Plan de gestion para el uso de las tic en la ieta umbita

Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Úmbita
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
1
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE ÚMBITA
Antes “INSTITUTO TÉCNICO AGROPECUARIO”
Res. De Aprobación Nº 106 de 22 de Enero de 2009
DANE: 215842000013 Reg. Educativo: 125 NIT: 820.001312-2
PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA
DEL MUNICIPIO DE ÚMBITA
Plan realizado con el acompañamiento del Líder Formador del programa
TemaTICas: CIRO BENJAMÍN BERNAL
SECRETARIA DE EDUCACION DE BOYACA
COLOMBIA
AÑO 2013
Documento publicado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento - No Comercial, lo que significa que
se puede compartir, siempre que se cumpla con los siguiente requisitos: 1) Dar crédito a los autores y a la
Institución Educativa; 2) No hacer un uso comercial; y 3) Dar a conocer los términos de esta licencia. La
versión completa de esta licencia se encuentra en: http://creativecommons.org/licenses/by-
nc/2.5/co/

Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Úmbita
2
TABLA DE CONTENIDO
Presentación del Plan.......................................................................................................................... 3
1. Caracterización de la Institución Educativa..................................................................................... 4
1.1 Identificación............................................................................................................................. 4
1.2 Misión de la Institución Educativa............................................................................................. 4
1.3 Visión de la Institución Educativa.............................................................................................. 4
1.4 Objetivos Institucionales........................................................................................................... 4
1.5 Principios y Valores Institucionales ........................................................................................... 5
2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC................................................................................... 6
3. Diagnostico de las TIC...................................................................................................................... 7
3.1 Descripción del Proceso ........................................................................................................... 7
3.2 Presentación de los Resultados................................................................................................. 7
4. Direccionamiento Estratégico ......................................................................................................... 8
4.1 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.................................................................. 8
4.2 Misión TIC.................................................................................................................................. 8
4.3 Visión TIC................................................................................................................................... 8
4.4 Objetivos Estratégicos y Metas TIC ........................................................................................... 8
5. Plan de Acción............................................................................................................................... 10
5.1 Relación de Macro actividades por proyecto.......................................................................... 10
5.2 Cronograma de Actividades .................................................................................................... 10
6. Plan de Seguimiento y Evaluación................................................................................................. 11
6.1 Objetivo Estratégico 1 ............................................................................................................. 11
6.2 Objetivo Estratégico 2 ............................................................................................................. 11
7. Plan de Socialización ..................................................................................................................... 12
7.1 Relación de los espacios de socialización................................................................................ 12
7.2 Cronograma del Plan de Socialización..................................................................................... 12
Anexos............................................................................................................................................... 13

Nombre de la Institución Educativa
3
Presentación del Plan
Colocarnos como ciudadanos digitales respondiendo a los retos que nos exigen las
circunstancias actuales en el sector educativo no solo es una necesidad sino una prioridad,
por tal motivo la Institución Educativa Técnica Agropecuaria del Municipio de Úmbita
mediante el diseño y la aplicación del plan de gestión para el uso educativo de las TIC
pretende que los procesos de enseñanza-aprendizaje sea dinámico, interactivo que permita a
los diferentes miembros de la Comunidad Educativa utilizar herramientas tecnológicas.
La elaboración del Plan conto con la asesoría de la Secretaria de Educación de Boyacá por
medio de capacitación presencial y la incorporación de herramientas tecnológicas en el
proceso de diseño.
La conformación del equipo de gestión para el uso educativo de las TIC se realizó mediante
trabajo colaborativo, el cual permitió mostrar las habilidades, los conocimientos, las
experiencias, al igual que las debilidades frente a esta tan importante temática.
[Palabras del Rector indicando sus expectativas y/o opiniones sobre el uso de las TIC en la
Gestión Escolar, además de sus vivencias durante el desarrollo del documento y
agradecimientos a quienes hicieron posible su desarrollo].
Guillermo Hernán Muñoz Muñoz

