SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 20
ознайомити учнів із основними
кількісними та якісними методами вивчення
громадської думки;
навчити складати запитання різного типу для
анкет; розвивати вміння учнів аналізувати
отриману інформацію; сприяти розвитку
комунікативних якостей учнів.
Соціологічні дослідження - це визначення думки
широких верств населення щодо певних процесів чи
подій. Інтерв'юер - той, хто опитує. Респондент - той,
кого опитують.
Методи соціологічних досліджень:
кількісні
та якісні.
Кількісні дослідження спрямовані на визначення ступеня
поширеності тих чи інших знань, думок, оцінок. Кількісні методи
відповідають на питання «скільки?».
Якісні дослідження дають можливість визначити, які знання,
думки та оцінки існують у суспільстві стосовно певної проблеми, і
зрозуміти, чому в людей формуються саме такі знання, думки та
оцінки. Якісні методи відповідають на питання: «що?» і «чому?».
Найбільш поширеними способами опитування є
поштове опитування, телефонне опитування,
особисте інтерв'ю, метод фокусних груп.
Метод Переваги Недоліки
Поштове
опитування
• Найбільш дешевий та
швидкий метод.
• Вартість проведення
загальнонаціонального та
міського опитувань майже
не відрізняється.
• Опитування з найбільш
чутливих тем.
• Анонімність
• Низький рівень повернення
анкет.
• Велика кількість запитань без
відповідей або з відповіддю
«Важко відповісти».
• Неможливість використання
для вивчення складних
питань.
• Перекоси вибірки.
Метод Переваги Недоліки
Інтерв'ю
• Більша кількість учасників в
опитуванні.
• Менше пропущених запитань.
• Мало відповідей «Важко
відповісти».
• Може використовуватись при
вивченні складних тем.
• Найбільш репрезентативна
вибірка.
• Респондента можна не лише
чути, але й спостерігати.
• Велика вартість.
• Вплив особистості
інтерв'юера на відповіді
опитаних.
• Респонденти не схильні віч-
на-віч висловлювати думки
або факти, які соціально не
схвалюються.
• Необхідність ретельного
контролю роботи інтерв'юерів.
Метод Переваги Недоліки
Телефонне
опитування
• Економія грошей та часу.
• Простота формування вибірки.
• Зовнішність інтерв'юера не
впливає на відповіді.
• Респонденту простіше
розмовляти на чутливі теми.
• Простота контролю роботи
інтерв'юерів.
• Менше відмов через те, що
респондент боїться
незнайомця-інтерв'юера.
• Велика кількість відмов
та перерваних опитувань.
• Перекоси вибірки.
• Не може бути досить
тривалим.
• Неможливість надання
респондентам візуальної
інформації.
Найбільш ефективним серед якісних
методів дослідження громадської думки
є метод фокусних груп.
Фокусна група – це
інтерв'ю з невеликою
кількістю людей
(7-10 осіб), об'єднаних
за певною ознакою
(вік, стать, освіта, професійна
належність тощо) для визначення їх
ставлення до певної проблеми та
отримання розуміння мотивів їхньої
поведінки.
Проводить розмову з фокусною групою спеціально навчена людина
(модератор) разом з помічником асистентом. Модератор пропонує
перелік запитань – опитувальник – кожному з учасників, а помічник
фіксує на папері відповіді.
Метод Переваги Недоліки
Фокусні
групи
• Групова взаємодія стимулює більш
глибокі відповіді.
• Можливість проникнути у внутрішній
світ особистості, отримати уявлення
про цінності, позиції, мотиви та
установки людей.
• Простий і зрозумілий у застосуванні .
• Оперативність .
• Можна досить швидко визначити
причини виникнення обговорюваної
проблеми.
• Необхідність
підготовки ведучого
(модератора).
• Складність
формування груп.
• Проведення
декількох фокусних
груп для однієї
категорії учасників.
• Певна складність
аналізу результатів.
Анкета — опитувальний лист з переліком запитань,
відповіді на які дають можливість провести економічне,
соціологічне або маркетингове дослідження, вивчити
громадську думку.
Будь-який опитувальник (анкета або бланк інтерв'ю)
містить три основні частини: вступну, змістову (основну)
та заключну («паспортичку»).
У вступі опитувальника зазначається, хто проводить
дослідження, якими є його мета та завдання,інформується
про спосіб заповнення анкети, наголошується на
анонімному характері його заповнення, зосереджуються
увага на способах її повернення після заповнення.
Основну частину опитувальника складають
контактні та основні запитання.
Контактні запитання мають мету зацікавити респондента,
полегшити йому входження у проблему, вони повинні бути
простими за формулюванням, передбачати достатньо легкі
відповіді на них.
Основні запитання містять суттєву інформацію, їх зміст
повністю визначається цілями і завданнями дослідження.
Види запитань у анкеті
Прямі запитання пропонують респондентові висловити свою
власну позицію. Непрямі запитання – виявити згоду чи незгоду з
позицією інших людей.
Запитання-фільтри виокремлюють частину респондентів за
певною ознакою.
Дихотомічні запитання припускають два взаємовиключних
варіанти відповіді.
Запитання – «меню» - запитання з кількома варіантами відповідей.
Запитання – «діалоги» складаються з відповідей уявлюваних осіб.
Заповнити анкету
Табличні запитання допускають відповідь у формі заповнення
таблиці.
Закриті запитання супроводжуються всіма теоретично
можливими варіантами відповідей.
Відкриті запитання не містять жодного варіанта відповіді та
передбачають, що респондент напише свою відповідь.
Напівзакриті запитання містять частину варіантів з відповідями, а
частину можна дописати свої відповіді.
Запитання за певною шкалою полягає у наданні якійсь
характеристиці кількісного значення.
Паспортичка (демографічна частина) - у ній вміщують
запитання для з'ясування соціально-демографічних характеристик
респондентів.
Наприкінці анкети висловлюється подяка за участь в
опитуванні.
Для масових опитувань використовують анкети різного обсягу –
від 3-5 запитань до 100 і більше. 20 – 30 хвилин – термін
проведення анкети, що дає змогу респондентові висловитися,
і не стомитися.
Під час опитування вивчається лише частина людей (вибірка),
а висновки поширюються на всю генеральну сукупність.
Генеральна сукупність – це множина соціальних об'єктів, які
підлягають вивченню.
Вибіркова сукупність (вибірка) – частина генеральної сукупності,
що відображає та відтворює її основні характеристики і є її
зменшеною моделлю.
Найбільш доцільний для житлово-комунальних підприємств - метод
відбору респондентів (систематичний відбір). Він передбачає
вибір абонентів з бази даних підприємства з деяким постійним
кроком, який визначається з урахуванням загальної кількості
абонентів та розміру вибірки.
урок 9. проблеми споживачів тепла. методи соціологічних досліджень.

