2. EL PLAN LECTOR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

3. EL PLAN LECTOR Y LA EMERGENCIA EDUCATIVA PLAN LECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROGRAMA NACIONAL DE EMERGENCIA EDUCATIVA PROPUESTA PEDAGÓGICA DE COMUNICACIÓN ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA EXP. ORAL Y EN OTROS LENGUAJES

4. ¿QUÉ ES EL PLAN LECTOR? Conjunto de estrategias para promover el hábito de la lectura en el aula, la escuela, la familia y la comunidad. Es una actividad estratégica de la campaña “Un Perú que lee, un país que cambia”.

5. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR Fomentar el placer y el hábito por la lectura Promover y contribuir a la formación integral en lo personal, profesional y lo humano Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de comprensión lectora Involucrar a la escuela, la familia y la comunidad en el desarrollo del hábito y el placer por la lectura

6. ELEMENTOS DEL PLAN LECTOR PLAN LECTOR DIAGNÓSTICO OBJETIVOS ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

7. CARACTERÍSTICAS DEL PLAN LECTOR FLEXIBLE Cada II. EE. Formula su Plan Lector, según las características de cada Nivel, la edad, intereses y ritmos de aprendizaje y niveles lectores de los estudiantes. DEMOCRÁTICO Los estudiantes participan en la selección de los títulos que leerán . INTEGRAL Abarca diversos aspectos: Propósitos lectores:para recrearse, para aprender Tipos de textos: cuentos, novelas, ensayos, canciones, adivinanzas, enciclopedias, etc. PROGRESIVO Enfatiza la lectura recreativa e incorpora progresivamente la lectura de estudio, según cada nivel de la EBR.

8. ORGANIZACIÓN DEL PLAN LECTOR Garantiza un tiempo para la lectura libre en la escuela: el aula, el patio, la biblioteca y fuera de la escuela: el hogar, etc. FUNCIONAL Cuando el tipo de lectura lo amerite, el contenido de los textos leídos deben vincularse con los aprendizajes previstos en el Proyecto Curricular de la II. EE. ARTICULADOR Según el propósito lector que se tenga, puede incluirse actividades complementarias: dramatizaciones, publicación de periódicos murales, tertulias literarias, ferias de libro, en función del tipo de texto y la intencionalidad de la lectura.

9. RESPONSABILIDADES MED DREs UGELs Instituciones Educativas o Programas no Escolarizados (Inicial) PROMOVER DIFUNDIR MONITOREAR IMPLEMENTAR

11. ESTRATEGIAS DEL PLAN LECTOR ayudará a desarrollar acciones en beneficio P. L, que al ser implementadas posibilitarán que niños y niñas, de instituciones educativas no escolarizada, desarrollen hábitos de lectura. Desarrollo diario del Momento Literario o la hora de la lectura Involucrar a los Padres de Familia y Comunidad en la Lectura de Cuentos una vez por semana Generalizar el Proyecto Bibliotecas Amigas

21. LA LECTURA Leer es, convivir, Dialogar, compartir, Descubrir accediendo a Un mundo sin fronteras Objetivo PLACER: hora de la lectura Saber: Comp.Lectora El placer de leer: Se siembra en el hogar Se riega en la escuela Se cosecha en la vida antes LA HORA DIARIA DE LECTURA durante después Biblioteca, jardín, patio, etc láminas motivadoras, dibujos, cuentos, leyendas, fabulas Buena expresión general; leer varias veces, entonación, participación Estimulos.audiovisuales Jugar: dramatizar, pintar etc.