1. Educació intercultural en temps de crisi Miquel Àngel Essomba Figueres, 10 febrer 2010

2. QUÈ ON COM Un sentit: interculturalitat Un context: la ciutat Un canvi: discurs i pràctica

3. QUÈ La interculturalitat com model de gestió de la diversitat cultural

4. INTERCULTURALITAT interculturali tat DIVERSITAT RADICAL IDENTITAT FLEXIBLE CULTURA DINÀMICA

6. UN PROJECTE EDUCATIU INTERCULTURAL GESTIÓ DE LA CONVIVÈNCIA RECONEIXEMENT I VINCLE CONEIXEMENT I DESCOBERTA

9. ON La diversitat com a causa i efecte de la construcció de la ciutat

10. MODERNITAT POSTMODERNITAT diversitat MODEL DE SOCIETAT

11. DIFERÈNCIA DESIGUALTAT diversitat MODEL DE CIUTADANIA

12. COM Orientació de les polítiques públiques d’atenció a la diversitat

13. CANVI EN EL DISCURS CANVI EN LA PRÀCTICA DIAGNÒSTIC MODEL PROJECTE

14. POLÍTIQUES PÚBLIQUES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT diagnòstic QUÈ NECESSITEN ELS IMMIGRATS? QUÈ NECESSITEN ELS GRUPS SOCIALS MINORITZATS? QUÈ NECESSITEN QUE NO NECESSITI LA MAJORIA SOCIAL? NORMALITZACIÓ

15. POLÍTIQUES PÚBLIQUES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT model QUIN MODEL DE GESTIÓ DE LA DIVERSITAT HEM D’ADOPTAR? QUINA SOCIETAT VOLEM D’AQUÍ A 30 ANYS? QUINES MESURES ADOPTEM AMB ELS GRUPS MAJORITARIS? INCLUSIÓ

16. POLÍTIQUES PÚBLIQUES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT projecte QUÈ HEM DE PREVENIR, CORREGIR I REALITZAR? QUÈ HEM DE CANVIAR DE LES NOSTRES ESTRUCTURES? QUÈ HEM DE CANVIAR DE LA NOSTRA PRÒPIA PRÀCTICA? TRANSFORMACIÓ

17. COM Orientació de les pràctiques pedagògiques interculturals en el context urbà

18. Identificació secundària Inestabilitat Fragmentació Acceleració Deslocalització Indefinició CIUTAT

19. Identificació primària Referència Cohesió Passeig Contextualització Personalització INTERCULTURALITAT