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie урок 9. проблеми споживачів тепла. методи соціологічних досліджень.

Маркетингові дослідження
Маркетингові дослідження Маркетингові дослідження
Маркетингові дослідження Oleksandr Dyma
 
Microsoft PowerPoint Presentation.pptx
Microsoft PowerPoint Presentation.pptxMicrosoft PowerPoint Presentation.pptx
Microsoft PowerPoint Presentation.pptxnadiatkachuk1
 
Варіант програми тренінгу для виборчої кампанії
Варіант програми тренінгу для виборчої кампаніїВаріант програми тренінгу для виборчої кампанії
Варіант програми тренінгу для виборчої кампаніїТатьяна Лупова
 
Глибинне інтервю як метод якісних маркетингових досліджень.pdf
Глибинне інтервю як метод якісних маркетингових досліджень.pdfГлибинне інтервю як метод якісних маркетингових досліджень.pdf
Глибинне інтервю як метод якісних маркетингових досліджень.pdfDOMDepartmentofMarke
 
способи перевікки дом.завд.
способи перевікки дом.завд.способи перевікки дом.завд.
способи перевікки дом.завд.sa_denegko
 
Дебати як основа для розвитку навичок критичного мислення
Дебати як основа для розвитку навичок критичного мисленняДебати як основа для розвитку навичок критичного мислення
Дебати як основа для розвитку навичок критичного мисленняOlena Zyma
 
Портфоліо Шушняєва Ю.В.
Портфоліо Шушняєва Ю.В.Портфоліо Шушняєва Ю.В.
Портфоліо Шушняєва Ю.В.J S
 
Досвід роботи
Досвід роботиДосвід роботи
Досвід роботиBublik Veronika
 
Warsztaty ii czesc - 2 dzien ukr
Warsztaty   ii czesc - 2 dzien ukrWarsztaty   ii czesc - 2 dzien ukr
Warsztaty ii czesc - 2 dzien ukrpoliscnua
 
