Comunicazione didattica in ambienti digitali

Contenuti ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Comunicazione didattica in ambienti virtuali di apprendimento collaborativi prof. Paolo Ferri, Università Statale Bicocca di Milano

La rimediazione digitale della formazione: nuovi oggetti culturali per la didattica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Le comunità virtuali come strumento multicodicale della rimediazione della formazione ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

L’interazione in aule virtuali, implica l’accoppiamento strutturale di tre fattori: a. l’e-learning ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

L’interazione in aule virtuali, accoppiamento strutturale di tre fattori: b. knowledge management ,[object Object],[object Object],[object Object]

L’interazione in aule virtuali , accoppiamento strutturale di tre fattori: c. change management e management of change ,[object Object],[object Object],[object Object]

Agire formativo, agire comunicativo e condivisione dei valori ,[object Object],[object Object],[object Object]

CONTENUTI VALORI DEMOCRAZIA TOLLERANZA INTERCULTURALITA’ RISPETTO DELLE DIFFERNEZE E DELLE IDENTITA’ VISIONE STRATEGICA: SENSO DELL’AGIRE DIDATTICO E DEL RUOLO SCOCIALE DELLA SCUOLA PUBBLICA RECUPERO DI VALORE SOCIALE ED ECONOMICA DELLA SCUOLA PUBBLICA CONTENTUTI CONOSCENZE DIDATTICA COSTRUT-TIVISTA, SAPER FARE COMUNITA’ DI RATICHE VALORE DELL’ESPERIENZA INTER/INTRADISCIPLINARE DIGITAL COMMUNITY ABILITATA DALLE TECNOLOGIE

La digital communty della scuola del futuro ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],INVESTIMENTI ECONOMICI

Il digital blended communitary learning nella scuola ,[object Object],[object Object],[object Object]

Comunicazione e didattica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Comunità virtuali/reali di apprendimento della scuola come fattore di innovazione della società ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Il modello di didattica e organizzazione ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Costruttivismo sociale didattico e organizzativo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Conclusioni: le relazione tra comunità apprendimento sostenibilità sociale della scuola ,[object Object],[object Object],[object Object]

Conclusioni: la relazione tra comunità apprendimento e identità ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

FORMAZIONE E COMUNICAZIONE: GRADI DI BLENDING Strumenti Messaggi TECNOLOGIA Interazione diffusa a bassa intensità EVENTI “LIVE” Interazione concentrata ad alta intensità ADDESTRAMENTO Messaggi standardizzati APPARTENENZA Messaggi valoriali Identità culturale E-Learning Virtual Communities Corporate Portals Comunicazione Formazione Formazione d’aula ,[object Object],[object Object],[object Object],House Organ ,[object Object],[object Object],[object Object],Case HisorYy Case Study - Bacheche - Circolari - news letter

Riferimenti bibliografici ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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