4
1. Caracterización de la Institución Educativa
1.1 Identificación
Nombre de la
Institución Educativa
Institución Educativa Técnica Agropecuaria
Código DANE 215842000013
Dirección Vereda Chuscal
Correo Electrónico Umbita_insttecagropecuario@sedboyaca.gov.co
Teléfono 098 7400779
Municipio Úmbita
Departamento Boyacá
Calendario A
Numero de Sedes 7 (Siete)
Zona que Atiende Rural
Jornadas Completa
1.2 Misión de la Institución Educativa
La Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Úmbita propende por la formación integral
de personas en los niveles de preescolar, básica, media técnica, técnica profesional y
educación de adultos con énfasis agropecuario en espacios de convivencia, liderazgo,
cambio, desarrollo social y protección ambiental
1.3 Visión de la Institución Educativa
En el año 2015 la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Úmbita se consolidara líder
por ofrecer excelencia en la orientación de personas autónomas, capaces de enfrentar retos
y solucionar problemas, generando una cultura organizacional de mejoramiento continuo de
procesos y resultados a través de alianzas estratégicas.

5
1.4 Objetivos Institucionales
Fomentar en el estudiante valores humanos y hábitos de conducta como: La
Responsabilidad, Iniciativa, Honradez, Veracidad, Satisfacción por el Trabajo, Respeto a sí
mismo, a la Autoridad, a sus semejantes, a la Ley y al entorno, Constancia, Puntualidad,
Autoestima, Tolerancia, Convivencia y Sentido de Pertenencia, constante deseo de
Superación y Patriotismo.
Compartir armónicamente con sus Compañeros, Funcionarios y demás Miembros de la
Comunidad Educativa, creando un ambiente de familia donde cada Integrante se sienta
realizado.
Fomentar el Diálogo, Comprensión y Cooperación entre todos los Estamentos Educativos.
Establecer sistemas metodológicos y evaluación por competencias que permitan al educando
pensar, analizar y crear su propio conocimiento a nivel tanto de la parte Académica como de
la propia Especialidad.
Ofrecer al Estudiante y a la Comunidad Educativa las técnicas para el Desarrollo de
Creatividad, Productividad y Participación en cada uno de los Proyectos: Pedagógicos,
Productivos, Experimentales, de Investigación y Otros que tengan que ver con la Institución.
Tomar conciencia como miembros activos de la comunidad educativa del plantel, sobre
nuestros deberes y derechos frente al quehacer pedagógico.
Proporcionar una formación ética y moral, tendiente a afianzar la personalidad y desarrollar la
capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.
Fomentar en la institución educativa prácticas democráticas para vivenciar el aprendizaje de
principios, valores, participación y organización ciudadana que contribuyan al espíritu de
solidaridad.
Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.
Buscar integración en la comunidad con miras a lograr un ambiente de armonía social y
académica.
Despertar la conciencia y propiciar la participación responsable del educando en acciones
cívicas, comunitarias y de servicio social que comprendan programas de desarrollos
orientados a solucionar problemas sociales de su entorno.
Desarrollar la capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la
comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia social.

6
Fomentar el deseo del saber, la iniciativa personal frente al conocimiento, la reflexión de la
realidad social haciendo uso adecuado del espíritu crítico y el desarrollo de las habilidades
comunicativas.
Ejercitar y desarrollar habilidades motrices, mediante la práctica de la educación física, la
recreación, el deporte, la expresión artística, plástica y musical.
Desarrollar la capacidad para el razonamiento lógico.
Valorar la salud y los hábitos relacionados con ella así como la adecuada utilización del
tiempo libre.
Promover y preservar los hábitos de higiene y cuidados para la conservación del medio
ambiente.
Fortalecer el sentido de pertenencia a la Institución propendiendo la adecuada utilización y
mantenimiento de todos los elementos de uso personal y colectivo
Prestar el servicio de educación preescolar a niños que presenten la edad reglamentaria.
Prestar el servicio de educación básica y media por ciclos a jóvenes y adultos con énfasis en
formación empresarial orientada a las necesidades de la región.
Formar integralmente a los estudiantes de manera que sean excelentes ciudadanos
empresarios y líderes comunitarios
1.5 Principios y Valores Institucionales
Pedagógicos
Cada estudiante es único en sus características intelectuales, emocionales y sociales
 Cada estudiante aprende de forma diferente a través de una amplía variedad de
estrategias metodológicas
 El currículo ofrecido permitirá a los estudiantes desarrollar las competencias necesarias
para asumir liderazgo en la comunidad.
 Los diferentes miembros de la comunidad educativa (profesores, administradores, padres,
estudiantes y miembros de la comunidad) comparten la responsabilidad de proveer la
mejor calidad de aprendizaje