методи формування свідомості особистості. тема 3
методи формування свідомості особистості. тема 3методи формування свідомості особистості. тема 3
методи формування свідомості особистості. тема 3mad psychologist
 
презентация тренинга
презентация тренингапрезентация тренинга
презентация тренингаanniaipt
 
Практичне застосування "Технології розвитку критичного мислення"
Практичне застосування "Технології розвитку критичного мислення"Практичне застосування "Технології розвитку критичного мислення"
Практичне застосування "Технології розвитку критичного мислення"nazarenko-lv
 
нові педагогічні технології
нові педагогічні технологіїнові педагогічні технології
нові педагогічні технологіїorestznak
 
Socrats method.pptx
Socrats method.pptxSocrats method.pptx
Socrats method.pptxssuser2857e7
 
вивчення мотивації вибору професії
вивчення  мотивації вибору професіївивчення  мотивації вибору професії
вивчення мотивації вибору професіїТатьяна Глинская
 
Тренінг як альтернативна форма проведення засідань методичного об’єднання
Тренінг як альтернативна форма проведення засідань методичного об’єднанняТренінг як альтернативна форма проведення засідань методичного об’єднання
Тренінг як альтернативна форма проведення засідань методичного об’єднанняIgor Shuvarsky
 

Ähnlich wie урок 9. проблеми споживачів тепла. методи соціологічних досліджень. (20)

Маркетингові дослідження
Маркетингові дослідження Маркетингові дослідження
Маркетингові дослідження
 
Microsoft PowerPoint Presentation.pptx
Microsoft PowerPoint Presentation.pptxMicrosoft PowerPoint Presentation.pptx
Microsoft PowerPoint Presentation.pptx
 
Варіант програми тренінгу для виборчої кампанії
Варіант програми тренінгу для виборчої кампаніїВаріант програми тренінгу для виборчої кампанії
Варіант програми тренінгу для виборчої кампанії
 
Глибинне інтервю як метод якісних маркетингових досліджень.pdf
Глибинне інтервю як метод якісних маркетингових досліджень.pdfГлибинне інтервю як метод якісних маркетингових досліджень.pdf
Глибинне інтервю як метод якісних маркетингових досліджень.pdf
 
способи перевікки дом.завд.
способи перевікки дом.завд.способи перевікки дом.завд.
способи перевікки дом.завд.
 
постика
постикапостика
постика
 
Дебати як основа для розвитку навичок критичного мислення
Дебати як основа для розвитку навичок критичного мисленняДебати як основа для розвитку навичок критичного мислення
Дебати як основа для розвитку навичок критичного мислення
 
презентація до л.6.
презентація до л.6.презентація до л.6.
презентація до л.6.
 
Портфоліо Шушняєва Ю.В.
Портфоліо Шушняєва Ю.В.Портфоліо Шушняєва Ю.В.
Портфоліо Шушняєва Ю.В.
 
Моніторинг
МоніторингМоніторинг
Моніторинг
 
Досвід роботи
Досвід роботиДосвід роботи
Досвід роботи
 
Warsztaty ii czesc - 2 dzien ukr
Warsztaty   ii czesc - 2 dzien ukrWarsztaty   ii czesc - 2 dzien ukr
Warsztaty ii czesc - 2 dzien ukr
 
методи формування свідомості особистості. тема 3
методи формування свідомості особистості. тема 3методи формування свідомості особистості. тема 3
методи формування свідомості особистості. тема 3
 
презентация тренинга
презентация тренингапрезентация тренинга
презентация тренинга
 
Практичне застосування "Технології розвитку критичного мислення"
Практичне застосування "Технології розвитку критичного мислення"Практичне застосування "Технології розвитку критичного мислення"
Практичне застосування "Технології розвитку критичного мислення"
 
нові педагогічні технології
нові педагогічні технологіїнові педагогічні технології
нові педагогічні технології
 
Socrats method.pptx
Socrats method.pptxSocrats method.pptx
Socrats method.pptx
 
досвід жосан
досвід жосандосвід жосан
досвід жосан
 
вивчення мотивації вибору професії
вивчення  мотивації вибору професіївивчення  мотивації вибору професії
вивчення мотивації вибору професії
 
Тренінг як альтернативна форма проведення засідань методичного об’єднання
Тренінг як альтернативна форма проведення засідань методичного об’єднанняТренінг як альтернативна форма проведення засідань методичного об’єднання
Тренінг як альтернативна форма проведення засідань методичного об’єднання
 

