA MAMY
DO CZYNIENIA Z PRZYWÓDZTWEM
SAMOZWAŃCZYM.
66. CECHY I UMIEJĘTNOŚCI
LIDERA
LIDERA JAKO OSOBĘ ZNACZĄCĄ DLA GRUPY WINNY
CHARAKTERYZOWAĆ OKREŚLONE CECHY I UMIEJĘTNOŚCI,
DO KTÓRYCH NALEŻY ZALICZYĆ m.in.:
umiejętność rozwiązywania problemów,
łatwość nawiązywania kontaktów i wzbudzania zaufania,
inicjatywa,
elastyczność, racjonalność.
PONADTO PONIEWAŻ CELEM PRZYWÓDCY JEST
WPŁYWANIA NA ZACHOWANIE INNYCH WINIEN
ON RÓWNIEŻ STANOWIĆ PEWIEN WZÓR DO
NAŚLADOWANIA.
67. STYLE PRZYWÓDZTWA
SUKCES GRUPY JEST UZALEŻNIONY OD WYBORU
WŁAŚCIWEGO STYLU PRZYWÓDZTWA, WŚRÓD KTÓRYCH
WYRÓŻNIAMY CZTERY PODSTAWOWE:
DYREKTYWNY,
ZORIENTOWANY NA OSIĄGNIĘCIA,
UDZIELAJĄCY WSPARCIA,
UCZESTNICZĄCY.
DWA PIERWSZE ZORIENTOWANE SĄ NA ZADANIA I STRUKTURĘ,
NATOMIAST TRZECI I CZWARTY NA RELACJE
INTERPERSONALNE. STOSOWANIE POSZCZEGÓLNYCH
STYLÓW KIEROWANIA WINNO BYĆ DOSTOSOWANE DO
BIEŻĄCEJ SYTUACJI.
68. PODEJMOWANIE DECYZJI
AUTORYTARNE PODEJMOWANIE DECYZJI
polega na arbitralnym podejmowaniu decyzji przez jednostki
silne, autorytarne, posiadające przewagę w zespole i
nieliczące się ze zdaniem ogółu.
DEMOKRATYCZNE PODEJMOWANIE DECYZJI
polega na podejmowaniu decyzji w drodze głosowania.
METODA CONSENSUSU
wypracowanie wspólnego stanowiska zespołu w oparciu o
wzajemne przekonywanie się, wymianę argumentów,
wyrażanie poglądów przez wszystkich członków.
69. ETAP ZAKOŃCZENIE
DZIAŁANIA
TO ETAP, W KTÓRYM
NASTĘPUJE ROZWIĄZANIE
GRUPY.
MA TO NAJCZĘŚCIEJ MIEJSCE
PO OSIĄGNIĘCIU CELU.
70. PORÓWNANIE MODELU
PROFESJONALNEGO Z MODELEM
POMOCY WZAJEMNEJ
MODEL PROFESJONALNY MODEL POMOCY WZAJEMNEJ
Samopomoc stanowi formę
Profesjonalista wie najlepiej. autoterapii.
Diagnoza i rozwiązanie każdego Skuteczna pomoc płynie z
problemu wymaga interwencji wewnątrz, bo tylko sam człowiek,
eksperta. którego dany problem dotyczy
Leczenie samemu jest wie, czego potrzebuje i co mu
nieskuteczne, a nawet pomaga.
niebezpieczne. Ktoś z zewnątrz może jedynie
pobudzić wewnętrzny mechanizm
samoleczenia.
71. PORÓWNANIE MODELU
PROFESJONALNEGO Z MODELEM
POMOCY WZAJEMNEJ
MODEL PROFESJONALNY MODEL POMOCY WZAJEMNEJ
Podstawą świadczenia pomocy jest
posiadanie formalnych kwalifikacji i Nie ma specjalnych warunków
wykształcenia. przyjęcia – każdy może przyjść i
Tylko profesjonalista ma wnieść swój wkład, bez względu na
wystarczającą wiedzę i wnikliwość, to kim jest i jakie ma wykształcenie.
by zrozumieć i rozwiązać problem. Nikt nie ma obowiązku słuchać
Kto nie przeszedł specjalnego innych, jeśli ich rady wydają mu się
szkolenia nie może pomagać nietrafne.
innym Biegłym jest ten, kto ma większe
Do świadczenia pomocy powołane doświadczenie, czy też jest
są specjalne instytucje wzorcem do naśladowania.
zatrudniające profesjonalistów.
72. PORÓWNANIE MODELU
PROFESJONALNEGO Z MODELEM
POMOCY WZAJEMNEJ
MODEL PROFESJONALNY MODEL POMOCY WZAJEMNEJ
Władza w relacji profesjonalista – Każdy ma swój udział we władzy.
klient jest zawsze w rękach tego Grupą kieruje się zamiennie lub po
pierwszego. kolei. Nie ma charyzmatycznych
Wszystko co się dzieje w tych przywódców.
relacjach ma charakter
hierarchiczny.