7
 Las diversas estrategias de evaluación permiten a los estudiantes demostrar su
aprendizaje
 La expresión de las ideas y opiniones permite construir instituciones pluralistas.
 El buen trato y las expresiones amables generan confianza para el aprendizaje.
 El acceso de todas las personas al conocimiento hace más equitativa a la sociedad.
 La estrategia para la enseñanza-aprendizaje se llevara a cabo mediante el desarrollo de
competencias, la formulación de proyectos y la ejecución de los módulos.
 La mejor relación pedagógica se da cuando el estudiante desea aprender y el docente
facilita el aprendizaje enseñar. El docente buscará crear ambientes para el
descubrimiento, la rica conexión entre teoría y práctica, la relación interdisciplinaria a
través de tópicos generativos, la aplicación a la vida y la reflexión. No se busca
memorizar conceptos, sino, comprenderlos, aplicarlos y pensar con ellos.
Filosóficos
El arte de hacer preguntas es la base de la filosofía.
El conocimiento de la vida, las posturas sobre ella, la reflexión constante sobre el porqué de
cada fenómeno, promoverán en el estudiante la autonomía necesaria para tomar sus propias
decisiones, basadas en la reflexión y la argumentación.
La educación integral centrada en la persona hace que se construyan ciudadanos útiles
Construcción de una cultura de la dignidad humana basada en principios y valores.
Epistemológicos.
La institución promoverá las herramientas de investigación como una forma de acercarse a
la realidad, interpretarla y actuar con ella en la resolución de problemas.
Permanentemente se plantearán hipótesis, se buscará su comprobación y se trabajará en la
argumentación de las ideas.
Se tendrá en cuenta que como dice Poper “a la verdad sólo se llega por aproximaciones
sucesivas”; “que sobre un mismo fenómeno pueden haber diversas miradas” (Einstein), y
que “lo que hoy parece ser es posible que mañana no lo sea” (Khunn).
Psicológicos.

8
La persona coherente en su forma de pensar, sentir y actuar genera confianza en sus
semejantes.
Quien se comporta con conciencia moral se acerca a los actos humanos
Los ciudadanos autónomos reconocen la necesaria existencia de normas que posibilitan la
convivencia
El desarrollo emocional sano conduce a la expresión constructiva de la persona
Sociales.
El ser humano no se desarrolla solo sino en compañía de otros
El papel de los pares o compañeros facilita el aprendizaje de competencias sociales, de
prácticas culturales y también de conocimientos de manera natural.
Las competencias ciudadanas ayudarán a desarrollar herramientas para la paz, la
convivencia, el respeto por las ideas de los demás, la participación democrática y el
pluralismo.
Axiológicos.
Los valores son el alma del desarrollo moral.
La persona que realiza discernimiento ético toma decisiones de manera más acertada
Las discusiones de dilemas ayudan a desarrollar el sentido crítico y la autonomía.
Tecnológicos.
Familiarizarse con la tecnología significa entenderla, usarla, mejorarla y convivir
armónicamente con ella sin generar dependencias.

9
2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC
La conformación del equipo de gestión se realizó teniendo en cuenta los diferentes
estamentos con personas que tienen los conocimientos, las habilidades y sobre todo la
voluntad de hacer parte del mismo y busca generar las condiciones tecnológicas para
mejorar los ambientes de aprendizaje a través de la incorporación de las TIC, la cualificación
docente y la implementación de Proyectos de Impacto, formando estudiantes competentes,
éticos y responsables en el uso de herramientas tecnológicas.
[Describir en este espacio el proceso de conformación del equipo de gestión, las funciones y responsabilidades
que tendrá el equipo, así como los compromisos adquiridos por cada uno de los miembros.]
Nombre Formación
Rol en la
institución
educativa
Correo electrónico
Período
GUILLERMO
HERNÁN MUÑOZ
MUÑOZ
Lic. Ciencias de
la Educación
Biología y
Química
Esp. en Gerencia
Educacional
Esp. Educación
Personalizada
RECTOR guillermuz@gmail.com 2013-2014
OLGA LUCÍA
PIRACHICAN
PACANCHIQUE
Lic Ciencias de la
Educación
Ciencias
Sociales y
Económicas
Especialista en
Pedagogía de los
Derechos
Humanos
DOCENTE olgalupira@yahoo.com
2013-2014
LUIS JOSE AMAYA
GARCIA
Lic. en Ciencias
de la Educación.
Física y
Matemáticas
DOCENTE profeamaya13@hotmail.com 2013-2014
WILLIAM
ILDEBRANDO LÓPEZ
ZORRO.
Ing. Agrónomo DOCENTE miedo.juan@gmail.com
2013-2014
GABRIELA VEGA
CASSALETH
Lic. en Básica
Énfasis en
Ciencias
Sociales.
Esp. en Admón.
de la Informática
DOCENTE gabycass66@hotmail.com
2013-2014

