Este documento analisa os aspectos críticos, pontos fortes, fraquezas, oportunidades e ameaças da biblioteca escolar. Identifica como factores de sucesso o apoio da rede de bibliotecas escolares, a implementação do plano tecnológico educativo e a formação dos membros da equipa. Aponta como principais obstáculos a vencer a sobrecarga burocrática, a falta de formação em novas tecnologias e a insuficiência de horas atribuídas à equipa. Defende como ações prioritárias a prom

1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Biblioteca Escolar : Agrupamento de Escolas de Aradas-Aveiro
Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica implementar
- Aptidão para gerir -Frequências de -Falta de formação -Exercer o cargo de -Suprimir o nosso -Articulação entre a
Competências do professor relações humanas acções de formação especializada PB, com a papel de professor BE e os vários
bibliotecário - Aptidão para contínua na área da -Falta de apoio pela possibilidade de ter Departamentos
resolver problemas BE B.Municipal, no uma turma -Burocratização da -Colaboração na
- Capacidade de -Experiência como âmbito da Actividade do P.B. elaboração do
liderança docente : a catalogação -Oportunidade de catálogo concelhio
:transformacional, experiência como -Falta de um apoio implementar um novo -Promoção da auto-
expedita, estratégica, especialista de sistemático por parte modelo de avaliação -Quando a área da avaliação da BE
criativa, renovável e ensino, é uma mais- da Rede ( falha do da BE BE deixar de ser -Divulgação
sustentável valia para o cargo de sistema) prioritária, a formação constante do trabalho
- Ser prospectivo Coordenadora da BE -Poucas horas para a -Oportunidade de deixará de ser da BE e dos
-Ser bom restante equipa formação ,no âmbito gratuita. resultados da
comunicador da avaliação da BE avaliação
- Capacidade de Sessões de formação
desenvolvimento promovidas pela B.M.
de estratégias de e dirigidas ao P.B.
gestão a partir da
recolha sistemática
de evidências -Participação na
-Capacidade para Actividade " Partilha
trabalhar em Equipa de Experiências “
- Deve ser capaz de
enfrentar os desafios
que as grandes
mudanças
educacionais e os
ambientes digitais
ricos em informação
introduzem a cada
dia.

2. Biblioteca Escolar : Agrupamento de Escolas de Aradas-Aveiro
Limitações :
-Pouca valorização
do Professor
bibliotecário
-Falta de tempo para
o desenvolvimento
profissional
- Importância do
bibliotecário ser
também Professor
- Afectação de um - Experiência como -Falta de Formação -Trabalho com o -Atribuição de menos - Dotar as BE de
Organização e Gestão da BE professor membro da Equipa específica nesta área Grupo Concelhio para horas às equipas recursos humanos
bibliotecário da BE -Reduzida formação uniformizar critérios - O baixo salário do qualificados:
qualificado - Alguma experiência dos membros da de actuação. funcionários da BE, é
- Afectação de uma como Coordenadora equipa pouco estimulante. -Criação de uma
Equipa que saiba da BE -Inexistência de uma . carreira própria para
trabalhar com - Experiência de carreira específica funcionários
professores, alunos e Gestão para os funcionários - Formação contínua
escola da BE para funcionários e
- Liderança do -Poucas horas da professores das
PB nas rotinas equipa para a BE equipas.( Viabilizar a
inerentes à gestão. frequência de acções
- Recolha regular de de formação aos
evidências restantes membros
-Promoção da auto- da equipa)
avaliação
- Liderança do
professor bibliotecário
e da Equipa
-Desenvolvimento de
estratégias de gestão
e de integração da
BE na escola e no
desenvolvimento

3. Biblioteca Escolar : Agrupamento de Escolas de Aradas-Aveiro
curricular
-Ausência de um
orçamento para a BE
Limitações:
-Orçamento da BE, é
considerado um
desperdício de
fundos
-Falta de tempo para
o debate sobre o
novo modelo da BE.
-Organização e
equipamento de
acordo com os
padrões definidos
-Disponibilização de -Ausencia de uma
-Iniciar o P.D.C.
um conjunto de Política de Gestão da
recursos de Colecção,
-Trabalho com as
informação, em - Falta de hábitos de -Implementação do
outras escolas,
diferentes ambientes - Financiamento da partilha de PNL. :orientou e
uniformizando
Gestão da Colecção e suportes, BE através do documentação entre financiou projectos -Possíveis cortes
critérios na área da
actualizada e em orçamento da escola agrupamentos que não seriam orçamentais
catalogação,indexaçã
extensão e qualidade -Falta de apoio no possíveis sem apoio
o,…
adequadas às tratamento
-Actualizar e tratar o
necessidades dos documental
fundo documental
utilizadores -Falta de apoio de
-Tratamento e outras instituições.
organização dos
documentos
A BE como espaço de -Apoio aos alunos no -Articulação/planifica- -Alargamento do -Redução do número -Realização de
conhecimento e aprendizagem. -Capacidade de seu processo de ção entre BE e horário do Professor de horas atribuídas à campanhas de
Trabalho colaborativo e desenvolvimento de construção do Departamentos Bibliotecário. restante equipa. divulgação sobre a
articulado com Departamentos estratégias de gestão conhecimento - Criar novas - O modelo de importância e missão
e docentes. e de integração da -Valorização da BE metodologias na avaliação de e funções da BE
BE na escola e no pelos órgãos de construção do professores pode