Mehr von gumenuk111

Педагогічна кав’ярня "Методичні перегуки" в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2017...
Педагогічна кав’ярня "Методичні перегуки" в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2017...Педагогічна кав’ярня "Методичні перегуки" в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2017...
Педагогічна кав’ярня "Методичні перегуки" в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2017...gumenuk111
 
Робота шкільного мовного табору в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (17.06 по 24.06...
Робота шкільного мовного табору в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (17.06 по 24.06...Робота шкільного мовного табору в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (17.06 по 24.06...
Робота шкільного мовного табору в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (17.06 по 24.06...gumenuk111
 
Історія крок за кроком (Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів)
Історія крок за кроком (Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів)Історія крок за кроком (Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів)
Історія крок за кроком (Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів)gumenuk111
 
Церемонія підняття Державного Прапора України та Прапора ЄС в Брагинівській З...
Церемонія підняття Державного Прапора України та Прапора ЄС в Брагинівській З...Церемонія підняття Державного Прапора України та Прапора ЄС в Брагинівській З...
Церемонія підняття Державного Прапора України та Прапора ЄС в Брагинівській З...gumenuk111
 
Психолого-педагогічний семінар в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. «Вироблення єди...
Психолого-педагогічний семінар в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст.  «Вироблення єди...Психолого-педагогічний семінар в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст.  «Вироблення єди...
Психолого-педагогічний семінар в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. «Вироблення єди...gumenuk111
 
Теоретичний семінар "Інтеграція знань через проектно-дослідницьку діяльність"...
Теоретичний семінар "Інтеграція знань через проектно-дослідницьку діяльність"...Теоретичний семінар "Інтеграція знань через проектно-дослідницьку діяльність"...
Теоретичний семінар "Інтеграція знань через проектно-дослідницьку діяльність"...gumenuk111
 
КТС "Ми - патріоти України" у Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2016 р.)
КТС "Ми - патріоти України" у Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2016 р.)КТС "Ми - патріоти України" у Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2016 р.)
КТС "Ми - патріоти України" у Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2016 р.)gumenuk111
 
КТС "Школа - острів безпеки" Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ст.
КТС "Школа - острів безпеки" Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ст.КТС "Школа - острів безпеки" Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ст.
КТС "Школа - острів безпеки" Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ст.gumenuk111
 
День партизанської слави в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2016 р.)
День партизанської слави в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2016 р.)День партизанської слави в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2016 р.)
День партизанської слави в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2016 р.)gumenuk111
 
День Миру в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ступенів (2016 р.)
День Миру в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ступенів (2016 р.)День Миру в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ступенів (2016 р.)
День Миру в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ступенів (2016 р.)gumenuk111
 
Олімпійський тиждень 2016 у Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ступенів
Олімпійський тиждень 2016 у Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ступенівОлімпійський тиждень 2016 у Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ступенів
Олімпійський тиждень 2016 у Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ступенівgumenuk111
 
Тренінг вчителів Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст. "Креативність педагога - креатив...
Тренінг вчителів Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст. "Креативність педагога - креатив...Тренінг вчителів Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст. "Креативність педагога - креатив...
Тренінг вчителів Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст. "Креативність педагога - креатив...gumenuk111
 
Уроки "Основи здров’я" у 3 класі Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів класовод Па...
Уроки "Основи здров’я" у 3 класі Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів класовод Па...Уроки "Основи здров’я" у 3 класі Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів класовод Па...
Уроки "Основи здров’я" у 3 класі Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів класовод Па...gumenuk111
 
Уроки "Основи здоров’я" у 2 класі Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів
Уроки "Основи здоров’я" у 2 класі Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенівУроки "Основи здоров’я" у 2 класі Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів
Уроки "Основи здоров’я" у 2 класі Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенівgumenuk111
 
Проект "Вчимося бути разом"
Проект "Вчимося бути разом"Проект "Вчимося бути разом"
Проект "Вчимося бути разом"gumenuk111
 
Рій "Корсунь" Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст (етап підготовки до участі в обласно...
Рій "Корсунь" Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст (етап підготовки до участі в обласно...Рій "Корсунь" Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст (етап підготовки до участі в обласно...
Рій "Корсунь" Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст (етап підготовки до участі в обласно...gumenuk111
 
Структура роботи пришкільного табору відпочинку Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст. ...
Структура роботи пришкільного табору відпочинку Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст.  ...Структура роботи пришкільного табору відпочинку Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст.  ...
Структура роботи пришкільного табору відпочинку Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст. ...gumenuk111
 
