Este es un modelo de proyecto de aula, aquí podrá encontrar un paso a poso de como lo puede realizar.

1. COMPETENCIA HABILIDADES DESTREZAS ESTRATEGIAS
EXPLICAR OBSERVAR
COMPARAR
CLASIFICAR
VER
ESCUCHAR
RELACIONAR
ABP
SALIDAS DE CAMPO
TRABAJO DE
LABORATORIO
GENERALIZAR CREAR LEYES
ABSTRACCIÓN
CONVALIDAR
CONTRASTAR
REFUTAR
CONJETURAR
EXPERIMENTACIÓN
SALIDAS DE CAMPO
TRABAJO DE
LABORATORIO
PRONOSTICAR HIPOTIZAR MODELAR
INFERIR ANÁLISIS DE
TENDENCIAS
MANEJO DE
DATOS
CALCULAR
OPERAR
HEURÍSTICA
ABP
MODELAR ABSTRAER
SIMULAR
DISEÑAR
CALCULAR
OPERAR
HEURÍSTICA
ABP

3. Los ContenidosLos Contenidos
“Herramienta para la comprensión del mundo. Abarcan conceptos,
procedimientos, valores y actitudes.”
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
•Hechos
•Conceptos
•Ideas
•Interacciones
•Secuencias
•Principios
•Estrategias
•Técnicas
•Habilidades
•Destrezas…
•Valores
•Actitudes
•Normas…

4. Conceptuales
DATOS Y HECHOS CONCEPTOS
Vinculados a la información, base
imprescindible para iniciar el
aprendizaje.
Se logran a través del aprendizaje de
la memoria y se olvidan con facilidad.
Comprensión y relación con
conocimientos previos.
Permite relacionar datos y hechos
otorgándoles significativas formadas
por:
•Conceptos estructurales, generales,
de gran nivel de abstracción y que
subyacen en la organización
conceptual de un área.
•Conceptos específicos subordinados
a los estructurantes.

5. Conjunto de acciones ordenadas y finalizadas por estar dirigidas a un fin.
Procedimentales
Contenidos ProcedimentalesContenidos ProcedimentalesContenidos ProcedimentalesContenidos Procedimentales SABER HACERSABER HACERSABER HACERSABER HACER
Referidos a un curso de acción, un camino, un, proceso, una
secuencia, una operación, una serie de operaciones.
El curso de acción (proceso, acción, etc.), implica orden, detal modo
que unas cosas se suceden después de otras y acordes con criterios
prefijados.
Se orientan hacia una meta.

6. Orientan hacia el “Saber Ser”
“Convertir a las actitudes en contenidos educativos es crear la posibilidad de definir con claridad
los
valores y las normas que la escuela debe transmitir”.
Actitudinales
ACTITUDES VALORES NORMAS
•Conocimientos y
creencias.
•Sentimientos y
preferencias.
•Acciones e intenciones.
•Individuales
•Sociales
•“…los principios éticos con
respecto a los cuales las
personas sienten un fuerte
compromiso emocional y
que emplean para juzgar las
conductas” (J. Vander
Zanden, 1990)
•Inserción social de al
persona.
•Normas escolares.
•“Son los patrones de
conducta compartidos
por los miembros de un
grupo social” (B.
Saravia, 1992)

7. EJEMPLO: ESTÁNDARES
CURRICULARES
EJES
Aproximación al
conocimiento científico
Acciones concretas de pensamiento y de producción
referidas a las formas como proceden quienes las
estudian, utilizan y contribuyen con ellas a construir
un mundo mejor.
Manejo de
conocimientos propios.
Conocimientos específicos de las disciplinas
que se usan para la realización de acciones y
productos. (Entorno vivo, entorno físico,
relación ciencia, tecnología y sociedad)
Desarrollo de compromisos
personales y sociales. Responsabilidades que como personas y como
miembros de una sociedad se asumen cuando se
conocen y se valoran críticamente los
Descubrimientos y los avances de las ciencias