10
Educativa
ANGIE LORENA GIL
LÓPEZ
Grado Noveno ESTUDIANTE anloregil998@hotmail.com 2013-214
MANUELA SIERRA Licenciada MADRE DE
FAMILIA
manuelilla29@yahoo.es 2013-2014

11
3. Diagnóstico de las TIC
3.1 Descripción de la metodología
Dada la importancia de la elaboración del plan para su planeación y ejecución se hará de
forma participativa involucrando a directivos docentes, docentes, administrativos, estudiantes
y padres de familia recurriendo a la observación directa, los inventarios de material técnico y
tecnológico, revisión de documentación y la aplicación de la estrategia DOFA.
3.2 Presentación de los Resultados
Al aplicar la DOFA se obtuvieron los siguientes resultados.
DOFA POSITIVO NEGATIVO
ORIGEN
INTERNO
FORTALEZAS DEBILIDADES
La institución cuenta con equipos tales
como Video Beam, Portátil, Televisor,
DVD,Tablero electrónico
Docentes Capacitados en TIC por
Computadores para Educar
Algunos docentes cuentan con
portátiles, cámaras fotográficas,
videocámaras.
Conectividad a Internet en la sede ITA
con alguna periodicidad.
Motivación de los estudiantes con el
uso de las tecnologías
Apoyo del Rector en los Proyectos
con el uso de las TIC
Falta de conocimiento de la mayoría
de docentes en el uso de las TIC en
los procesos enseñanza-aprendizaje
Insuficiencia en la cantidad de
equipos , carencia de conectividad y
muchos de estos se encuentran
desactualizados tecnológicamente
Falta de conectividad a internet en la
mayoría de las sedes de la Institución
Educativa
Uso inadecuado del internet por parte
de algunos estudiantes.
ORIGEN OPORTUNIDADES AMENAZAS

12
EXTERNO Proyectos de conectividad con destino
a las Instituciones Educativas por
parte del Municipio, Departamento y
Nación
Capacitación de docentes por parte
del Equipo TIC con la Secretaría de
Educación
Departamental y otros entes.
Proyectos de dotación de equipos
tecnológicos con destino al
mejoramiento del proceso enseñanza-
aprendizaje en el aula de clase.
Bajo ancho de banda en la
conectividad a Internet
Padres de familia con escasos
recursos económicos que limitan el
acceso a internet de sus hijos
Pocos estudiantes con computadores
y limitado acceso a internet en sus
hogares.
3.3 Análisis de los Resultados
A partir del diagnóstico con relación al uso de las Tecnologías en los procesos educativos de
la Institución Educativa se evidencia como la falta de conectividad impide que todos los
miembros de la comunidad educativa tengan acceso a procesos tecnológicos, la relación de
computadores por estudiante no permiten que todos los estudiantes manejen
adecuadamente las herramientas de la ofimática, los docentes no tienen una cualificación
adecuada para suplir las expectativas de los estudiantes usando las tecnologías de la
información y las competencias tecnológicas, pedagógicas, comunicativas, de gestión e
investigativa para el uso de las TIC se encuentran en su mayoría en estado exploratorio.
[El análisis de los resultados del diagnóstico deben compararse con lo planteado en el Plan
de Mejoramiento Institucional (PMI) para darse cuenta de los avances realizados en estos
temas, hasta el momento]
3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.
Por presentarse dificultades en el uso de las TIC por parte de los docentes en los procesos
enseñanza-aprendizaje , se plantea como estrategia el desarrollo de las competencias
tecnológicas, pedagógicas, comunicativas, de gestión e investigativas mediante la
incorporación de las mismas dentro de los procesos de gestión

