1. PROYECTOS CURRICULARES
Como vía de investigación y
experimentación de la renovación
pedagógica

2. INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
• Innovación curricular
• Investigación del profesorado sobre formas
alternativas de presentación y uso del material
curricular.
• Transformación de la práctica, ejes
fundamentales:
1.Materiales curriculares.
2.Competencias profesionales del profesor.

3. RENOVACIÓN PEDAGÓGICA
• El proyecto curricular debe responder a una
determinada concepción de la relación teoría
práctica en la educación.
• Vía de investigación y renovación pedagógica.
• Concreción de un modelo de acción
pedagógica dirigido a la transformación
práctica pedagógica del profesor, equipo
educativo y centro en su conjunto.

4. PROYECTO CURRICULAR
• Propuesta de trabajo orientado por algún tipo
de reflexión previa sobre los valores, fines y
conocimiento que defiende y se apoya.
• Orientación hacia la actividad
teórica, práctica.
• Suscitar problemas prácticos vs acciones
profesionales de resolución.

5. DESARROLLO PRÁCTICO DEL
CURRÍCULO
• Toma de decisiones justificadas orientadas por
teorías, creencias, aspectos culturales y
conocimientos de valores educativos
(comunidad de discurso), hacer explicitas las
bases en que apoyamos la configuración de un
proyecto curricular.

6. NUEVA CONCEPTUALIZACIÓN DEL
CURRÍCULO
• Carácter renovador.
• Compromiso ético y político con la educación.
• El curriculum no es algo estático, pree laborado, rígido
y cerrado.
• Es un proyecto o una hipótesis de trabajo sobre el
conjunto de experiencias educativas.
• Se elabora desde criterios y necesidades
administrativas ligadas a la gestión del sistema
educativo.
• Por lo tanto la renovación pedagógica es un conjunto
de compromisos con la antiguas y modernas utopías de
la libertad llevadas a la escuela.

7. ÁREAS PROBLEMÁTICAS DE LA
RENOVACIÓN PEDAGÓGICA
A. Área de problemas asociados con la elaboración de
los materiales: quien, que, como y porque. El
que, hace referencia las distintas formas de
selección, organización, codificación y presentación
de la cultura en el curriculum. El como, al formato y
presentación de la cultura que permite atender a la
idea del curriculum como proceso. El porque, alude a
la argumentación y explicitación de compromisos y
creencias, intenciones e intereses fundamentos y
fuentes en la propuesta del desarrollo curricular. El
quien, refiere al problema sobre elaboraciones
externas al profesor como agente de reproductor de
paquetes instructivos.

8. B. Área de problemas asociados con la
evaluación y difusión de los materiales. El
contenido innovador del material debe
someterse a programas sistemáticos de
investigación de profesores en la escuela
C. Área de problemas asociados con la
formación del profesorado.
• No hay renovación pedagógica a través de
materiales sin un programa de investigación-
formación que comprometa al profesorado
en el modelo de desarrollo curricular que
concretan los materiales.