Психологічне здоров’я (шкільний психолог Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст.)
Психологічне здоров’я (шкільний психолог Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст.)Психологічне здоров’я (шкільний психолог Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст.)
Психологічне здоров’я (шкільний психолог Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст.)gumenuk111
 
Поради психолога
Поради психологаПоради психолога
Поради психологаgumenuk111
 
Моніторингова діяльність у навчальному закладі (шкільний психолог Брагинівськ...
Моніторингова діяльність у навчальному закладі (шкільний психолог Брагинівськ...Моніторингова діяльність у навчальному закладі (шкільний психолог Брагинівськ...
Моніторингова діяльність у навчальному закладі (шкільний психолог Брагинівськ...gumenuk111
 

Mehr von gumenuk111 (20)

Педагогічна кав’ярня "Методичні перегуки" в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2017...
Педагогічна кав’ярня "Методичні перегуки" в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2017...Педагогічна кав’ярня "Методичні перегуки" в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2017...
Педагогічна кав’ярня "Методичні перегуки" в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2017...
 
Робота шкільного мовного табору в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (17.06 по 24.06...
Робота шкільного мовного табору в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (17.06 по 24.06...Робота шкільного мовного табору в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (17.06 по 24.06...
Робота шкільного мовного табору в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (17.06 по 24.06...
 
Історія крок за кроком (Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів)
Історія крок за кроком (Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів)Історія крок за кроком (Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів)
Історія крок за кроком (Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів)
 
Церемонія підняття Державного Прапора України та Прапора ЄС в Брагинівській З...
Церемонія підняття Державного Прапора України та Прапора ЄС в Брагинівській З...Церемонія підняття Державного Прапора України та Прапора ЄС в Брагинівській З...
Церемонія підняття Державного Прапора України та Прапора ЄС в Брагинівській З...
 
Психолого-педагогічний семінар в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. «Вироблення єди...
Психолого-педагогічний семінар в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст.  «Вироблення єди...Психолого-педагогічний семінар в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст.  «Вироблення єди...
Психолого-педагогічний семінар в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. «Вироблення єди...
 
Теоретичний семінар "Інтеграція знань через проектно-дослідницьку діяльність"...
Теоретичний семінар "Інтеграція знань через проектно-дослідницьку діяльність"...Теоретичний семінар "Інтеграція знань через проектно-дослідницьку діяльність"...
Теоретичний семінар "Інтеграція знань через проектно-дослідницьку діяльність"...
 
КТС "Ми - патріоти України" у Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2016 р.)
КТС "Ми - патріоти України" у Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2016 р.)КТС "Ми - патріоти України" у Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2016 р.)
КТС "Ми - патріоти України" у Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2016 р.)
 
КТС "Школа - острів безпеки" Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ст.
КТС "Школа - острів безпеки" Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ст.КТС "Школа - острів безпеки" Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ст.
КТС "Школа - острів безпеки" Брагинівська ЗОШ І-ІІІ ст.
 
День партизанської слави в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2016 р.)
День партизанської слави в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2016 р.)День партизанської слави в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2016 р.)
День партизанської слави в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ст. (2016 р.)
 
День Миру в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ступенів (2016 р.)
День Миру в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ступенів (2016 р.)День Миру в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ступенів (2016 р.)
День Миру в Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ступенів (2016 р.)
 
Олімпійський тиждень 2016 у Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ступенів
Олімпійський тиждень 2016 у Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ступенівОлімпійський тиждень 2016 у Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ступенів
Олімпійський тиждень 2016 у Брагинівській ЗОШ І-ІІІ ступенів
 
Тренінг вчителів Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст. "Креативність педагога - креатив...
Тренінг вчителів Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст. "Креативність педагога - креатив...Тренінг вчителів Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст. "Креативність педагога - креатив...
Тренінг вчителів Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст. "Креативність педагога - креатив...
 
Уроки "Основи здров’я" у 3 класі Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів класовод Па...
Уроки "Основи здров’я" у 3 класі Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів класовод Па...Уроки "Основи здров’я" у 3 класі Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів класовод Па...
Уроки "Основи здров’я" у 3 класі Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів класовод Па...
 
Уроки "Основи здоров’я" у 2 класі Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів
Уроки "Основи здоров’я" у 2 класі Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенівУроки "Основи здоров’я" у 2 класі Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів
Уроки "Основи здоров’я" у 2 класі Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів
 
Проект "Вчимося бути разом"
Проект "Вчимося бути разом"Проект "Вчимося бути разом"
Проект "Вчимося бути разом"
 
Рій "Корсунь" Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст (етап підготовки до участі в обласно...
Рій "Корсунь" Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст (етап підготовки до участі в обласно...Рій "Корсунь" Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст (етап підготовки до участі в обласно...
Рій "Корсунь" Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст (етап підготовки до участі в обласно...
 