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4. Direccionamiento Estratégico
4.1 Misión TIC de la I.E?]
La Institución Educativa Técnica Agropecuaria del Municipio de Úmbita propende por el
desarrollo e implementación de acciones para integrar las TIC al currículo escolar, para
que docentes y estudiantes competentes y éticos asuman el reto que plantea el mundo
tecnológico
4.2 Visión TIC
En el año 2018 la Institución Educativa Técnica Agropecuaria del Municipio de Úmbita se
consolidará líder por usar eficientemente las tecnologías de la información en los procesos
educativos, permitiendo mantener una comunicación fluida e intercambio de conocimientos
de docentes y estudiantes.
4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC
Objetivos
Estratégicos TIC
Metas TIC Proyectos Políticas Nacionales
y Territoriales
Adquisición de
recursos
tecnológicos que
permitan mejorar los
procesos educativos
Para el año 2014 la
contará con recursos
tecnológicos en el
50% de las sedes.
Implementación de
aulas especializadas
Plan Nacional de
Desarrollo
Plan de Desarrollo
Departamental
Plan Municipal de
Desarrollo
Cualificación
docente en el uso
de las TIC en los
procesos de
enseñanza-
aprendizaje
Para el año 2014 el
30% de los docentes
de la I.E habrán sido
cualificados e
incorporado en sus
prácticas pedagógicas
los recursos
tecnológicos
Cualificación docente
en tecnología
mediante la
socialización de
capacitaciones de
Computadores para
Educar y el uso de las
TIC en Matemáticas y
Lengua Castellana
Plan Nacional de
Desarrollo
Plan de Desarrollo
Departamental
Plan Municipal de
Desarrollo
Implementación de
proyectos que
busquen el uso
creativo de las TIC,
generando el
desarrollo de las
competencias
tecnológicas de los
estudiantes
Para el año 2014 la
tendrá implantado un
proyecto transversal
de tecnología que
impacte en la
comunidad educativa
Creación de la página
web institucional
como medio de
comunicación virtual
Plan Nacional de
Desarrollo
Plan de Desarrollo
Departamental
Plan Municipal de
Desarrollo

14
Los objetivos estratégicos TIC se relacionan con los objetivos del PEI en la medida en que se
incorporen las competencias tecnológicas, pedagógicas, comunicativas, de gestión e
investigativa en los procesos educativos, se tengan los recursos tecnológicos y se apropien
de proyectos tecnológicos de impacto se permite al Estudiante y a la Comunidad Educativa el
Desarrollo de Creatividad, Productividad y Participación en cada uno de los Proyectos:
Pedagógicos, Productivos, Experimentales, de Investigación y otros que tengan que ver con
la Institución.

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5. Plan de Acción
5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto
Proyecto Responsable del
proyecto
Macro Actividad
Implementación de
aulas especializadas
Guillermo Hernán
Muñoz Muñoz Rector
Guillermo Efrain Ajiaco
Auxiliar Administrativo
Docentes de las
diferentes sedes
Creación del Plan de necesidades
Elaboración del Plan de compras
Adquisición de recursos tecnológicos
[
Cualificación docente
en tecnología
mediante la
socialización de
capacitaciones de
Computadores para
Educar y el uso de las
TIC en Matemáticas y
Lengua Castellana
Guillermo Hernán
Muñoz Muñoz
Rector
Hilda Maria Velosa
Docente Primaria
Berta Rubio
Monastoque
Docente Primaria
GladysStella Melo
Docente Primaria
Ligia Espitia
Docente Primaria
Rafael Romero Soler
Docente Humanidades
Luis José Amaya
Docente Matemáticas
Talleres de socialización en el manejo de las
TIC en procesos educativos
Creación de la página
web institucional como
medio de
comunicación virtual
Guillermo Hernán
Muñoz Muñoz
Rector
Docentes de todas las
áreas y sedes
Recopilación de información
Sistematización de información
Publicación de información
5.2 Cronograma de Actividades
[Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta Gantt y/o Carta
PERT, lo que implica definir por cada actividad, de cada proyecto, su duración y fecha de
ralización.]

