evaluación del diálogo socrático

1. Planificación de trayecto (clase 10,11 y 12) Colegio Árbol crea
Departamento de Filosofía
Nombre del profesor:
Gonzalo Coydán.
Título: Evaluación y originalidad de un diálogo socrático
Tiempo esperado: 1 hora pedagógica.
Clases: X, XI, XII
Nivel Área Temática Unidad
Tercero medio Filosofía y Psicología Filosofía socrática – pensamiento cognitivo
Objetivos específicos:
 Evaluar la creación de un diálogo socrático
 Tolerancia o frustración.
Aprend. Esp Contenido Actividad Evaluación
programa
comprender, aplicar y desarrollar de aplicación y evaluación El curso se dividirá en grupos de 5 personas y un Pauta de
manera óptima un diálogo socrático de un diálogo socrático líder de grupo, para desarrollar un diálogo socrático sobre evaluación final
Filosofía el tema que deseen, como también podrán elegir
socrática de manera creativa el tipo de diálogo que desean Pauta de
mostrar a sus compañeros. evaluación de
Pensamiento T olerar la frustración al exponer co- evaluación
cognitivo públicamente frente a los otros Para que la evaluación sea grupal y personal se
crearán dos pautas que midan:
IIIº Medio El desempeño del grupo (evaluada por el docente)
Desempeño personal (evalauda por algún alumno)
Unidad I Evaluación del líder del grupo (evaluado por el
docente)
Al momento de realizar la evaluación, en la sala, se
realizarán dos círculos. Uno grandes, donde se van
a sentar los alumnos como público y dentro de ese
círculo uno más pequeños con los miembros del
grupo evaluador.
La idea es que al momento de evaluar, el grupo, no
sepa quienes van a ser los "alumnos evaluadores" de
su diálogo socrático, para crear un clima democrático

2. Anexo 1:
Pauta de evaluación del profesor
Nombre de los alumnos ___________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
INDICADORES DE EVALUACIÓN GRUPO Nº
PUNTAJE
HABILIDADES SOCIALES 1 2 3 NF
1. Los miembros del grupo son asertivos en cada una de sus intervenciones
2. Todos los miembros del grupo promueven el dialogo en el trabajo
3. El grupo escucha atentamente las ideas de cada uno de sus miembros
PLANIFICACION 1 2 3 NF
1. El grupo establece prioridades en el diálogo
2. El grupo establece objetivos y metas comunes en pro de la comprensión de
un problema.
TRABAJO EN EQUIPO 1 2 3 NF
2. Todos los miembros colaboran en el diálogo emprendido por el grupo
3. Las decisiones surgen de la discusión y reflexión de todos los miembros del
grupo
5. Los miembros del grupo se autorregulan en relación al horario de trabajo
establecido
HAB. COMUNICATIVAS DEL LENGUAJE ORAL 1 2 3 NF
1. Los miembros del grupo se crean la elaboración de un discurso coherente
3. El grupo utiliza un discurso formal de acuerdo al diálogo establecido
LIDERÁZGO GRUPAL 1 2 3 NF
1. El líder del grupo mantiene el orden en el diálogo
2. El líder del grupo ayuda a los más tímidos a participar del diálogo socrático.
3. El líder del grupo cumple con su rol de mediador en la conversación
4.- El líder del grupo mantiene la discusión enfocada en el texto u obra en
discusión.
5. El líder del grupo conoce y comprende a cabalidad el diálogo socrático que
desea realizar
PUNTAJE FINAL
NOTA

3. Anexo 2:
Pauta de co- evaluación
Nombre del evaluador:
Nombre del evaluado:
Grupo nº:
Fecha:
Desarrollo de la situación experimental Si (3 ptos.) Mediano (2 pto.). No (0.5 pto.).
1. ¿Tuvo buena disposición en el grupo
de trabajo?
2. ¿Cumplió su rol responsablemente?
3. ¿Aportó al grupo diversas ideas
cuando fue necesario?
4. ¿Participó activamente en la
argumentación de su grupo?
5. ¿Cumplió con los tiempos
establecidos?
6. ¿Siguió las instrucciones del líder
para realizar las experiencias del
diálogo socrático?
7. ¿Relacionó los temas del diálogo con
su exposición?
8. ¿Hizo aporte a las conclusiones?
9. ¿Participó en la puesta en común de
su grupo?
10. ¿Colaboró al trabajo en equipo?
Escala de 50%
Total puntaje: ____________
Observación: La tabla de notas no será entregada al alumno, sino que se me mostrará al final de todas
las evaluaciones para desarrollar, de manera más parcial, una calificación al alumno evaluado.