Структура роботи пришкільного табору відпочинку Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст. ...
Структура роботи пришкільного табору відпочинку Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст.  ...Структура роботи пришкільного табору відпочинку Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст.  ...
Структура роботи пришкільного табору відпочинку Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст. ...
 
Психологічне здоров’я (шкільний психолог Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст.)
Психологічне здоров’я (шкільний психолог Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст.)Психологічне здоров’я (шкільний психолог Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст.)
Психологічне здоров’я (шкільний психолог Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ст.)
 
Поради психолога
Поради психологаПоради психолога
Поради психолога
 
Моніторингова діяльність у навчальному закладі (шкільний психолог Брагинівськ...
Моніторингова діяльність у навчальному закладі (шкільний психолог Брагинівськ...Моніторингова діяльність у навчальному закладі (шкільний психолог Брагинівськ...
Моніторингова діяльність у навчальному закладі (шкільний психолог Брагинівськ...
 

Kürzlich hochgeladen

Луцький центр ПТО соціальний проєкт .pptx
Луцький центр ПТО соціальний проєкт .pptxЛуцький центр ПТО соціальний проєкт .pptx
Луцький центр ПТО соціальний проєкт .pptxhome
 
ПОРТУГАЛІЯ ТА ІСПАНІЯ В ПЕРШІЙ ТРЕТИНІ хх СТ.pptx
ПОРТУГАЛІЯ ТА ІСПАНІЯ В ПЕРШІЙ ТРЕТИНІ хх СТ.pptxПОРТУГАЛІЯ ТА ІСПАНІЯ В ПЕРШІЙ ТРЕТИНІ хх СТ.pptx
ПОРТУГАЛІЯ ТА ІСПАНІЯ В ПЕРШІЙ ТРЕТИНІ хх СТ.pptxAlexanderSholk
 
Черкаський художньо-технічний коледж оголошує про день відкритих дверей
Черкаський художньо-технічний коледж оголошує про день відкритих дверейЧеркаський художньо-технічний коледж оголошує про день відкритих дверей
Черкаський художньо-технічний коледж оголошує про день відкритих дверейvitaliyinformatik
 
Презентація роботи Осипенківської ЗОШ 2023-2024.pptx
Презентація роботи Осипенківської ЗОШ 2023-2024.pptxПрезентація роботи Осипенківської ЗОШ 2023-2024.pptx
Презентація роботи Осипенківської ЗОШ 2023-2024.pptxssuserc6cee7
 
освітня програма 2023-2024 .
освітня програма  2023-2024                    .освітня програма  2023-2024                    .
освітня програма 2023-2024 .zaskalko111
 
Kryterii otciniuvannia navchalnykh dosiahnen
Kryterii otciniuvannia navchalnykh dosiahnenKryterii otciniuvannia navchalnykh dosiahnen
Kryterii otciniuvannia navchalnykh dosiahnenolha1koval
 
Критерії самоцінювання Іноземні мови.pdf
Критерії самоцінювання  Іноземні мови.pdfКритерії самоцінювання  Іноземні мови.pdf
Критерії самоцінювання Іноземні мови.pdfolha1koval
 
Роберт Шеклі. Біографія письменника-фантаста
Роберт Шеклі. Біографія письменника-фантастаРоберт Шеклі. Біографія письменника-фантаста
Роберт Шеклі. Біографія письменника-фантастаAdriana Himinets
 
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»tetiana1958
 
Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptx
Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptxАвтомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptx
Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptxvitalina6709
 
критерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdf
критерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdfкритерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdf
критерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdfolha1koval
 

Kürzlich hochgeladen (15)

Луцький центр ПТО соціальний проєкт .pptx
Луцький центр ПТО соціальний проєкт .pptxЛуцький центр ПТО соціальний проєкт .pptx
Луцький центр ПТО соціальний проєкт .pptx
 