Pomaganie innym jest aktem
dobrowolnym lub środkiem
Pomoc jest towarem.
samorealizacji.
Profesjonalista za swój czas i
wiedzę otrzymuje wynagrodzenie. Nie pobierane są żadne opłaty, ani
nie wypłacane honoraria.
73. PORÓWNANIE MODELU
PROFESJONALNEGO Z MODELEM
POMOCY WZAJEMNEJ
MODEL PROFESJONALNY MODEL POMOCY WZAJEMNEJ
Udzielenie pomocy jest
Udzielanie pomocy jest traktowane jako służba na rzecz
postrzegane wyłącznie w społeczności, dobry uczynek,
kategoriach pracy lub zawodu. działanie wyzwalające energię,
niekończący się obowiązek.
Ważna jest forma podejścia do
Ważne są relacje subiektywne i
rozwiązania problemu.
spontaniczne. Ceniony jest tu
Profesjonalista stara się być
zdrowy rozsądek, intuicję,
obiektywny. Świadczenie pomocy
mądrości ludowe i bezpośrednie
oparte jest na wynikach badań,
doświadczenie.
obserwacji, uznanych teoriach.
74. PORÓWNANIE MODELU
PROFESJONALNEGO Z MODELEM
POMOCY WZAJEMNEJ
MODEL PROFESJONALNY MODEL POMOCY WZAJEMNEJ
Uznaje się prawo do wzajemnej
krytyki i otwartej konfrontacji.
Profesjonalista wystrzega się Konflikty interpersonalne są
oceny i konfrontacji. dopuszczalne, a nawet wskazane.
Rady są udzielane, nawet gdy nikt
o nie nie prosi.
Uczestników zachęca się do
Niewskazane jest zaprzyjaźnienie się i
utrzymywania kontaktów towarzyskich
utrzymywanie kontaktów towarzyskich
i udzielania sobie pomocy także poza
między profesjonalistą a członkiem
grupą.
grupy.
Spotkania odbywają się w dowolnym
Spotkanie odbywają się w miejscach
miejscu prywatnym lub publicznym,
oficjalnych – ops, szkoła.
które odpowiada uczestnikom.
75. BIBLIOGRAFIA
Andrzej W. Lipiński - Podstawy socjologii – wybrane teksty socjologiczne” tom 2 –Radom 1996
Bob Biagi - „Pracując razem” – podręcznik pomagający grupom w efektywniejszej pracy
Bożena Kowalczyk i Paweł Jordan – „Budowanie zespołu” –BORIS Warszawa 2001
Carol K. Oyster „Grupy” – Poznań 2002
Carole Sutton – „Psychologia dla pracowników socjalnych” – Gdańsk 2004
Cristina de Robertis, Henri Pascal „Postępowanie metodyczne w pracy socjalnej z grupami i ze społecznościami”– Katowice 1999
Charles D. Garvin, Brett A. Seabury – „Działania interpersonalne w pracy socjalnej” – Katowice 1998
Danuta Walczak – Duraj – „Podstawy socjologii” – Łódź 1998
Elliot Aronson, Timothy D. Wilson, Robin M. Alert – „Psychologia społeczna” –Poznań 1997
Ewa Stanisławek redakcja – „Wybrane problemy psychologii społecznej” – Warszawa 2004
Hanna Hamer – „Rozwój umiejętności społecznych” – przewodnik dla nauczycieli - Warszawa 1999
Jan Szczepański – „Elementarne pojęcia socjologii” – Warszawa 1970
Jan Turowski – „Socjologia. Małe struktury społeczne” – Lublin 2001
Janusz Reykowski – „Z zagadnień psychologii motywacji” – Warszawa 1970
Jerzy Szmagalski - „Przewodzenie małym grupom” –Warszawa 1998
Maria Przetacznik – Gierowska i Grażyna Makiełło – Jarża – Podstawy psychologii ogólnej” – Warszawa 1989
Marianne Schneider Corey, Gerard Corey – „Grupy. Zasady i techniki grupowej pomocy psychologicznej” - Warszawa 1995
Michale Doyle, Dawid Straus – „Sposób na dobre zebranie” – Warszawa 1997
Małgorzata Załuska, Jerzy Boczoń i inni – „Organizacje pozarządowe w społeczeństwie obywatelskim” – Katowice 1998
Paweł Jordan i Bohdan Skrzypaczak - „Centrum Aktywności Lokalnej jako metoda rozwoju społeczności lokalnej” – Warszawa 2002
Philip G. Zimbardo – „Psychologia i życie” – Warszawa 1999
Piotr Sztopmka – „Socjologia” – Kraków 2003
Tadeusz Pilch, Irena Lepalczyk i inni – „Pedagogika społeczna” - Warszawa 1995
Wilhelmina Wosińska – „Psychologia życia społecznego” – Gdańsk 2004
„Jak żyć z ludźmi” – program profilaktyczny młodzieży. Ćwiczenia grupowe – MEN, Warszawa 1999
Materiały Stowarzyszenie BORIS wypracowane podczas szkolenia na temat tworzenie KISS