тезисы на основе статьи Н.Е. Вераксы

1. Соотношение понятий норма и
деятельность
Гришина Татьяна Анатольевна
Модуль «Образовательная политика»

2. Ситуация столкновения противоречащих
норм в образовательной организации
 Требования к результатам образования в стандартах 2-го поколения предполагают усвоение
всеми учащимися содержания образования, которое может быть различным для разных
учащихся, но с обязательным выделением для всех инвариантной части. Эту задачу под силу
разрешить, прежде всего, дифференцированному обучению. В законе «Об образовании в
Российской Федерации» в статье 49 говорится об обязанностях педагогических работников:
- развивать у учащихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие
способности, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;
- применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования
формы, методы обучения и воспитания.
- учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья.
 В соответствии с новыми стандартами одна из учебных задач любой ОО:
- обеспечить каждому учащемуся права и возможности формировать собственные
образовательные цели и содержание образования.
 Не все образовательные организации в полной мере смогли осуществить реализацию данной
задачи, решение которой требует обновления содержания, использования новых технологий.

3. Анализ данной ситуации с позиции концепции
нормативной ситуации Н.Е. Вераксы
• Обновление содержания образования, введение инновационных технологий в
образовательный процесс - нормативная ситуация (стандартная ситуация социального
взаимодействия).
• Группы свойств ситуации:
- внешняя, внутренняя,
- объективная, субъективная,
- эмоциональная (переживание),
- рефлексивная,
- преобразование.
• Нормативная ситуация, есть не только средство регуляции поведения, но и является точкой
столкновения интересов индивидуума и социума. Она ограничивает индивидное поведение
в интересах социума.

4. Диагностическая карта нормативной
ситуации
Объективная сторона Инновационные изменения в образовании,
переход на позиции личностно-
ориентированной педагогики, возможности
для достижения более высоких результатов
образования
Субъективная сторона Администрации ОО, в соответствии с
новыми стандартами в образовании,
необходимо обеспечить каждому учащемуся
права и возможности формировать
собственные образовательные цели и
содержание образования

5. Варианты решения
• Обновление нормативного пространства ОО
• Создание модели дифференцированного обучения
старшеклассников
• Способствование развитию компетентности педагогов в
области педагогической инноватики