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17
6. Plan de Seguimiento y Evaluación
[Para el Plan de Seguimiento y Evaluación se requiere enumerar cada uno de los Objetivos
Estratégicos, sus Respectivas Metas TIC y cada uno de los Proyectos que corresponden a
dicho objetivo]
6.1 Objetivo Estratégico 1
[Se relaciona el primer Objetivo Estratégico con sus Metas TIC]
[A continuación se asignaran de forma individual los indicadores, instrumentos de medición,
frecuencia de medición, Responsable y Línea de referencia, para cada uno de los proyectos
que forman parte del objetivo estratégico numero 1]
Proyecto No 1 Implementación de aulas especializadas
Nombre del Indicador Porcentaje de Aulas Especializadas
Descripción del Indicador No. de aulas especializadas /Total de aulas utilizadas
Instrumentos de Medición Inventario de Dotación
Frecuencia de Medición
1
Anual
Responsable de Seguimiento
[Dentro Equipo de Gestión en TIC]
Gabriela Vega Cassaleth Docente
Línea Base 25%
Proyecto No 2 Cualificación docente en tecnología mediante la socialización de
capacitaciones de Computadores para Educar y el uso de las TIC en Matemáticas y
Lengua Castellana
Nombre del Indicador Número de Docentes Cualificados en TIC
Descripción del Indicador No. de Docentes cualificados en TIC /Total de Docentes
Instrumentos de Medición Registro de Cualificación
2
Anual
1
Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un informe
que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.
2

18
Guillermo Hernán Muñoz Muñoz Rector
Línea Base 25%
Proyecto No 3 Creación de la página web institucional como medio de comunicación
virtual
Nombre del Indicador No. Página Web institucional
Descripción del Indicador Etapas de creación de página
Instrumentos de Medición No. de visitas a la página
3
Anual
Guillermo Hernán Muñoz Muñoz Rector
Línea Base 0
3

19
7. Plan de Socialización
7.1 Relación de los espacios de socialización
[Se describe como se considerado generar y/o propiciar los espacios para la socialización del
plan de gestión y la participación de la comunidad educativa en las diferentes actividades que
en el se relacionan]
Actor de la
Comunidad
Educativa
Propósito Metodología Responsable Equipo de
Gestión en TIC
4
Fechas
Docentes,
estudiantes y
padres de
familia
[A quien va
dirigida la
socialización:
Padres de
Familia,
Docentes,
Estudiantes,
etc]
Diagnosticar y
Planear el Plan de
Gestión para el uso
de las TIC en las
actividades
pedagógicas
Qué busca la
socialización:
Diagnosticar, Planear,
Informar, Presentar
avances o resultados]
Realización de taller
[Plantea la
estratégica a utilizar
para lograr el
propósito de la
actividad]
Guillermo Hernán Muñoz
Muñoz
Rector
[Nombre y cargo de la
persona encargada]
Febrero a
Noviembre
de 2013
Docentes,
Estudiantes
Presentar Plan de
Gestión en TIC
Institucional
Charla, conferencia
con destino a todos
los miembros de la
Comunidad
educativa
Grupo de Gestión TIC Febrero a
Noviembre
de 2013
Padres de
familia,
Docentes,
estudiantes
Presentar avances o
resultados sobre las
actividades realizadas
Diagnóstico,
Encuiesta
Grupo de Gestión Febrero a
Noviembre
de 2013
Presentar evidencias
de las actividades
programadas en el
Plan de Gestión TIC
Página web de la
institución
Grupo de Gestión Febrero a
Noviembre
de 2013
Evaluar la ejecución de
los proyectos
propuestos
Evaluar el desarrollo de
competencias TIC en
docentes y estudiantes
Grupo de Gestión Septiembre
de 2013
4
El responsable debe generar un informe describiendo brevemente lo realizado, presentando los
principales resultados y adjuntando evidencias.

20
7.2 Cronograma del Plan de Socialización
[Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta Gantt y/o Carta
PERT)]
Anexos
Acta de aprobación del plan de Gestión de Uso Educativo de las TIC, por parte del consejo
Académico
Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Úmbita-Boyacá
Concejo o Académico
[Según el caso)
Acta de Reunión No:01
Fecha::14 de enero de 2014
Descripción: Reunión convocada para la presentación y respectiva aprobación del
Plan de Gestión de uso Educativo de las TIC, además de otros asuntos
Asistentes: Rector, Coordinador y todos los docentes de la Institución Educativa
Técnica Agropecuaria del Municipio de Úmbita
Contenido de la Reunión::Se socializaron las diferentes capacitaciones realizadas
durante el último periodo académico del año inmediatamente anterior y por parte de
Rectoría se socializo el Plan de Gestión para el uso educativo de las TIC en la
Institución Educativa aprobándose.
Firmas de los Asistentes:
Guillermo Hernán Muñoz Muñoz ________________________

21
_________________________
_____________________________ _________________________
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Implementación
de aulas
especializadas
Cualificación
docente
en tecnología
Creación de
la página
web
institucional

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