Oposiciones Juristas de IIPP MasterD: La delincuencia juvenil es un problema instaurado en todas las sociedades y en todos los tiempos. Merece especial importancia su estudio ya que, en atención a los factores de riesgo que concurren en los jóvenes, sus grupos de iguales, las diferencias sociales…, puede llegar a desencadenarse una futura personalidad criminal. Para la Criminología es importante el hecho de que los menores se aparten de los cánones sociales y entren a formar parte de las llamadas culturas suburbanas, que se rigen por sus propias normas y no prestan atención al conjunto de pensamientos y actuaciones que en un lugar se consideran apropiados. Desde la perspectiva de lo asocial, se intentó dar respuesta al crimen identificando ciertas bandas o tribus con comportamientos más o menos ajustados a lo correcto o lo incorrecto. Si quieres más información sobre las oposiciones para jurista, visita: http://masterd.es/cursos/juristas-instituciones-penitenciarias/IPJ/ MASTERD OPOSICIONES

1. Delincuencia juvenil I

2. Concepto
• Conjunto de actuaciones castigadas por la ley,
que son llevadas a cabo por sujetos que no han
cumplido la mayoría de edad penal.
• Problema: establecimiento uniforme de la edad
penal.
• España
– Artículo 19 CP: 18 años.
– LO 5/2000, RPM: 14 – 18 años, medidas especiales.

3. Características
• Con frecuencia misma tipología delictiva (+ agresividad)
– Desorden público, robo, violación, daños, lesiones, tráfico drogas.
• Las conductas delictivas juveniles son expresivas o instrumentales
– Expresivas: evidencian carencias personales o falta de competencia social. Búsqueda de
riesgo y publicidad para ser diferente.
• Vandalismo, violencia escolar, violencia xenófoba.
– Instrumentales: medio para alcanzar un objetivo (beneficio económico, social…).
• Robo.
• Lugar y momento generalizados
– Lugares: espacios donde el joven puede autoafirmarse.
• Discoteca, parque, barrio, calle.
– Momentos: rechazan el tiempo “normal”.
• Tiempo cotidiano: tiempo muerto, aburrido. Se permanece a la espera.
• Fin de semana: intenso. Dedicación al grupo, se prescinde de las actividades del tiempo cotidiano.
• Tiempo especial: opuesto al ciclo anterior. Máxima expresión del grupo como tal. Favorece nuevas
relaciones.

4. Especial referencia a los lugares
• Simbolismos que se corresponden con espacios
físicos:
– Lugares de pertenencia
• Referente para el grupo, despierta sentimientos de posesión
y seguridad (hooligan – estadio de fútbol).
– Lugares de representación
• El joven se muestra superficial y hace alarde de su
comportamiento. Común a toda la población (parque lleno de
skins).
– Lugares de actuación
• Se realiza la conducta delictiva. Puede coincidir con los
anteriores.

5. Evolución
1. Únicamente delinquen los jóvenes de
clases sociales bajas
• Fracaso escolar, poca estimulación mental,
escasas oportunidades laborales…
2. Todos los jóvenes delinquen
• Es más fácil detener a personas
desfavorecidas.
• Delitos difusos.

6. Factores de riesgo
• Variables que pueden afectar negativamente al
desarrollo de las personas.
• ¿Cuáles son? (Trudel y Puentes-Neuman)
– Factores individuales.
– Factores familiares.
– Factores ligados al grupo de iguales.
– Factores escolares.
– Factores sociales o comunitarios.
– Factores socioeconómicos y culturales.

7. Conductas de riesgo
• Actividades que se realizan como
consecuencia de la concurrencia de
factores de riesgo.
• ¿Cuáles son? (Hein)
– Abuso de tóxicos.
– Relaciones sexuales no protegidas.
– Bajo rendimiento o fracaso escolar.
– Delincuencia, crimen o violencia.

