Broedfactoren als Social Media strategie
•Als PPT, PDF herunterladen•
3 gefällt mir•332 views
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Andere mochten auch
Andere mochten auch (16)
Ähnlich wie Broedfactoren als Social Media strategie
Ähnlich wie Broedfactoren als Social Media strategie (20)
Mehr von Guido Crolla
Mehr von Guido Crolla (18)
Broedfactoren als Social Media strategie
- 1. Guido Crolla @Denkbeeldhouwer Docent Multimedia HAN Broedplaatsen en Social Media www.Denkbeeldentuin.nl
- 2. wat ik geef is mezelf, wat ik ontvang is vertrouwen, wat je krijgt is verbinding Guido Crolla, initiator, inspirator, spreker, workshop facilitator, co-creatie captain, passieplukker, trendsetter, regelneef, docent multimedia, vader, echtgenoot, zeiler, hockeycoach, ….. gaat graag tot het randje.
- 4. Voordelen van Social Media voor organisaties
- 5. Daar ga ik het lekker niet over hebben
- 6. En ook niet over het feit dat socialmediaberichten het emailverkeer overtreffen… Mail jij nog? zoek dat soort presentaties maar zelf op www.slideshare.net ´social media´
- 14. Social Media = Live Storytelling
- 16. Leren = op reis gaan
- 22. Hoeveel structuur kent jouw organisatie?
- 25. chaorde
- 26. chaorde
- 30. 9 broedfactoren als structuur voor chaorde
- 35. Wissel kennis en ervaring uit
- 36. Verbind mensen met elkaar
- 39. Organiseer op een andere manier
- 40. Hou de zachte en harde kant in balans
- 41. Integreer de broedplaats in de organisatie
Hinweis der Redaktion
- Waar ik het wel over wil hebben is de cultuurverandering die plaats vindt.
- Een verandering van macht (van managers, protocollen, procedures) naar kracht (van leiderschap, organisch groeien, creatie)
- Een verandering van Angelsaksisch denken naar Rijnlands denken. Dat brengt verplichtingen met zich mee. Een andere manier van organiseren, van communiceren, van leren.
- In deze video spreekt nog het Angelsaksisch denken, studenten voorbereiden op de industriële maatschappij, een werkomgeving van 9 – 5.
- Derek Sivers geeft aan hoe leren anders kan. Hoe je als ‘lonely nut’ het voorbeeld dient te geven voor je volgers. Hoe je dan je eerste volgers in de spotlight dient te zetten, hun het podium moet geven.
- Diana Laufenberg gaat inhoudelijk een stapje verder. Hoe je, als je iets wilt leren, vooral gewoon aan de gang moet gaan, veel doen en al doende het meeste kunt leren. Het meeste leer je door fouten te maken. Experiential learning, student voice, embracing failure.
- Deze bloem geeft aan hoe de natuurlijke weg van leren eruit ziet. Gedachte vormt beeld, vormt woord, vormt daad, herhalen van daden vormt gewoonte, vormt karakter, vormt bestemming. Hoe sneller je de bloemblaadjse voor jezelf inkleurt, hoe sneller je leert, hoe meer feedback je kunt krijgen, hoe meer fouten je kunt maken, hoe meer je leert en hoe dichter dat je bij je bestemming brengt.
- Social Media = Live Storytelling
- Live Storytelling is leren. 12 stage of heroism kunnen je daarbij helpen. http:// www.youtube.com / watch ?v=8AG4rlGkCRU
- Leren is op reis gaan, de koffers pakken en vertrekken. De eerste stap is de belangrijkste, daarna telt ieder volgend stapje je leerervaring een stukje hoger.