ПОРТУГАЛІЯ ТА ІСПАНІЯ В ПЕРШІЙ ТРЕТИНІ хх СТ.pptx
ПОРТУГАЛІЯ ТА ІСПАНІЯ В ПЕРШІЙ ТРЕТИНІ хх СТ.pptxПОРТУГАЛІЯ ТА ІСПАНІЯ В ПЕРШІЙ ТРЕТИНІ хх СТ.pptx
ПОРТУГАЛІЯ ТА ІСПАНІЯ В ПЕРШІЙ ТРЕТИНІ хх СТ.pptx
 
Черкаський художньо-технічний коледж оголошує про день відкритих дверей
Черкаський художньо-технічний коледж оголошує про день відкритих дверейЧеркаський художньо-технічний коледж оголошує про день відкритих дверей
Черкаський художньо-технічний коледж оголошує про день відкритих дверей
 
Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»
Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»
Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»
 
Презентація роботи Осипенківської ЗОШ 2023-2024.pptx
Презентація роботи Осипенківської ЗОШ 2023-2024.pptxПрезентація роботи Осипенківської ЗОШ 2023-2024.pptx
Презентація роботи Осипенківської ЗОШ 2023-2024.pptx
 
Її величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptx
Її величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptxЇї величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptx
Її величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptx
 
освітня програма 2023-2024 .
освітня програма  2023-2024                    .освітня програма  2023-2024                    .
освітня програма 2023-2024 .
 
Kryterii otciniuvannia navchalnykh dosiahnen
Kryterii otciniuvannia navchalnykh dosiahnenKryterii otciniuvannia navchalnykh dosiahnen
Kryterii otciniuvannia navchalnykh dosiahnen
 
17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx
17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx
17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx17.04.2024.2.docx
 
Критерії самоцінювання Іноземні мови.pdf
Критерії самоцінювання  Іноземні мови.pdfКритерії самоцінювання  Іноземні мови.pdf
Критерії самоцінювання Іноземні мови.pdf
 
Роберт Шеклі. Біографія письменника-фантаста
Роберт Шеклі. Біографія письменника-фантастаРоберт Шеклі. Біографія письменника-фантаста
Роберт Шеклі. Біографія письменника-фантаста
 
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
 
17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx
17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx
17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx17.04.2024.1.docx
 
Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptx
Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptxАвтомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptx
Автомат.звука с.інтегровані ігри для дітейpptx
 
критерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdf
критерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdfкритерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdf
критерії сооцінювання і взаємооцінюваннятехнології.pdf
 

урок 9. проблеми споживачів тепла. методи соціологічних досліджень.