8. Perfiles (Herrero, 2001; Mora, Gonzaga y Castillo,
2011; Olmedo, 2011; Sánchez-Teruel, 2009; Vázquez, 2003)
1. Existencia de trastornos psicopatológicos
• Menores delincuentes por psicopatología.
• Menores delincuentes por ansiedad.
• Menores delincuentes por autorreferencia de la realidad.
2. Existencia de rasgos de anormalidad no patológica
• Menores delincuentes con trastorno antisocial de la personalidad.
• Menores delincuentes con reacción de huida.
3. Existencia de rasgos de personalidad estadísticamente normales o
próximos a la normalidad
• Menores que cometen simples actos de vandalismo.
• Menores que cometen pequeños hurtos, robos o fraudes para autoafirmarse.
• Menores que cometen delitos contra el patrimonio o la libertad sexual por
placer.
• Menores que delinquen para satisfacer su necesidad de consumo.

9. Existencia de trastornos
psicopatológicos
• Menores delincuentes por psicopatologías
– Incapacidad para empatizar.
– Manipulación en su propio beneficio.
– Falsa sinceridad.
– Inadaptación.
– Actos crueles.
• Menores delincuentes por ansiedad
– Desórdenes de la conducta.
– Fracaso, frustración, abandono, pérdida de seres queridos…
• Menores delincuentes por autorreferencias de la realidad
– Predisposiciones psicobiológicas les llevan a confundir realidad con
fantasía.
– Delinquen en estado de enajenación.

10. Existencia de rasgos de anormalidad
no patológica
• Menores delincuentes con trastorno antisocial
de la personalidad
– Hiperactivos, excitables, sin sentimiento de culpa,
fracaso escolar, poco comunicativos.
– Suelen vivir en la calle y padecer abandono.
– Acumulan rencor.
• Menores delincuentes con reacción de huida
– Han sufrido maltrato o abuso sexual.
– Eligen huir.
– Vulnerables – Reclutados por delincuencia
organizada.

11. Existencia de rasgos de personalidad
estadísticamente normales o próximos a la
normalidad
• Menores que cometen simples actos de vandalismo
– Sufren alteraciones evolutivas en el proceso de desarrollo.
• Menores que cometen pequeños hurtos, robos o fraudes
– Buscan la autoafirmación ante otros integrantes del grupo.
• Menores que cometen delitos contra el patrimonio o la
libertad sexual
– Búsqueda de placer.
• Menores que delinquen para satisfacer su necesidad de
consumo
– Meras apetencias.

12. Factores protectores
• Protegen contra el desarrollo del comportamiento delictivo.
• ¿Cuáles son? (Morant; Sánchez-Teruel)
– Los que reducen la sensibilidad ante los factores de riesgo (experiencias de
éxito que permiten afrontar problemas).
– Los que disminuyen el impacto de los factores de riesgo (adecuada supervisión
parental).
– Los que reducen reacciones en cadena negativas (habilidad en el manejo de
conflictos).
– Los que provocan reacciones en cadena positivas (recompensas).
– Los que promueven la autoestima (relaciones personales seguras).
– Los que abren oportunidades positivas (progreso académico).
– Los que promueven el procesamiento cognitivo de experiencias negativas
(aprender a valorar, saber reconocer el lado bueno).
– Permanencia en la escuela.
– Actitud autosuficiente.
– Resiliencia.

13. Delincuencia juvenil II

14. ¿Qué jóvenes delinquen en España?
• Impulsivos con tendencias destructivas.
• Con baja o escasa formación académica.
• Carentes de afecto y atención familiar.
• Con escasas habilidades sociales.
• Que consumen drogas.
• Que no saben enfrentarse a la realidad.
• De personalidad débil.
• Cuyas familias cuentan con antecedentes penales.
• Con trastornos de personalidad.
• Alejados de la unidad familiar, sin supervisión.
• Con padres analfabetos.

