1. UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y
EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
GERENCIA EDUCATIVA
PROPUESTA DE CREACIÓN DE LA WIKI ESCOLAR COMO MEDIO DE
CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA PARA LA ELABORACIÓN DE LOS
PEIC (PROYECTOS EDUCATIVOS INTEGRALES COMUNITARIOS) EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL PAÍS
Bastidas Yuly
Castro Manuel
De Oliveira Teresa
Machado Nafvia
Méndez Guido
Caracas, septiembre 2012

2. INTRODUCCIÓN
Web 2.0 Los PEIC a través de la Web 2.0
(Wiki)
Capítulo I Problema y objetivos de la
investigación
Capítulo II Antecedentes y Bases Teóricas
Capítulo III Metodología
Capítulo IV Conclusiones y Recomendaciones
Capítulo V La Propuesta

3. CONTEXTUALIZACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
GESTIÓN ESTRATÉGICA
SÓLIDOS RESULTADOS
PLANIFICADA, DINÁMICA Y CON
BUEN LÍDER ESPÍRITU DE CAMBIO
FORTALECIDAD CON UNA
VISIÓN INTEGRAL
PROYECTADA AL ÉXITO.

4. P .A.
P.E.I.C.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL
COMUNITARIO
TIENE COMO COMPROMISO
LOGRAR COOPERACIÓN
AYUDA MUTUA GESTIÓN COMPARTIDA

5. COMUNIDAD
DOCENTE
BUSCAR SOLUCIONES
FACTIBLES AL
PROBLEMA
PLANTEL Y LA COMUNIDAD CON EL TRABAJO EN EQUIPO

6. P.E.I.C. HERRAMIENTA TECNOLÓGICA
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
FÁCIL Y SENCILLA AL MOMENTO DE LA
ELABORACIÓN DEL P.E.I.C
SUGERIR, OPINAR, CAMBIAR,
APORTAR IDEAS EN SOLUCIÓN DE LOS
PROBLEMAS SIN TENER LIMITANTE DE
TIEMPO
MAYOR PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS
MIEMBROS MANEJANDO LA INFORMACIÓN

7. ¿Será pertinente desde los puntos de vista tecnológico y gerencial,
la creación de espacios virtuales como la Wiki para la construcción
colaborativa de los PEIC (Proyectos Educativos Integrales
Comunitarios) en las Instituciones Educativas del país?
¿Cuál será la factibilidad del diseño de un WIKI como espacio
virtual para la construcción colaborativa de los PEIC (Proyectos
Educativos Integrales Comunitarios) en las Instituciones
Educativas del país?
¿Qué elementos serán importantes para el diseño de un WIKI como
espacio virtual para la construcción colaborativa de los PEIC
(Proyectos Educativos Integrales Comunitarios) en las
Instituciones Educativas del país?

8. OBJETIVO GENERAL:
Proponer la creación de la WIKI como medio de construcción colaborativa de
los PEIC (Proyectos Educativos Integrales Comunitarios) en las Instituciones
Educativas del país.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1.- Diagnosticar las necesidades y posibilidades de utilización de la WIKI
como espacio virtual de construcción colaborativa de los PEIC (Proyectos
Educativos Integrales Comunitarios) en las Instituciones Educativas del país.

9. 2.- Analizar la factibilidad de creación de la WIKI como espacio virtual de
construcción colaborativa de los PEIC (Proyectos Educativos Integrales
Comunitarios) en las Instituciones Educativas del país.
3.- Proponer la WIKI como espacio virtual de construcción colaborativa de los
PEIC (Proyectos Educativos Integrales Comunitarios) en las Instituciones
Educativas del país.

10. GERENCIAR
PARA OPTIMIZAR
LOS PROCESOS RELATIVOS A LA GERENCIA

12. CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación
Bases Teóricas:
La Web 2.0 aplicada a la educación.
Un poco de historia y su importancia.
La Wiki como herramienta Educativa
 ¿Qué es una Wiki?.
 ¿Qué es una Eduwiki?.
 Las Wikis como herramienta en las Instituciones
Educativas.
Ventajas y desventajas de las Wikis.
Construcción del PEIC a través de una Wiki.

13. Usos que se le pueden dar a las Wikis en las
Instituciones Educativas
Promover la comunicación entre los estudiantes de una
misma clase.
Desarrollar habilidades de colaboración.
Elaboración de textos.
Recopilación de información.
Reelaboración de libros de texto.
Enriquecer trabajos de equipo.
Presentar, revisar y corregir trabajos.
Crear contenidos y glosarios.
Llevar a cabo proyectos colaborativos.

14. A.- ¿Qué es un PEIC?
B.- La Escuela como espacio para:
-Derechos Humanos y Construcción de la Paz.
-La Comunidad y la Participación Ciudadana.
-La Producción, Mantenimiento y Protección
Ambiental.
-La Creatividad.
-Las Innovaciones Pedagógicas.
- La formación de conciencia crítica hacia los
contenidos divulgados por los medios de
comunicación.
- Las TIC.
-La Diversidad y la Interculturalidad.

