Creencias estudiantes coreanos de ELE

[object Object],[object Object],CREENCIAS DE TRES ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS SURCOREANOS SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS 11 de enero de 2008

Contenidos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Introducción Dificultad de desarrollo del enfoque comunicativo Desconocimiento del contexto sociocultural y educativo Problemas

Introducción Investigación - Acción Diagnóstico de los problemas Análisis y reflexión Recopilación de información Decisiones, Acción Evaluación 1 2 3 4 5

Relevancia ,[object Object],[object Object],[object Object],Creencia Actuación ,[object Object],[object Object]

Relevancia ,[object Object],Docente: a) Conocer b) Reflexionar c) Mejorar ¿Por qué el tema es relevante para la comunidad educativa? Aprendiente: a) Conocer b) Reflexionar c) Mejorar

Objetivos Descripción y Entendimiento de los procesos mentales de los sujetos entrevistados en torno al Aprendizaje y Enseñanza de lenguas extranjeras (LE). General

Objetivos Conocer la cultura de aprendizaje. Evitar y saber reaccionar ante los conflictos en el aula. Reflexionar sobre la práctica docente y buscar estrategias a fin de mejorar. Conocer las individualidades, necesidades y problemas de los estudiantes para motivarles y ayudarles a desarrollar su autonomía. Activar su conocimiento metacognitivo para la mejora del aprendizaje y el desarrollo de la autonomía. 1 2 3 4 5 Derivados

Preguntas de Investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2 3 1

Bases teóricas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Bases teóricas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Conceptos

Bases teóricas ,[object Object],[object Object],Componentes Componentes ,[object Object],[object Object],[object Object],Afectivos - Motivación - Ansiedad - Autoestima Creencia Subjetividad Conocimiento Objetividad

Bases teóricas ,[object Object],Creencias Experiencia propia Contexto (educativo, social, familiar) Características personales (e.g.valores, formación, aptitud)

Bases teóricas ,[object Object],Las Creencias son: Opiniones o ideas preconcebidas que asumimos como verdaderas a pesar de no tener certeza empírica y que consciente o inconscientemente condicionan nuestra manera de actuar e interpretar la realidad.

Bases teóricas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Metodología ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Metodología ,[object Object],[object Object],[object Object],RÍO 25 años Coreano YINA 18 años Coreano-Brasileña BAE 23 años Coreana Lengua 1: Coreano Otras lenguas: inglés, español y chino. Lengua 1: Coreano y Portugués Otras lenguas: inglés, español. Lengua 1: Coreano Otras lenguas: japonés, inglés y español

Análisis ,[object Object],[object Object],Cómo se dice (Posicionamiento) Ejes Qué se dice (Referencia)

Análisis ,[object Object],El aprendizaje - Naturaleza Adquisición LE - Estilo de aprendizaje - Dinámicas de grupo - Uso de la L1 en clase - Destrezas; Estrategias; Actividades - Papel del alumno + profesor - El error y la evaluación Creencias sobre… Uno mismo - Motivación - Autonomía - Ansiedad - Autoestima

Resultados y discusión ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Resultados y discussión ,[object Object],“ entonces para enseñar bien│es mi opinión│primero en tu caso tienes que salir con ellos│por la noche más o menos no│después de terminar la clase comer juntos│ ir a ver película::” (Río) “ [...]:: él era buen muy buen profesor [...] si hacemos una debate con europeos no puedo entrar en debate porque ellos son muy agresivos:: hablan muy bien:: pero él siempre me daba oportunidad [...] me daba mucho confianza como:: Bae tiene mucho vocabulario aunque no tiene técnica de hablar:: por eso::” (Bae) “ me gusta que mantiene el alumno siempre motivado” (Yina)

Consideraciones finales ,[object Object],[object Object]

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