  • 1.
  • 2. ознайомити учнів із основними кількісними та якісними методами вивчення громадської думки; навчити складати запитання різного типу для анкет; розвивати вміння учнів аналізувати отриману інформацію; сприяти розвитку комунікативних якостей учнів.
  • 3. Соціологічні дослідження - це визначення думки широких верств населення щодо певних процесів чи подій. Інтерв'юер - той, хто опитує. Респондент - той, кого опитують. Методи соціологічних досліджень: кількісні та якісні.
  • 4. Кількісні дослідження спрямовані на визначення ступеня поширеності тих чи інших знань, думок, оцінок. Кількісні методи відповідають на питання «скільки?». Якісні дослідження дають можливість визначити, які знання, думки та оцінки існують у суспільстві стосовно певної проблеми, і зрозуміти, чому в людей формуються саме такі знання, думки та оцінки. Якісні методи відповідають на питання: «що?» і «чому?».
  • 5. Найбільш поширеними способами опитування є поштове опитування, телефонне опитування, особисте інтерв'ю, метод фокусних груп.
  • 6. Метод Переваги Недоліки Поштове опитування • Найбільш дешевий та швидкий метод. • Вартість проведення загальнонаціонального та міського опитувань майже не відрізняється. • Опитування з найбільш чутливих тем. • Анонімність • Низький рівень повернення анкет. • Велика кількість запитань без відповідей або з відповіддю «Важко відповісти». • Неможливість використання для вивчення складних питань. • Перекоси вибірки.
  • 7. Метод Переваги Недоліки Інтерв'ю • Більша кількість учасників в опитуванні. • Менше пропущених запитань. • Мало відповідей «Важко відповісти». • Може використовуватись при вивченні складних тем. • Найбільш репрезентативна вибірка. • Респондента можна не лише чути, але й спостерігати. • Велика вартість. • Вплив особистості інтерв'юера на відповіді опитаних. • Респонденти не схильні віч- на-віч висловлювати думки або факти, які соціально не схвалюються. • Необхідність ретельного контролю роботи інтерв'юерів.
  • 8. Метод Переваги Недоліки Телефонне опитування • Економія грошей та часу. • Простота формування вибірки. • Зовнішність інтерв'юера не впливає на відповіді. • Респонденту простіше розмовляти на чутливі теми. • Простота контролю роботи інтерв'юерів. • Менше відмов через те, що респондент боїться незнайомця-інтерв'юера. • Велика кількість відмов та перерваних опитувань. • Перекоси вибірки. • Не може бути досить тривалим. • Неможливість надання респондентам візуальної інформації.
  • 9. Найбільш ефективним серед якісних методів дослідження громадської думки є метод фокусних груп. Фокусна група – це інтерв'ю з невеликою кількістю людей (7-10 осіб), об'єднаних за певною ознакою (вік, стать, освіта, професійна належність тощо) для визначення їх ставлення до певної проблеми та отримання розуміння мотивів їхньої поведінки.
  • 10. Проводить розмову з фокусною групою спеціально навчена людина (модератор) разом з помічником асистентом. Модератор пропонує перелік запитань – опитувальник – кожному з учасників, а помічник фіксує на папері відповіді.
  • 11. Метод Переваги Недоліки Фокусні групи • Групова взаємодія стимулює більш глибокі відповіді. • Можливість проникнути у внутрішній світ особистості, отримати уявлення про цінності, позиції, мотиви та установки людей. • Простий і зрозумілий у застосуванні . • Оперативність . • Можна досить швидко визначити причини виникнення обговорюваної проблеми. • Необхідність підготовки ведучого (модератора). • Складність формування груп. • Проведення декількох фокусних груп для однієї категорії учасників. • Певна складність аналізу результатів.
  • 12. Анкета — опитувальний лист з переліком запитань, відповіді на які дають можливість провести економічне, соціологічне або маркетингове дослідження, вивчити громадську думку. Будь-який опитувальник (анкета або бланк інтерв'ю) містить три основні частини: вступну, змістову (основну) та заключну («паспортичку»).
  • 13. У вступі опитувальника зазначається, хто проводить дослідження, якими є його мета та завдання,інформується про спосіб заповнення анкети, наголошується на анонімному характері його заповнення, зосереджуються увага на способах її повернення після заповнення.
  • 14. Основну частину опитувальника складають контактні та основні запитання. Контактні запитання мають мету зацікавити респондента, полегшити йому входження у проблему, вони повинні бути простими за формулюванням, передбачати достатньо легкі відповіді на них. Основні запитання містять суттєву інформацію, їх зміст повністю визначається цілями і завданнями дослідження.
  • 15. Види запитань у анкеті Прямі запитання пропонують респондентові висловити свою власну позицію. Непрямі запитання – виявити згоду чи незгоду з позицією інших людей. Запитання-фільтри виокремлюють частину респондентів за певною ознакою. Дихотомічні запитання припускають два взаємовиключних варіанти відповіді. Запитання – «меню» - запитання з кількома варіантами відповідей. Запитання – «діалоги» складаються з відповідей уявлюваних осіб. Заповнити анкету
  • 16. Табличні запитання допускають відповідь у формі заповнення таблиці. Закриті запитання супроводжуються всіма теоретично можливими варіантами відповідей. Відкриті запитання не містять жодного варіанта відповіді та передбачають, що респондент напише свою відповідь. Напівзакриті запитання містять частину варіантів з відповідями, а частину можна дописати свої відповіді. Запитання за певною шкалою полягає у наданні якійсь характеристиці кількісного значення.
  • 17. Паспортичка (демографічна частина) - у ній вміщують запитання для з'ясування соціально-демографічних характеристик респондентів. Наприкінці анкети висловлюється подяка за участь в опитуванні. Для масових опитувань використовують анкети різного обсягу – від 3-5 запитань до 100 і більше. 20 – 30 хвилин – термін проведення анкети, що дає змогу респондентові висловитися, і не стомитися.
  • 18. Під час опитування вивчається лише частина людей (вибірка), а висновки поширюються на всю генеральну сукупність. Генеральна сукупність – це множина соціальних об'єктів, які підлягають вивченню. Вибіркова сукупність (вибірка) – частина генеральної сукупності, що відображає та відтворює її основні характеристики і є її зменшеною моделлю.
  • 19. Найбільш доцільний для житлово-комунальних підприємств - метод відбору респондентів (систематичний відбір). Він передбачає вибір абонентів з бази даних підприємства з деяким постійним кроком, який визначається з урахуванням загальної кількості абонентів та розміру вибірки.