15. Aspectos del PEIC
Identidad institucional.
Metodología: matriz DOFA.
Establecimiento de objetivos y metas
Construcción de acciones
Compromiso para la acción
Evaluación
Consideraciones generales.

16. CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Tipo y Diseño de la
investigación:
Población y muestra:
Tipo: Proyectiva
Hurtado (2007)
Diseño: Factible
(mixto). Upel (2006)
Muestreo Intencional, no
Documental probabilístico:
De Campo (proporcional por cada uno de
los grupos de la Comunidad
Educativa)

17. CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Fuentes de datos:
Técnicas e instrumentos de
Primarias: recolección de datos:
Observación
actores sociales en su Técnicas:
ámbito de acción. Resumen, subrayado,
Fichaje.
Secundarias:
Artículos en la Web, libros,
Instrumentos:
revistas, etc.
Matrices: resumen, análisis,
elaboración de fichas

18. CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Procedimiento de la investigación:
Fase de recopilación y procesamiento
De fuentes de información
Fase de selección y delimitación
situación problema
Fase de observación y contrastación
con la teoría

19. CONCLUSIONES
En la actualidad, es imprescindible y absolutamente
pertinente el hecho de conectar el uso de tecnologías
multimedia e Internet con la educación, la enseñanza
y el aprendizaje en la idea de la mejora de la calidad
de la misma.
Es necesario el uso de la tecnología como
herramienta de aprendizaje.
Los docentes y los gestores debemos motivar a la
realización de proyectos con apoyo tecnológico.

20. Es factible el uso medios innovadores para la elaboración
de los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios
(PEIC) aplicando herramientas asociadas a las TIC, en
especial a las relacionadas con la Web 2.0, por su
capacidad interactiva.
Los Wikis son herramientas muy valiosas para promover
el aprendizaje significativo, cuya utilización se debe
realizar de manera planificada.
La Wiki se presenta como una herramienta efectiva para la
elaboración del PEIC, debido a sus posibilidades de
creación y edición, en el marco de la plataforma de la Web
2.0.

21.  La factibilidad del diseño de una Wiki como medio colaborativo en la
construcción del PEIC es alta y confiable.
 Es así, que la Wiki nos proporciona una estrategia novedosa para el
desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje porque facilita la
utilización de recursos tecnológicos, y de la Red de Internet.
 En general, la propuesta de creación de la Wiki como espacio virtual
para la elaboración del PEIC, es sin duda, según su naturaleza
colaborativa y su efecto potenciador de experiencias de innovación,
una posibilidad aceptable para el trabajo en equipo entre los
miembros de la comunidad educativa.

22. RECOMENDACIONES
En el diseño de una Wiki, específicamente dirigido a
la elaboración del PEIC, se debe seguir una temática
concreta.
Es necesario que desde la institución educativa se den
los lineamientos claros y precisos para abordar el
proyecto escolar.
De igual modo, se sugiere que los gerentes educativos
fomenten el uso tanto de la Wiki, como de otras
herramientas de la Web 2.0 interactiva.

23. LA PROPUESTA
Objetivos:
Objetivos General:
 Diseñar una WIKI como medio espacio virtual para la elaboración de los
Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC).
Objetivos específicos:
 Desarrollar un ambiente virtual WIKI para que los miembros de las
Comunidades Educativas participen activamente en la elaboración del PEIC.
 Implantar la WIKI como elemento de interacción permanente para el
cumplimiento a corto, mediano y largo plazo del PEIC.
 Evaluar el impacto de la WIKI, como plataforma virtual en cuanto a la
elaboración de los PEIC y manejo instrumental del recurso tecnológico.

24. LA PROPUESTA
Acciones preliminares:
Creación del Comité de implantación de
Tecnologías de Información y Comunicación Escolar
Motivar, integrar y capacitar al personal docente,
administrativo y obrero, la comunidad estudiantil en
general, así como y padres, representantes y
responsables en el uso adecuado y efectivo de las TIC, en
la idea de optimizar el funcionamiento de la institución
educativa operacionalizable en cuatro fases:

25. Fases operacionalización propuesta:
Fase de Planificación.
Fase de Preparación.
Fase de Formación.
Fase de Evaluación.

26. Fase de Planificación:
Actividades:
Reuniones del Comité con el personal directivo para
la presentación, revisión y corrección de la propuesta.
Reuniones preliminares del comité con el personal
directivo, docente, administrativo y obrero, padres,
representantes y responsables para informarlos de la
propuesta, escuchar sugerencias que enriquezcan la
misma y motivarlos a integrarse a las actividades
como base de apoyo y soporte para el logro de la
participación activa de los estudiantes y de la
comunidad educativa en general.