4. Biblioteca Escolar : Agrupamento de Escolas de Aradas-Aveiro
desenvolvimento
curricular
-Trabalho em
parceria com os
Departamentos
curriculares e com os
alunos na
planificação e -Esclarecer, motivar e
desenvolvimento de provar aos docentes
actividades que o trabalho
educativas e de desenvolvido pela BE
aprendizagem contribui para o
- Articulação do fomentar a desenvolvimento de
trabalho da BE com competição em vez competências dos
gestão da escola conhecimento
os objectivos de apelar ao trabalho alunos.
educacionais e cooperativo -Promover uma maior
programáticos da participação da BE
Escola em projectos e
- A BE deve ter parcerias ao nível da
promover a vertente Escola/ Agrupamento
informacional,
transformativa e
formativo.
- A BE deve ser o
centro das
aprendizagens e da
construção do
conhecimento
Formação para a leitura e para -Articulação com as Pouca abundância de PTE - Acesso fácil à -Sensibilização aos
as literacias Bibl. públicas - Boa equipa de :Guiões de pesquisa informação Via Net Enc. de Edc., no
-Desenvolvimento de dinamização de Dossiês digitais -Desactualização âmbito da promoção
competências de promoção da leitura - Falta de técnicos rápida dos da leitura
Leitura e de um -Aposta em de informática equipamentos e
programa de Literacia actividades de recursos informáticos
da Informação promoção de leitura.
-Desenvolver a
competência da -Aposta em recursos

5. Biblioteca Escolar : Agrupamento de Escolas de Aradas-Aveiro
Leitura a fim de
incentivar o gosto
pela leitura
-Incrementar o diversificados e
desenvolvimento de actualizados que
literacias de forma a motivam os alunos.
desenvolver -Aposta em recursos
competências que tecnológicos.
suportem as
aprendizagens ao
longo da vida
-Antecipar e alterar
práticas e modelos de
trabalho
-O paradigma digital As Tic como oferta de
deve ter na BE um escola
grande impacto ao -Aposta em recursos
nível da gestão das tecnológicos Incapacidade de
-Construção de
práticas e do BE equipada com actualização contínua
- Falta de técnicos dossiês digitais
BE e os novos ambientes processamento da projector Mudar práticas e dos docentes( falta
de informática - Organização de um
digitais. informação Salas equipadas com mentalidades de tempo e
banco de dados
-Criação de quadros interactivos e sobrecarga de
digital
ambientes virtuais de projectores funções)
aprendizagem em Utilização de
ligação ao currículo computadores
Organização da portáteis na sala de
informação digital aula
- Assumir tarefas
como Webmaster
Gestão de evidências/ -Aferir, avaliar -Orientação da RBE -Falta de hábito de -Iniciar formação -Sobrecarga
avaliação. reformular para para a aplicação do recolha de evidências nesta área. burocrática que
melhorar a qualidade modelo de auto- para uma avaliação dificulta a acção do
-Divulgação da
dos serviços; avaliação da BE. sistemática e PB.
avaliação da BE
Definir expectativas rigorosa.
Estabelecer prazos
Feedback sistemáti

6. Biblioteca Escolar : Agrupamento de Escolas de Aradas-Aveiro
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
-Sobrecarga burocrática
-Mudança de mentalidade para - Promover, na escola, a reflexão sobre a
- Falta de formação na área das novas
fazer entender que a BE é -Apoio da RBE missão, funções e objectivos da BE
tecnologias
cúmplice na construção do - Implementação do PTE -Promover a avaliação, através da recolha de
- Tomada de consciência da Comunidade do
conhecimento - Formação dos membros da Equipa na área evidências
novo papel da BE na construção do
- Auto- avaliação como das novas tecnologias - Definir um plano de acção
conhecimento
reguladora do trabalho - Tomada de consciência da importância da - Iniciar o P.D.C.
- Inexistência de um catálogo em rede
desenvolvido, detectando auto- avaliação da BE - Promover uma maior articulação curricular
- Insuficiência de horas para a restante equipa,
pontos fortes e pontos fracos e - Atribuição de mais horas à restante equipa entre a BE e os Departamentos
principalmente em escolas onde não há
assim mudar práticas e definir
reduções ao abrigo do artigo 79
um plano de acção
A formanda: Mª João X.F. Matias Mengo de Abreu