Comment adapter un jeu en fonction de l'objectif pédagogique
•
3 gefällt mir•703 views
Depuis que le jeu est (re)devenu à la mode, il y a deux camps : Dans le camp 1, ceux qui utilisent toujours les mêmes jeux quelque soit le sujet et l'objectif de la formation (par facilité, méconnaissance, ...). Dans le camp 2, ceux qui créent, adaptent, modifient des jeux et des activités ludiques pour qu'ils collent parfaitement à ce qui est attendu. Si vous faites, comme moi, partie du camp 2 ou que vous souhaitez le rejoindre, le meetup était fait pour vous. Le 12 septembre, nous avons aborder : "comment adapter un jeu". Pour cela nous avons pris 2 jeux pédagogiques connus : • Le marshmallow challenge • Dixit (un jeu de société utilisant le photolangage) Notre mission : les adapter en fonction de l'objectif de la formation ou de la séquence, et aussi comment les modifier pour les utiliser avec des participants qui les connaissent déjà Déroulé du meetup : 1) Nous avons joué 2) Nous avons décortiqué les leviers d'adaptation 3) Nous avons partagé ensemble comment les adapter en fonction des objectifs d'une séquence, d'un atelier ou d'une formation pour joindre le meetup : https://www.meetup.com/fr-FR/Meetup-Reinventer-la-formation-en-presentiel/events/242057411/
Empfohlen
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Ähnlich wie Comment adapter un jeu en fonction de l'objectif pédagogique
Ähnlich wie Comment adapter un jeu en fonction de l'objectif pédagogique (20)
Mehr von Jérôme Bocquet
Mehr von Jérôme Bocquet (6)
Kürzlich hochgeladen
Kürzlich hochgeladen (19)
Comment adapter un jeu en fonction de l'objectif pédagogique
- 1. N°7 Adapter un jeu en fonction de l'objectif de la formation Soirée de réseautage social, centrée sur un centre d'intérêt commun.
- 2. Episodes précédents ? 1. Les risques et opportunités de la formation en présentiel 2. Rôles et postures du formateur 3.0 3. La gamification pédagogique 4. Classe inversée, mooc et blended 5. Comment exploiter un jeu ou une activité expérientielle ? 6. Le formateur 3.0 : un acteur majeur du changement Eikos Concepts 2
- 3. La formation en présentiel Moment où les personnes qui suivent une formation sont réunies dans un même lieu avec un formateur. Correspond au mode de formation traditionnel, selon un mode magistral (information souvent descendante) et pour une durée prédéterminée. Portail national Eduscol (portail officiel d'information et d'accompagnement des professionnels de l'éducation), Eikos Concepts 3
- 4. • Formateur • Concepteur de modules de formation • Créateur de jeux • Designer en gamification pédagogique • Agent du changement • Dirigeant d’Eikos Concepts (1991) • Créatif, geek et joueur !!! Jérôme Bocquet @ludibocquet www.linkedin.com/in/jérôme-bocquet-49360914/ www.eikos-concepts.com Eikos Concepts 4
- 6. • Jeu déjà « trop » connu (Nasa, Marshmallow …) • Pas adapté (thème, durée, nombre, messages, ambiance …) • Gamers dans le groupe • Non-gamers qui ont le droit de ne pas vouloir « trop » jouer Pourquoi : « Adapter un jeu en fonction de l'objectif de la formation » « Quand on a qu’un marteau, tous les problèmes sont des clous !!! Eikos Concepts 6
- 7. 1. Faire connaissance 2. Vivre deux activités ludiques et/ou expérientielles : • Dixit • Marshmallow Challenge 3. Adapter un jeu : les leviers ? 4. Ateliers d’adaptation Déroulé Eikos Concepts 7
- 8. Niveau 2 : utiliser un mécanisme de jeu (« game ») (plusieurs éléments dans une dynamique) • Le quizz • Le jeu de rôles • L’activité ludique • Le match d’impro • Le jeu cadre • Le jeu d’innovation • Le gamestorming • Le forum ouvert, world café … • Accelerated learning • … Eikos Concepts 8
- 10. Utiliser des jeux du grand public C’est rarement une bonne solution : • Variabilité de la durée • Aléatoire dans le déroulement • La plupart nécessite plusieurs parties pour en maîtriser les mécanismes • Règles longues (options, annexe) • Conçu pour la distraction • Trop de messages ou pas de messages • Les joueurs sont avantagés Donc, il faut adapter le jeu à son utilisation pédagogique !!!
- 11. Niveau 3 : utiliser un jeu (« play ») pour découvrir, partager, échanger, valider, réactiver Un jeu est un système dans lequel les joueurs s’engagent dans un challenge abstrait … définit par des règles, de l’interactivité et de la rétroaction … qui donne un résultat quantifiable produisant souvent une réaction émotionnelle Eikos Concepts 11
- 12. Jeu expérientiel Matériel : objets ludiques, objets détournés permettant de faire, de vivre, de voir ce qui a été réalisé … Pour expérimenter, tester, sensibiliser Eikos Concepts 12
- 14. pneis@coprocess.lu 14Scrum by coPROcess Pierre E. NEIS - Tel +352 / 661 727 867 elpedromajor Les slides sur le marshmallow sont reprises du site Pierre Neis !!!
- 15. Les moyens
- 16. Le Challenge! Construire la plus grande structure autoportante • La mesure se fait depuis la surface de la table • Le marshmallow entier doit être au sommet de la structure • Pas de structure suspendue • Marshmallow coupé = disqualification • Utilisez ce que vous voulez du kit • Coupez ce que vous voulez • Attention, aucun élément du kit ne sera remplacé
- 19. Une Activité Simple Des leçons puissantes
- 21. Une Progression Typique Source: http://marshmallowchallenge.com
- 28. Les jeunes diplômés d’Ecole de Commerce Source: http://marshmallowchallenge.com
- 30. Les jeunes diplômés de… maternelle Source: http://marshmallowchallenge.com
- 37. Exploiter un jeu 1 • Le ressenti 2 • La relecture 3 • Les enseignements 4 • Les critiques du jeu 5 • La passerelle 6 • La conceptualisation 7 • Le transfert 8 • L’application à la réalité Eikos Concepts 37
- 38. Pédagogiques : • Objectifs pédagogiques • Compétences travaillées • Situations abordées dans le jeu • Enseignements • Messages clés • Utilisation : sensibilisation, approfondissement, entrainement, … validation • Exploitation (débriefing) • Insertion dans la séquence (scénario) Ludiques : • Déroulé : séquences, étapes • Durée • Objectifs ludiques : Conditions de victoire (conquérir ou missions spéciales) • Matériel, look, nom • Contraintes : moyens matériels, nombre (équipes/joueurs), temps • Modalités d’interaction : • Coopération, compétition, coopétition, • modes de communication (se parler/ être muet ; écrit/oral) • Disposition de la salle Quels sont les leviers d’adaptation d’un jeu ?
- 39. • Adapter les 2 jeux en fonction de l'objectif d’une formation ou de la séquence, • Les modifier pour les utiliser avec des participants qui les connaissent déjà Votre mission : Eikos Concepts 39
- 40. En équipe (3 à 5) Eikos Concepts 40 1) Choisir un sujet : management, changement, coopération, technique, process, …. (quoi) 2) Se regrouper sur un même sujet 3) Définir votre objectif d’utilisation (pourquoi le jeu) 4) Adapter « Dixit » ou « Marshmallow challenge » selon votre sujet (comment) 5) Présenter votre adaptation aux autres équipes