15. ¿Cómo se estructura la
delincuencia?
• Delitos callejeros
– Caracterizados por la forma en que se lesiona el bien jurídico protegido.
– Manifestaciones
• Vandalismo
– Ataques a bienes.
– Tipos
» Adquisitivo: apoderarse de los bienes (romper luna de joyería para robar).
» Táctico: llamar la atención sobre una situación y conseguir que se actúe (ataques a
bienes en una manifestación).
» Vengativo: los bienes atacados representan a un grupo de personas (agresión a grupo
minoritario por racismo).
» Ideológico: llamar la atención de los poderes públicos (pintar la fachada de la sede de
un partido).
» Perverso: expresión de nihilismo (quemar contenedores, árboles…).
» Lúdico: por distracción, sin ser consciente del daño (competir por er quién rompe antes
un cristal de un edificio público).
• Agresiones
– Ataques a personas.
– Tipos
» Demostrativa: un grupo quiere darse a conocer e imponer respeto.
» Ofensiva: las víctimas son buscadas o elegidas, se les considera enemigas.
» Hiperdefensiva: se responde con violencia ante cualquier provocación,
independientemente de quién provenga.

16. ¿Cómo se estructura la
delincuencia?
• Bandas juveniles
– Grupos formados por individuos con tendencias
delictivas, unidos por tradición, ideología y conciencia
común.
– Características
• Organización.
• Existencia de un líder.
• Atribución de una demarcación territorial concreta.
• Núcleo permanente alrededor del que se van añadiendo
otros miembros.
• Finalidad perseguida.

17. Clasificación de las bandas juveniles
(Cloward y Ohlin)
• Bandas conflictivas
– Violencia en grupo contra otros grupos.
– Suele existir un núcleo estable dirigido por el líder.
– Vestimenta característica.
– Defienden territorio o ideología.
• Bandas marginales
– No suelen realizar actividades delictivas.
– Pueden traficar con drogas o robar para subsistir.
– Vagabundean, mendigan o simplemente están.
• Bandas criminales
– Estilo de vida criminal.
– Cohesionados, estructurados, jerarquizados.
– División de tareas según habilidades.
– Utilizan la violencia física si es necesario para conseguir su objetivo.

18. ¿Por qué los jóvenes se adentran en
las bandas?
Posibles respuestas
– Necesidad de llenar un vacío provocado por
carencias afectivas.
– Fines lúdicos y de apariencia.
– Razones morales.

19. Tribus urbanas
• Máxima expresión de las bandas juveniles.
• Aspectos fundamentales
– Poseen reglas específicas.
– Requieren que los miembros se impliquen de forma personal.
– Se representan roles ajenos a la normalidad.
– Se alejan de la uniformidad social.
– Crean su propia forma uniformidad (forma de pensar y vestir).
– Suponen un fuerte factor de agitación social al no querer formar
parte de la sociedad.
– Los miembros ostentan un fuerte sentimiento de pertenencia.
– Su violencia es fácilmente identificable.
– No esconden sus actos, se sienten orgullosos de su forma de
vida.

20. Teddy boys
• Primera subcultura europea.
• Surge de las clases trabajadoras del East End londinense.
• Rechazan el entorno social, no comparten sus valores.
• Jóvenes no comprometidos, rebeldes, proletarios, xenófobos.
• Primeros en cometer violencia racial.
• Fanáticos del rock, a partir de los 60 transmiten su legado a rockers
y mods.

21. Rockers
• Parte más humilde de los Teddy boys.
• Uso de motos, admiración a Elvis.
• Por influencia de los hell´s angels americanos
cambian de estética.
• No son xenófobos.
• Atacan a su tribu opuesta: los mods.