- Als je uit de mens wilt halen wat er in zit, dan zul je hem moeten coachen op vier belangrijke eigenschappen; passie, creativiteit, nieuwsgierigheid en moed. Help een lerende zijn passie te zoeken en vinden, want passie is de motor van het leren . Wanneer je met je passie bezig bent, vergeet je sneller en makkelijker je besef van tijd en ruimte, je raakt in flow. “Flow refereert aan een mentale toestand waarin een persoon volledig opgaat in zijn of haar bezigheden. Flow wordt gekenmerkt door op de betreffende acties gerichte energie en activiteit, volledige betrokkenheid daarbij, alsmede het feit dat men de activiteiten succesvol uitvoert. Belangrijkste theoreticus achter dit concept is de Amerikaanse psycholoog Mihaly Csikszentmihalyi.” Bron Wikipedia; http:// nl.wikipedia.org / wiki / Flow _(mentale_toestand) Als passie de motor van het leren is, dan is creativiteit de contactsleutel . Psycholoog Abraham Maslow plaatst creatie en problemen oplossen in de top van zijn piramide, onder de noemer van zelfontplooiing, waarin hij de vijf basisbehoeften van de mens beschrijft. Pas als aan die vijf basisbehoeften is voldaan, dus als óók creativiteit door een mens tot uiting kan komen, is er ruimte voor ontwikkeling of ontplooiing van de mens. Waar het onderwijs daarom meer van mag geven, waar het de leerling meer in mag ondersteunen, is het realiseren van de individu, van het zelf problemen laten oplossen, van het laten uiting geven aan zijn creativiteit, aan het delen van zijn gedachten over het leven. Motor, contactsleutel, brandstof. Nieuwsgierigheid is de brandstof van het leren. Je moet de tank vol hebben om vooruit te komen. En vooruitkomen doe je vooral door vragen te leren stellen. Vragen stellen is namelijk leerzamer dan antwoorden geven. Antwoorden geven is reproduceren van bestaande kennis. Vragen stellen is kennis verwerven. Het gaat er dus om dat docenten studenten leren om meer vragen te stellen. De vierde eigenschap waar het onderwijs de nadruk op moeten leggen is moed, durf, guts. Moed werkt als het gaspedaal voor de motor van het leren. Het huidige onderwijs biedt studenten teveel zekerheid – handleidingen vol vooraf gedefinieerde competenties – terwijl de ontwikkeling van vooruitgang en innovatie het omgekeerde of in ieder geval flexibiliteit verwacht. Innovatief onderwijs is het managen van onzekerheid , het aanzetten tot experimenten en fouten maken, zodat studenten de moed vinden om daarmee om te gaan. http:// denkbeeldenstorm.nl /2010/10/renaissance-2-0-in-het-onderwijs/
- Passie komt overeen met vuur. Het geeft warmte en werkt aanstekelijk. Creativiteit komt overeen met lucht, denk aan de luchtigheid van ideeën en het bouwen van luchtkastelen. Geef lucht aan vuur en het wakkert flink aan. Nieuwsgierigheid komt overeen met water. Water vind je bijna overal, het is letterlijk onze brandstof, zonder kunnen wij het geen dagen volhouden. En moed komt overeen met het basiselement aarde. Je moet lef hebben om je ideeën en fantasieën in onze werkelijkheid te plaatsen.
- De ziel wijst je de weg. Het mensenleven is een zoektocht naar de ware ik. Die ligt in je verborgen sinds je geboorte. De cultuur, je omgeving en jezelf omwikkelen de ziel met licht doorzichtige vliezen. De ziel ont-wikkelen, dat is waar het leven om draait. Hoe doe je dat dan? De geest, de creatieveling in je, schildert je allerlei scenario’s voor waarin keuzes gemaakt moeten worden. Hij weegt niet af. Vaak kies je met je verstand dan uiteindelijk jouw route. Met je lichaam ervaar je uiteindelijk of je de goede keuzes gemaakt hebt (of niet).
- Tussen passie, vuur, ziel en creativiteit, lucht, geest, woont de dromer. Tussen creativiteit, lucht, geest, en nieuwsgierigheid, water, verstand woont de denker. Tussen nieuwsgierigheid, water, verstand en moed, aarde, lichaam woont de beslisser. Tussen moed, aarde, lichaam en passie, vuur, ziel en creativiteit woont de doener. Vooral die laatste begrijpt zijn buikgevoel vaak goed.
- Chaorde is de nieuwe orde voor leren. Het is een vorm waarbij structuur gebracht wordt in werkvormen die – gecontroleerde – chaos ontlokken. Want chaos is de kern van creatie.
- Chaorde vind je ook op internet. We zien dat iedereen op dit moment zijn informatie gedistribueerd heeft op verschillende plekken en knoopt dit tot een wolk van informatie in elkaar.
- Kijk eens hoe op dit moment je publiek zit…
- Met deze 9 broedfactoren kun je een redelijk vrije structuur creëren voor teamleren.
- Faciliteer geregeld mementen voor kennisdeling waarbij de student het voortouw neemt
- Verbind mensen met verschillende kernkwaliteiten met elkaar zodat ze van elkaars kwaliteiten en valkuilen kunnen leren.