Este documento presenta una guía de trabajo sobre organismos, ambientes e interacciones entre ellos. Explica conceptos clave como ecosistema, productores, consumidores, cadenas tróficas y flujo de energía. También analiza cómo las especies introducidas por humanos pueden dañar ecosistemas.

1. GUIA DE TRABAJO
“Organismo, ambiente y sus interacciones”
Observa esta trama trófica y responde las preguntas:
1. Al conjunto de organismos, acuático o terrestre, que se interrelacionan, se denomina:
a. Hábitat.
b. Ambiente.
c. Ecosistema.
d. Comunidad.
2. De esta trama trófica podemos observar dos tipos de productores, éstos son:
a. Fitoplancton y zooplancton.
b. Vegetales y fitoplancton.
c. Zooplancton y vegetales.
d. Libélula y zooplancton.
3. Los productores, son seres vivos que se caracterizan por ser:
a. Heterótrofos.
b. Procariontes.
c. Herbívoros.
d. Autótrofos.
4. ¿Cuál de estas alternativas corresponde a un componente vivo del ecosistema?:
a. Agua.
b. Plantas.
c. Tierra.
d. Nubes.
5. ¿Qué seres vivos son considerados consumidores primarios?:
a. Libélula y zooplancton.
b. Fitoplancton y libélula.
c. Peces pequeños y zooplancton.
d. Rana y zooplancton.
6. Los vegetales transforman la energía luminosa del sol en energía:
a. Calórica.
b. Cinética.
c. Potencial.
d. Química.
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2. 7. Los consumidores entregan al ambiente, energía:
a. Luminosa.
b. Cinética.
c. Calórica.
d. Potencial.
8. Las flechas, en una cadena trófica, nos indica:
a. El flujo de energía.
b. Quién se come a quién.
c. El tipo de alimento.
d. La relación entre ellos.
9. Los seres vivos que transforman la materia orgánica en inorgánica, se denominan:
a. Carroñeros.
b. Descomponedores.
c. Consumidores primarios.
d. Productores.
10. Mientras más alto es el nivel del organismos, la cantidad de energía que este consuma será:
a. Mayor.
b. Menor.
c. Igual.
d. Nula.
11. En una pirámide energética, el ser humano ocuparía:
a. La base.
b. La punta.
c. Al centro.
d. Toda.
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3. Lee el siguiente texto y responde luego las preguntas:
“En el extremo sur de Chile, el jabalí y los conejos, son especies foráneas. Ellas están viviendo en partes
del mundo en donde no existían originalmente. ¿Cómo llegaron ahí? Éstos y otros organismos son
llamados especies introducidas, fueron traídos por personas naturales desde sus hogares a otros nuevos
(…) Introducir especies nuevas a un área causa daños a los ecosistemas”.
(Texto de estudio Ciencias Naturales)
12. Los seres vivos que ingresan a un país, proveniente de otro, se llaman especies:
a. Invasoras.
b. Extranjeras.
c. Introducidas.
d. Foráneas.
13. Lo que pueden llegar a provocar estas especies en el ecosistema que las recibe es:
a. Un desequilibrio en la cadena.
b. Un aumento de los productores.
c. Que existan más especies nuevas.
d. Que estos no se adapten al lugar.
14. Este tipo de intervención es provocada por:
a. La naturaleza.
b. El hombre.
c. Los animales.
d. El clima.
15. Qué sucederá con el flujo de energía en esta situación:
a. Se verá intervenido.
b. No le sucederá nada.
c. Continuará normal.
d. Estará beneficiada.

4. 16. Lee el siguiente texto y responde la siguiente pregunta:
VALDIVIA.- Según el informe final de la Universidad Austral (UACh) la planta Valdivia de Celulosa Arauco
y Constitución (Celco) incidió "de forma significativa en los cambios ambientales que han ocurrido en el
humedal del río Cruces durante el último año".
Según este informe final la causa primaria de la muerte de los cisnes de cuello negro en el santuario de la
naturaleza "Carlos Anwandter" fue la inanición debido a la desaparición de su alimento primario, el
Luchecillo (Egeria densa).
El documento señala que entre las fuentes posibles de ingreso de contaminantes al ecosistema del río
cruces están el uso de pesticidas en actividades agrícolas y forestales; las actividades de movimiento,
extracción y lavado de áridos; las descargas de las plantas de tratamiento de aguas servidas de Lanco y
San José de la Mariquina; y las actividades industriales de Celco.
Obtenido de: http://www.emol.com/noticias/nacional/detalle/detallenoticias.asp?idnoticia=179428
a. Según el texto, ¿Cuál es el origen de la contaminación que afecta al santuario de la naturaleza
“Carlos Anwandter”?
(2 Pts.)
b. Explica de qué manera la contaminación descrita en la noticia afecta el ecosistema local. (2 Pts.)