22. Mods
• Aspecto impecable.
• Viajan en Vespa o Lambretta – Protesta.
• Consumistas, elitistas, se relacionan entre ellos los fines de
semana.
• Escisión
– Mods bohemios
• Cambian la Vespa y el cannabis por el LSD y la moda californiana.
• Derivan en los hippies.
– Hard mods
• Tradicionales, trabajadores, atentos a los ritmos jamaicanos.
• Derivan en los skinheads.

23. Hippies
• Son una contracultura.
• Mayores en edad en relación a las
subculturas.
• Ideología propia que exalta lo subjetivo y
lo personal.

24. Skinheads
• Jóvenes agresivos, proletarios y puritanos.
• En su vestimenta representan el modelo trabajador.
• Adeptos al ska.
• Rivales del movimiento punk.
• Afiliados a ideales de extrema derecha (nazis).
• Se mezclan con grupos vandálicos (hooligans).
• Gran alarma social por sus altos niveles de violencia y agresividad.
• Escisión
– Skins nazis: ideología nacional-socialista.
– Sharps: ideología de izquierdas, no son racistas.
– Red skins: ideología de ultraizquierda.

25. Punkis
• Toma elementos de otras tribus.
• Provocativos en relación a los valores de la sociedad.
• Aspecto característico
– Imperdibles, cuchillas, pinzas, cruces, cresta…
• Actúan en grupo y se les adjudican delitos de tipo económico, de daños o
de desorden público.
• Escisión
– Punkis puros: ideología de extrema izquierda (okupas).
– Punkis moñas: no tienen una ideología definida, se aprovechan del romanticismo
de los rockers y hoy en día se identificarían con los emos.
– Punkis nazis: ideología de extrema derecha.

26. Edad y delito
• Selosse – Estudio sobre 600 jóvenes utilizando la
técnica de la autodenuncia.
• Conclusiones:
– Hasta los 13 años: actos vandálicos por las perturbaciones de la
prepubertad.
– 13 – 14 años: “actos derogatorios” a través de los que
cuestionan el sistema de valores y la organización social.
Rechazan el rol de los adultos.
– 15 – 16 años: solamente buscan oponerse a las prohibiciones
contenidas en las leyes.
– 16 – 18: atentados violentos contra personas.

27. ¿Cómo explicamos la violencia
juvenil?
Considerando los distintos elementos que
intervienen en el proceso socializador
– Primario socializador: familia.
– Primario no necesariamente socializador: grupo de
iguales.
– Secundario socializador: escuela.
– Secundario no necesariamente socializador: policía,
deporte, trabajo…

28. ¿Cómo explicamos la violencia
juvenil?
Considerando factores clínicos
– Trastorno disocial
• Falta de empatía, insensibilidad, ausencia de sentimiento de
culpa, alcoholismo y drogadicción desde edad temprana,
inadaptación escolar, conflictos legales.
– Trastorno antisocial
• Falta de empatía y sensibilidad, cinismo, menosprecio a los
derechos ajenos, elocuencia, intolerancia al aburrimiento,
depresión, ansiedad, trastorno del control de los impulsos,
promiscuidad, irresponsabilidad en la paternidad.

29. Prevención
• Familia
– Primer grupo de referencia.
– Incide directamente en el proceso resocializador.
– Es el elemento más importante.
• Escuela
– Firme apoyo en la educación de los niños.
– Imprescindible para adquirir un mínimo de cultura y sabiduría.
– Fomenta los valores sociales, la convivencia, el respeto, la empatía, la capacidad para pensar por uno
mismo…
• Comunidad
– Grupo de referencia.
– Establece servicios y programas comunitarios que respondan a las necesidades e intereses de los jóvenes.
– Ofrecen a los jóvenes y sus familias asesoramiento y orientación.
• Medios de comunicación
– Garantizan el acceso a la información.
– Deben cumplir con las exigencias sociales de diversidad, respeto y tolerancia.
– Tienen que apoyar la igualdad.
• Justicia
– Ha de aprobar y aplicar normas y procedimientos especiales atendiendo al interés del menor.