27. Fase de Planificación:
Actividades:
Elaboración del Peic contando con la participación de
padres, representantes, responsables, docentes,
administrativos, obreros, estudiantes, así como las
fuerzas vivas de la comunidad.
Elaboración conjunta del plan de acción en el marco
de un clima democrático y participativo,
estableciendo las tareas, responsables y recursos para
lograr al final del año escolar que todos los actores
estén utilizando de manera efectiva todo esto como
base para la realización de las otras fases propuestas.

28. Fase de Preparación:
 Actividades:
 Cuantificación del número total de funcionarios docentes,
administrativos y obrero que posee la institución.
 Determinar la capacidad tecnológica de la institución a través de los
recursos materiales disponibles (laboratorios de informática,
computadoras, conexiones a Internet, impresoras, etc.
 Diagnosticar el nivel de conocimientos acerca del uso de
computadoras e Internet (Web 2.0, etc) en la comunidad educativa en
general, estratificada por roles.
 Perfilar el nivel de motivación por parte de la comunidad educativa en
general acerca del usos de las tecnologías digitales.
 Determinar el tiempo concreto disponible para la capacitación de
docentes, administrativos, obreros, así como de los miembros en la
comunidad educativa en general en el manejo de las TIC.

29. Fase de Formación:
 Actividades:
 Sensibilización del personal docente, administrativo, obrero, estudiantes y
miembros de la comunidad educativa en general, acerca de la importancia del
uso de los recursos digitales en la era de la sociedad de la información y el
conocimiento.
 Capacitación de los miembros de la comunidad educativa en cuanto :
A) Funciones básicas del computador.
B) Técnicas y medidas de seguridad y prevención en el manejo de equipos.
C) Conocimientos y aplicación de los programas y herramientas
computacionales básicas: Windows, Word, Excel, Power Point, Internet
Explorer.
C) WEB 1.0 Características.
D) WEB 2.0 Recursos y posibilidades. Redes sociales y colaborativas: La Wiki, El
Twitter, El Facebook, etc.
 Realimentación del proceso.
 Reforzamiento de conocimientos y aplicaciones a miembros de la comunidad
educativa, rezagados en el proceso de capacitación.

30. Fase de Evaluación:
Cada tres meses los responsables de las distintas áreas
(formación de docentes, formación del personal
administrativo, formación de la comunidad, cuidado y
mantenimiento del centro) evaluaran las distintas fases
del proyecto para ver los resultados y poder
compararlos con los esperados, de manera que se pueda
reforzar las debilidades y corregir las situaciones que
estén impidiendo la marcha adecuada del proyecto.

31. Recursos:
Técnicos: Laboratorio de informática, Computadoras,
conexión a Internet, impresoras.
Materiales: Marcadores, lápices, Papel Bond,
lapiceros, pizarras, manuales o folletos de apoyo.
Humanos: Comité de implantación de tecnologías de
Información y Comunicación Escolar, Directivos,
Docentes, Administrativos y Obreros de la institución,
Estudiantes, Padres, Representantes y Responsables, así
como organismos que hacen vida en la comunidad.

32. JUSTIFICACIÓN
En la actualidad, para ser un gerente educativo
consustanciado con las exigencias del complejo y
globalizado mundo en el que vivimos, es necesario que éste
desarrolle competencias en el manejo y aplicación de las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
En los resultados obtenidos en la presente indagación se
expresan de manera directa la pertinencia de creación de la
Wiki como espacio virtual para la elaboración de los PEIC.

33. Esta herramienta colaborativa, propicia,
además del aprendizaje como proceso
activo en el cual todos los miembros de la
comunidad educativa construyen sus
propias estructuras intelectuales, nuevas
experiencias de creación.

34. La Educación debe integrar el significado
de las cosas, la cooperación, la discusión, la
negociación y la resolución de problemas.
Para ello habrá que utilizar metodologías
activas que favorezcan la interacción entre
todos los miembros de la comunidad
educativa.

35. Necesidad:
De diseñar medios colaborativos acordes al mundo
global para el desarrollo del uso y aplicación de las
tecnologías de la comunicación e información,
específicamente los recursos que dispone la Web
2.0 con su herramienta colaborativa llamada Wiki.

36. Contexto:
Ámbito: Todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
Cobertura: La Wiki diseñada como medio colaborativo
para la elaboración y la implementación del PEIC.
Modalidad: Puede ser presencial, semi-presencial y a
distancia, en donde se establece una relación entre todos
los miembros de la comunidad educativa en un espacio
tanto físico como virtual, a través de la Wiki.

37. Instrumento:
Antes de implantar el uso de la herramienta
Web 2.0, se hace necesario hacer una
encuesta presencial entre los miembros de la
comunidad educativa, para determinar la
viabilidad de la propuesta.

38. GRACIAS
POR SU
09/19/12
ATENCIÓN
38