O documento discute a importância da educação ambiental para promover a harmonia entre o homem e o meio ambiente. A educação ambiental tornou-se lei no Brasil em 1999 e objetiva modificar atitudes em relação ao meio ambiente para entender as inter-relações entre seres humanos e o meio biofísico. Mapas mentais, jogos e visitas a ambientes naturais podem ser usados para ensinar educação ambiental.

1. Educação Ambiental Um direito, mas principalmente um dever para todos.

2. Educando para encontrar harmonia entre o Homem e o Meio Ambiente Educação ambiental é um ramo da educação cujo objetivo é a disseminação do conheci-mentosobre o ambiente, a fim de ajudar à sua preservação e utilização sustentável dos seus recursos. É uma metodologia de análise que surge a partir do crescente interesse do homem em assuntos como o ambiente devido às grandes catástrofes naturais que têm assolado o mundo nas últimas décadas.

3. A educação ambiental tornou-se lei em 27 de Abril de 1999. A Lei N° 9.795 A Lei da Educação Ambiental, em seu Art. 2° afirma: "A educação ambiental é um compo-nenteessencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal.

4. MetasModificar as atitudes em relação ao meio "A educação ambiental é um processo de reconhecimento de valores e clarificações de conceitos, objetivando o desenvolvimento das habilidades e modificando as atitudes em relação ao meio, para entender e apreciar as inter-relações entre os seres humanos, suas culturas e seus meios biofísicos. A educação ambiental também está relacionada com a prática das tomadas de decisões e a ética que conduzem para a melhora da qualidade de vida

5. Art. 1o da Lei no 9.795 de abril de 1999 "Processo em que se busca despertar a preocupação individual e coletiva para a questão ambiental, garantindo o acesso à informação em linguagem adequada, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência crítica e estimulando o enfrentamento das questões ambientais e sociais.” Desenvolve-se num contexto de complexidade, procurando trabalhar não apenas a mudança cultural, mas também a transformação social, assumindo a crise ambiental como uma questão ética e política.

6. A Agenda 21 A Agenda 21 se destaca como o mais importante compromisso sócioambiental em prol da sustentabilidade firmado na RIO-92. Com mais de 2,5 mil recomendações práticas, a Agenda 21 estabeleceu o desafio do milênio seguinte como um instrumento de planejamento estratégico que visa implemen-tarum novo modelo de desenvolvimento sócio econômico e ambiental, construído de baixo para cima, orientado a melhorar e resguardar a qualidade de vida das gerações futuras (Rubens Harry Born. Meio Ambiente,2002)

7. Educação Ambiental Desenvolvimento Sustentável Desenvolvimento sustentável refere-se, assim, à melhoria na qualidade de vida humana, respeitando-se ao mesmo tempo os limites da capacidade de sobrevivência dos ecossistemas em que vivemos. (HUTCHISON 2000 p.22), faz o seguinte comentário: ‘A visão ambiental está comprometida com a apresentação de problemas ambientais, abrandados pela promessa de renovação cultural e ecológica’ .

8. Interdisciplinaridade e Educação Ambiental A função do professor é ser um agente facilitador desse processo e os currículos escolares devem ser elaborados de tal maneira que haja a articulação das disciplinas para alcançar uma visão do todo. Conteúdos isolados devem ser substituídos por planos de ação integrados com a realidade e o todo. A palavra interdisciplinaridade está ligada a palavra disciplina, ou seja, é um complexo que reúne de maneira global todas as disciplinas valorizando esta de maneira uniforme, separando a importância de cada uma, onde o conteúdo e as informações são analisadas e aproveitadas em outras áreas.

9. Mapa MentalEstudos Ambientais

10. Mapa Mental Saneamento Básico

11. Mapa MentalÁgua

12. Mapa MentalA água pode estar secando

13. Jogos em educação ambientalBINGO DA ÁGUA CONTEÚDO • 1 lista numerada com 60 conceitos e suas definições referentes ao tema ÁGUA. • 40 cartelas contendo 16 conceitos cada • 1 tabela contendo os números de 1 – 60 a ser utilizada para o sorteio.

14. COMO JOGAR I. Cada participante recebe uma ou mais cartelas II. Um monitor ou apresentador sorteia um número III. Será lida a definição correspondente ao número sorteado IV. Nas cartelas deve ser marcado o conceito correspondente à definição lida V. Quem completar uma quina (horizontal ou vertical) deve comunicar. VI. O monitor deve verificar se os conceitos marcados correspondem aos números sorteados VII. Os blocos de perguntas, além de serem divididos por temas, têm níveis diferentes de dificuldade que poderiam ser modificadas nas cartelas. Regras e outros detalhes em: http://www.saude.mg.gov.br/publicacoes/comunicacao-e-educacao-em-saude/atividades-educacionais-agua-para-o-consumo-humano

15. Páginas de RelacionamentoBate Papo Vocês sabiam que as paginas de relaciona-mento pode e deve serem usadas para compartilhar conhecimentos atuais , inclusive sobre a ciência e como fonte de divulgação com idéias e propostas sobre Educação Ambiental. Sites de relacionamento: Orkut, facebookmsn e outros

16. Enquetes para Alunos Você recebe informações sobre Educação Ambiental, de outras matérias diferente da Biologia??

17. Como seria a melhor forma de se ensinar Educação Ambiental?  Jogos? Bate Papo?  Atividades Lúdicas? Mapas Mentais ? Visitas para contato com o Meio Ambiente integro ou degradado?

18. Para vocês alunos O que seria educação ambiental?

19. Como você aluno poderia ajudar a comunidade onde mora? Atitudes corretas com o planeta ajuda-o a sobreviver. Sendo assim, qual atitude deveria ser mudada pelos moradores de sua comunidade? Como voce podia ajudar para que houvesse uma mudança consciente dos habitos para preservar o planeta?

20. Deixe aqui o seu testemunho E nos ajudem a divulgar como e porque devemos preservar a Água do nosso planeta Terra.